吾師的作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的吾師的作文，歡迎大家分享。

吾師的作文1

　　從小到大，我們一生中會(huì )遇到很多老師，這些老師各有特點(diǎn)，有溫柔的、有的嚴肅、有的幽默。

　　我喜歡的老師是我們的班主任鄧老師，從剛開(kāi)始上小學(xué)三年級到現在，老師長(cháng)得很漂亮，中等個(gè)子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的短發(fā)，彎彎的眉毛嵌著(zhù)一雙和善明亮的眼睛。

　　老師是一位溫和心細的人，對我們就像自己的孩子一樣，讓我們感到很親切，老師講起課來(lái)有聲有色，娓娓動(dòng)聽(tīng)，同學(xué)們都喜歡上她的課，老師對我們的學(xué)習一絲不茍、認真負責。每次的作業(yè)都會(huì )批改檢查，發(fā)現問(wèn)題就認真講解，直到我們懂了為止，同學(xué)們都很尊敬她。

　　那是前年發(fā)生的事，我至今都無(wú)法忘記，那時(shí)鄧老師剛生完小寶寶，怕耽誤我們的學(xué)習，沒(méi)多久，就來(lái)為我們上課，我們得知老師剛生完小寶寶，身體還沒(méi)完全恢復，我們便去勸說(shuō)老師，不要太辛苦了，但鄧老師為了我們，堅持為我們上課、批改作業(yè)，每天都早早的來(lái)學(xué)校，很晚回家。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，六一兒童節臨近，每個(gè)班都要排練節目，可是在排練到一半時(shí)，鄧老師的家人打來(lái)電話(huà)，她的寶寶餓了要回去喂奶，可是鄧老師卻放下孩子不管，排練結束了才回去喂奶，但剛過(guò)半個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)，鄧老師就急匆匆的趕回來(lái)為我們批改作業(yè)、編排我們的動(dòng)作和位置，經(jīng)過(guò)鄧老師的嚴謹有序的排練，我們班的節目受到校領(lǐng)導和同學(xué)們的一致好評。

　　馬上臨近鄧老師的生日了，我們有這么一位好老師，我們商量著(zhù)給老師過(guò)個(gè)不一樣的.生日，我們就用自己的零花錢(qián)幫我們的鄧老師度過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日，那天，我們一直打扮我們的教室，一下午都沒(méi)舍得休息，我們用蠟燭在講臺桌面擺了一個(gè)“心”形，有同學(xué)突然來(lái)報，鄧老師來(lái)了，我們趕快放“感恩的心”這首歌，我們一邊唱一邊伴隨著(zhù)音樂(lè )做起手語(yǔ)操，鄧老師來(lái)了，漂亮的教室，美妙的歌曲，桌上的“心”形，稚嫩的笑臉，鄧老師看到了這一幕眼淚悄然劃下，有些同學(xué)也因為鄧老師的哭，也跟著(zhù)哭了起來(lái)，這么驚喜、感動(dòng)的一天我至今都無(wú)法忘記。

　　有種情愫叫感動(dòng)，有一種精神叫做奉獻，有一顆心叫感恩，因為有種愛(ài)叫無(wú)私，他們雖然生活清苦，卻情系祖國的未來(lái)，心連學(xué)子之心，雖是一燭微火，卻燃盡自己照亮別人。老師，溜走的是歲月，留下來(lái)的卻是我們深深的思念，老師，我們愛(ài)您！

吾師的作文2

　　你去過(guò)葡萄溝嗎？你吃過(guò)葡萄溝的葡萄嗎？那里長(cháng)滿(mǎn)了五光十色的葡萄，一大串，一大串，有紅色的、綠色的、紫色的、乳白色的……我所認識班主任馮小紅老師就是從葡萄溝這篇課文開(kāi)始的。

　　開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校組織家長(cháng)聽(tīng)教學(xué)示范課推薦馮老師和我們班參加教學(xué)示范活動(dòng)，選中的課文就是葡萄溝。老師一改以往的方法，叫我們自己預習這篇課文，并且找一找與葡萄溝有關(guān)的資料。

　　三年級我們才換了馮老師當班主任，說(shuō)真的馮老師在學(xué)校里教學(xué)嚴格可是出了名的，同學(xué)們都有些怕他。我可不感怠慢，認認真真地準備資料和預習課文，從哪里找新疆葡萄溝的資料呢？

　　一時(shí)難壞了我。經(jīng)媽媽提醒，我從互聯(lián)網(wǎng)上下載了葡萄溝的圖片和資料。一連兩天，馮老師都在講這篇課文，她把同學(xué)們搜集的資料整理出來(lái)，并把課文逐句逐段地加以分析，從閱讀欣賞到理解詞意，耐心細致地教我們體會(huì )課文中的意境，體會(huì )葡萄溝的風(fēng)土人情，體會(huì )葡萄的'滋味。

　　這堂課上得可真活躍呀，這個(gè)舉手說(shuō)：“葡萄又大又甜，吃了還想吃�！� 那個(gè)舉手說(shuō)：“葡萄溝我也想去”。一節課使同學(xué)們對葡萄溝浮想聯(lián)翩，那美景，那誘人的葡萄，那濃濃的情感，唉，彷佛葡萄溝就在眼前一般，真讒人哪！一段段的課文在同學(xué)們富于感情的，柔柔的朗頌聲中，帶來(lái)了新的享受。家長(cháng)們說(shuō)：這課文講得真是太精采了！

　　示范課很成功，同學(xué)們稚嫩單純的回答不時(shí)引來(lái)家長(cháng)們的掌聲和笑聲，我偷眼看看馮老師，她滿(mǎn)臉的笑靨，臉頰上泛著(zhù)淡淡的紅暈，彎彎眉毛下面的小眼睛里流露出歡樂(lè )和滿(mǎn)足的神情。

　　這節課是我開(kāi)始從低年級步入中年級的一次飛躍，馮老師的課使我懂得了原來(lái)學(xué)習中也有快樂(lè )，閱讀和欣賞對提高學(xué)習興趣、提高寫(xiě)作水平、提高自身能力有很大關(guān)系。我愛(ài)上了語(yǔ)文課，更愛(ài)上了馮小紅老師。

　　通過(guò)這次示范課一下子拉近了師生間的距離，使我對老師的這種“嚴厲”有了正確的理解，并悟出了一個(gè)道理：老師對我們的愛(ài)是多么的“真誠”和“坦白”啊，那其中凝聚了老師多少個(gè)日日夜夜的無(wú)私奉獻！我們只有加倍努力學(xué)習，才能做一個(gè)對社會(huì )有用的人才，才能不辜負老師對我們的諄諄教誨��！

吾師的作文3

　　我開(kāi)始為你寫(xiě)作，因為我的文字全部為你。

　　八月的末尾，冗長(cháng)的夏天終究還是結束了，像極速收尾的小提琴曲，連琴弦的震鳴也被快速消音，迫不及待，手足無(wú)措，這是不是對未知高中的一種恐懼呢!

　　感謝有你，我遇見(jiàn)了你，足可以撫平那顫抖的琴弦，班主任，潘老師，潘明艷，請允許我這要叫你，因為你的名字是那么的美麗。明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗，和你的心一樣美麗。

　　也許我們總是一不小心就順從了慣性了吧，我害怕起了高中的生活，早上六點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，比家更具有重要意義的地方，沒(méi)錯，我是不習慣，可你卻能比我們更早到達教室，更晚離開(kāi)。這給了我很大的慰藉，一天那么久那么久我都能把它當作一種享受，享受和你在一起的時(shí)光，享受知識緩緩流淌的感覺(jué)。

　　我喜歡你上課自由的`氛圍和方式。你總是說(shuō)高一一定要打好文言文基礎，總是很認真很認真的對待每一篇古文，每一個(gè)字，仿佛要把它嚼爛似的。我們仿佛失水的海綿，拼命的吸收，怕漏掉一點(diǎn)。

　　我喜歡你讀書(shū)時(shí)抑揚頓挫的語(yǔ)調。你總是會(huì )很投入的去讀每一篇文章，聲線(xiàn)很細，很溫柔，緩緩的，從山上潺潺而下的小溪水，清新而不失婉轉。

　　我喜歡你嚴肅時(shí)振振有詞的批評。你總是說(shuō)你討厭上課開(kāi)小差的同學(xué)，不喜歡不常做筆記的同學(xué)。說(shuō)實(shí)話(huà)，你嚴肅的時(shí)候還有些可愛(ài)呢。

　　我喜歡你熱心交給我們的學(xué)習方法�！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”希望我們能從頭打好基礎。交給我們每周一次的大復習，把零碎的知識都串到一起。

　　和你在一起快兩個(gè)月了，也有了無(wú)數多無(wú)數多的美麗回憶了，我們一起經(jīng)歷了兩場(chǎng)考試了，不管起伏，你給我們的更多的是鼓勵，你從不后悔，從不抱怨，即使很累。你小心而認真的經(jīng)營(yíng)著(zhù)這么一個(gè)班集體，讓身在其中的每一個(gè)人都感到了溫暖了吧。

　　走在依稀有些霧氣的夜里，不冷，月光如水，可忽略的高大建筑物，城市安寧的無(wú)可比擬。夜色融化了的小街上的慵懶腳印，只散落了一片溫柔的星空。

　　吹著(zhù)小夜風(fēng)，細想，我可真是富可敵國啊，因為我在最美的年華里遇見(jiàn)了最美的你。

　　潘，很美的姓，明，明亮，如你的心一樣透徹;艷，艷麗。如你的心一樣美麗啊!就這樣賦予了那么美麗的你!你讓我怎么不去愛(ài)你!

吾師的作文4

　　一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。我是《西游記》的忠實(shí)粉絲，書(shū)中的每個(gè)角落都掃了無(wú)數遍。兒時(shí)常在生活中玩角色扮演，最喜唐僧師徒四人。最近因中考，再翻《西游記》，將人物與生活結合，發(fā)現我的數學(xué)謝老師竟是師徒四人之集大成者。怎么說(shuō)呢，且聽(tīng)我來(lái)細說(shuō)。

　　首先，是師者唐僧之顏值擔當。人家只道唐僧意志堅定，卻忽略了他的顏值。想《西游記》中女妖們總是欲與之成親，除了可以增進(jìn)修為，還因為他長(cháng)得帥啊。而我們的這位謝老師，英俊瀟灑，一表人才。上他的課，賞心悅目。課上，我們目不轉睛，課精彩，人也帥；課下，一群女生圍著(zhù)謝老師詢(xún)問(wèn)，那是我們班一大風(fēng)景。

　　不過(guò)，別以為他只是徒有其表。他可是妥妥的“顏值派+實(shí)力派“。他有孫悟空的三大絕技。一曰“火眼金睛”。記得有次我和同學(xué)講話(huà)，給他抓個(gè)正著(zhù)。于是改變策略，趁他板書(shū)時(shí)偷傳紙條，明明毫無(wú)破綻，卻又一次被點(diǎn)了名。第三次決定小心謹慎，用起了唇語(yǔ)，哪知又給他瞧出端倪，只得乖乖受罰。比起悟空“三打白骨精”，絕對毫不遜色。二曰“筋斗云”。只要被他抓到把柄，不論你反應有多快，只覺(jué)眼前一暗，罪證都來(lái)不及清除，他就已經(jīng)站在面前，一道寒光冷冷地俯視你。三曰“七十二變”。同一個(gè)問(wèn)題，他能用三四種方法講解，從復雜到簡(jiǎn)單，再究其本源。這樣，哪怕是難題，也變得脈絡(luò )清晰。無(wú)怪乎，我們班的數學(xué)成績(jì)是芝麻開(kāi)花——節節高。

　　好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。豬八戒好吃懶做，但他不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，卻總是讓人捧腹。我們的謝老師，具備二師兄骨子里的幽默感。他常常在不覺(jué)間戳中我們的.笑點(diǎn)，自己卻兀自板著(zhù)一張臉。他曾自稱(chēng)“穿著(zhù)拖鞋跟你們打籃球，你們也打不過(guò)我”，又曾調侃“為什么我的籃球打得好？因為我二次函數學(xué)得好”，還曾揚言“如果你們對了，我頭都剁給你”，愣是將嚴肅的課堂鬧得歡天喜地。

　　而他的認真，卻堪比老實(shí)憨厚的沙僧。沙和尚是個(gè)執著(zhù)之人，取經(jīng)就取經(jīng)，挑擔就挑擔，不似悟空的毛躁，不似八戒的不專(zhuān)，他無(wú)論做什么，都盡力而為，不抱怨，不退縮。誠如謝老師，為備一堂課，凌晨十二點(diǎn)燈不熄；為解一道題，正午十二點(diǎn)飯未食。他認真上課，認真解答，認真批改作業(yè)，認真對待工作的每一件事，將每一件事做到極致。平凡中孕育著(zhù)偉大，樸素中蘊涵著(zhù)高貴。

　　始于顏值，陷于才華，忠于人品。我合上書(shū)，在心中盤(pán)算著(zhù)，還有什么書(shū)中人物，與我們完美的謝老師契合呢？吾愛(ài)《西游記》，吾更愛(ài)吾師！

吾師的作文5

　　聽(tīng)說(shuō)過(guò)“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花嗎？見(jiàn)過(guò)“野火澆不盡，春風(fēng)吹又生”的小草嗎？那種對氣節的堅守，對生命的執著(zhù)，怎能不讓人肅然起敬，為之動(dòng)容。植物無(wú)言，卻成為我最好的老師。

　　“不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤”——梅。

　　“冰雪林中著(zhù)此身，不同桃李混芳塵，”迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是徹骨的北風(fēng)；“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，”伴隨它成長(cháng)的不是溫暖的春天，而是寒冷的冬天；“一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋，”襯托它美姿的不是濃濃的綠意，而是簌簌飛雪。陸游愛(ài)它，嘆出一句“零落成泥碾作塵，只有香如故”；林逋愛(ài)它，詠出一句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)日黃昏”；王安石愛(ài)它，誦出一句“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”�；蒿L(fēng)和暢，它化身泥土呵護百花；冰天雪地，它開(kāi)成一束堅強。吾從而師之。

　　寧可抱香技頭死，不隨黃葉舞秋風(fēng)——菊。

　　水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。蘭，花之清幽者；荷，花之冰清者；牡丹，花之富貴者。唯菊——花之隱逸者，清高脫俗，誰(shuí)與爭芳？它神圣脫俗，“擢穎凌寒飆，秋霜不改條”，它芳華絕世，“百花盡落，獨菊枝上枯耳”。菊之品性引無(wú)數文人競折腰，遂有五柳先生拋卻亭臺軒謝，執手風(fēng)中清菊，元稹不惜潑墨，盡顯菊花風(fēng)采。秋風(fēng)秋雨愁煞人，唯菊清高不改其樂(lè )。吾從而師之。

　　不須日報平安，高節清風(fēng)曾見(jiàn)——竹。

　　寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉使人瘦，無(wú)竹使人俗——竹，生命頑強，氣節堅貞。其不屈不撓，“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”。其虛懷若谷，“未出土時(shí)先有節，及凌云處尚虛心”。其正直孤傲，幾經(jīng)狂風(fēng)驟雨，寧折不易彎，其無(wú)私奉獻，生來(lái)不為已，只求把身獻。君不見(jiàn)竹林七賢以竹為友，留下萬(wàn)古長(cháng)青的'美名；君不見(jiàn)鄭板橋與竹為伴，揮就光照千秋的詩(shī)畫(huà)。竹，勇破身，樂(lè )捐軀，毫無(wú)怨，吾從而師之。

　　夫植物者，天地之精華也。每一棵植物都是自然的一片光一絲熱，每一棵植物都是人生的良師益友。魚(yú)離水則鱗枯，心離書(shū)則神索，人離植物則落俗，執植物之手，人生不亦樂(lè )乎？

吾師的作文6

　　今一世，我轉山轉水，不是為了修來(lái)世，只位于你相遇。

　　----題記

　　兩年前第一次見(jiàn)到你,修長(cháng)的身材，一雙帆布鞋，一件碎花上衣搭配著(zhù)淺藍色的牛仔褲，你甜甜的微笑，溫柔的聲音吸引了我。就是這樣的你·····

　　14歲的我，有了些叛逆，你像是我的知心朋友一樣和我聊天，讓我說(shuō)出心里的話(huà)。你像是一個(gè)大姐姐照顧我，關(guān)心我。

　　你很溫柔，但是你引領(lǐng)我走入文學(xué)的殿堂。那時(shí)我充滿(mǎn)渴求知識的欲望，便總是癡癡地聽(tīng)你朗誦古詩(shī)，跟著(zhù)你拜謁千年前的李白、杜甫，與李清照分擔國破家亡的悲痛。你講的課很細很細，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)你，你說(shuō)''養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰‘’。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　你很和藹，我有偏科現象，數學(xué)常常不及格，你知道后經(jīng)常找我談心，給我講解數學(xué)題，教我不少學(xué)習方法，老師的心血沒(méi)有白付出，在升級考試中我的數學(xué)成績(jì)考到了100多分，這是你的功勞。我犯錯了，你總是溫和的.給我講道理，沒(méi)有批評我，你尊重我的自尊心，我會(huì )記永遠。

　　你很有愛(ài)，記得有一次周末剛去了晚上有些發(fā)低燒，你把我叫到辦公室，給我量體溫，在問(wèn)過(guò)我家在哪后，因為有些遠，你便拿出你的感冒藥給我了我些，我緊握著(zhù)你你給我藥，那是的心情無(wú)以言表。在那時(shí)我不會(huì )覺(jué)得你是我的老師，更像是我的一位大姐姐，使我心里充滿(mǎn)感激。元旦演出時(shí)，你一個(gè)一個(gè)的教我們手語(yǔ)動(dòng)作，為我們細心化妝，讓我在舞臺上展現出最美的一面。謝謝你，為我們付出的一切。

　　記得你第一次給我說(shuō)‘’勤能補拙，天道酬勤‘’那堅定的聲音，至今還在我耳邊蕩漾。還記得那些繽紛的日子里，你的語(yǔ)言，你的行為，你的思想都感染了我。你告訴我們要自愛(ài)，當我讀喬葉的《另一種珍愛(ài)》后，我明白了花樣年華中，我們要努力拼搏，為未來(lái)的自己爭取光明，這就是自愛(ài)。

　　春去冬來(lái)，歲月如梭，轉瞬間，我們已走過(guò)二年。兩年的光陰如同一壺酒——似苦，似辣，亦或是甜，很快很快，一起經(jīng)歷過(guò)的一切，便是濃濃的回憶。

　　最近你說(shuō)你不太舒服，現在好些了嗎，我不知道怎樣想你關(guān)心我那樣去關(guān)心你，可能是因我，我還小，嘿嘿。

　　你的笑，很甜，醉人芳心；你的笑，很美，似蜻蜓點(diǎn)水；你的笑，是我生命途中最美的點(diǎn)綴。

　　“飲其流其懷其源，學(xué)其成時(shí)念其師”。

　　----后記

吾師的作文7

　　我們班的藍老師是我最喜歡的一位老師。他長(cháng)著(zhù)圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個(gè)頭，身材微胖，說(shuō)起話(huà)來(lái)聲音洪亮，他很愛(ài)笑，笑起來(lái)可愛(ài)極了。我很喜歡他講的語(yǔ)文課，我覺(jué)得他講起課來(lái)幽默風(fēng)趣。我尤其喜歡聽(tīng)他讀課文，他用一口流利的普通話(huà)讀起課文來(lái)激情高昂，簡(jiǎn)直就是一種享受，把我們帶入知識的海洋。

　　藍老師是一個(gè)非常有責任心老師。他每天來(lái)得早，走得晚。我們低年級打掃衛生的時(shí)候，因為個(gè)頭矮夠不到窗戶(hù)，掃起地來(lái)屋里都是灰塵，這時(shí)他就會(huì )出現在我們身邊幫我們把窗戶(hù)打開(kāi)，等我們打掃完衛生后，他又來(lái)把窗戶(hù)關(guān)好，每個(gè)地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學(xué)習成績(jì)，加強記憶，藍老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)各科目的早讀，在早讀過(guò)程中我不但享受了集體閱讀的快樂(lè )，而且對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行了復習。我們的作業(yè)他也批改的非常及時(shí)，并把有錯題的作業(yè)發(fā)下來(lái)，讓那些出現錯誤的同學(xué)改錯。

　　藍老師還很有愛(ài)心。記得有一次，我的腳不小心夾進(jìn)了自行車(chē)里，傷勢比較嚴重，需要到醫院縫針，不能去學(xué)校上課。藍老師知道后，馬上安排離我家較近的同學(xué)幫我記作業(yè)，每天放學(xué)后去我家給我輔導，使我在受傷在家休養的這段時(shí)間里功課也沒(méi)有落下。等我的'腳稍好點(diǎn)能去上課時(shí)，因為還沒(méi)有拆線(xiàn)，走路不方便，藍老師就讓同學(xué)下課后扶我去廁所。藍老師為我做的這一切讓我非常感動(dòng)。

　　記得我剛上小學(xué)時(shí)候非常膽小，藍老師發(fā)現這個(gè)情況后，讓我當了班干部，幫他和班里的同學(xué)們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學(xué)們交往的機會(huì )。不知不覺(jué)中，我的性格也逐漸從膽小內向變得活潑開(kāi)朗。在學(xué)生犯錯誤的時(shí)候，他不會(huì )大發(fā)雷霆，而是耐心教導，讓我們懂得更深奧的道理。有一次，我和同桌上課經(jīng)常說(shuō)話(huà)，影響了學(xué)習成績(jì)。藍老師知道了我們學(xué)習成績(jì)下降的原因，并沒(méi)有嚴厲地批評我們，而是私下找我倆談話(huà)，他說(shuō)：“有什么有趣的話(huà)題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍老師的這句話(huà)不但不令我們反感，還讓我們認識到了自己的錯誤，改掉了上課說(shuō)小話(huà)的壞毛病。

　　這就是我敬愛(ài)的藍老師，他用愛(ài)心呵護我們成長(cháng)；用行動(dòng)展現人民教師的光輝形象。吾愛(ài)吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺(jué)人生如此美好。我永遠會(huì )記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍老師！

吾師的作文8

　　大千世界，人海茫茫。我尊敬的人很多。但我最敬愛(ài)的人還是我的班主任牛老師。

　　牛老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)。一張和藹可親的面龐總是那么慈祥。她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。牛老師很喜歡穿運動(dòng)服，看上去非常親切、隨和。

　　我第一次見(jiàn)到牛老師時(shí)，是在一年級開(kāi)學(xué)的第一天。老師讓我們用自己的話(huà)都做一下自我介紹。同學(xué)們聽(tīng)了都顯得很緊張。老師似乎看透了我們的心事。和藹可親地對我們說(shuō)：“你們都是我的孩子，千萬(wàn)不要緊張，要大膽一點(diǎn)兒”。老師的這一番話(huà)頓時(shí)讓我倍感親切，一下子深深地喜歡上了她。從此只要我一見(jiàn)到牛老師，就像見(jiàn)到了自己的媽媽一樣，感到特別溫暖。

　　記得有一次早讀的時(shí)候，我感覺(jué)特別不舒服，肚子一陣陣的疼，面色也有一些發(fā)白。不一會(huì )兒，就哇哇地吐在了地上。老師看見(jiàn)了，臉上立刻露出了焦急的神情。她急忙叫了幾個(gè)同學(xué)來(lái)清理，并趕緊給我媽媽打電話(huà)，電話(huà)里還一再地囑咐一定要送我去醫院。老師的一舉一動(dòng)讓我深受感動(dòng)，頓時(shí)一股暖流涌上我的'心頭。那一刻我疼著(zhù)，但卻幸福地享受到了老師對我的愛(ài)。

　　不僅如此，老師在學(xué)習上也給與了我很大的鼓勵。我的語(yǔ)文閱讀不太好。記得在一年級的時(shí)候，老師布置的語(yǔ)文報上的一道閱讀題難住了我。我在家不斷地查找資料，并在爸爸媽媽的輔導下才努力完成。第二天，當我忐忑不安地把我的作業(yè)交給老師時(shí)。令我沒(méi)有想到的是，老師看了我的作業(yè)后，竟然讓全班同學(xué)為我鼓掌，夸我的作業(yè)完成的很好。那一刻，我別提有多高興了，就像是自己在奧運會(huì )上獲得了金牌一樣激動(dòng)不已。是老師再一次給了我自信，讓我漸漸地喜歡上了語(yǔ)文�，F在我特別喜歡牛老師的語(yǔ)文課，每次都覺(jué)得她講的課是那么豐富多彩、生動(dòng)有趣。就像把我帶進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　牛老師，像媽媽一樣的老師。我要衷心地謝謝您！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一樣甘甜。您的愛(ài)，比父母更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。老師的愛(ài)是天下最偉大、最高潔的愛(ài)。老師媽媽?zhuān)�我永遠愛(ài)您！

吾師的作文9

　　除了爸爸媽媽?zhuān)�老師就是我最熟悉的人。從我入學(xué)的那一天起，楊老師就陪伴著(zhù)我。她有一頭烏黑的短發(fā)，中等個(gè)子，瘦瘦的。兩只大大的眼睛總是洋溢著(zhù)溫柔的愛(ài)意。

　　當我第一次看見(jiàn)楊老師時(shí)，就感覺(jué)她像我的媽媽。她美麗、親切、和藹，我們都很愛(ài)她。她講課的內容是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。她那甜美的笑容和娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，總能讓我插上理想的翅膀，在知識的天空里飛翔。

　　我要告訴你一個(gè)小小的秘密呦。楊老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，特別是上課的時(shí)候，楊老師的眼睛會(huì )發(fā)出各種各樣的“信號”。記得每次上課同學(xué)們都爭先恐后地回答老師提出的問(wèn)題。這時(shí)老師就用她那親切的目光，鼓勵那些沒(méi)有舉手的`同學(xué)，似乎在說(shuō)：“大膽些！不要怕說(shuō)錯�！睂�回答問(wèn)題的同學(xué)，老師就投以期待的目光，似乎在說(shuō)：“大家都在聽(tīng)你的，你一定能回答好�！碑斘覀儼岩粋�(gè)個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)的時(shí)候，老師就投以驚喜的目光，似乎在說(shuō)：“你的回答我太滿(mǎn)意了！”從此，我不管干什么，看見(jiàn)楊老師，總要先看看她的眼睛，看看她在對我說(shuō)些什么……

　　還記得有一次，我因為貪玩，把作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂。下課的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)楊老師喊：“徐家宜�！蔽耶敃r(shí)楞了一下，臉馬上就紅了。一定是作業(yè)寫(xiě)砸了，我的心里“撲撲”直跳，心想，這下完了，非批評我不可了。我忐忑不安地走上講臺，出乎我的意料，楊老師和氣的對我說(shuō)：“小姑娘的字就應該些漂亮點(diǎn)兒，你說(shuō)對嗎？”我自知理虧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�？次疫@樣，楊老師把我拉到身邊，親切地說(shuō)：“知道錯了就要改，看完后要仔細重寫(xiě)一遍�！碑斘曳�看作業(yè)本一看，幾乎呆住了，作業(yè)本上到處是紅圈和改正的字。我按楊老師的要求，交上了改正后的作業(yè)�？匆�(jiàn)楊老師在作業(yè)本上的批語(yǔ)：相信你是最棒的！我小小的心被感動(dòng)了。我暗暗地想：我今后一定要把作業(yè)寫(xiě)好。

　　我愛(ài)您！楊老師。您用一塊小小的黑板，寫(xiě)出了五彩景象；您用一支小小的粉筆，開(kāi)墾出了萬(wàn)水千山；您用一把小小的黑板擦，擦去了我們心中的迷茫。楊老師，我愛(ài)您！您就像百變的魔術(shù)師，有您就有我們快樂(lè )的童年！

吾師的作文10

　　都說(shuō)世上只有媽媽好，可我還想說(shuō)：“世上還有王老師好！”

　　王老師是我們三（4）班的班主任兼語(yǔ)文老師，她二十多歲，留著(zhù)一頭漂亮的棕色卷發(fā)，眼鏡下面是一雙明察秋毫的眼睛帶著(zhù)一個(gè)可以嗅出誰(shuí)是誰(shuí)非的鼻子，一張時(shí)而生氣時(shí)而溫柔的嘴巴，再配上那雙白晰而又溫暖的大手，就組成了還將陪伴我三年的班主任——王老師。

　　那還是上學(xué)期我右手骨折的事了，因為右手寫(xiě)不了字，我只能?chē)L試用左手寫(xiě)，剛開(kāi)始我的字寫(xiě)得歪歪扭扭，像甲骨文一樣難看。每當下課的時(shí)候，同學(xué)們都出去玩了，我卻一個(gè)人默默地坐在那練字，心里不時(shí)哀聲嘆氣，“哎！哎！”就在這個(gè)時(shí)候，王老師悄悄地走了過(guò)來(lái)，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，慢慢來(lái)！”正是王老師這句溫柔體貼的話(huà)，讓我有了今后戰勝困難的勇氣。

　　還記得在我手骨折期間的第一次語(yǔ)文單元考試，當時(shí)我呆呆地看著(zhù)密密麻麻的試卷，眼里流露出慌亂的神情，心里還不停地嘀咕著(zhù)：“媽媽呀��！這么多基礎題��！而且還要寫(xiě)作文，時(shí)間肯定不夠，怎么辦喲？”正在我欲哭無(wú)淚的.時(shí)候，王老師好像聽(tīng)到了我心里的話(huà)似的，走過(guò)來(lái)，輕輕地拍拍我的肩膀，說(shuō)：“不用怕！先寫(xiě)完基礎題，作文你念，老師來(lái)寫(xiě)！”聽(tīng)了王老師的這句話(huà)，我就猶如關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)一下子得救了一樣，高興的不得了，心里想著(zhù)：“��！好險��！差點(diǎn)就要死翹翹了！”說(shuō)真的當時(shí)真有點(diǎn)兒心臟病被嚇出來(lái)的感覺(jué)。就這樣，在王老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵下，在學(xué)習上我一步步戰勝了困難，到最后，左手也能夠應付自如了。

　　還有一件事也是發(fā)生在我手骨折期間，不得不讓我想起的一件事。那一天，剛好是放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都已經(jīng)背著(zhù)書(shū)包陸陸續續地走出了教室，由于我右手臂打上了石膏，稍一用力身體就會(huì )鉆心的疼痛，正在我一籌莫展，想吃力地背起書(shū)包的一剎那，一雙溫暖有力的手及時(shí)地接過(guò)了我的書(shū)包，我抬頭一看，��！是王老師，王老師對我笑了笑，我也呵呵地笑了。從那以后，每當放學(xué)的時(shí)候，王老師都會(huì )主動(dòng)地幫我背著(zhù)書(shū)包，這一背就是四五個(gè)月，直至我的手恢復過(guò)來(lái)。

　　對我來(lái)說(shuō)，王老師就像個(gè)愛(ài)心天使，每當我遇到困難的時(shí)候，她都會(huì )及時(shí)地出現在我的面前。有時(shí)我甚至覺(jué)得她就像我的媽媽?zhuān)�處處無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我。說(shuō)句心里話(huà)，能夠做她的學(xué)生，我真的覺(jué)得好幸福��！

　　老師，我——愛(ài)——您！

吾師的作文11

　　我想她是個(gè)很平凡的人，沒(méi)有太多的點(diǎn)綴，一切都過(guò)于平和，像一棵蒼勁的樹(shù)，沒(méi)有太多的風(fēng)經(jīng)過(guò)。

　　她是我的老師。從初一門(mén)口看見(jiàn)她時(shí)，就覺(jué)得她是個(gè)有故事的人。因為很少有老師如此平近。她在和我說(shuō)話(huà)時(shí)，話(huà)語(yǔ)沒(méi)有太急促，兩眼之旁的皺紋聚在一起，有些弧度，像極了一個(gè)富有生氣的年輕人。她的頭一抑，那幾絲灰白的發(fā)絲便一顫、一抖。手指上粘上的粉筆灰粘在她的書(shū)上，在紅色背景的映襯下，綻開(kāi)幾朵白梅。她告訴我，英語(yǔ)要用心，要讓我聽(tīng)話(huà)。像極了我的太太，竟被看出了幾分凄慘，像瑟瑟的秋風(fēng)。

　　她是一個(gè)極認真的人。我喜歡她、喜歡她的字，消瘦的很，寫(xiě)在潔白的紙上，清秀極了。我的作業(yè)本啊，改錯本啊，都有這樣的字跡，翻開(kāi)來(lái)看是一道不錯的風(fēng)景。她認真的有些心疼，我坐在教室里，田丁月在旁邊說(shuō)：“馬老師的聲音都沙啞的說(shuō)不出話(huà)來(lái)，嘴唇都紫紅紫紅的，我們還這么的不懂事�！碑敃r(shí)心底平靜的'潭水泛起波瀾，有些愧怍。我看著(zhù)她在講臺上擦了一遍又一遍的粉筆灰，有些竟落在了她灰白的頭發(fā)上，點(diǎn)綴了蒼老。

　　她是一個(gè)太熱情的人。對于26個(gè)字母有著(zhù)無(wú)限的熱愛(ài)。每次講起文章、試題啊抑揚頓挫，用手敲著(zhù)黑板，擊著(zhù)灰飛揚，眼神像個(gè)小孩子一樣，有無(wú)限的希望充盈著(zhù)。有那一瞬間，酷寒的冬天緋櫻漫天，翠青點(diǎn)點(diǎn)。

　　她卻是一個(gè)太過(guò)于無(wú)奈的人。無(wú)奈年齡的增漲，無(wú)奈人世的是是非非，無(wú)奈我們的不好學(xué)，無(wú)奈我們卷子上的鮮紅數字，無(wú)奈早讀時(shí)沒(méi)有一個(gè)人在聽(tīng)她講。

　　她走在已沒(méi)有太多葉子的樹(shù)下，有些枯黃的葉子鋪在地上，太過(guò)的華麗，卻有些吱吱呀呀的響聲，蒼茫。我仿佛看見(jiàn)了她年輕的時(shí)候，手握筆桿，奮筆疾書(shū)的時(shí)候；看見(jiàn)了她在跳婀娜多姿的舞，揮灑一片丟失的時(shí)光。而我看見(jiàn)那越來(lái)越小的身影，落寞了旁邊的葉子，止住了經(jīng)過(guò)的風(fēng)，

　　老了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)年輕時(shí)的模樣。也許我們畢業(yè)了，返校時(shí)，她一定會(huì )嘮叨上幾句：“高中英語(yǔ)不好學(xué)，要努力！”只是現在想想，更想拿那更好的分數，使那幾片葉子之中，也能落下幾朵曾經(jīng)盛開(kāi)的花。

　　吾師之小傳，回憶之落淚。

吾師的作文12

　　柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿(mǎn)陽(yáng)光的道路上，靦腆地微笑著(zhù)對姑娘們說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理�！�

　　坐在教室里，聽(tīng)著(zhù)老師將中國暗紅色的歷史娓娓道來(lái)，我看到了西子浣沙的漣漪，望見(jiàn)了貂嬋戲水的波瀾，聽(tīng)見(jiàn)了紅袖拂水的誓言，聞見(jiàn)了虞姬臨水的哀嘆。

　　坐在課堂里，聽(tīng)著(zhù)老師描述起大觀(guān)園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說(shuō)寶釵將淑女的自珍與懂事表現得淋漓盡致，可是我說(shuō)，黛玉“碾冰為土玉為盆”的.純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀(guān)園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著(zhù)水做的女人的眼淚，流向遠方。

　　坐在課堂里，聽(tīng)著(zhù)老師講述懶人的故事：懶人請了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習卻以為自己是高徒，結果聰明人請他去畫(huà)畫(huà)，他連筆都不會(huì )拿！是��！外因要通過(guò)內因才能起作用，內因才是事物發(fā)展的根據！

　　王維上承謝靈運，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)著(zhù)！中國的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠不會(huì )褪去。因為他謙遜，好學(xué)。

　　我想，我擁有那么多老師，應該多勤奮地去學(xué)習呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話(huà)，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂(yōu)絲；理解了屈原不得志的孤獨，感慨著(zhù)李白舉杯邀明月，對影成三人的孤寂；驚嘆著(zhù)尼采目空一切的孤獨！

　　沉重的輕浮，嚴肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠覺(jué)醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。老師說(shuō)這是詞與詞的矛盾。吾愛(ài)吾師，可吾更愛(ài)真理！從老師身上學(xué)到的最?lèi)?ài)用的就是對于真理的不斷追求。就像學(xué)習沙翁的詞，矛盾，可是真理，就是值得學(xué)生去追求，蘇格拉底畫(huà)了兩個(gè)圓，一個(gè)大圓代表他自己，小圓代表他的學(xué)生，大圓擁有更多的知識，可是遇到的問(wèn)題也越多。對于真理的追求，從古到今，不論是老師老師還是學(xué)生，都沒(méi)有停止過(guò)。

　　更加勤奮地學(xué)習吧，和老師一起學(xué)習，尋求真理的路途是你一步又一步深深淺淺的腳印。

　　吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！

吾師的作文13

　　窗外的銀杏葉嘩嘩作響，秋風(fēng)送來(lái)陣陣涼意，陽(yáng)光透過(guò)窗欞傾瀉滿(mǎn)身，此情此景似曾相識，只是物是人非，光陰不再。在記憶深處，仍是此景，又見(jiàn)你那略顯蒼老的背影。難忘吾師，難忘吾師。

　　初識，邂逅在那個(gè)繽紛盛夏。

　　歲月流轉，回到那個(gè)盛夏，于鶯啼燕轉的季節遇見(jiàn)了你。似飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，你穩重地走進(jìn)教室。你給我們的第一課是勾股定理，沒(méi)有過(guò)多的開(kāi)場(chǎng)白，打開(kāi)課件，拿起粉筆，你馬上帶我們進(jìn)入狀態(tài)。大家期待地將書(shū)翻開(kāi)，但你卻不翻書(shū)，開(kāi)口就從歷史講起：“勾三、股四、弦五……”生澀難懂的定理在你的口中變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事向我們娓娓道來(lái)，那一個(gè)個(gè)看似怪異的數學(xué)符號也搖身一變，富有生命力地向我們展示著(zhù)他們本來(lái)的魅力。未曾翻書(shū)，而我們已從你的講述中明白數學(xué)的奧秘。難忘吾師，你讓我明白，數學(xué)像盛夏一樣繽紛燦爛。

　　再遇，成長(cháng)在那個(gè)星輝秋夜。

　　窗外的秋雨生冷地敲打著(zhù)窗欞，我將頭深深地埋在了懷中，任淚水伴那凄冷秋雨肆意流淌。又一次數學(xué)周考，又一次全盤(pán)皆輸。身為科代表的我已然頹倒于疾風(fēng)驟雨中，不敢面對失敗。我膽怯著(zhù)，不敢找你傾述心扉。那天我最晚離開(kāi)教室，只身一人穿過(guò)那空曠的樓道。驀然發(fā)現，樓道盡頭那件熟悉的辦公室里透出一絲微光。我默默走過(guò)，但內心中的渴望驅使著(zhù)我打開(kāi)那扇門(mén)。在昏暗的'燈光下，你的身影愈顯滄桑。常年的高強度工作已使你夜不成眠，而你卻始終奮戰在第一線(xiàn)。你為我們操碎了心，而我……我漸漸走近，你發(fā)現了我，卻并不責備我來(lái)的太晚，而是和我一起細細分析問(wèn)題……那夜，教學(xué)樓里數學(xué)教研組的燈最后熄滅，我也重燃希望。你相信我能在挫折中越走越遠，我確信你一直伴我前行。難忘吾師，你讓我在這星輝燦爛的夜晚成長(cháng)。

　　離別，出征在你的默默目送中。

　　以為會(huì )永遠和你在一起，但還是到了最后一課。你無(wú)言，默默環(huán)視全班，似在努力記住每個(gè)人。鈴響，人散。我在拐角處回眸，卻見(jiàn)你始終目送。

　　筆罷，我的眼已朦朧，此一別，不知何時(shí)再見(jiàn)。淚光中，又見(jiàn)你略顯佝僂的背影。我要再向你說(shuō)一聲——難忘吾師！

吾師的作文14

　　走過(guò)戀戀風(fēng)塵，揮別一個(gè)個(gè)昨日。而今，我已背上行囊，踏上了初三的征程。

　　從此，義務(wù)教育的終點(diǎn)站已不再是曾經(jīng)幻想的情形，只有人在旅途，才懂得這條路是如此的艱辛。誰(shuí)都明白，要想看到絕美的風(fēng)景，就必須沖過(guò)一切艱難險阻。面對現實(shí)，我甚至不知道自己離夢(mèng)想的距離究竟有多遠 ；我坦言，兩三個(gè)月以來(lái)，不知有過(guò)多少次想要放棄的念頭！

　　慶幸的是我的語(yǔ)文老師吳老師似乎神奇地洞察且曉喻這一切。

　　開(kāi)學(xué)初，你告訴我們“帶著(zhù)花季的芳香，迎來(lái)了雨季的輝煌”—九年級，需要我們一起用心的走過(guò)；特意讓我們記下并朗誦我們共同的`誓言；千方百計讓我們明白語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)：從生活中走來(lái)，向生活中走去�；プ鼋榻B時(shí)，你鄭重地對我們說(shuō)起：你相信“真誠”，希望能做我們的朋友，不一定是同學(xué)們心目中的良師，卻努力成為大家的益友……一句句話(huà)語(yǔ)如春風(fēng)，如細雨，滋潤了我們的心田，溫暖了我們的心靈。

　　一次，在評講一篇閱讀文章之后，針對同學(xué)們疲憊消極的姿態(tài)，你從文章中走出來(lái)，走進(jìn)了我們的生活：“熬”住了就一定能取得成功，古往今來(lái)，有哪位成功人士不是“熬”過(guò)來(lái)的呢？有誰(shuí)能一路平坦呢？的確，路途有崎嶇，生活有坎坷，只要相信自己，“熬”住了，再艱辛的旅途也定然能收獲幸福的。

　　課堂上，一本正經(jīng)的你也偶爾會(huì )有些小幽默。嘻嘻一笑，緊張的課堂充滿(mǎn)活力，正好緩和一下心情。你和我們一起在文字的海洋里暢游——同我們一起去拜訪(fǎng)陶淵明描繪的世外桃源；去領(lǐng)略吳均筆下自富陽(yáng)至桐廬天下獨絕的奇山秀水；去解讀蘇軾文中驚濤拍岸的故國赤壁……

　　課后，你如同航標，指引我們駛進(jìn)生活的海洋。在引導我們品讀《一雙手》這篇課文后，要求同學(xué)們盡可能背下來(lái)，更有甚者，你別有用心地給我們布置了一道特殊的家庭作業(yè)——讓我們周末回家觀(guān)察父母親的手。正是我在完成“作業(yè)”時(shí)，我靜下心來(lái)仔細的觀(guān)察父母時(shí)，我才真切地感受到了父母的艱辛：那發(fā)間的銀絲，眼角的皺紋，干裂的雙手------無(wú)不無(wú)聲的訴說(shuō)著(zhù)父母親無(wú)盡的勞苦。當我俯下身子，幫母親系上帶泥的鞋帶，當我特意握住母親干裂的雙手放于胸前，當我看到父親漸漸霜白的兩鬢，我的心如千萬(wàn)條小溪在流淌，卻洶涌澎湃的翻卷著(zhù)無(wú)數浪花。

　　吳老師，在我心中，關(guān)于你的溫暖的情景太多，古有“巾短情長(cháng)”之說(shuō)，現雖不缺紙，作文篇幅卻有限。因此，我不想把“階梯”“燈塔”“蠟燭”這些閑詞俗說(shuō)置于你的名下。在我心中，你不僅是我的良師，更是我終生摯愛(ài)的朋友！

吾師的作文15

　　小草感謝大地，因為大地的滋潤它才能蓬勃生長(cháng)；鮮花感謝綠葉，因為綠葉的襯托它才愈顯得嬌艷美麗；雄鷹感謝藍天，因為藍天的遼闊它才能自由地搏擊長(cháng)空。而我，要感謝您，是您的嚴厲成就了現在的我。

　　初二剛開(kāi)學(xué)，班主任立馬就從年輕的她變成了從未見(jiàn)過(guò)的一位“老奶奶”，感到十分的不適應。肥胖的身軀加上綿綿的聲音，不禁就讓人想到了童話(huà)里的巫婆形象，第一印象很不好。初二平平淡淡，沒(méi)和她過(guò)多溝通，只覺(jué)得她心直口快，不太顧及同學(xué)的感受，沒(méi)罵到自己身上就只是認為她過(guò)于嚴苛了些�？珊髞�(lái)……

　　初三了，學(xué)校又開(kāi)始重視起了對班長(cháng)的培養，我自然而然地成為了被磨礪的對象之一。每天都要管這管哪。直到有一天疏忽之中就忘記了讓同學(xué)們將桌椅對齊，這下就可被教導主任抓了個(gè)正著(zhù)。茫然中，我被叫到教室后面罰站。我的臉變得通紅，只得不情愿地拖著(zhù)緩慢的`腳步向后方走去。等待著(zhù)大家投來(lái)疑惑的目光。我站到后面時(shí)發(fā)現教室里的桌椅早已是亂成了一團麻，才明白了為什么。我后悔萬(wàn)分，耳朵便也隨之變紅了。語(yǔ)文老師又拿成績(jì)開(kāi)刀了，各種的添油加醋讓我更加難過(guò)了。但我仍知道，是自己的職責沒(méi)有盡到位，便也沒(méi)有再多想些什么了。

　　過(guò)了一會(huì )，她走了進(jìn)來(lái)，仿佛催化劑似的，語(yǔ)文老師的幾句話(huà)與班務(wù)的繁多頓時(shí)在內心之中激烈地反應著(zhù)，眼淚作為產(chǎn)物不停地在眼眶中打轉�！班�！”當她一靠近，一滴淚水便滴落在了語(yǔ)文書(shū)上。我不敢抬起頭來(lái)看她，但她的氣息我卻能清晰地感受到。越來(lái)越近了，依舊嚴厲的語(yǔ)氣，她問(wèn)我：“知道自己犯了什么錯誤嗎？”我剛開(kāi)始只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，但知道如果不張嘴說(shuō)話(huà)，她就會(huì )繼續問(wèn)下去。便張開(kāi)了被“膠水”給黏住的嘴“沒(méi)叫大家對齊桌椅�！薄爸�道就好，下次一定要做好哦，班上的火車(chē)頭可不能跑偏了呀�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，他似乎很滿(mǎn)意，走了�？赡芩�當時(shí)言語(yǔ)的刻薄我已是忘了幾分，但那種難受的感覺(jué)我真的難忘。

　　那件事過(guò)后，老師更關(guān)注我了。我總覺(jué)得處處被針對，那半個(gè)月的黑歷史呀！后來(lái)，她也有找我談話(huà)，我才漸漸明白其實(shí)是自己太小氣了，老師做的一切不都是為了我嗎？

　　您的嚴厲，教會(huì )了我責任是什么，教會(huì )了我從痛苦中學(xué)會(huì )反省，吾師——嚴師。

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