(合集)補課的作文15篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的補課的作文，希望對大家有所幫助。

補課的作文1

　　不錯，剛上初三的我們便已識盡個(gè)中滋味，果真只可會(huì )意不可言傳。然而因為繁重的課業(yè)，緊張的進(jìn)度，求實(shí)的成績(jì)，我們是否賠上了人生中最美好的歲月，反而錯過(guò)了很多這個(gè)季節該有的青春年少?

　　假如初三不再補課，我會(huì )在閑暇之時(shí)制一壺清茶，攜幾本好書(shū)，于明亮的窗前徐徐坐下，聽(tīng)辛棄疾慷慨陳詞，聞李清照婉約清愁，觀(guān)東坡大江東去，看海粟云卷云舒。于是，徜徉于文學(xué)的清幽妙麗，為平淡的生活增加一抹色彩，給平凡的人生憑添一分厚重。茶香縷縷，書(shū)香股股，我在美的享受中不知歸路。

　　假如初三不再補課，我會(huì )茶余飯后與父母促膝長(cháng)談，學(xué)習中的困難與不解，生活中的評論與迷茫，人生的舍得與學(xué)問(wèn)，全都付于笑談之中。言語(yǔ)之間，獲得的豈止是做人的道理，更是親人之間感情的交流，是親情功課不露聲色的溫習。人生悠悠，語(yǔ)重深長(cháng)，我在做人的哲學(xué)中感知靈魂的高度。

　　假如初三不再補課，我會(huì )走出教室，走出課堂，走近社會(huì )，體味人生百味，歷經(jīng)實(shí)踐磨練。親自買(mǎi)一籃青菜，親自去一趟銀行，親自做一次調查，親自加入宣傳，親自參加公益活動(dòng)……不知不覺(jué)中，我的閱歷增長(cháng)了，眼光獨到了，認識深刻了，對社會(huì )的`責任感、義務(wù)感也不斷增強。人潮股股，我在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，得到了學(xué)校里的不到的成長(cháng)。

　　假如初三不再補課，我會(huì )……

　　不論初三補不補課，我們永遠都是意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽的少年。請相信我們、支持我們，展現00后青少年的風(fēng)采，釋放21世紀中學(xué)生的活力!

補課的作文2

　　現在，是子夜，月兒大概隱藏在紗簾后，睡了；而我選擇在此時(shí)寫(xiě)下這篇總結，不為別的，只求讓腦海的航燈在無(wú)邊的暗夜里安穩地亮著(zhù)，照徹生活的航向。

　　時(shí)間，大概像這悄無(wú)聲息的夜把萬(wàn)物安然送入夢(mèng)寐中一般，悄然把我們這群對中考望而生畏的學(xué)生帶到了初三的河道里。盡管還未開(kāi)學(xué)，但哪只峭壁上的.雛鳥(niǎo)不把自己當做雄鷹呢？而我們的補課，也無(wú)非是雛鳥(niǎo)嚴峻的試飛而已。

　　在這里，我忍不住要勸勸十幾天前的自己，勸自己無(wú)需擔心那些不存在的障礙——陌生的冰冷與尷尬。因為事實(shí)已經(jīng)證明，三個(gè)班的融合，就像三條不同領(lǐng)域但目標一致的大江終要自然匯入海洋一樣，你無(wú)需擔心波紋的相接，也無(wú)需擔心浪花的激起，因為它們今后將齊力挽起驚濤。我班是特別的，我找不出第二個(gè)詞來(lái)形容它；學(xué)生是特別的；老師是特別的；知識也是特別的。它們都因特別而新奇，又因新奇而妙趣橫生。你不用再像兒時(shí)那樣擔心小朋友的小肚雞腸——這里的每個(gè)人都正直，善良而大方；也不用擔心老師蒼蠅似的圍追堵截，嘮嘮叨叨——這里的每位老師都適度而人道；更不用擔心知識傳授方式的生硬、呆板與枯燥，因為這里的師生之間，友好與幽默才是主要的傳媒通道。不必計較，因為你知道其他人心中都各自明了。于是，友情在平淡不乏生氣的日子中如夏花絢爛，師生情在風(fēng)格迥異的課堂上如新芽悄然萌生。也許，畢業(yè)生緊繃繃的心弦今后要在這樣的特別氛圍中得到心靈的補給吧。

　　其實(shí)生活的奇妙就在于它的未知性，而這樣明朗又美好的補課生活，我是從未料想到的，正如補課的第一天，我與朋友攜手漫步花園，未曾料想那夏日奪目的絢麗一樣。

補課的作文3

　　我有一個(gè)我做任何事情都會(huì )碰巧在一起的同學(xué)，我去學(xué)舞蹈，在舞蹈班能夠遇到她，我去學(xué)書(shū)法，在書(shū)法班能夠遇到她，我去補習數學(xué)，也能在數學(xué)補習老師那里遇到她，我倆一遇見(jiàn)都會(huì )相視一笑，像是我們倆提前約好了似的。

　　這不，我們又在物理補習課上遇見(jiàn)了。明明這個(gè)物理老師是我們都不認識的老師，我們也沒(méi)商量好要一起去補習物理，以往的每次特長(cháng)班或者補習班，我們都沒(méi)有約好要去一起去，卻每次都一進(jìn)門(mén)就發(fā)現彼此在這里。

　　我們這次來(lái)的物理補習課，課上也只有我們倆個(gè)人，我倆一見(jiàn)面就笑嘻嘻的站在老師面前，老師還不知道我倆怎么了，因為是在這個(gè)物理補習老師的家里補課，這個(gè)老師一看我倆笑嘻嘻的，

　　趕忙就去鏡子那看了看自己臉上是不是有什么東西，等老師照完鏡子回來(lái)告訴我們，他臉上沒(méi)什么東西啊，我倆笑得更厲害了，但我們也還是沒(méi)告訴這個(gè)物理補習老師，我們倆是同班同學(xué)，并且每次學(xué)特長(cháng)或者補習功課都能遇見(jiàn)這件事。

　　在補習物理的過(guò)程中，我倆因為物理都不怎么樣的緣故，老師對我們做的題目，評價(jià)是“錯得各有千秋”，這讓我倆在之前巧合上更覺(jué)得有趣了，好像我們只是來(lái)補習功課，什么也沒(méi)做，卻把老師捉弄了似的。

　　我們在補習課上也會(huì )有休息時(shí)間，在休息時(shí)間，我們倆會(huì )互相交換著(zhù)看彼此正在看的書(shū)籍雜志，看到彼此喜歡的書(shū)籍雜志也類(lèi)似，我倆甚至都懷疑我倆是不是在醫院被抱錯的親姐妹，以至于我倆咯咯笑更引起了物理補習老師的好奇。

　　老師終于在一次補習課結束時(shí)問(wèn)我們倆了，他問(wèn)我們每次看見(jiàn)了就笑嘻嘻的`是笑什么，是笑老師他還是怎么的，我們倆一聽(tīng)老師以為我們在笑話(huà)他，我們倆又是一陣笑，咯咯笑完趕緊告訴老師，不是的，是我們每次補課都能不約而同的出現在課上，這件事讓我們倆覺(jué)得很有趣。老師一聽(tīng)我們說(shuō)完，終于松了一口氣，告訴我們他還以為他有什么地方讓我們一起笑話(huà)他呢。

補課的作文4

　　歡呼聲在整幢教學(xué)樓中響徹，興奮洋溢在每個(gè)人的臉龐。當高三補課被暫停，那種激動(dòng)不言而喻。這意味著(zhù)什么？是向這見(jiàn)鬼的酷熱說(shuō)再見(jiàn)？還是去與闊別許久的電視、電腦敘舊情？

　　這是我們第一次補課，在這炎炎夏日，往前一步便是地獄般的神話(huà)——高三。無(wú)數次聽(tīng)到別人說(shuō)，在“高三黨”面前，炎熱是浮云，相比較堆積如山的資料，萬(wàn)事都不足為懼。然而即將跨入高三大門(mén)的我們，在這樣的溫度下，還是低下了“倔強”的腦袋，向天氣說(shuō)投降。原來(lái)，準高三也不過(guò)如此，這樣的意志力，讓人難以想象，前方的路該如何走完！

　　雖說(shuō)如此，淡去了剛開(kāi)始放假時(shí)的興奮，更多的是一種使命感和一種莫名的壓力。沒(méi)有老師的`監督，沒(méi)有對手的刺激，取而代之的是整天的渾渾噩噩，不知所措。危機感讓人不得不遺憾，如果補課還在繼續那該有多充實(shí)！說(shuō)實(shí)話(huà)，自制力這東西我從來(lái)都“缺貨”。我寧愿每天神游，看著(zhù)屏幕發(fā)呆，也不愿去翻看那堆積如山的書(shū)本。偶爾想起，自補課暫停以來(lái)，自己學(xué)到了什么，收獲了什么，可結果總是讓我不安，因為，我虛度了這段光陰。

　　人總是喜歡意氣用事，因為一瞬間的擔憂(yōu)，便決定奮發(fā)努力，于是我又搬回成套的資料，饒有興致地制定著(zhù)宏偉的計劃，憧憬著(zhù)跨越這偉大的高三……但是，沒(méi)有一個(gè)堅定的目標，就必然會(huì )在高考的路上離目標漸行漸遠，迷失自我。終于，成天看著(zhù)未完成的部分，一邊在哀嘆著(zhù)苦海無(wú)涯，另一邊卻還愚蠢地想象著(zhù)高考后的美好生活。多么悲哀的人生！只可惜不覺(jué)之中自己仿佛也變成這樣。

　　當補課被暫停，有多少人想過(guò)接下來(lái)自己要做些什么。在沒(méi)有老師，沒(méi)有對手的幾十天中，要怎樣做才能不辜負自己？每個(gè)人都曾抱怨，如果當初如何如何，現在將會(huì )怎樣怎樣。每當聽(tīng)到這些，我們除了笑別人的愚蠢，更應該想想自己會(huì )不會(huì )重蹈覆轍！

　　人，需要活在當下，才不會(huì )抱怨過(guò)去，才有資格奔向未來(lái)！

補課的作文5

　　對于學(xué)生和家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，補課已經(jīng)成了當今最熱門(mén)的話(huà)題。

　　許多家長(cháng)在孩子很小的時(shí)候就將他們送去補習班學(xué)這學(xué)那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時(shí)間；還有的家長(cháng)本來(lái)對不可也是不屑一顧，沒(méi)有多大興趣，但后來(lái)得知自己的孩子的同學(xué)都在補習，因此又慌了陣腳，也開(kāi)始到處打聽(tīng)……

　　但對于同學(xué)們來(lái)講，又完全是截然不同的看法，因為誰(shuí)都不愿意獻出自己寶貴的時(shí)間去上這些無(wú)聊的補習課。頂著(zhù)烈日、冒著(zhù)大風(fēng)大雨總不如在家吹空調、睡大覺(jué)好。有些要補是自己喜歡的'也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著(zhù)去學(xué)，那真是悲哀，簡(jiǎn)直就是花錢(qián)找罪受。

　　我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這么幾件事：一個(gè)小學(xué)生在暑假期間要學(xué)七、八樣東西，這真令我大吃一驚，我也特別想問(wèn)這位小學(xué)生的家長(cháng)，讓孩子學(xué)這么多，究竟是想讓她長(cháng)大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學(xué)這么多樣吧。其實(shí)暑假本來(lái)就是給同學(xué)用來(lái)放松放松的，但一下子就給這位小學(xué)生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會(huì )使她厭倦了這些，最后或許一樣都學(xué)不好。

　　另一件事也是關(guān)于小學(xué)生的：許多小學(xué)生在二、三年級的時(shí)候就被父母送去補習作文、奧數。其實(shí)，他們現在字還認不得多少，也才剛剛學(xué)了“一一得一、一二得二”的知識，補習作文、奧數根本都是徒勞的。

　　最近有一位家長(cháng)這么說(shuō)：“任課老師教學(xué)生本來(lái)就是義務(wù)的，何不趁這樣的機會(huì )多問(wèn)老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補習費，又省了課外補習的時(shí)間，還省了精力，何樂(lè )而不為呢？”這位家長(cháng)說(shuō)的挺有道理，這關(guān)鍵就是我們要多問(wèn)老師。

　　補習，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學(xué)們更能鞏固知識，學(xué)得更好。在學(xué)校學(xué)不到的東西，在興趣班里可以讓同學(xué)們學(xué)到多門(mén)手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關(guān)鍵、最重要的。

補課的作文6

　　昨天晚上太早睡了，所以今天早上起床特別早。吃過(guò)早飯，想著(zhù)我今天是不是起床太早了？無(wú)意中往門(mén)外一看，我的一個(gè)同學(xué)騎著(zhù)車(chē)子從路上穿過(guò)，大清早的，他到哪兒去呢？我好奇地跟著(zhù)他來(lái)到馬路上。

　　來(lái)到馬路上，我稍稍一驚，路上有好多學(xué)生，急急忙忙地趕路，是去干什么呢？我想了一下，認為他們是去補課，不過(guò)這聲勢也太浩大了吧！而且這么熱的天氣，那么早就出門(mén)……我不由得想，幸虧我沒(méi)有去補課，不然天天早上都要那么早起來(lái)。又感嘆，暑期間還要補課，真是“傷心”！

　　回到家中，我想了想，覺(jué)得實(shí)在奇怪——怎么會(huì )有那么多人暑期去補課？

　　我又仔細想了想，才得得出了答案。

　　沒(méi)錯，那么多人去補課，實(shí)在太奇怪了。個(gè)別學(xué)生成績(jì)不好，可以靠補課加強，可是也不會(huì )那么多��？我認為有三個(gè)原因。

　　第一：學(xué)生們依靠補課，自己不努力學(xué)習。

　　第二：有些老師為了只為了錢(qián)而補課。

　　第三：家長(cháng)們人云亦云，別人送孩子去補課，自己也送。

　　這三種原因使得街上滿(mǎn)是補課的廣告，對于有些學(xué)生，補課成了家常便飯。既浪費錢(qián)又浪費時(shí)間。但效果又如何？

　　如果遇到一個(gè)好老師，一個(gè)好學(xué)生可以適當地提高自己的成績(jì)。但是這樣的'情況少之又少，而且沒(méi)有什么明顯的變化。

　　平時(shí)不努力，課外有可能去努力補課嗎？或許有，但大多數往往是迫于外界因素吧！

　　而且補課的學(xué)生那么早就出去，很晚才回來(lái)，每天的時(shí)間都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不存在什么假日。寶貴的雙休日和暑、寒假都被補課占領(lǐng)了，如果做一些有趣的事該有多好？

　　很慶幸的，我沒(méi)有被送去補課，我快樂(lè )地度過(guò)我的每一天，我一直為不補課而努力著(zhù)。我為此要感謝我的老師平時(shí)的認真教導，感謝我的父母不去人云亦云地隨“大流”。當然，我定會(huì )為珍惜這良好的教育和環(huán)境，踏實(shí)地做好平時(shí)的學(xué)習。

補課的作文7

　　“我是一只自由的小鳥(niǎo)，因為我沒(méi)有補課的煩惱！”這是我根據《我是一只小小鳥(niǎo)》改編的歌詞，這句不僅唱出了沒(méi)有補課孩子的自由，也唱出了補課學(xué)生的煩惱，以及父母望子成龍望女成鳳的希望。

　　聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，他的父母一周就讓他上三個(gè)補習班，只有星期天下午才有時(shí)間做作業(yè)和玩耍的時(shí)間�？墒亲鐾曜鳂I(yè)后，剛踏出假門(mén)，又被叫了回去，干什么？看書(shū)噻。聽(tīng)了這些，我總認為這些家長(cháng)也太狠了點(diǎn)吧！剝奪了孩子的自由。這同學(xué)還說(shuō)：“我的`成績(jì)總提不上去，爸媽又給我加強補習，哎……”暑假到了，我又碰到了這樣一個(gè)例子：我有一個(gè)朋友，她今年小學(xué)畢業(yè)，本應輕松輕松，可是補課又“纏”上了她。

　　從7月1日起至8月13日整整44天里，每天上午的光陰就得在各科老師的家里度過(guò)，可憐啦！但從另外一個(gè)角度去思考，這44天即為家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的殷切希望。雖說(shuō)這是家長(cháng)的一片苦心，但是這種強制性的學(xué)習會(huì )使學(xué)生們把補課當作煩惱，從而只想逃避學(xué)習，產(chǎn)生一種對學(xué)習的厭惡感。

　　補課真的能使學(xué)生學(xué)習成績(jì)提高嗎？我想不能。因為到了放假時(shí)間同學(xué)們心中想的都是玩耍，就算補課，學(xué)生們的心還在外面，導致課聽(tīng)不進(jìn)去，作業(yè)也沒(méi)心思做，搞得學(xué)生們精神壓力大，負擔多，頭腦負荷過(guò)重，又怎么能學(xué)好呢？補課，只會(huì )帶給學(xué)生過(guò)多的煩惱，反而不能吸收進(jìn)知識，還會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生厭惡。

　　補課，就是學(xué)習課堂上的知識，那為什么不讓學(xué)生利用放假時(shí)間去生活中實(shí)踐，去社會(huì )中體驗，這不也是一種補課嗎？

補課的作文8

　　晚上，寒風(fēng)不斷地從門(mén)口吹來(lái)。已經(jīng)七點(diǎn)多了，路燈依舊還沒(méi)亮，門(mén)外一片漆黑，只能靠月亮的光隱約看見(jiàn)上聳立在那里。

　　“叔叔回來(lái)啦！”看見(jiàn)弟弟大喊，我急忙走到門(mén)外，還是一片漆黑。漸漸地，我發(fā)現一個(gè)人影，他不緊不慢的走來(lái)，手里拿著(zhù)一個(gè)鼓鼓的袋子。在近一點(diǎn)，果然是爸爸回來(lái)了。

　　爸爸一進(jìn)門(mén)，還是和以前一樣：放下袋子，就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿，開(kāi)始泡茶。他問(wèn)了我一些學(xué)習上的問(wèn)題，我如實(shí)回答。

　　爸爸的手機鈴聲響起�！昂孟袷悄愕睦蠋��！卑职值倪@一猜測，害我嚇一跳，只好心里默念著(zhù)：一定不是他！一定不是他！

　　“果然是，你看老師多關(guān)心你�！卑职帜贸鍪謾C一看，對我說(shuō)后便接電話(huà)。此時(shí)我極其想逃出這客廳，到房間也好、門(mén)外也好，不然在這呆著(zhù)聽(tīng)他們的談話(huà)，我只會(huì )緊張，心跳加速。

　　父親晃著(zhù)腳，左手夾在兩條大腿中間，右手拿著(zhù)手機聽(tīng)著(zhù)老師說(shuō)話(huà)，一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺(jué)地走到了門(mén)外，靠著(zhù)門(mén)那面墻，又在祈禱著(zhù)；快掛電話(huà)！快掛電話(huà)！我忘了父親一眼，他正瞪著(zhù)我，我無(wú)奈，只好坐回去。

　　階段考的.語(yǔ)文我考差了，而爸爸之前也叫過(guò)我去補語(yǔ)文，這次他們不會(huì )是談補課吧？想到這里，我愣住了。

　　“聽(tīng)到了？老師都說(shuō)你懶�！薄袄蠋熑绱岁P(guān)心你，認真學(xué)習��！”父親聽(tīng)著(zhù)電話(huà)，一會(huì )兒對我說(shuō)著(zhù)�！芭�！”“星期日下午兩點(diǎn)半，去老師家補課，知道沒(méi)？”爸爸忽然對我說(shuō)，我驚呆了。一萬(wàn)多個(gè)“不”字想從我口中沖出來(lái)，但都被我咽了回去。

　　“你知道老師家在哪嗎？”我無(wú)奈的點(diǎn)點(diǎn)頭，不去補課的理由，我隨便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是從。他們也是為我好��！

　　第二天下午，我懷著(zhù)快樂(lè )的心情走向老師的家。

補課的作文9

　　“萬(wàn)歲！”在剛才老師宣布了明天不補課時(shí)，我們心里都暗自高興，個(gè)個(gè)都準備好好玩兒一頓，這下可有時(shí)間了！

　　第二天早上，鬧鐘還是照�！疤�陽(yáng)曬屁股啦！快起床啦！”，但我自己卻不是像往常那樣早早起來(lái)，而是一按鬧鐘，翻身又睡著(zhù)了，心想：反正今天不補課，怕什么，再睡會(huì )兒，再睡會(huì )兒。這一睡可不得了，睡醒后，一看表，天哪！10點(diǎn)半了，不早了，心里卻想：沒(méi)事兒，反正今天不補課，時(shí)間多著(zhù)呢！

　　刷牙，洗臉，吃了早飯后，本來(lái)應該去寫(xiě)作業(yè)的，但是，這么寶貴的時(shí)間怎能用來(lái)寫(xiě)作業(yè)呢？對了，今兒個(gè)演《哆啦A夢(mèng)》，快開(kāi)電視吧！于是，在惰性的控制下，我按了那個(gè)正在向我招手的.按鈕�？吹搅藙�(dòng)畫(huà)片，我如愿以?xún)�，本以為惰性已�?jīng)睡著(zhù)了，到他卻依仗“今天不補課”來(lái)控制我，他從“今天不補課”上提取了大量的能量，他也越來(lái)越強大，這不，他又攻下了我的一個(gè)“勤奮城”。我本來(lái)要去聽(tīng)寫(xiě)生字、寫(xiě)作文的，但是被惰性軍團占領(lǐng)的腦瓜不聽(tīng)指揮，盡想著(zhù)那些網(wǎng)絡(luò )游戲，網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)片，院子里玩兒，騎自行車(chē)和蕩秋千！可這么多，怎么做呢？惰性又給我支招：一個(gè)一個(gè)來(lái)不就成了！反正今天不補課！時(shí)間多著(zhù)呢！

　　于是，我玩兒游戲玩了1個(gè)小時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片看了1個(gè)小時(shí)，在院子里玩兒了2個(gè)小時(shí)，騎了半個(gè)小時(shí)自行車(chē)，蕩了半個(gè)小時(shí)的秋千�；貋�(lái)就已經(jīng)六點(diǎn)了，時(shí)間怎么過(guò)的這么快呀！

　　晚上，按著(zhù)玩兒游戲，看動(dòng)畫(huà)片弄得快要爆炸的腦袋，心想：“今天不補課”呀！你可害慘我啦！讓我一天的玩兒，不寫(xiě)作業(yè)，還受到了爸爸媽媽的批評，我什么也沒(méi)學(xué)到，反而浪費了我寶貴的時(shí)間，看來(lái)，今后可不能“今天不補課”啦！該合理科學(xué)地安排這不補課的時(shí)間啦！

　　……

補課的作文10

　　這次“五一”節不放假，留校補課。這消息使我們原本就不滿(mǎn)的心又增添了種種抱怨，卻無(wú)可奈何。

　　上午第三節課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師，她“撫尺一下”，將沉醉在下課歡樂(lè )產(chǎn)〔氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著(zhù)“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬聽(tīng)命于師了。

　　“其實(shí)作文也不難寫(xiě)”，語(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了個(gè)圈兒，認真而嚴肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應�！薄班�!"

　　然而一呼嚕聲從遠處傳來(lái)，槽了，一同學(xué)睡熟了!語(yǔ)文老師側耳傾聽(tīng)著(zhù)，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現了!只見(jiàn)她“奮袖出臂”，跨步上前，揪起該同學(xué)的耳朵，給了他一個(gè)“滿(mǎn)堂紅”。這同學(xué)揉著(zhù)惺松睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。才〔得老師坐在講臺前，一聲令卜：“自習!”接著(zhù)我們便是等待，等待，再等待，等待鈴響呀!

　　好不容易，鈴聲人作，只見(jiàn)有腿“幾欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的“老班”。

　　“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節課考試!”唉，多難的題!我又到了“山重水復疑無(wú)路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓“足”、抓“耳”。同學(xué)們無(wú)不“伸頸”、“側目”。望著(zhù)巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這考試真是一場(chǎng)不尋常的“戰斗”啊!終于挨到鈴聲響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”終于飛出教室。此時(shí)，嘆息聲、貴怪聲、怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，“凡所應有，無(wú)所不有”，中間還夾雜著(zhù)改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的`人是我，挨罵最多的人是我……”

　　我擠在人流中，頭腦像灌了鉛一樣重，想到下午還得重溫“撫尺一下，滿(mǎn)座寂然”的難堪，不由得接下去唱道：“‘五一’沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”

補課的作文11

　　這次五一勞動(dòng)節不放假，留校補課，讓我們原本就不滿(mǎn)的心又增添了許多抱怨，然而又無(wú)可奈何。

　　上午第三節課，我們迎來(lái)了語(yǔ)文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂(lè )氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著(zhù)“滿(mǎn)座寂然，無(wú)敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽(tīng)從師命。

　　“其實(shí)作文也不難寫(xiě)�！闭Z(yǔ)文老師用手在空中畫(huà)了一個(gè)圈，認真而嚴肅地說(shuō)道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應!”“嗯!”

　　突然有呼嚕聲從遠處傳來(lái)，糟了，一個(gè)同學(xué)睡著(zhù)了!語(yǔ)文老師側耳傾聽(tīng)著(zhù)，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發(fā)現了!只見(jiàn)他“奮袖出臂”，跨步上前，揪住該同學(xué)的耳朵。該同學(xué)揉著(zhù)惺松的睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的'語(yǔ)文老師一聲令下：“自習!”接著(zhù)我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴響呀!

　　好不容易，電鈴響起第一聲，就聽(tīng)見(jiàn)有腿“作作索索”，“幾欲先走”，可還沒(méi)等鈴聲響完，又迎來(lái)了匆匆而至的“老班”。

　　“老班”教物理，一進(jìn)門(mén)就吐出五個(gè)字：“這節課考試!”哎，多難的題!我又到了山重水復疑無(wú)路的地步，讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著(zhù)面，它不認識我，我也不認識它。只見(jiàn)同學(xué)們無(wú)不“伸頸”“側目”，望著(zhù)巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這次考試真是一場(chǎng)不同尋常的“戰斗”哇!終于又挨到下課鈴響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲，“一時(shí)齊發(fā)”，凡所應有，無(wú)處不有，中間還夾雜著(zhù)經(jīng)自己改編的歌謠：“作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”

　　我擠在人流中，頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下，滿(mǎn)座寂然”的難堪，不由得接著(zhù)唱道：“‘五一’沒(méi)自由的是我，放假關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我……”

補課的作文12

　　我很喜歡抄抄寫(xiě)寫(xiě)，信手涂鴉，對自己所寫(xiě)的文字時(shí)常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經(jīng)常被無(wú)情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫(xiě)到“沒(méi)有敘述，空泛議論，沒(méi)有自己的東西”等這樣的字眼。

　　我迷惘了，灰心了……

　　星期六，媽媽拿著(zhù)我的期末試卷，找來(lái)了教語(yǔ)文的'姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒(méi)說(shuō)，提出帶我去爬山。

　　我去了，時(shí)為傍晚。

　　山頂的景觀(guān)甚為壯觀(guān)。從山頂俯視，遠處的群山在夕陽(yáng)的籠罩下如夢(mèng)如幻，顯得更加迷人；清風(fēng)俆徐，令人心曠神怡。

　　正當我沉醉于這美景之中而出神時(shí)，姨夫拍了拍我，問(wèn)道：“這景色如何呀？”“太美了！”我脫口而出�！澳苊枋鼋o我聽(tīng)嗎？”我怔了一下，然后應道“好吧�！�

　　我將遠處所見(jiàn)到的山峰、高樓大廈、夕陽(yáng)……都說(shuō)了出來(lái)。姨夫笑著(zhù)說(shuō)：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調整一下，發(fā)揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)，姨夫對我的文辭表示贊賞，不住的點(diǎn)頭；我仿佛受到了極大的鼓舞，說(shuō)得越發(fā)起勁，直到我將眼中的景色說(shuō)遍。

　　“可都記得？”“當然�！币谭螂S即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上，說(shuō)：“把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)�！�

　　我拿起筆，把剛才的話(huà)原原本本地寫(xiě)了下來(lái)，還略作修改，姨夫又說(shuō)：“自己讀一遍�！蔽页錆M(mǎn)激情的放聲閱讀�！白晕腋杏X(jué)如何，有什么想法嗎？”姨夫問(wèn)。我突然間茅塞頓開(kāi)，脫口而出：“我知道了�！薄爸�道了什么？”“我手寫(xiě)我心�！�

　　姨夫點(diǎn)頭微笑，說(shuō)：“你應該知道自己作文的問(wèn)題了吧，你的文筆不錯，就是很少寫(xiě)自己的東西，其實(shí)，作文很簡(jiǎn)單，平時(shí)要注意觀(guān)察生活，留意身邊發(fā)生的事情，然后把它寫(xiě)出來(lái)�！�

　　這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來(lái)，是給我補上了一節精彩出色的作文課。

補課的作文13

　　“北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄�！比欢�我卻沒(méi)有任何心情去欣賞。

　　看著(zhù)手里的補課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補課，該有多好��！

　　假如初三不再補課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。

　　假如初三不再補課，我一定要利用這段時(shí)間，到各地去旅游，去走遍中華大地的大江南北，去了解和認識我們偉大的祖國。我要去山東的孔廟，去拜見(jiàn)一下這位偉大的思想家；我要去云南的少數民族聚集地去了解體會(huì )各個(gè)民族的習俗和文化；我還要去四川的災區，去看一看那些可愛(ài)的孩子們，給他們帶去我最真誠的祝愿。我還要去……

　　假如初三不再補課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國古代文化知識的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì )隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，表達真誠的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達的胸懷。

　　假如初三不再補課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的`空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。

　　假如……

　　一串串的假如在我的腦海中依依浮現，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿(mǎn)意，自己驕傲的成績(jì)！

補課的作文14

　　今年暑假，我因為在學(xué)校參加夏令營(yíng)，所以在奧數補習班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進(jìn)度，所以帶我去補了好幾次課。

　　我和媽媽來(lái)到補習教室，由之前一直幫我補習的胖胖老師幫我補課。他戴著(zhù)一副鏡片很厚的黑框眼鏡，渾身肥嘟嘟的，給人一種功夫熊貓的感覺(jué)，非常和藹可親。他姓陳，但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。

　　我推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)老師正拿著(zhù)課本打算離開(kāi)。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著(zhù)問(wèn)：“小伙子，你怎么來(lái)了？是來(lái)送我回家的嗎？”我生怕老師不理我就回家，于是說(shuō)：“老師，老師，我是來(lái)找你補課的�！�

　　老師抱怨著(zhù)說(shuō)：“大哥你可真會(huì )挑時(shí)間�！敝灰�(jiàn)他嘴里話(huà)音未落，手上已經(jīng)拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題，并且不厭其煩地問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”如果我很堅決地點(diǎn)點(diǎn)頭，這題就算過(guò)關(guān)了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情，我也休想蒙混過(guò)關(guān)。

　　胖胖老師給我講題時(shí)總會(huì )認真地審題，再拿起筆幫我添輔助線(xiàn)，或給我些提示，然后讓我自己算，寫(xiě)完了老師會(huì )仔細的幫我再核對一遍。

　　記得有一道題老師剛剛講過(guò)，我因為粗心給算錯了，胖胖老師沒(méi)有直接講而是笑著(zhù)對我說(shuō)：“哥，你晚上是不是想和我回家玩王者��？”我生怕老師真的把我帶回去，拼命搖頭擺手，說(shuō)：“我才不和你回家呢�！薄斑@題我講過(guò)了，你還算錯？我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢�！庇袝r(shí)候老師自己也會(huì )遇到棘手的題，這個(gè)時(shí)候老師眉頭緊鎖，沒(méi)有了往日的嘻哈，拿著(zhù)筆在紙上龍飛鳳舞起來(lái)，一會(huì )兒敲敲自己的腦袋，一會(huì )兒自言自語(yǔ)，一會(huì )兒又陷入沉思。不過(guò)每當看他恍然大悟的樣子真是特別的.搞笑。我也會(huì )被他感染，所以不管在學(xué)習上遇到怎樣的困難，我都不怕。因為我知道任何問(wèn)題都有解決的辦法。

　　這就是我的胖胖老師。

補課的作文15

　　初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。

　　夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著(zhù)。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習。唉，面對這堆積如山的作業(yè)，我的'思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現一幅幅畫(huà)面：假如初三不再補課，我的生活將會(huì )……

　　假如初三不再補課，我會(huì )去登山。因為我想去站在山頂，感受杜甫“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠方。��！我征服了這座山峰，我看到了遠處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì )有一天，我會(huì )站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。

　　假如初三不再補課，我會(huì )去踏青。因為我想去大自然中，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機。踏著(zhù)青草，呼吸著(zhù)新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì )充滿(mǎn)詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。

　　假如初三不再補課，我會(huì )去看海。因為我想暢游在遼闊的海面上，體會(huì )李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡幕磉_胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤(pán)旋著(zhù)的海鷗，多么美好的畫(huà)面呀！

　　假如初三不再補課，我想我會(huì )收獲，我會(huì )感悟到的人生真諦，我會(huì )學(xué)習到的人生哲理。

　　但是，生活還是要繼續，初三仍然要補課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！

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