一堂難忘的課作文14篇【經(jīng)典】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的一堂難忘的課作文，歡迎大家分享。

　　一堂難忘的課作文 篇1

　　體育課是一門(mén)十分受我們歡迎的科目，因為有我們喜歡的足球。幾堂課的訓練下來(lái)，這一堂課，我們終于可以踢足球比賽了。

　　經(jīng)過(guò)排除分好隊，我們的比賽就要開(kāi)始了。

　　因為我們隊人少，所以我們先發(fā)球。我們隊的一號隊員把球發(fā)給了我，我看見(jiàn)另一個(gè)隊的隊員像餓狼一樣向腳下的球撲過(guò)來(lái)，我馬上反應過(guò)來(lái)，帶球就跑。我和兩位隊員相互配合，很快就把球帶到了對方禁區守門(mén)員的面前。

　　關(guān)鍵時(shí)刻，身旁的`隊友讓我把球傳給他。但是我想，這是一個(gè)絕好的進(jìn)球機會(huì )，一開(kāi)場(chǎng)不久我就能進(jìn)一個(gè)球，那功勞不就都是我的了！我看了看對面，突然發(fā)現又有兩個(gè)人在向我這邊靠近準備搶球，頓時(shí)嚇出了一身冷汗。我不管三七二十一，直接射了一腳，結果——當然是沒(méi)有進(jìn)球。

　　隊友問(wèn)我為什么不傳球，我選擇了沉默不語(yǔ)，我們都在為失去這次絕佳的進(jìn)球機會(huì )而遺憾�？删驮谖覀円庵镜统恋倪@個(gè)當兒，對方卻突然進(jìn)了一球。聽(tīng)見(jiàn)他們的歡呼聲，我更難過(guò)了，我知道我們沒(méi)進(jìn)球是因為我，他們進(jìn)的這一球也是因為我。

　　后來(lái)盡管我們重整氣勢也沒(méi)能再打進(jìn)一球，比賽最后以1：0告終。

　　天突然陰了下來(lái)，就像我的心情一樣，十分失落。盡管隊友們沒(méi)有再埋怨我。但我知道，如果我肯合作，懂得團結，我們的比賽也許會(huì )獲勝。這是這堂課教給我的道理。

　　一堂難忘的課作文 篇2

　　人都有許多難忘的事，而我卻有一堂難忘的課�；叵肫饋�(lái)還真是津津有味，你們也來(lái)分享這堂難忘的課吧！

　　一天晚上，我去上作文課。剛好那天是活動(dòng)課。我聽(tīng)說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興的'一蹦三尺高。全場(chǎng)像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧，簡(jiǎn)直就是菜市場(chǎng)。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中宣布：“這節活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦�！崩蠋熢�(huà)音剛落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，一輪就被老師請上臺來(lái)。老師一句話(huà)，老師一句話(huà)打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現在開(kāi)始，我給臺上每人發(fā)一片可比克薯片�！崩蠋熣f(shuō)的游戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉毛挪到嘴邊，并用嘴巴咬住，才算獲勝。聽(tīng)到游戲規則我就沾沾自喜了，它可是我的拿手好戲。

　　我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直歡呼雀躍。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣。俗話(huà)說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”我不能驕傲，笑到最后才是勝利者，我在想怎么才能讓薯片穩穩當當的落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想出了快速的辦法，使出：“終極秘密武器——臉部抽搐神功，神功使盡，薯片馬上落在了我的舌頭夠得著(zhù)的地方，我輕輕一勾，薯片就已掉入“陷井”里了。臺下立即 響起了一陣掌聲，真當我回過(guò)神的時(shí)候，我清楚聽(tīng)到：“ 這局，吳慧琳獲勝！”我心奮的無(wú)地自容，老師接著(zhù)說(shuō)：“這袋薯片歸你了�！蔽遗d高采烈地回到座位上，心飛快的跳動(dòng)著(zhù)。

　　課后，我在思索：這堂課我為什么這么快樂(lè )呢？。啊，原來(lái)是因為我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：一個(gè)人只要努力，就一定會(huì )有收獲；世上無(wú)難事，只怕有心人。

　　一堂難忘的課作文 篇3

　　李老師昂首闊步走上講臺，一甩頭發(fā)，配上那有力的動(dòng)作，開(kāi)始滔滔不絕地講起她那獨特的課。

　　這次，李老師上課前重點(diǎn)強調習慣，講道理。

　　李老師說(shuō)，我們先要攻下閱讀和練筆這兩大“城堡”，并駐守長(cháng)久。練筆就是寫(xiě)隨筆，寫(xiě)文章，文章是“紙筆上的交談”，能讓更多人知道你想要表達的東西，你內心的聲音，你觀(guān)察的所得。紙筆保留得長(cháng)久，能夠被后世人知道。就像《史記》，是古代的司馬遷寫(xiě)的，流傳到現在，我們還看得津津有味。

　　然后，她還要我們敢于表達，勇于和同學(xué)、跟老師交流�？梢哉勛罱�讀的書(shū)中印象最深的一本或一篇，說(shuō)說(shuō)自己的'感想。多說(shuō)可以讓性格變得開(kāi)朗，讓心情變得愉快，讓表達更加順暢。李老師說(shuō)，不是寫(xiě)出來(lái)的，是看出來(lái)、想出來(lái)，最后才寫(xiě)出來(lái)的。她說(shuō)，擁有一雙敏銳的眼，一顆愛(ài)思考的腦，就能積累下更多的寫(xiě)作素材。

　　李老師的表達很幽默，有些比較深奧，但大多很容易懂。就像她說(shuō)的，萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們只有捉住并攻下這“難”字，一切就會(huì )慢慢變得好起來(lái)。

　　多聽(tīng)、多讀、多想、多看、多記，我要牢牢記住李老師之言，多“啃”書(shū)，勤思考，早日寫(xiě)出佳作，成為能說(shuō)會(huì )寫(xiě)的人！

　　一堂難忘的課作文 篇4

　　昨天的英語(yǔ)課，是我最開(kāi)心、最難忘的一節課。因為從美國來(lái)的“IE團”和香港的嘉賓來(lái)聽(tīng)我們的.這節課，所以我們都很興奮。

　　開(kāi)始上課了，老師面帶笑容地帶我們唱了一首英文歌，大家都唱得很好聽(tīng)，還有一位“IE團”的叔叔也和我們一起唱。唱完了歌，老師教給我們兩個(gè)句子。讓我們練習，每一個(gè)同學(xué)都在認真地練，特別是陳匯一，他還和周?chē)�的同學(xué)互相采訪(fǎng)起來(lái)了。

　　接著(zhù)，老師拿出一張中國地圖，讓我們扔飛鏢。這時(shí)，課堂活躍起來(lái)。王海立用力甩著(zhù)手筆，大喊“me！me！”。

　　扔了飛鏢，我們還玩了抽卡片。陳匯一真“好運”，一抽抽到“走路去美國”，惹得后面聽(tīng)棵的老師都哄堂大笑。傳接力棒時(shí)，有的同學(xué)緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，聽(tīng)課的老師看見(jiàn)了，也為他擔憂(yōu)起來(lái)：“快點(diǎn)傳��！”

　　到了最后一個(gè)階段，我的心像是被吊起來(lái)上似的。因為，我要完成一項艱巨的任務(wù)—采訪(fǎng)美國“IE團”的人員。老師向我投來(lái)鼓勵的眼神，我下意識地往后瞧瞧，一股恐懼感油然而生。當然，我還是邁著(zhù)烏龜似的步子，往美國“IE團”的人員走去。我順利地完成了采訪(fǎng)，還回答了他許多問(wèn)題。

　　這節課雖然只有短短的30分鐘，我卻難以忘懷；這節課是我第一次與美國人對話(huà)，我卻難以忘懷。這節課使我有了一次鍛煉的機會(huì )，使我更喜歡英語(yǔ)。

　　一堂難忘的課作文 篇5

　　學(xué)校里的每一堂課都具有自己的特色，這一切都顯的那么美好。特別是一次偶然的體育課更令我甚是難忘。數學(xué)課剛下，我們班的同學(xué)不約而同地走向了體育館。

　　迎接我們的是站的筆直而又嚴肅的體育老師和五（2）班的同學(xué)們。我們各自歸隊，體育老師就鄭重其事地宣布：“兩個(gè)班一起舉行拔河比賽！聽(tīng)明白了嗎？”“明白！”大家異口同聲地回答道�！昂�，下面開(kāi)始實(shí)戰�！被锇閭円呀�(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌，興奮溢于言表，有的小聲嘀咕著(zhù)“Yes！”有的'頭晃的厲害，還有的做出了超人的手勢，看的出來(lái)大家都很興奮。

　　經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合的比拼，終于輪到了我們小組上場(chǎng)了，看看五（2）班那幾個(gè)女生個(gè)個(gè)人高馬大，壯的像頭熊似的，再看看我們組幾個(gè)瘦小的女生，苗條得像根竹竿似的，我心里暗暗想，這回輸定了。

　　準備就緒，只聽(tīng)體育老師的一聲令下，比賽拉開(kāi)了序幕。我們把手中的繩子握緊，身體向后傾斜。瞪大了眼睛，鼓起腮幫子，用盡九牛二虎之力想將繩子往我們這邊拉，可這繩子不聽(tīng)話(huà)，怎么也不肯過(guò)來(lái)，大家的臉紅通通的活像紅蘋(píng)果，對方的體力漸漸透支，而我們這邊還游刃有余。我們的啦啦隊不斷喊著(zhù)“加油、加油�！蔽覀兊年爢T都使出了吃奶的力氣在此一博，大家的腰彎的像個(gè)大蝦，臉上溢滿(mǎn)了汗珠，雖然大家都已經(jīng)筋疲力盡，但是仍不斷彼此相互喊著(zhù)“加油，堅持就是勝利�！崩K子向我們一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近……Yes，獲勝。

　　我們班有四個(gè)組，我們組是最瘦弱的，可就是我們組贏(yíng)了，這讓我明白，只要有堅韌不拔的毅力，即使你再渺小，也能取得成功。

　　一堂難忘的課作文 篇6

　　上了六年的課，我上過(guò)語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數學(xué)課等等。但是最令我難忘的還是那堂特殊的課。

　　“大拇指摁在有漢堡標記的那個(gè)琴鍵上。右手……”這是在干什么呢，難道是在上音樂(lè )課嗎？不是的。原來(lái)這是在上電子琴課。

　　剛上二年級時(shí)我在課程表上發(fā)現了一節與眾不同的課——電子琴課。后來(lái)才知道電子琴課是二年級特有的一節課，所以每當到那節課，我們都會(huì )懷著(zhù)激動(dòng)的心情去上課。

　　教我們電子琴的是一個(gè)和藹可親的老奶奶。戴著(zhù)一副老花鏡。拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)著(zhù)優(yōu)美的符號。助教老師是一個(gè)年輕的老師。她負責監督同學(xué)們有沒(méi)有按照老師的要求彈琴。

　　開(kāi)始上課了，老奶奶在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)數字。叫我們這幾個(gè)數字代表著(zhù)那些琴鍵。老奶奶為了讓我們記得更清楚，告訴我們每一個(gè)符號的琴鍵上都有一個(gè)特殊的標記。比如說(shuō)“dou”大拇指放在有漢堡標記的琴鍵上。這就是“dou”。

　　緊接著(zhù)下來(lái)老奶奶教我們彈曲子，他在黑板上花了幾個(gè)栩栩如生的琴鍵，然后把手指都放在上面。給我們演示彈哪個(gè)。

　　就這樣在老師的教導下，我馬馬虎虎的學(xué)會(huì )了彈鋼琴。坐在我旁邊的`是尹碩浩，他不慌不忙彈著(zhù)每一個(gè)琴鍵。而我卻很著(zhù)急的彈完這個(gè)摁那個(gè)。弄得我上氣不接下氣。老師看見(jiàn)了手把手的教我怎么彈。教完以后還親切的對我說(shuō)：“你個(gè)‘小笨蛋’，以后要認真聽(tīng)，不會(huì )的記得問(wèn)老師�！�

　　同學(xué)們都看著(zhù)我被老師的話(huà)都笑了，我也臉紅了。

　　難忘這一節課，難忘這節電子琴課。

　　一堂難忘的課作文 篇7

　　秋天是個(gè)落葉紛飛的季節，我覺(jué)得這些漂亮的葉子就這樣落在地上，真的是太可惜了。我想給葉子一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng)，所以我請求老師給我們上一節粘貼課，老師痛快地答應我的請求。我開(kāi)心得手舞足蹈。

　　這一天，我去花園里找到了很多素材，有幾片碧綠的銀杏樹(shù)葉，像一把把漂亮的小扇子，像小姑娘的裙子，還像小魚(yú)的尾巴。有一朵火紅的月季花，它還帶著(zhù)清香呢！還有那又細又長(cháng)像針一樣的柳樹(shù)葉……

　　上課了，同學(xué)們都拿出了剪刀、膠水和自己搜集到的樹(shù)葉和花朵。

　　我做的是一只五彩斑斕的小蝴蝶，首先我用細長(cháng)的'柳樹(shù)葉做蝴蝶的身體，用四片大楊樹(shù)葉做蝴蝶的翅膀，再用比較小的樹(shù)葉做小蝴蝶的眼睛，然后用昨天搜集到的月季花、串紅、百合，還有路兩旁的野花，用它們的花瓣做小蝴蝶的花紋。我的手工粘貼畫(huà)很快就做完了，一只可愛(ài)的蝴蝶在紙上呼之欲出，翩然若飛。

　　我還看見(jiàn)了我的同桌張宇軒的作品，他做的是一只很大的蜻蜓，雖然蜻蜓很簡(jiǎn)單，但它很優(yōu)雅、很漂亮，仿佛一撒手，就會(huì )飛向無(wú)邊無(wú)際的田野。

　　我看了看，他們都還沒(méi)有做完，我還可以再做一個(gè)呀！第二次我做的是一個(gè)小女孩在草地上閑暇地走著(zhù)。我用筆把小女孩的臉，眼睛和腳給畫(huà)了出來(lái)，用火紅的月季花做太陽(yáng)，再用大大的葉子做樹(shù)，用粉色的小野花做小女孩的帽子，用兩片小樹(shù)葉和一片銀杏樹(shù)葉做小女孩的裙子。這個(gè)美麗動(dòng)人的小女孩就做完了。

　　這是難忘的一堂粘貼課，我們在這里用靈巧的手替秋葉完成了夢(mèng)想，讓它在我們的紙上再次盛開(kāi)。

　　一堂難忘的課作文 篇8

　　今天下午，我們第一節課是美術(shù)課，同學(xué)們都繽洗萬(wàn)分，都在期待著(zhù)美術(shù)課�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們都很安分，教室里鴉雀無(wú)聲，連掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。老師來(lái)了，老師姓王。

　　開(kāi)始講課了，王老師現在黑板上畫(huà)了個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)的和真的一樣。那真是出神入化呀！同學(xué)們都很疑惑，為什么王老師會(huì )讓我們畫(huà)蘋(píng)果呢？這個(gè)蘋(píng)果我們也會(huì )畫(huà)，可是老師讓我們畫(huà)的時(shí)候，我們畫(huà)的全是鴨蛋，根本就畫(huà)不圓。他們也自愧不如。老師就說(shuō)：“同學(xué)們，老師畫(huà)這個(gè)不是想和你們比畫(huà)得圓不圓，只是想告訴你們——只要刻骨學(xué)習，什么都可能發(fā)生。好了，快畫(huà)你們的畫(huà)吧！”同學(xué)們都趕快畫(huà)，不會(huì )畫(huà)的就請教王老師。當然王老師畫(huà)的也很好。我們非常喜歡上她的課。我畫(huà)了一幅‘喂小雞’，老師說(shuō)：“這畫(huà)好畫(huà)吧？只要你能想象的'出來(lái)，畫(huà)什么都是好的�！蔽腋吲d的說(shuō)一聲：“嗯，老師，我會(huì )努力的”。

　　快下課了，我們都舍不得，王老師嚴肅地說(shuō)了這樣一句話(huà)：同學(xué)們，美術(shù)不像語(yǔ)文一樣，只要功夫深，鐵棒都能磨成針，希望同學(xué)們……”這句話(huà)一直激勵著(zhù)我，直至今天，沒(méi)齒難忘。

　　一堂難忘的課作文 篇9

　　一學(xué)期就像一列火車(chē)飛奔而過(guò)，無(wú)數的課堂像星星一般多�？倳�(huì )有那么幾顆星星特別亮，總有那么幾節課讓我記憶猶新。

　　記得那一節美術(shù)課，老師滿(mǎn)臉微笑地說(shuō)：“今天我們用枯葉來(lái)畫(huà)畫(huà)，發(fā)揮你們的想象力來(lái)完成一幅畫(huà)�！薄笆裁�？老師要我們用枯葉畫(huà)畫(huà)，這是怎么回事？”我疑惑地問(wèn)自己。

　　雖然心里帶有疑惑，但還是和同學(xué)們一起去撿枯葉，有的在樹(shù)底下找，有的.在草叢中翻，同學(xué)們都在東看看，西翻翻，我心里還在想做什么畫(huà)，小的當腳，大的當身子……其他同學(xué)都撿得差不多了，我還沒(méi)撿幾片。老師就叫我們回去了，我手忙腳亂地湊合撿了一點(diǎn)就回去了。

　　到教室我開(kāi)始了我的枯葉設計，但是還差好多葉子呢。我不好意思地問(wèn)同桌：“你有多的枯葉給我點(diǎn)嗎？”同桌二話(huà)不說(shuō)就給了一些，我萬(wàn)分感激。我繼續貼著(zhù)，繼續畫(huà)著(zhù)。最后，一只紅龍完成了，它雙眼黑里透光，尾巴搖來(lái)?yè)u去，紅鱗在陽(yáng)光下閃著(zhù)金燦燦的光。遠遠望去，像從仙泉里飛起來(lái)一樣。我加上了云和其他擺設，看起來(lái)更美觀(guān)了，越看越霸氣。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地上交了作業(yè)。老師對我豎起了大拇指：“不錯�！蓖�著(zhù)老師的大拇指回到了座位，心里比吃了蜜還甜。我猜想老師的用意，用枯葉完成一幅畫(huà)，又發(fā)揮了我們的想象力。

　　這一課有趣又難忘！

　　一堂難忘的課作文 篇10

　　今天我們這堂數學(xué)課很特別，知道是為什么嗎？我來(lái)告訴你們。

　　在今天上午的三四節課中，劉老師走進(jìn)教室，便有人大聲哭，這時(shí)，我就不明白了，他們哭什么？我的同桌就告訴我：“我們上完這兩節數學(xué)課，劉老師就再也不教我們數學(xué)了…”聽(tīng)完，我也感到很失落。當數學(xué)老師講完他這節課的重要內容后，他便開(kāi)始給我們講述他為什么要走，聽(tīng)完，我們班都哇哇大哭起來(lái)，劉老師開(kāi)始安慰我們，劉老師說(shuō)：“雖然我不教你們數學(xué)了，但我還是東方紅的.老師，你們還是東方紅的學(xué)生，我們每天還是可以見(jiàn)面的�！蔽覀冞�是沒(méi)忍住又大哭起來(lái)，我從抽屜拿出一卷紙擦掉眼淚，又趴在桌子上舉起來(lái)，劉老師走到我的面前安慰我說(shuō)：“萬(wàn)可兒不要哭了，拿出《能力》出來(lái)做，讓自己的心平靜下來(lái)”。劉老師又對我說(shuō)：“萬(wàn)可兒，以后上課一定要認真��！”“嗯嗯”，說(shuō)完，我又埋下頭來(lái)寫(xiě)作業(yè)，等劉老師走上講臺的時(shí)候，我看見(jiàn)劉老師的眼淚流了出來(lái)，我便大哭起來(lái)。等我們大家的哭聲變得很小很小的時(shí)候，劉老師對大家說(shuō)：“請大家拿出《能力》出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)家庭作業(yè)，讓自己的心平靜下來(lái)”。說(shuō)完這些邊說(shuō)下課了。

　　班主任走進(jìn)來(lái)批評我們，第三節是數學(xué)課，“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了，我滿(mǎn)懷希望的是劉老師來(lái)，可是走進(jìn)來(lái)的卻是班主任讓我們寫(xiě)。

　　這真是一件令人難以忘懷的事呀！我愛(ài)你，劉老師，祝您身體健康。

　　一堂難忘的課作文 篇11

　　那是很久前的事。想必，認識我的人都知道，我是一個(gè)上的不愛(ài)發(fā)言的人。顯得與世無(wú)爭。因為這，我可沒(méi)好好的下過(guò)決心。但回回都是以失敗告終。正因為這樣，我可沒(méi)少吃過(guò)苦頭。

　　上六年級第一學(xué)期時(shí)，有一天，我們是學(xué)習故事吧。同學(xué)們真一個(gè)個(gè)回答著(zhù)問(wèn)題，無(wú)奈我沒(méi)有勇氣提一個(gè)問(wèn)題，靜靜地坐在那，一言不發(fā)。猛地，郭老師把我叫立起來(lái)。讓我回答問(wèn)題。頓時(shí)，我覺(jué)得心 頭一熱，變得啞口無(wú)言，癡癡地站在那，低著(zhù)頭，一句也說(shuō)不出來(lái)。

　　時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，我的兩條腿不由得難受起來(lái)，我始終都低著(zhù)頭，也沒(méi)看一眼黑板，自己只注意書(shū)本那豆大的字，黑黑的，有秩序的排列著(zhù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，自從站起來(lái)，我真的沒(méi)好好的.聽(tīng)課，只望著(zhù)書(shū)本在那 發(fā)呆。

　　好容易挨到下課，我坐在座位上，依然顯得無(wú)話(huà)可說(shuō)。直到同學(xué)叫我，我才加入玩的行列。

　　這就是留在心里的一堂課。這一堂課讓我在生活中領(lǐng)悟到了不回答問(wèn)題也會(huì )帶來(lái)你意想不到的結局。另外，讓我知道，站在課堂上不同的感覺(jué)和心中的奧悔！

　　一堂難忘的課作文 篇12

　　今天上語(yǔ)文課時(shí)，劉老師拿著(zhù)一個(gè)精美的小盒子神神秘秘地走上講臺，笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這里面裝的是什么？”這個(gè)問(wèn)題一提出，教室里像被吵得炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，七嘴八舌的爭論著(zhù)說(shuō)：“核桃”“辣椒”“紙片”……劉老師慢慢的打開(kāi)，哇！什么都有，劉老師說(shuō)：“我們今天來(lái)玩個(gè)游戲”，游戲規則是：一個(gè)同學(xué)去抽紙條，抽到什么就按照上面的做，劉老師抽到了一個(gè)同學(xué)，那位同學(xué)臉都笑開(kāi)花了，他興致勃勃的走向前，我十分失落，但是不能放棄，希望下一個(gè)是我，只好靜靜地看著(zhù)。他上了講臺，把手伸進(jìn)盒子里，自信的抽出一張，快速打開(kāi)，但當他打開(kāi)紙條看到上面的.字，吃辣椒，嚇出了一身冷汗，心想：真的要吃嗎？“真的，”他拿著(zhù)辣椒問(wèn)要全部吃完嗎？“是的，”他拿著(zhù)辣椒慢慢咬了一口，說(shuō)道：“真好吃！”全班都笑了起來(lái)，他大口大口地吃完了辣椒……到了第三位同學(xué)，那位同學(xué)臉都笑開(kāi)了花，快步走上講臺，把手伸進(jìn)去，抽了一張馬上打開(kāi)一看，吃核桃，拿著(zhù)核桃，絞盡腦汁的想，想到了可以用腳踩，先用手敲，再用腳踩，最后用牙咬，核桃還是完好無(wú)損，她把核桃翻來(lái)覆去地看了一遍又一遍，還是無(wú)可奈何，這時(shí)，一位同學(xué)提出一個(gè)建議，不如把核桃放桌子角下，一壓就開(kāi)，她按照這樣做，果然壓開(kāi)了，她津津有味地吃起來(lái)……

　　這真是一堂難忘的課呀！

　　一堂難忘的課作文 篇13

　　現在只要一上起自然與生活科技的課程，我總會(huì )情不自禁地打從心底懷念起昔日的自然老師—陳雪老師，迄今對她的課程教學(xué)內容難以忘懷。

　　回顧五年級上學(xué)期的自然課，老師獨特的教學(xué)方法及風(fēng)格，讓我對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興致，在老師的潛移默化中，對我的學(xué)習有莫大的幫助，培養我用心探討自然界的無(wú)奇不有，在上關(guān)于太陽(yáng)的單元課程，從實(shí)際模擬太陽(yáng)的移動(dòng)軌跡中，觀(guān)察并記錄下來(lái)，使我有無(wú)比的成就感，縱然在炙熱的大太陽(yáng)下曬得滿(mǎn)身大汗，但卻樂(lè )在其中�；亟淌液�，同學(xué)們個(gè)個(gè)踴躍分享自己的研究結果，與老師共同討論下，我們得到最正確的答案，老師講解完，大家都融會(huì )貫通后，接著(zhù)就是隨堂測驗，驗收我們的.學(xué)習成果。

　　老師以生動(dòng)活潑的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引領(lǐng)我們走入奇幻的國度，到戶(hù)外觀(guān)測太陽(yáng)時(shí)，老師一再叮嚀我們不要直視太陽(yáng)，以免傷害視力，在艷陽(yáng)下老師仍賣(mài)力地解說(shuō)，真是令人敬佩。

　　這一堂課是我最難忘的，因為它充實(shí)我求知的心靈，伴我遨游大自然中包羅萬(wàn)象的學(xué)習課程，這堂課給我的感受分外特別且豐碩。

　　而今她因身體健康而離開(kāi)，但她已開(kāi)啟了我對自然科學(xué)學(xué)習的興趣，老師，謝謝您！

　　一堂難忘的課作文 篇14

　　鋼琴課，我已經(jīng)上過(guò)很多堂了，可是，只有一堂課，像長(cháng)在我心上似的，怎么也忘不了。

　　那是一個(gè)星期六的晚上，媽媽帶我到教我鋼琴的朱老師家上課。我的哈農（鋼琴作業(yè)）像著(zhù)了魔一樣，該彈這個(gè)的彈那個(gè)，該彈那個(gè)音的又彈了這個(gè)音，可是，朱老師沒(méi)批評我，反而說(shuō)：“不錯��！有進(jìn)步�！�

　　我聽(tīng)了，忙把頭埋得很深很深�！昂昧�，我們來(lái)彈車(chē)爾尼吧�！敝炖蠋熡H切地說(shuō)。我一聽(tīng)這話(huà)，差點(diǎn)叫起來(lái)，我的媽媽呀，這星期我壓根就只彈了一遍車(chē)爾尼，那老師會(huì )不會(huì )……

　　“開(kāi)始吧�！敝炖蠋熣f(shuō)。我慢慢地把手放好，彈一下，手就抖一下。過(guò)了大約五分鐘，我總算磕磕巴巴地彈下來(lái)了。

　　出乎意料的是，朱老師還摸摸我的頭：“瀾瀾彈得真好�！比缓笞屛蚁抡n。我聽(tīng)了，眼淚立馬流了下來(lái)。

　　這堂課，就好像語(yǔ)文書(shū)里的第二十一課：《掌聲》。作者說(shuō)：“人人都需要掌聲，特別是當一個(gè)人身處困境的`時(shí)候�！蔽艺f(shuō)：“人人都需要表?yè)P，特別是當一個(gè)人學(xué)習很差，這不會(huì )那不懂的時(shí)候�！崩蠋焸�，家 長(cháng)們，請你們多表?yè)P您的學(xué)生、孩子。讓他們愛(ài)上學(xué)習，這樣，他們就會(huì )努力學(xué)習了。

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