難忘的尷尬作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的難忘的尷尬作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的尷尬作文1

　　“哈哈哈……”從哪里來(lái)的聲音？哦，是足球場(chǎng)來(lái)的。是誰(shuí)又在足球場(chǎng)上鬧事？那就是我。

　　一個(gè)五年級的學(xué)生想和我玩點(diǎn)球大賽。驕傲自滿(mǎn)的我當然會(huì )覺(jué)得一定會(huì )贏(yíng)，心想：我雖然不是守門(mén)員，但是我的守門(mén)技術(shù)在學(xué)校里也是數一數二的。所以毫不猶豫地答應了他，但我的前提是：他輸了幫我跑腿一個(gè)星期，我輸了叫他大哥。

　　那一天，我和他在足球場(chǎng)上碰面了，他比我矮，這使我更加自信了。

　　比賽開(kāi)始，猜拳決定誰(shuí)先射門(mén)。我贏(yíng)了，我當然選擇是他先射門(mén)啦。

　　第一回合，他拿著(zhù)足球，向點(diǎn)球點(diǎn)走來(lái)，把球穩穩地放在了點(diǎn)上，然后退后了幾步，扭了扭腳，很?chē)虖埖臉幼�。助跑，起腳，射門(mén)。球重重地打在了上柱，彈進(jìn)了大門(mén)。球進(jìn)了，他1：0領(lǐng)先我。輪到我射了，我和他一樣，擺起了架勢，直接起腳打門(mén)，球像箭一般的射了出去，他還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，球就已經(jīng)進(jìn)了。1：1，我根本就沒(méi)有把他放在眼里，只是隨便應付一下罷了。

　　第二回合，他想改變射法，射門(mén)的左下角地方。再次起腳射門(mén)，我匆匆忙忙地撲了下去，但球真的如他所愿，從門(mén)的`左下角滾進(jìn)了球門(mén)里。他再次把比分改寫(xiě)為2：1。我開(kāi)始有點(diǎn)緊張了。這一球，我打算用勺子點(diǎn)球法來(lái)誘惑他。球空中劃出了一條美麗的弧線(xiàn)，當球準備飛進(jìn)球門(mén)的時(shí)候，他奮力一跳，把球頂出了門(mén)外。我沒(méi)能逼平比分。這使我更加緊張了。

　　最后一個(gè)回合，他再次射門(mén)，我以我一流的守門(mén)技術(shù)，飛身?yè)渚劝亚驌趿顺鰜?lái)，成功保持住比分。我說(shuō)：“你死定了！哈哈！”說(shuō)著(zhù)，退后了幾步，擺出了我獨特的射門(mén)動(dòng)作。開(kāi)始助跑，準備，射門(mén)�！鞍�！”發(fā)生什么事了？哇，是我射門(mén)的時(shí)候，踢空了，摔了一個(gè)大馬趴。在旁邊的同學(xué)都在哈哈大笑。我慢慢地站了起來(lái)，臉紅得像個(gè)櫻桃，手摸了摸后腦勺，尷尬地笑了一下。

　　這一件事，不僅使我終身難忘，還讓我懂得了一個(gè)道理：驕傲不會(huì )有好下場(chǎng)。

難忘的尷尬作文2

　　暑假的補習課上，數學(xué)老師問(wèn)道：“這道題誰(shuí)會(huì )做？請舉手�！焙鋈婚g，似有一股力量輕觸我的心弦，記憶中，泛起圈圈漣漪。

　　時(shí)間回到了小學(xué)時(shí)的一個(gè)暑假，我報名了奧數班。那天是上一節有關(guān)幾何的課，老師講完例題便叫我們做練習。

　　我乍地一看，總共十題，難度不高。我“左題目，右草稿”，筆走龍蛇，三下五除二地完成了前面九道題。抬起頭望了一望墻上的鐘，正愜意地擺著(zhù)尾巴，我還有很多時(shí)間來(lái)完成最后一題。心情大好的我又看了看窗外的藍天白云，那站在電線(xiàn)上的鳥(niǎo)兒不時(shí)傳來(lái)的幾聲?shū)Q叫，都化作了我輕松快樂(lè )的點(diǎn)綴。

　　我開(kāi)始把注意力重新轉向題目，遂發(fā)現，它并沒(méi)有我想象中的那么簡(jiǎn)單。由于思路錯誤，我屢次碰壁，嘗試了多種辦法都無(wú)法得出答案。這時(shí)，教室中忽然傳來(lái)的一陣聲響打破了原有的沉寂，一個(gè)個(gè)同學(xué)陸陸續續地把作業(yè)本拿上去給老師批改。見(jiàn)此狀，我心中愈發(fā)緊張起來(lái)，頓時(shí)慌了神，額頭上、發(fā)絲間汗水涔涔。最終，我還是沒(méi)能完成。

　　到了老師講評的時(shí)候，照慣例地，她問(wèn)道：“這道題有哪位同學(xué)會(huì )做？請舉手�！贝藭r(shí)，我看見(jiàn)大部分同學(xué)都紛紛舉起了手，其中有幾個(gè)還是我認識，平時(shí)在學(xué)校成績(jì)并不比我優(yōu)秀。這一刻的我早已顧不得猶豫半晌，舉起了那本不該舉起的手。老師的目光掃射了半周后停留在了我這邊，不幸地，我被抽中了。我站在講臺上，死馬當活馬醫地把我的.錯誤思路結結巴巴地道出：“先這樣……在這樣……”慌亂的手不知所措地比劃著(zhù)。很快便有同學(xué)叫喊道：“你錯了，不是這樣做的，應該這樣……”老師并沒(méi)有批評我，我灰溜溜地回到了位置上，只覺(jué)得淚水已幾近涌出。我趴在桌上，內心充滿(mǎn)了悔恨。

　　腦海中，這一幕幕不斷重放，我的那一次舉手，被永遠地銘刻在心……

　　我依然記得那日的尷尬，是它令我明白，不能讓虛榮心蒙蔽自己的理智。

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