筷子的作文（通用38篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的筷子的作文，希望能夠幫助到大家。

　　筷子的作文 1

　　我有許多夢(mèng)想想實(shí)現，但經(jīng)歷一件事后，我發(fā)現我這樣太自私了。它也就是深深的刻在了我的腦海里。也從那時(shí)我大方了許多，也受到了深刻的'教育。

　　一天晚上，我剛睡著(zhù)，就被一束光閃醒了。我慢慢睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)了一個(gè)老爺爺，他自稱(chēng)是“時(shí)光老人”，他給了我二根筷子，說(shuō)能幫我實(shí)現一切愿望。早晨之后，我以為那是一場(chǎng)夢(mèng)，但那二根筷子就在我面前，跟昨天晚上一模一樣。吃完飯后，我看著(zhù)這二根筷子，想快一點(diǎn)用它。但突然間我樓上著(zhù)火了，因為那是頂樓，所以所有人不敢向火撲水、滅火，而我們的路太窄，大的消防車(chē)無(wú)法進(jìn)來(lái)，小的進(jìn)來(lái)后又控制不住火。我也焦急起來(lái)，我想起了那幾根筷子于是，我就用了一根，拿著(zhù)它想著(zhù)滅火。果然，大火突然間沒(méi)有了。之后，我又出去看看，看見(jiàn)許多乞丐，我看見(jiàn)他們好可憐，于是，我又用了一根，想著(zhù)讓乞丐們衣食無(wú)憂(yōu)。但忽然間我醒了。原來(lái)那是一場(chǎng)夢(mèng)。

　　經(jīng)過(guò)那事后，我反省了許多，不再那樣自私了。

　　筷子的作文 2

　　有一天中午，我在教室里吃完中飯，就去洗手間洗我剛剛擦過(guò)桌子的毛巾。當我回到教室時(shí)，正打算把整理好的用餐工具放進(jìn)書(shū)包的時(shí)候，突然發(fā)現，我的筷子怎么只有一只了？我二丈摸不到頭腦，找來(lái)找去，甚至還“發(fā)動(dòng)”我周?chē)�的好朋友幫我一起尋找那只“失蹤”了的筷子。找了半天，才發(fā)現我那只不見(jiàn)了的的筷子居然在講臺上，我們都感到很奇怪，難道筷子長(cháng)腳了？

　　問(wèn)了好久，我才弄明白了，原來(lái)那只“調皮”的'筷子是被粗心的我不小心用衣服帶在地上，后來(lái)被值日生撿起來(lái)放在講臺上。弄清楚的原因，我難為情地低下了頭，原來(lái)是我的粗心讓筷子“失蹤”了。

　　看來(lái)，今天我的筷子旅游了一回！

　　筷子的作文 3

　　說(shuō)起筷子，這是我們每天都在使用的餐具�？曜釉谥袊�源遠流長(cháng)，已經(jīng)有3000多年的歷史了，現在使用筷子的人越來(lái)越多。據醫學(xué)專(zhuān)家的研究，使用筷子還能開(kāi)發(fā)兒童的智力。

　　筷子的種類(lèi)非常多，如：竹筷子、象牙筷子、銀筷子、金筷子，筷子有粗有細，有方有圓，形狀各異，竹筷子：上面方方的下面呈圓形，有時(shí)還有一點(diǎn)點(diǎn)的粗糙；你瞧這象牙筷子，雪白光滑，晶瑩剔透；再瞧這銀筷子，一個(gè)渾身銀光閃閃，上端還雕刻著(zhù)精美的圖案，一看就知道這是大官家里用的筷子；皇帝用的.筷子又有所不同，他用的筷子閃著(zhù)耀眼的光芒，體現著(zhù)高貴、優(yōu)雅的氣質(zhì)—金筷子。這銀筷子和金筷子對于我們的現代人來(lái)說(shuō)都太過(guò)奢侈了，我們現代人一般都使用竹筷子和木筷子。

　　我們家人使用筷子的方法主要分三種：“三指派”“四指派”和“雙手并用”。我和媽媽是“四指派”，使用的時(shí)候把中指夾在兩根筷子的中間，食指放在第一根筷子的邊上，無(wú)名指墊在下面，大拇指就握住了，用這樣的方法來(lái)夾食物比較輕松、靈活。外婆和爸爸是“三指派”握筷子的姿勢和我比差不多，所以有時(shí)候碰到滑溜溜的食物，經(jīng)常會(huì )讓它溜走了，這種取食物的方法不太便捷。在我家用筷子最特別的是我弟弟“雙手并用”。使用的時(shí)候一手拿一根筷子，來(lái)去食物，這種方法最不便捷，經(jīng)常會(huì )把菜“拋”到外面，太不衛生，但弟弟畢竟也只有四歲。

　　原來(lái)筷子也有這么豐富的文化��！讓我們去知識的海洋里去探索更多的知識吧！

　　在我們的周?chē)�，還發(fā)現有一些人使用筷子的方法和有意思。

　　有一次，中午我去幼稚園看我弟弟的時(shí)候他們正在吃午飯，有的人直接用手握住筷子，直接去戳食物，簡(jiǎn)直是把筷子當叉子了。還有早攤上炸油條的伯伯，他們的筷子可真長(cháng)，足足和我手臂一樣長(cháng)。他在夾油條時(shí)握在筷子的頂端。我想：這樣的話(huà)，他就不用擔心自己的手被油燙了。

　　今天，老師還讓我們做了一個(gè)試驗，讓我們分別試一下拿在筷子的上端、中間、下端自己有什么感受。開(kāi)始試驗了，我拿在筷子的上端，感到非常舒適，這樣我們可以?shī)A到離你遠的菜。握在筷子的中間，感到還好。握在筷子的下端感到非常的不舒適，一難夾菜，二夾菜時(shí)，自己手還會(huì )沾上一層油，真不方便，我還是習慣握在筷子的上端，如果能靈活并用雙手就能更加靈活了。

　　筷子的作文 4

　　在現在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，人們可以在網(wǎng)絡(luò )上隨意表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣，就會(huì )出現一些胡言亂語(yǔ)的“鍵盤(pán)俠”，他們輕則傷人，重則殺人。也許他們并不知道，自己以為正義的一番話(huà)會(huì )變成兇殘的利刃，讓一個(gè)活生生的人瞬間千瘡百孔。

　　我們總要對自己說(shuō)出去的話(huà)負責任，這是一個(gè)真實(shí)的故事，在一條狹窄的街道上，一輛賣(mài)水果的車(chē)從人群中撞出，順著(zhù)一段下坡路向一個(gè)年僅二三歲的小孩張開(kāi)“血盆大口”，危急時(shí)刻，一個(gè)十七八歲的`小姑娘一腳將賣(mài)水果的車(chē)踹翻，一車(chē)的水果滾落在地面……有人用相機定格了這個(gè)畫(huà)面。女孩自以為救了一條生命。沒(méi)想到的是，這條視頻被傳到網(wǎng)上，由于拍攝角度的原因，并沒(méi)有看到那個(gè)小孩子的存在，而這個(gè)救人的女孩等待的卻是輿論的惡意指責：

　　“不幫人家扶一下就算了，還把車(chē)踹翻是什么意思？有沒(méi)有點(diǎn)良心？”“才十七八歲就這么惡毒的心腸，不如出門(mén)直接撞死，這世界還少了一個(gè)禍害呢”……女孩承受不了她這個(gè)年齡不該有的壓力與指責，變得消極，頹廢，連學(xué)習成績(jì)也受到影響。雖然過(guò)了幾個(gè)月真相大白，但女孩心靈上的創(chuàng )傷卻再也彌補不了，而那些自以為是的噴子也許一時(shí)的過(guò)意不去，他們知道不是他一個(gè)人的事情，大家都說(shuō)了，和我沒(méi)什么關(guān)系，于是便接著(zhù)便舒舒服服地過(guò)日子了，再為下一個(gè)這樣的事情“伸張正義”。

　　真是可悲，一個(gè)救命的英雄行為被當作不道德的惡行，這就好比一根筷子不但被人硬生生看“歪”了，還將它折斷了。

　　那么，我們應該怎樣才能避免發(fā)生這樣的事情？

　　首先，確認事件的真實(shí)性，不盲目跟風(fēng)，別人說(shuō)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么，要有自己的主見(jiàn)。

　　其次，我們拿起鍵盤(pán)時(shí)，應該避免打出惡意攻擊的話(huà)，多一些激勵他人的話(huà)，與人為善，也是我們的修行。

　　最后，我們更不應該讓那些原本虛無(wú)的東西傷害到自己，要視而不見(jiàn)，以自己最初的眼光和觀(guān)點(diǎn)看世界。

　　明辨是非，不用語(yǔ)言攻擊他人，不盲目跟風(fēng)，這是一個(gè)脫俗的行為，是正確的，甚至是善良的。

　　我們不應該拿起鍵盤(pán)狠狠砸向那些善良的人，應該站在公正純粹的高度眺望，保持純粹如初的心。

　　筷子的作文 5

　　張志宏的爸爸因急性腸炎住院，在去往醫院的途中接到一個(gè)電話(huà)是爸爸的一個(gè)老朋友魏紅名的打來(lái)的說(shuō)自己因為工廠(chǎng)破產(chǎn)急需6萬(wàn)元，問(wèn)他可不可幫他一下。張志宏深思了一下說(shuō)我先看看我爸爸，等下再回復他。

　　張志宏坐在他爸爸的`旁邊，張爸爸看看碗里的飯菜，夾起了菜又放下了，“爸，你怎么了？飯菜不合口味嗎？”

　　爸爸轉過(guò)頭來(lái)看了他一眼，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，又瞧著(zhù)飯菜。

　　“爸，你怎么了今天沒(méi)有胃口嗎，這都是你平常最?lèi)?ài)吃的菜��？”

　　“志宏啊，你把存折上的錢(qián)取出來(lái)給你魏叔叔吧，我當年要說(shuō)是沒(méi)有你魏叔叔的一口水，救活不到今天了，也就沒(méi)有你啊，你要懂得滴水之恩應當涌泉相抱啊”

　　張志宏一臉的詫異。

　　爸爸都聽(tīng)到你們的談話(huà)了

　　張志宏的眼睛模糊了，爸爸拿起筷子大口大口的吃飯了。

　　筷子的作文 6

　　今天我在望云國際的立鴻學(xué)校親身經(jīng)歷了一場(chǎng)開(kāi)心的游戲——筷子傳球。

　　一間鬧哄哄的教室，胡老師說(shuō)了一句：“快！排好隊！”我們班一共有12個(gè)人，由我和陳靚盈來(lái)帶隊。我隊叫“必勝隊”，陳靚盈隊叫“秒殺隊”。兩隊之間的戰為已燃燃燒起，而我的心里在想：來(lái)吧！我不怕你們！

　　游戲規則是：用筷子夾球，并傳給下位同學(xué)，注意！不能用手，哪怕球掉到地上手碰也不行，只得自己想盡辦法用筷子重新夾起來(lái)傳下去。

　　“預備，開(kāi)始！三局兩勝�！焙�老師一喊，我和陳靚盈迅速夾起第一個(gè)球往后傳，“快點(diǎn)！快點(diǎn)！快點(diǎn)”我特別著(zhù)急，我一定要第一名。當我在喊加油時(shí)，胡老師對我說(shuō)了一聲：“哎？你在干嘛，還不快繼續傳球�！蔽疫@才知道，原來(lái)要傳七個(gè)球，我還以為只傳一個(gè)球。我立馬反應過(guò)來(lái)，又快速地夾球傳下去。

　　胡老師在終點(diǎn)看著(zhù)我們，不緊不慢地說(shuō)：“第一個(gè)球，第二個(gè)球，第三個(gè)球……”“必勝隊獲勝，以7：5勝！”

　　“耶！”我們隊的隊員一個(gè)個(gè)都歡呼了起來(lái)�？蛇�有兩局，絕不能掉以輕心，我知道，其實(shí)這個(gè)游戲主要還是要穩，嗯，不能驕傲，繼續努力！

　　“第二局，開(kāi)始！”我們兩隊都不甘示弱。一開(kāi)始就敏捷地夾起球傳給黃龍翔，他也十分熟練，等傳到蹇文娟和陳可鑫的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小狀況。他們倆總是掉球，使我身為隊長(cháng)非常忐忑不安，我可不想輸！聽(tīng)著(zhù)胡老師的聲音，心里又莫名開(kāi)始緊張，“7：4，秒殺隊獲勝！”

　　��？哼！好生氣呀！可又難怎么辦，這個(gè)考驗的.是團隊精神，下一局是決勝局，必勝隊必勝吶！

　　又一局開(kāi)始了，我的大腦是空白，我專(zhuān)心地盯著(zhù)乒乓球，我們隊的黃龍翔和姚鑫和羅毅軻很賣(mài)力，陳可鑫和蹇文娟雖然努力，但是卻漏洞百出，完蛋了！最后一局了，12位同學(xué)全部都聚精會(huì )神，只為了最后的勝利。

　　令人振奮的結果終于出來(lái)了，可這比分讓我不是很開(kāi)心，“7：6，秒殺隊獲勝�！�

　　結果雖不令我滿(mǎn)意，可沒(méi)關(guān)系，參與最重要嘛！

　　通過(guò)這個(gè)游戲我明白了：這種輸贏(yíng)并不重要，只要大家互相開(kāi)開(kāi)心心就好了，而且下一次也不是不可以吸取經(jīng)驗重頭再來(lái)。

　　筷子的作文 7

　　小時(shí)候，家里人吃飯，都用筷子。因為那時(shí)我還小，還不會(huì )使筷子，所以還不知道那是什么。每當吃飯的時(shí)候，看見(jiàn)他們都用筷子，就認為那是一種很好吃的東西，不想給我吃。我又吵又鬧，終于拿到了夢(mèng)寐以求的`筷子。我拿到筷子以后，舔了一口，發(fā)現什么滋味也沒(méi)有，就認為他們都騙我。4歲那一年，爸爸開(kāi)始教我使筷子，我才知道筷子本身并不是食物，而是用它來(lái)夾菜吃。

　　直至今日，每當吃飯時(shí)，拿起筷子，都會(huì )想起小時(shí)候吃筷子那件事，筷子對我來(lái)說(shuō)，就是童年的腳印，它會(huì )使我想起童年。童年，已經(jīng)在我的回首，回首，再回首中走遠。但卻不改我對那一份溫馨回憶的思念。我是多么想回到童年啊，那段最溫馨、最幸福的日子是我生命歌聲里一段最美麗的臺詞。童年日子里的種種畫(huà)面在我的腦海里若隱若現，使我起了一種奇異的憂(yōu)郁感。 啊，童年，童年，那風(fēng)一樣的日子喲。

　　筷子的作文 8

　　一次性筷子是人們在熟悉不過(guò)的了，早、中、晚，到處可見(jiàn)它的身影。早上，在早點(diǎn)攤上，中午，在小餐館里，晚上在夜宵攤上，每次看到地上、桌上拋棄的一次性筷子，我就在想：這要用多少樹(shù)木��！據說(shuō)，中國每年都有上億立方米的樹(shù)木被砍掉，做成一次性筷子。

　　試想下，如果過(guò)地球沒(méi)有樹(shù)木會(huì )變成什么樣？如果沒(méi)有樹(shù)，地球將是一片灰色，沒(méi)有生機。如果沒(méi)有樹(shù)，人類(lèi)就呼吸不到新鮮的空氣。如果沒(méi)有樹(shù)，動(dòng)物將沒(méi)有了棲息的`地方。如果沒(méi)有樹(shù)，人類(lèi)將難以賴(lài)以生存。

　　因此想到如果大伙都能夠自己帶筷子就好了，也許會(huì )覺(jué)得難以做到，但據說(shuō)一個(gè)動(dòng)作只要重復21次就能養成習慣。我決定從我做起，每次外出吃飯，都要帶好自己的筷子，再說(shuō)服同學(xué)們也這樣做。同學(xué)們，為了讓我們的地球變的更美麗，生活更美好，我們應該從身邊的小事做起，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！做個(gè)合格環(huán)保小衛士！

　　筷子的作文 9

　　近日，某意大利知名奢侈品牌創(chuàng )始人，在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表了對中國筷子、中華文化的不當言論。這一舉動(dòng)，引起了廣大中國人民群眾的強烈不滿(mǎn)。而我們想告訴他們：中國筷子是中華民族文化的結晶！

　　該品牌拍攝了，一個(gè)華裔女模特用中國筷子吃披薩的視頻。視頻中夾雜著(zhù)中式發(fā)音，傲慢的語(yǔ)氣，以及各種奇怪的姿勢。這無(wú)疑是對中國文化的丑化！中華文化博大精深，源遠流長(cháng)，它具有它獨特的魅力！

　　基于無(wú)知而建立起來(lái)的偏見(jiàn)是多么的愚蠢。

　　筷子，是中華文化上下五千年文明的產(chǎn)物�？曜�，是中國獨特的進(jìn)食工具。秦漢時(shí)期稱(chēng)為箸與住同音，人們怕行船擱淺，變改箸為快兒，希望船行的快，一帆風(fēng)順，以圖個(gè)吉利。漢代筷子又稱(chēng)為挾提，意為挾住再提起之意，這就十分形象地道出了筷子的實(shí)用功能。再后來(lái)，由于筷子制作的材料多是竹子，因此在快字頭上加上竹字頭。這就成了今天的筷字了。

　　筷子，是中華民族智慧的代表�？曜佣嗥叽缌�分長(cháng)，代表著(zhù)人有七情六欲，是不同于一般動(dòng)物的情感動(dòng)物。因此，吃飯時(shí)也時(shí)時(shí)提醒人們要節制不當欲望�？曜訄A的一頭象征天，方的一頭象征地，表示著(zhù)天圓地方，這是中國人對世界基本原則的理解。此外，手持筷子時(shí)，拇指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間，是為天地人三才之象征，這是中國人對世界的關(guān)系的樸素理解�？曜映呻p出現，與太極陰陽(yáng)理念相符，代表著(zhù)萬(wàn)事萬(wàn)物都有兩個(gè)對立面組成。一雙雙筷子凝結了多少先祖的智慧，也是對后人的教育。是具有博大精深的中華文化。

　　筷子，是中華民族精神的映射。在小時(shí)候，長(cháng)輩用筷子喂我們吃飯，那是啟迪；小時(shí)候，長(cháng)輩教我們使用筷子時(shí)說(shuō)我們是中國人，必須會(huì )用筷子時(shí)，那是傳承；在外拼搏回家，一桌家常飯，挾起的是長(cháng)輩對晚輩的'關(guān)愛(ài)；身在異國，每逢節日對先祖的祭拜，那是對國家，家人的思念；多個(gè)人多雙筷子。一雙雙筷子挾起的是溫暖人心的人間煙火。是逢年過(guò)節，吃團圓飯的中國心。一雙筷子，蘊含了啟迪、傳承、明禮、關(guān)愛(ài)、思念、睦鄰，團結。承載的是中華源遠流長(cháng)的文華。

　　一雙筷子承載了多少中華文化�？曜哟�表的，不僅僅是吃飯的工具。外國人總是用自己狹隘的眼光去臆想他們認為的事，極其的自傲無(wú)知。不妨挾起一雙木筷，從胃開(kāi)始，讀懂中華！

　　面對西方，西化、分化的圖謀，我們應該時(shí)刻謹記我們是中國人，有著(zhù)自信力，而不是他信力。應有我們華夏炎黃子孫該有的魄力，時(shí)刻懷揣一顆中國心！

　　一雙筷子，承載著(zhù)中華千年文明。有滋有味，有中國味。

　　筷子的作文 10

　　偶爾想起曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，在中國，人人具有三種博士資格:拿筷子博士、吹煤頭紙博士、磕瓜子博士。至于吹煤頭紙，現在早已銷(xiāo)聲匿跡了。半個(gè)多世紀前，豐子愷老先生曾犀利地調侃國人RAE瓜子之劣跡，把光陰耗在“咯09”聲中。

　　歷史寫(xiě)到今天，這種悠閑的生活態(tài)度已被湮沒(méi)在高效率快節奏的時(shí)代旋律里，唯有筷子，風(fēng)風(fēng)雨雨了兩千多年，還是經(jīng)久不衰�！懊褚允碁樘臁�，對于國人，筷子是進(jìn)食的工具，少不得。

　　古時(shí)筷子稱(chēng)“著(zhù)”，閩南話(huà)至今仍用此音。后來(lái)，從說(shuō)吳人為了避忌“著(zhù)”

　　與“住”同音，使行船擱淺，便改“著(zhù)”為“筷兒”。也就是船行得快，一帆風(fēng)順。漢代筷子又稱(chēng)為“夾提”，意思是夾住再提起。這倒十分形象地道出筷子的使用功能。

　　當我們的祖先結束了茹毛飲血的野蠻生活時(shí)，筷子便與文明一起誕生了。據一位筷子收藏家的資料得知，迄今為止筷子已有600多種，有商朝時(shí)的銅筷，春秋時(shí)的鐵筷、玉制犀�？甑�。到唐朝，筷子還曾被用來(lái)象征人的剛直不阿。唐玄宗有一回就曾賜過(guò)宰相宋境一雙“金著(zhù)”，說(shuō):“非賜汝金，蓋賜卿以著(zhù)，表卿之直耳�！边@也就是“賜著(zhù)表直”的典故。其實(shí)最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子笨重，也不及金屬筷子名貴，做工簡(jiǎn)便，易于就地取材。相傳，有一種叫做“著(zhù)竹”的竹子，產(chǎn)于廣西平樂(lè )府一帶，“其小如著(zhù)，堅結如象牙，作著(zhù)甚佳”�？梢�(jiàn)國人對筷子還有一定的講究。1972年，美國總統尼克松訪(fǎng)華時(shí)，周總理在人民大會(huì )堂舉行國宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統慣于使用刀義，而總理卻安排了筷子，這確令人納悶。其實(shí)這正是我們總理的良苦用心。他根據筷子的寓意招待客人，寓意兩國和平相處，不動(dòng)干戈。難怪一位加拿大記者把這雙筷子收起珍藏。

　　筷子不但有其象征意義，還有其特殊的作用呢。人們所說(shuō)的“籌算”，就是春秋戰國時(shí)期，用筷子來(lái)計算的'一種方法。漢代數學(xué)名著(zhù)《九章算術(shù)》中也曾提到過(guò)利用“籌算”來(lái)計算體積和容積�？傊�，“籌”的應用使我國古代的數學(xué)達到了很高的水平。但筷子最大的功用是用來(lái)吃飯的。有詩(shī)云“殷勤問(wèn)竹著(zhù)，甘苦爾先嘗。滋味他人好，爾空來(lái)去忙�！�

　　一個(gè)民族的傳統習慣，常常體現該民族人民的處世特色。就像中國人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀又，從中體現了中圖人和西方人在性格上的差異。

　　正如蔡元培先生答西方人時(shí)所說(shuō):“中國人從來(lái)是崇尚文明，而不尚武力的，從餐桌上就可看出中國人與西方人的區別�！�

　　筷子的作文 11

　　一天， 我想喝飲料，我先到了一杯白開(kāi)水，再把飲料粉到入水中，用筷子攪一攪。

　　我一看杯子里的'筷子象斷了一樣，我把筷子拿出來(lái)一看，完好無(wú)損。我想：“這是為什么？”

　　我把媽媽叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“媽媽筷子為什么放在水中，在看筷子，筷子就象斷了呢？”“這叫反光原理，所以你看見(jiàn)筷子象斷了一樣�！�

　　通過(guò)這次觀(guān)察 ，我知道了反光原里的意思。我還知道世界上有一個(gè)“小人國”，那就是微生物……

　　第二天，我在外面玩，突然我看見(jiàn)一條蛇，我解了一枝樹(shù)棍象蛇打去，打地打地，我看見(jiàn)蛇象死了，我想用數枝把它弄走，可樹(shù)枝剛碰到 蛇的身子它就睜看眼睛象我撲來(lái)，當時(shí)嚇得我到處亂跑。

　　回到家我上網(wǎng)查了一些關(guān)于蛇的資料，才知道蛇會(huì )裝死。

　　以后我要細心觀(guān)察，善于思考。

　　筷子的作文 12

　　在星期三的一節課，葉老師通知一個(gè)奇怪的消息：明天大家帶一雙筷子。頓時(shí)我們心里就打了一個(gè)大大的問(wèn)號：老師叫我們帶筷子，莫非叫我們吃飯？我又自言自語(yǔ)道：“不可能，應該是跟作文有關(guān)吧�！�

　　第二天我帶著(zhù)好奇走進(jìn)了學(xué)校，第一節課鈴聲響了起來(lái)，葉老師神秘莫測地說(shuō)：“大家把筷子拿出來(lái)，我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲，規則：在兩分鐘之內把語(yǔ)文書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻，只能用筷子，看誰(shuí)翻得多�！庇谑鞘Y晶神氣十足的說(shuō)：“不就用筷子來(lái)翻書(shū)，這么簡(jiǎn)單�！比~老師做了示范，大家紛紛擠到講臺上，有的緊張地為葉老師計時(shí)，有的為葉老師鼓氣。最后，葉老師只翻了十七頁(yè)，同學(xué)們的心里更納悶了：看來(lái)不是那么簡(jiǎn)單哦。

　　葉老師讓我們和同桌比試比試。于是我的同桌拿出了手表來(lái)計時(shí)，只聽(tīng)手表發(fā)出“滴滴滴……”聲音，好像在催促著(zhù)我們。我就用筷子飛快地夾著(zhù)，同桌看了我一眼，也不甘示弱。眼看同桌就快超過(guò)了我，我一邊夾一邊看著(zhù)他，心里越來(lái)緊張，仿佛筷子已經(jīng)變得千斤重，越夾同桌好像就超過(guò)越多。我瞄了瞄了手表，只剩下了十秒種了，十、九、八……我一直想努力地翻 ，越是著(zhù)急，書(shū)越是不聽(tīng)話(huà)，有的.一頁(yè)都夾不起來(lái)，有的就是好幾頁(yè)合在一起翻了過(guò)去，十秒鐘就這樣浪費了。于是我十分不甘心向同桌找借口，剛才只是個(gè)意外，我向他發(fā)出了第二次挑戰，在我的請求下他終于豪爽地答應了。

　　于是我們找前桌來(lái)當裁判員，裁判員說(shuō)：“比賽開(kāi)始�！安门袉T話(huà)音剛落下，我就拿起筷子翻書(shū)，不到三秒，我們就進(jìn)入了白化狀態(tài)，就在這時(shí)我心里不知不覺(jué)地開(kāi)始緊張了，于是我想了老師跟我們說(shuō)的話(huà)“做事要冷靜�！毕氲竭@兒，我仿佛渾身充滿(mǎn)了力量，兩分鐘終于過(guò)去了，這次我勝利了。

　　這次筷子翻書(shū)比賽不止給了我快樂(lè )，還給了我啟示。一個(gè)人無(wú)論在干什么都要鎮定，因為他是成功必須邁出的第一步！

　　筷子的作文 13

　　除夕夜。天空收起最后一抹晚霞，地上家家戶(hù)戶(hù)燈籠高掛，橘黃色的燈光在夜空中漫舞，驅走了冬日的那一絲寒冷，讓人感到一絲絲溫暖。

　　一個(gè)面目慈善，滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶站在門(mén)外，笑盈盈的迎接遠客�？粗�(zhù)已經(jīng)成家的兒女和聰明活潑的小孫子，老人心中感到一陣陣寬慰，不由自主的咧起嘴笑了起來(lái)，爽朗的笑聲久久在耳邊回蕩。

　　一大家子熱熱鬧鬧的圍坐在大圓桌旁，酒菜擺上了，飲品甜食也擺上了，祝酒詞說(shuō)了幾籮筐。奶奶瞇著(zhù)眼睛，拿起了筷子，夾出一顆豆子對孫子說(shuō)：“五谷豐登�！闭f(shuō)完又把豆子放進(jìn)了孫子的碗里。小孫子也慢條斯理地夾起粉條應聲答道：“長(cháng)命百歲�！迸匀硕脊钠鹆苏�，無(wú)不贊揚小孫子聰明機智。奶奶邊寵溺地摸了摸孫子的頭，邊心呀肝啊的.叫著(zhù)。

　　屋外雖然寒風(fēng)習習，但屋內笑聲朗朗。

　　哦，我明白了，筷子夾出的不僅是一片孝心，還是祥和與幸福。

　　筷子的作文 14

　　“五一”我們全家參加北戴河、祖山3日游。讓我大為興奮的是，旅游團里有5－6個(gè)和我一樣大的男孩兒。我們可以一起在海邊的沙灘上盡情地踢球了！懷著(zhù)這份興奮、這份期待，我們出發(fā)了。

　　中午十分車(chē)隊到達了北戴河，入住在一家環(huán)境優(yōu)美的4星級酒店。我們幾個(gè)男孩兒在酒店的大堂里很快結為盟友。午餐時(shí)，我們又湊到了一張餐桌上，肆無(wú)忌憚地吃著(zhù)、聊著(zhù)、鬧著(zhù)，開(kāi)心極了。就在我們鬧得正盡興的時(shí)候，導游又給我們這桌帶來(lái)了兩個(gè)長(cháng)得一摸一樣的雙胞胎兄弟。這哥倆落座后的一個(gè)動(dòng)作，讓我們大家都停止了說(shuō)笑。只見(jiàn)他倆從各自的包里掏出消毒紙巾和一雙帶有卡通青蛙造型的筷子。先抽出一張消毒紙巾擦手，再抽出一張擦筷子。動(dòng)作是那么熟練、自然。有人在我的耳邊小聲說(shuō)：“潔痞，肯定有潔痞，驕氣包�！眱蓚�(gè)小兄弟似乎猜到了我們的想法，其中一個(gè)就自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這桌上的一次性筷子非常衛生方便。但是，誰(shuí)能知道，它要消耗我國多少森林資源呢！一顆生長(cháng)了20年的大樹(shù)，僅能制作3000至4000雙筷子。保護環(huán)境人人有則嗎，我們全家早就不用它了�！毙值軅z相互笑了一下，津津有味地吃飯了。

　　下午的沙灘足球，踢得特別沒(méi)勁兒，打不起精神。腦海里總浮現著(zhù)那雙青蛙造型的綠色筷子和小哥倆的一番話(huà)。心情也像洶涌的大海一樣不能平靜：“作為一名北京的少先隊員，我們足以自豪地炫耀了。因為，我們生活、學(xué)習在鳥(niǎo)巢、水立方的身邊，我們親眼見(jiàn)證了它們的'誕生。然而，炫耀過(guò)后再捫心自問(wèn)：我們又能為奧運做點(diǎn)什么呢？2008綠色奧運！這綠色不就是靠我們每個(gè)人用身邊的小事蘊染出來(lái)的嗎？”

　　這周五的晚上，我們全家要和爸爸外地來(lái)的幾個(gè)朋友一起吃飯。臨出門(mén)的時(shí)候，我偷偷地拿了三雙筷子，用食品袋兒包好，裝在兜里。一路上我忐忑不安：“爸爸媽媽會(huì )允許我把它們拿上餐桌嗎？他們不會(huì )以為我很丟人吧？……管他呢，豁出去了�！�

　　到了餐廳，我從容地把爸爸媽媽和我面前的一次性筷子拿走，擺上了我帶來(lái)的筷子。爸爸媽媽的神情先是一愣，隨后一絲笑容浮現出來(lái)。爸爸逗趣地問(wèn)我：“兒子，這是什麼意思？”我揪著(zhù)的心放松了。一本正經(jīng)地回答：“這是為了保護環(huán)境，節約資源呀！我們的綠色奧運不就是從一點(diǎn)一滴做起嗎？”“好樣的！”旁邊的叔叔大聲稱(chēng)贊道：“不愧是首都的孩子，就是有思想！服務(wù)員！給我們這桌都換普通筷子，不用這一次性筷子了！讓我們也為綠色奧運做點(diǎn)貢獻吧！哈哈……”

　　餐廳里一片歡笑。笑聲映紅了每個(gè)人的臉頰。

　　筷子的作文 15

　　筷子除了吃飯還能干什么？如果我告訴你一根筷子可以輕松舉起一杯米飯，你會(huì )相信嗎？你會(huì )覺(jué)得我在做夢(mèng)。今天，吳老師向我們展示了筷子的“魔力”。

　　吳老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，手里拿著(zhù)一杯米飯和一根筷子。她神秘地笑了笑，問(wèn)：“我可以用筷子舉起這杯米飯。你信嗎？”老師的話(huà)就像在教室里丟炸彈，學(xué)生們有很多爭論：“你真的能用筷子舉起一杯米飯嗎？”“當然不是�！薄坝心敲瓷衿鎲�？”孫思杰和吳炳坤不假思索地說(shuō)：“可以的�！��！拔野胄虐胍�，等著(zhù)吳先生的表演。

　　吳先生拿起一滿(mǎn)杯米飯，壓了下去，然后把筷子插進(jìn)去。學(xué)生們睜大眼睛屏住呼吸，全神貫注地盯著(zhù)老師的`動(dòng)作。老師移開(kāi)左手，右手輕輕握著(zhù)筷子。舉起來(lái)，杯子離桌子兩厘米。我的心提到了嗓子眼，緊張得無(wú)法釋放氣氛。翔宇為老師捏了一把汗，雙手捂著(zhù)臉，靠在墻上，生怕老師的杯子掉下來(lái)砸到他。奇跡發(fā)生了！老師不僅用筷子把杯子高高舉起，還用筷子在教室里“巡視”！教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

　　是什么讓筷子如此“神奇”？大家都很不解。最后老師解開(kāi)了謎團。原來(lái)是大氣壓造成的鬼：杯子里的空氣因為米粒之間的擠壓而被擠出來(lái)，筷子和米粒緊緊貼在一起。在大氣壓力的作用下，筷子可以舉起米飯。

　　你學(xué)會(huì )了嗎？趕快體驗筷子的神奇力量吧！

　　筷子的作文 16

　　你一定沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水煮筷子”這道菜吧，這可是我媽媽的“廚藝一絕”呢。

　　那天，我一到家就聞到一股香味從廚房飄來(lái)媽媽一定做了糖醋排骨！扔下書(shū)包，我奔向了廚房。什么也沒(méi)有，只見(jiàn)媽媽一邊打電話(huà)，一邊在電磁爐旁忙活著(zhù)。我湊近一瞧，頓時(shí)驚呆了。媽媽這是在做什么呢？鍋里是翻滾的開(kāi)水，里面放了幾把筷子，媽媽還用鏟子來(lái)回翻動(dòng)著(zhù)。莫不是媽媽要給我做“水煮筷子”？我可是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這道菜啊，更不用說(shuō)吃了。咦，這筷子怎么這么香��？我想弄個(gè)明白，可是媽媽一直在打電話(huà)，根本沒(méi)時(shí)間理我。

　　我只好帶著(zhù)疑問(wèn)回到了自己的房間。不大一會(huì )兒，媽媽叫我出來(lái)吃飯。我一聽(tīng)，頓時(shí)毛骨悚然，媽媽莫不是要讓我吃“水煮筷子”吧！想到這兒，我一點(diǎn)食欲都沒(méi)有了。不過(guò)為了一探究竟，我還是“出場(chǎng)”了�？墒�，餐桌上根本沒(méi)有那道“水煮筷子”。我吃驚地問(wèn)：“媽媽?zhuān)�‘水煮筷子’呢？”媽媽被�?wèn)得一頭霧水：“什么‘水煮筷子’��？我今天給你做的是糖醋排骨！”“可是，我剛才分明看到您在做‘水煮筷子’��？還很香呢�！甭�(tīng)了我的話(huà)，媽媽“撲哧”一聲笑了�！芭�，是這樣的。我聽(tīng)說(shuō)筷子用久了會(huì )有細菌，用開(kāi)水煮可以消除細菌，那香味或許是把浸到筷子里面的油和調料味煮出來(lái)了吧！”

　　聽(tīng)了媽媽的`話(huà)，我心中的疑團這才解開(kāi)了。于是，我拿起了一雙“水煮筷子”，開(kāi)心地吃起了糖醋排骨。

　　筷子的作文 17

　　今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事俱備，只差動(dòng)手實(shí)驗了。

　　首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中吸水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒里，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒中取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測出筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了起來(lái)，此時(shí)的'我是多么自豪、多么驕傲��！

　　接著(zhù)，我又按每人一天使用3雙筷子的標準，計算出了我們學(xué)校（3000人）及全國（12億人）一年消耗的一次性筷子量，分別是27.92立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料被做成一次性筷子浪費了，真是太可惜了！

　　在此，我呼吁全世界的人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。

　　筷子的作文 18

　　現在我已經(jīng)是一個(gè)中學(xué)生，我還有一個(gè)姐姐，比我大七歲，姐姐特別疼我。因此，我和姐姐關(guān)系特別好。我們不僅是姐妹，而且是朋友。

　　從小，我就是一個(gè)左撇子，不管是用剪子。吃飯甚至是寫(xiě)字我都用左手，當然我也用左手拿筷子，是姐姐教會(huì )了我用右手：

　　“甜甜，你怎么老用左手拿筷子？你要用右手�！苯憬阏f(shuō)。我撅起小嘴說(shuō)：“我是左撇子，當然用左手，用右手我不會(huì )嘛�！薄安蝗缥医棠惆�，學(xué)會(huì )了用筷子那寫(xiě)字也就用右手啦�！薄昂冒�，好��！”我高興地說(shuō)�！袄厦�，你看你用右手的拇指和食指夾住筷子，再去夾菜不就行了嗎�！�

　　在姐姐看來(lái)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作可是我做起來(lái)卻很難。我總是習慣于左手，吃飯時(shí)我按照姐姐的方法做，可是總是弄米�；虼蚍�了碗，姐姐終于看不下去了。她用手握著(zhù)我的小手，按正確的方法教我，可我每次用筷子是都會(huì )把在旁邊的.姐姐弄的滿(mǎn)臉米粒、菜湯。媽媽都看不下去了，嫌我太笨，弄臟了姐姐的衣服，可老姐還是不厭其煩的教我。終于，我學(xué)會(huì )了用右手拿筷子，理所當然，我也學(xué)會(huì )了用右手寫(xiě)字。

　　以前，我用筷子也常會(huì )用一根筷子插，也是姐姐教會(huì )了我用筷子要用兩根夾，筷子是成雙的�，F在我明白了，筷子是成雙的，我和姐姐是成雙的，我離不開(kāi)姐姐，姐姐也需要我。我們的心中都各有一根筷子，而這兩根筷子組成了一雙，分不開(kāi)，割不斷┄┄

　　我和姐姐是一雙筷子，一雙骨肉相連，無(wú)法分割的筷子！

　　筷子的作文 19

　　筷子是每家每戶(hù)，每餐每頓都需要用到的東西，是中華飲食文化的標志之一。

　　中國人習慣用筷子，筷子的材質(zhì)有竹、木、金屬、骨、瓷、象牙、塑料等材料制成形狀各異或方或圓。就拿我們家的筷子來(lái)說(shuō)吧!我們家有六個(gè)人，每個(gè)人用的筷子幾乎都不一樣，爺爺奶奶用的'筷子是木質(zhì)的圓柱形體上面有噴漆圖案，爸爸媽媽用的是金屬的，是情侶款，我媽媽是雙魚(yú)座筷子上有小魚(yú)，我爸爸是水瓶座筷子上有水瓶，妹妹是兒童訓練款，上面有個(gè)立體的公主，下面有和手指相對應的圈圈可以套，所以他很小的時(shí)候就會(huì )用筷子了。我的筷子是最特別的材質(zhì)，是不銹鋼的，是媽媽從國外給我帶回來(lái)的，她希望我像這雙筷子一樣堅定，這種筷子既環(huán)保又衛生。

　　很多時(shí)候我在想，古人沒(méi)有筷子怎么進(jìn)食呢?筷子到底是怎么來(lái)的呢?原來(lái)，古時(shí)候有個(gè)關(guān)于筷子的傳說(shuō)，是說(shuō)有個(gè)叫姜子牙的人生活得很貧窮，靠捕魚(yú)來(lái)過(guò)日子。一天，姜子牙又撈了空網(wǎng)上來(lái)，他的妻子想害死他，就在肉里下了毒。等姜子牙要吃飯時(shí)，他的妻子一直讓他吃肉。他要準備拿肉的時(shí)候，有只鳥(niǎo)飛進(jìn)來(lái)啄他的手，連續三次他都沒(méi)有吃到肉。姜子牙覺(jué)得這只鳥(niǎo)是神鳥(niǎo)，就跟著(zhù)它出去，鳥(niǎo)示意讓他用竹子做雙筷子，他用這雙筷子夾肉的時(shí)候碗里冒出了黑煙，原來(lái)肉有毒。是這雙筷子救了姜子牙一命。于是，人們就開(kāi)始普遍用筷子用餐。

　　筷子的意義不僅僅是在于夾起飯菜、送到口中這樣的動(dòng)作，更在于讓人們享受到味蕾的快樂(lè )，填飽肚子的滿(mǎn)足，是生活中不可缺少的。

　　筷子的作文 20

　　星期三的體育課上，教我們體育的李老師對我們說(shuō)：“在下個(gè)星期三，我們年級要舉行用筷子夾橡皮比賽�！�

　　我聽(tīng)到這個(gè)消息后，心怦怦直跳。心想：完了完了，我拿筷子的手法一直不對，就此，爸爸媽媽也教了我好久，可我怎么也學(xué)不會(huì )。這時(shí)的我，心里就像有幾十個(gè)水桶，七上八下，弄得我不知所措�；氐浇淌�，林老師對大家說(shuō)：“在夾橡皮比賽中，要正確使用筷子。正確使用筷子的手法是：拇指食指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間�！辈⒂每曜咏o大家做了示范。

　　周末回到家，我馬上按照老師教我們的方法去練習。一開(kāi)始，我先拿花生練習，花生圓圓的.，滑溜溜的，我拿筷子的手十分僵硬，無(wú)法并攏夾起花生，手心也已經(jīng)開(kāi)始慢慢出汗了，我心慌意亂，煩躁不安，很想放棄。奶奶在一旁看穿了我的心思，和藹地對我說(shuō)：“慢慢來(lái)，不要著(zhù)急，你可以的，加油！”我休息了一會(huì )，重新鼓起了勇氣，瞄準了一粒最大的花生，輕輕地把花生夾了起來(lái)。一粒，兩粒，三�！�…就這樣，我連續夾了十多粒。練習完夾花生，又拿橡皮接著(zhù)練習，就突然感覺(jué)橡皮比花生好夾多了。我便連續練習了好多遍。

　　時(shí)間過(guò)得飛快，就到了比賽的日子了。雖然一分鐘才夾到18個(gè)橡皮，沒(méi)有得到獎，但在這過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了正確使用筷子，這也是一種收獲。

　　正確使用筷子是中國人餐桌上的禮儀文化。感謝學(xué)校舉行了這個(gè)比賽，才糾正了我以前使用筷子的錯誤。

　　筷子的作文 21

　　說(shuō)到吃飯，就一定會(huì )提到筷子，一雙小巧玲瓏的筷子在手，盤(pán)中美味便能信手拈來(lái)，毫不費力。

　　筷子一家倆兄弟，這兩個(gè)兄弟長(cháng)得可幾乎一模一樣——筆挺的身子，或為長(cháng)條，或為圓柱，像是兩條直落落的頭大腳小的“線(xiàn)”。

　　它們雖然長(cháng)得不算美，但特別重情義，總是不離不棄。你看，它們一聽(tīng)到要吃飯了，就立刻直豎起來(lái)，輕踮腳尖，一前一后向著(zhù)餐盤(pán)，疾馳而去。一下一下不厭其煩地“腳腳相觸”，又將修長(cháng)的身子對著(zhù)口，將“戰利品”一次次地送進(jìn)去。

　　看它們配合的`那么好，我都忍不住要拍手叫絕。但是，如果有一天，筷子兄弟“走散了”，那結果就不大好了——美味的豆子近在眼前，一支筷子直直地刺去，大概豆子們會(huì )在盤(pán)子里“攜手共舞”“華爾茲”；誘人的“二十四橋明月夜”（一種豆腐、火腿制作的菜）近在咫尺，一支筷子形單影只地飛奔而去，設想結果，豆腐一定是“傷亡慘重”，只剩一堆稀糊糊了。

　　這時(shí)，如果這根筷子的兄弟前來(lái)助陣，結果一定會(huì )大相徑庭。

　　筷子是這樣，人也是一樣。每個(gè)人有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有力所能及的事，也有力不從心、無(wú)能為力的時(shí)候，就需要有朋友來(lái)幫忙。這樣兩個(gè)人相互配合，相互協(xié)作，結果說(shuō)一定會(huì )好得多。

　　筷子原本是兩根小木棒，兩根小木棒相互支持，相互信任，給人們帶來(lái)了便利，也充分發(fā)揮了自己的作用，實(shí)現了自己的價(jià)值。如果我們人人都像筷子一樣合作，一定會(huì )創(chuàng )造更大的奇跡！

　　筷子的作文 22

　　中國有句俗話(huà)說(shuō)“民以食為天”。在中國人的餐桌上，筷子是必不可少的餐具，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，筷子成為了永恒的主角。

　　在古代，中國人用手抓飯吃。然而，當火被發(fā)明后，用手抓熱食物會(huì )很燙。據說(shuō)，有一位華夏先民在吃飯時(shí)，撿起一根樹(shù)枝插進(jìn)肉中，肉就被夾住了。他又撿起另一根樹(shù)枝，于是肉就被他用兩根樹(shù)枝夾住了。從這一刻起，人們開(kāi)始使用筷子，開(kāi)啟了文明的大門(mén)。

　　筷子有各種材質(zhì)，銅、銀、金、玉、竹木、象牙都有。從古代的木棍到夏商時(shí)期的玉制筷子，再到春秋戰國時(shí)期的銅、鐵、金、銀筷子……其中最珍貴的是象牙筷子和雞翅木筷子�！都t樓夢(mèng)》中賈府使用的'筷子是烏木鑲銀、象牙鑲金的�？梢�(jiàn)，筷子也成為了家族財富和勢力的象征。

　　筷子的形狀和長(cháng)度都有寓意。我們常見(jiàn)的筷子一頭方形，一頭圓形，長(cháng)度為七寸六分。方圓相合，象征著(zhù)天圓地方，而長(cháng)度則代表了人們七情六欲的存在。

　　在餐桌上使用筷子有許多規矩，比如不可用筷子敲碗，因為這只是乞丐才會(huì )做的事情；與長(cháng)輩一起進(jìn)餐時(shí)，要等長(cháng)輩先動(dòng)筷子，才能自己動(dòng)筷子，這是對長(cháng)輩的尊重；在就餐時(shí)，如果需要離開(kāi)餐桌，不能將筷子插在食物中……

　　筷子是一種傳承，一種明禮，一種關(guān)愛(ài)，一種陪伴，它蘊含了中國人數千年的情感。

　　莫言筷箸小，日日伴君餐，千年甘苦史，盡在雙筷之間。

　　筷子的作文 23

　　這篇文章給了我一個(gè)溫暖的啟示。

　　“我”夾一塊豆腐給小女兒，她高興地叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)�你的筷子好溫暖�！倍嗝礈剀暗哪概�之情，多么敏感的心靈溫度計。

　　我以為是小女孩吃那熱呼呼的豆腐時(shí)，感到筷子上有一些溫暖，然而卻不是。小女孩從筷子上感受到媽媽的哺育之情……小女孩是多么善于觀(guān)察事物，她不是用眼睛，而是用感恩的心一個(gè)純潔的心靈觀(guān)察事物的美，并感到驚嘆的快樂(lè )。

　　我們有很多美的事物在我們身邊，卻不被發(fā)現。我們不應該為那些豪華的盛宴所贊嘆，那些東西有錢(qián)就能買(mǎi)到�？赡强曜由系臏嘏�，卻是用心去感受。當我們心中充滿(mǎn)欲望，貪婪的烏云便遮擋了我們的視線(xiàn)，看到的只是名牌服飾、新型發(fā)式、珍饈美味……相反，如果人們有了敏感的眼睛，那我們就可以觀(guān)察到美的`事物并用心去感受。這時(shí)，世界上沒(méi)有了欲望、貪婪這些令人不愉快的事。世界上到處飄著(zhù)粉色的心，人們沉浸在這美妙的世界當中，活在快樂(lè )之中。

　　可是，這只是一個(gè)美麗的愿望，卻不能實(shí)現�，F實(shí)中，人們每天為錢(qián)而奔波，為利益而互相殘殺，眼中閃爍的是孔方兄的光亮，燃燒的是貪婪的火焰。然而，世界上總會(huì )有像小女孩一樣善于發(fā)現美的人，他們正直、善良、純潔，用善于發(fā)現美的眼睛，觀(guān)察事物獲得快樂(lè )。把美指給別人，把溫暖傳遞給他人。

　　快樂(lè )、美是無(wú)處不在的，它們藏在每個(gè)人的生活的角落里。只要你肯發(fā)現它，就會(huì )獲得快樂(lè )。

　　愿每個(gè)人都感受到筷子的溫暖，愿每一個(gè)都快快樂(lè )樂(lè )。

　　筷子的作文 24

　　“大家好！今天我給大家介紹一種智能筷子，這是我用了三年時(shí)間研究發(fā)明的，現在已申請了專(zhuān)利。感謝大家給我做宣傳�！�

　　我把智能筷子一展示出來(lái)，觀(guān)眾的情緒高漲了。我聽(tīng)到了下面的議論聲：“這是筷子嗎？這是筆�！薄按蠹异o一靜！初看它的造型，很像我們常用的天線(xiàn)筆，其實(shí)，我就是在天線(xiàn)的啟迪下想出來(lái)的，我在筷子的一端安裝了能檢測物質(zhì)成分的芯片，它能較快地做出決定。好，我們先試一試�！�

　　我找來(lái)了一塊新鮮的豬肉，把筷子觸到豬肉上，發(fā)出了“請您放心使用，祝您健康！”臺下的觀(guān)眾都瞪大了眼睛，我看到他們疑惑的目光。

　　我又找來(lái)一塊加入了色素的豬肉，筷子剛一接觸，發(fā)出了“為了您的`健康，請您不要吃這種食物！”

　　有人疑惑了，拿著(zhù)自己新購買(mǎi)的食品讓我檢測。我說(shuō)：“大家不要慌，今天的觀(guān)眾都將得到一雙智能筷子的�！庇谑�，給每個(gè)觀(guān)眾都發(fā)了一雙。

　　“請問(wèn)，你是如何想到了智能筷子？”

　　“在電視上，我看到了一些商家為了更高的經(jīng)濟效益，不顧自己的良知，在食物中加入色素、添加劑等，嚴重危害了人們的身體健康。哪些食物含有害物質(zhì)呢？靠什么來(lái)檢測呢？突然，靈光乍現。我想到了一日三餐都要用到筷子，于是我設計了智能筷子，效果還不錯呢�！�

　　“智能筷子給我們帶來(lái)一份健康，我們會(huì )永遠健康！謝謝大家！”

　　筷子的作文 25

　　有一次，我到朋友家做客。聽(tīng)朋友說(shuō)：把一根筷子插入裝著(zhù)米的杯子，筷子就會(huì )把米和杯子一齊提起來(lái)。是真的嗎？我覺(jué)得很有趣，也有點(diǎn)兒不相信，于是回家后就立刻動(dòng)手做起這個(gè)實(shí)驗來(lái)。

　　我先把一勺米倒入一個(gè)塑料杯子里，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，沒(méi)有一點(diǎn)兒空隙。再用手壓了壓，把杯子里的米壓緊了，壓實(shí)了，再按照朋友所說(shuō)的，用一張濕紙巾鋪在杯子上。接著(zhù)用手牢牢摁住米，從手指縫間把一根細長(cháng)的筷子插了進(jìn)去。接下來(lái)，就該揭曉謎底了。我很激動(dòng)，用微微有點(diǎn)兒顫抖的手握住筷子，小心翼翼的往上一提————哇！筷子竟然真的毫不費力地把裝著(zhù)米沉甸甸的杯子提起來(lái)了！我目瞪口呆，這究竟是怎么回事呢？我很好奇，于是急忙到互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料。經(jīng)過(guò)努力查找后，我得到了精辟的解釋?zhuān)涸瓉?lái)，由于杯子里米粒之間的`擠壓，使得塑料杯子里的大部分空氣被擠了出來(lái)，杯子外面的空氣壓力大于杯子里的壓力，使得筷子和米粒緊緊的“團結”在一起，所以筷子才能不費吹灰之力就把沉重的杯子提了起來(lái)。還有的說(shuō)，米對于筷子有壓力，摩擦力等于摩擦系數乘上壓力，只要米對于筷子的壓力夠大，摩擦力就能達到與重力相等，自然就能杯子輕松提起來(lái)了。真是五花八門(mén)呀！

　　我恍然大悟，原來(lái)筷子的“大力氣”也有秘訣呀！科學(xué)真是太有趣了！

　　筷子的作文 26

　　今天，老師說(shuō)要玩一個(gè)游戲，叫筷子搭橋，還說(shuō)只要用九根筷子就能百分百還原清明上河圖中的汴水虹橋，而且，老師說(shuō)它還能承受一百斤呢！聽(tīng)著(zhù)就讓人興奮呀！好了，不多說(shuō)了，開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　首先，把其中兩根筷子放在手拿著(zhù)的筷子上，慢慢的把它們抬起來(lái)，在中間放一個(gè)杯子，以防它滑下來(lái)。再在杯子前沿搭一根筷子與手拿著(zhù)的筷子平行，接著(zhù)用兩根筷子分別穿過(guò)前面兩根平行的筷子中間，記�。阂欢ㄒ�小心翼翼的'才行，不然筷子就會(huì )像球一樣滾到地上，跑得遠遠的。接著(zhù)移開(kāi)杯子，在左邊底部加一根筷子，然后提起來(lái)�，F在就剩兩根筷子了，我便弓著(zhù)腰，輕輕的扶著(zhù)桌子，小心地把它們穿插到手拿著(zhù)的筷子中間。最后，兩手放開(kāi)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！“嘩”的一聲，我本以為會(huì )成功，可到最后卻散架了。

　　教室里接連不斷地傳來(lái)激動(dòng)地呼喊聲，原來(lái)是有些同學(xué)成功了�？粗�(zhù)這些成功的同學(xué)的作品，我心想：沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母，多試幾次不就行了嘛！于是我又試了一次又一次，最后終于成功了。這使我嘗到了成功的味道，品到了快樂(lè )的甜頭！

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我不禁贊嘆起古人的智慧，古人用石頭搭橋都不會(huì )倒，可我之前用九根筷子搭就倒了，而且還試了好多次才成功了。那是因為古人有一雙不怕苦、辛勤勞動(dòng)的手，才能建成這樣宏偉的建筑。我也要像古人一樣，擁有一雙不怕苦、勤勞的手。

　　筷子的作文 27

　　中國是一個(gè)有多種文化的東方國家，自然就有異于他國的民族風(fēng)俗。比如我們日常生活中吃飯用的筷子。

　　筷子嘛，說(shuō)白了就是兩根前細后粗的棍兒條，為中國人食用食物的主要工具。西方國家用的工具都是刀、叉、勺子，使用簡(jiǎn)單。而中國的.筷子相比之下就難多了，它需要你的五根手指密切、團結地合作。這樣的使用方法學(xué)習起來(lái)是非常困難的。相信你不會(huì )忘記小時(shí)候學(xué)用筷子時(shí)的無(wú)奈吧？

　　但是，從這個(gè)工具中也能表現出我國的文化和智慧。你可能會(huì )嗤之以鼻：兩根棍條，能有什么玄機？且看西方，金屬制的餐具，造價(jià)昂貴�？曜佑昧仙�，又易制作，在此，我們豈不能看出祖先環(huán)保、省力的思維概念？

　　其次再看使用方法。眾所周知，中華民族的創(chuàng )造力是巨大的。刀、叉使用方便，拿起就用，而筷子則要讓手指費一番周折，可以看出祖先用獨特的創(chuàng )造力制作出了異于他人的工具，也想出了異于他人的使用方法。而通過(guò)手指間的配合，也能鍛煉手指的靈活程度。

　　筷子還有一特點(diǎn)——方便。西式餐具需用雙手使用，筷子則只用一只手就行了，這在某種情況下是有很大的好處的，這體現了中國人民的智慧。

　　寫(xiě)到這兒，我想起了表弟以前學(xué)用筷子時(shí)，與我的對話(huà)：

　　“哥，中國人為什么要用筷子？”

　　“因為筷子制作簡(jiǎn)單又鍛煉手指啊�！�

　　“那為什么我覺(jué)得很復雜？”

　　“因為只有聰明人才學(xué)得會(huì )�！�

　　由此看來(lái)，中國人使用筷子，也是我們的智慧所在。

　　筷子的作文 28

　　一天，筷子與湯匙蹦蹦跳跳地來(lái)到一張桌子上，他們準備比試比試誰(shuí)的本領(lǐng)大。

　　湯匙信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走到一碗香氣撲鼻的湯面前，它把湯都裝到了自己的凹扁的肚子里，一下子肚子變得鼓鼓的。湯匙驕傲地小眼神看著(zhù)筷子說(shuō)：“嘿嘿，筷子兄弟，看看我的`肚子都已經(jīng)盛滿(mǎn)那么多湯了，你也快快使出你的本領(lǐng)吧！”

　　筷子大搖大擺地走到湯匙的旁邊，它用兩只長(cháng)長(cháng)的手并在一起使出吃奶的力氣去夾湯，一點(diǎn)都夾不上來(lái)，手上只有幾滴湯在滴。它的表情像烏云一樣沉重，它不甘示弱急忙又試了幾次，但是依然沒(méi)用。

　　筷子可不服了，它趕緊跑到一碗鮮嫩無(wú)比的紅燒肉牛肉面的面前。這次它臉上的表情像藍天的白云一樣輕盈，他不費吹灰之力輕輕地一夾就夾起了一大筷子面�？曜拥靡獾貙�湯匙說(shuō)：“哈哈，湯匙兄弟，你看我的手上已經(jīng)有這么多面了，我已經(jīng)把我的本領(lǐng)使出來(lái)了！”

　　湯匙心想：“怎么辦呀，這可不是我的強項，我該怎么辦呀！”湯匙只好硬著(zhù)頭皮慢慢吞吞地走到那碗紅燒牛肉面的面前，它愁眉苦臉地用盡全力用它的肚子去盛面，它不僅沒(méi)有盛起面，反而把面弄到了地上。

　　這下湯匙也不服氣了，它嘟囔著(zhù)嘴說(shuō)：“有本事我們去找碗大哥評評理�！�

　　碗大哥聽(tīng)見(jiàn)了湯匙和筷子的對話(huà)，趕忙走了過(guò)來(lái)。有條有理地說(shuō)道：“你們不能只看到自己的長(cháng)處，也要看到自己的短處，要合作才能做好每一件事”

　　筷子的作文 29

　　大家猜猜這是什么：有長(cháng)有短，有粗有細，顏色形狀各不同。對了，就是筷子�？曜痈鞣N各樣，想知道的你們一起來(lái)看看吧！

　　筷子是誰(shuí)發(fā)明的？其實(shí)從古至今，筷子已有三千多年的歷史了�？曜邮窃�始人發(fā)明的，之前是用手抓飯的，可是他們吃熱的東西時(shí)是怎么辦的？哎，原始人們拔下樹(shù)上的兩根大短差不多相同的枝條，夾著(zhù)吃�？上鄠飨聛�(lái)大家都說(shuō)是大禹，據說(shuō)大禹在治水，吃飯時(shí)，他靈機一動(dòng)拔下枝條夾著(zhù)吃非常方便，后來(lái)他熟悉了夾東西，說(shuō)：“這既方便又節省時(shí)間�！痹俳�(jīng)過(guò)人們的`打磨改進(jìn)，就形成了筷子。

　　筷子不僅有著(zhù)悠久的歷史，還有深刻的寓意。你看諧音“快子”，就是快點(diǎn)生孩子。所以結婚時(shí)送筷子就是早生貴子的意思。形狀也是與眾不同的，筷子一頭圓、一頭方，圓的象征天、方的象征地，對應天圓地方，這也是中國人對世界基本原則的理解。

　　筷子的講究也不可少。為什么吃飯不能敲筷子？因為你已經(jīng)有飯吃了，再敲碗就代指乞丐沒(méi)飯吃，窮的叮當響。而且也不能把筷子直插米飯里，那是因為祭祠拜佛時(shí)上香就是那樣。你看，筷子的講究可多了呢！放眼望去全是講究。

　　為什么小小筷子有這么多道理？是因為我們中國偉大，就如梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的：“少年強則國強�！倍�我相信中國還會(huì )更強大的！

　　筷子的作文 30

　　“哈哈，我翻了17頁(yè)！”“哎，我只翻了9頁(yè)，肯定是倒數第一了�！边�？大家肯定要問(wèn)了，這些聲音是從哪兒來(lái)的呢？不要急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　我剛進(jìn)學(xué)而優(yōu)課室的大門(mén)，就看見(jiàn)老師桌上有一本本書(shū)，旁邊還放著(zhù)一捆筷子，我的好奇心一下子就被提起來(lái)了，這到底是要干嘛呢？只聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“這節課，我們來(lái)舉行‘筷子翻書(shū)’比賽”。老師話(huà)音剛落，同學(xué)們就歡呼起來(lái)，不過(guò)還沒(méi)持續多久，便停了下來(lái)，因為大家要聽(tīng)老師講規則，不然怎么能贏(yíng)呢？規則大致是這樣：一分鐘內，看誰(shuí)用筷子翻書(shū)的頁(yè)數多，誰(shuí)就贏(yíng)；關(guān)鍵手不能碰書(shū)，而且翻多頁(yè)了就得重翻。

　　我首先上場(chǎng)，雖然我表面躍躍欲試，但我心里卻忐忑不安，畢竟是第一次嘗試嘛。老師的.“開(kāi)始”發(fā)號聲火速傳入我的耳畔，我以迅雷不及掩耳之勢，用筷子翻起書(shū)來(lái)。由于書(shū)面很硬，很容易就翻過(guò)去了。我心想：這有什么難的嘛，看我給你翻個(gè)70頁(yè)�？蓻](méi)想到里面的書(shū)頁(yè)可沒(méi)那么聽(tīng)話(huà)了。因為書(shū)頁(yè)很薄，筷子又那么細，真是“雪上加霜”��！看我的三大連招，戳——掀——按。耶！過(guò)程開(kāi)始相當順利，可沒(méi)過(guò)多久，又“敗下陣來(lái)”。唉，只翻了11頁(yè)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這已經(jīng)是一個(gè)很好的成績(jì)了。這場(chǎng)比賽就在一陣歡呼聲中結束了。

　　通過(guò)這場(chǎng)比賽，我覺(jué)得其實(shí)失敗并不可怕，害怕才可怕。每一場(chǎng)比賽，都是需要努力才能取得好成績(jì)的，我一定會(huì )吸取教訓，讓下一次比賽的冠軍稱(chēng)號無(wú)法逃出我的“魔掌”。

　　筷子的作文 31

　　星期五下午，林老師跟我們談了筷子的傳統文化后，笑容滿(mǎn)面地說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)跟筷子有關(guān)的游戲�！贝蠹蚁耄壕烤故鞘裁从螒蚰�？是筷子入瓶，還是筷子夾彈珠？林老師好像看透了我們的心思，神秘兮兮地說(shuō)：“都不是，這游戲是你們從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的，但你們必須認認真真完成作文才能告訴你們�！蔽覀兟�(tīng)了，拿起筆，一鼓作氣地寫(xiě)起作文來(lái)。老師見(jiàn)我們都寫(xiě)得差不多了。就說(shuō)：“同學(xué)們，我們開(kāi)始玩游戲吧。這次的游戲叫做筷子翻書(shū)。比賽規則是右手拿著(zhù)筷子翻書(shū)，左手則按住書(shū)本，時(shí)間為2分鐘翻的頁(yè)數多者為勝。

　　一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽開(kāi)賽了。只見(jiàn)我拿著(zhù)筷子，熟練地翻起書(shū)來(lái)�？蓻](méi)翻幾頁(yè)就遇到了攔路虎，有兩頁(yè)粘在一起了。無(wú)論我是捅、是挑、還是戳都沒(méi)有成功。氣得我咬牙切齒。我趁同桌不注意，偷偷地把這兩頁(yè)一次性翻了，同桌卻毫無(wú)察覺(jué)。5、4、3、2、1，只聽(tīng)老師一聲令下，比賽結束了。我看了看頁(yè)碼，才26頁(yè)。我想：這次我肯定輸定了。只見(jiàn)同桌臉上帶著(zhù)得意洋洋、幸災樂(lè )禍的'笑容。就知道他早有準備。預備，開(kāi)始。只聽(tīng)老師一聲令下，比賽開(kāi)始了。只見(jiàn)同桌輕而易舉地翻了一頁(yè)又一頁(yè)。我想：大事不妙，我得趕緊阻止他。我用自己的筷子使勁敲打著(zhù)同桌的鉛筆盒�？赏�桌還是目不轉睛地盯著(zhù)書(shū)本。比賽結束了。同桌翻了34頁(yè)。這場(chǎng)比賽我輸了。

　　小朋友，你們也來(lái)玩筷子翻書(shū)吧。

　　筷子的作文 32

　　今天再次翻開(kāi)歐·亨利的短篇小說(shuō)，又收獲一份驚喜。他筆下小人物美好的心靈，向我們展示了人性之美。

　　深秋之時(shí)，瓊西患上了難纏的肺炎，心如死灰的她，躺在床上望著(zhù)窗外那株常春藤，絕望地認為最后一片葉子掉落的時(shí)候，她的`生命也會(huì )隨之結束。她沒(méi)有一絲求生的欲望，這讓醫生和她的好友蘇都很著(zhù)急，就在此時(shí)，一位藝術(shù)事業(yè)很失敗的老畫(huà)家救了她。經(jīng)過(guò)一個(gè)風(fēng)雨交加的寒夜后，瓊西驚奇地發(fā)現竟然還有一片常春藤貼在墻上，這也讓瓊西燃起了生的希望，同時(shí)意識到了自己是多么可笑。蘇告訴她，其實(shí)墻上的葉子是貝爾曼先生畫(huà)的，他冒著(zhù)寒風(fēng)和冰雨，為瓊西畫(huà)上了一片葉子，畫(huà)上生的希望。

　　貝爾曼是一個(gè)失敗的畫(huà)家，一副杰作等了20多年卻連第一筆都沒(méi)有落下，他火氣十足，經(jīng)常嘲諷別人，但卻拼盡全力為別人點(diǎn)燃生存的希望，即便最后犧牲了自己的生命。

　　歐·亨利筆下大多是一些小人物，但通過(guò)他細致溫情的描寫(xiě)，總能讓人有不一樣的感受。雖然生活在社會(huì )的底層，但依舊保持有高尚的品格，留存著(zhù)一份美好在心里。

　　同時(shí)，我們也領(lǐng)會(huì )到了信念對于一個(gè)人的重要性。正如瓊西，把最后一片葉子當成自己生命的寄托，當她知道葉子沒(méi)有被風(fēng)雨吹落的時(shí)候，自己也變得積極起來(lái)，病也痊愈了，盡管這看起來(lái)有些荒唐，但也說(shuō)明了一個(gè)人的心態(tài)至關(guān)重要。只要心存希望，那片葉子便永遠不會(huì )凋落。即使眼前的一切再糟糕，我們也要心向陽(yáng)光，大膽地向前走。

　　筷子的作文 33

　　世界上的每個(gè)人都知道，在中國，吃飯用筷子。

　　外國人吃飯用那鐵質(zhì)的刀叉，一切，一插，簡(jiǎn)單粗暴，缺少技巧�？曜�，兩根“木頭”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻蘊含著(zhù)深深的內涵，陪伴著(zhù)一代又一代的中國人。拿筷子有講究，拇指食指在上，無(wú)名指小指在下，中指在中間，一捏，一放，無(wú)論是小小的米粒，還是大大的菜，肉，都能輕而易舉的夾起�？曜�，意味著(zhù)傳承，祖輩用筷子，我們還用筷子，筷子，永遠是中國的象征。這，是外國人的刀叉比得上的`嗎？

　　筷子本身也有著(zhù)深刻的寓意。新婚送筷子，意味著(zhù)“筷子筷子，快快生子�！�；戀人贈筷子，意味著(zhù)“永不分離，白頭偕老”。更值得銘記的，是那永遠的“筷子精神”。

　　中國人總說(shuō)“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團”。的確，筷子，成雙成對，一根筷子，什么也吃不著(zhù)，可一雙筷子，所有美味都能入口。一根筷子，一折就斷，可一捆筷子，無(wú)論用多大的力氣，都緊緊抱著(zhù)，永不折斷。中國人用筷子，也用出了那筷子精神。

　　以前，抗日戰爭時(shí)，共產(chǎn)黨、國民黨盡管黨派不同，政見(jiàn)不同，但同為中國人，在中國面臨災難時(shí)，團結一心，共同抗日；如今，中國的驕傲：女排，在球場(chǎng)上，奪得金牌，靠得就是她們“團結”的戰術(shù)。

　　這一切的一切，不就是中國人已深深印刻在腦海中的“筷子精神”嗎？

　　有的外國人嘲諷中國，說(shuō)中國是一盤(pán)散沙。但是，我們中國人永遠記得心中的中國味，筷子精神，永遠堂堂正正，團結一心！筷子，成雙成對，永遠是我心中的中國味！

　　筷子的作文 34

　　今天，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，想知道嗎？跟我去看看吧！

　　練老師為我們準備了一個(gè)一次性水杯，一個(gè)礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見(jiàn)她把米倒進(jìn)一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉睛地盯著(zhù)老師手中的筷子，生怕錯過(guò)這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來(lái)，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來(lái)：“為什么筷子不能把杯子提起來(lái)呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進(jìn)去，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，再把筷子用力地插下去，最后把筷子提起來(lái)了�！俺晒α�！”大家歡呼起來(lái)。

　　練老師讓我們自己來(lái)試一試。輪到我的時(shí)候，我的心跳個(gè)不停，生怕出了什么差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進(jìn)一次性杯子里。我原以為一定會(huì )提起來(lái)的，但筷子和杯子沒(méi)有一點(diǎn)兒要提起來(lái)的意思。當換成礦泉水瓶時(shí)，我已經(jīng)沒(méi)有信心了，輕輕地插進(jìn)去后，竟然提起來(lái)了！嗬，真是“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”��！

　　我想：為什么提一次性杯子提不起來(lái)，而礦泉水瓶可以呢？原來(lái)，由于杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來(lái)，杯子外面的壓力大于杯內的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子里面的.空氣大于外面的空氣，所以不會(huì )提起來(lái)。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來(lái)。

　　我真喜歡這樣有趣的課堂！

　　筷子的作文 35

　　大家喝完啤酒，就是一個(gè)無(wú)用的啤酒瓶；筷子無(wú)用了，自然得扔掉。就在這時(shí)，它們倆找在了一起去“廢物收購站”，陳老師家。

　　陳老師用這倆兄弟造了一個(gè)游戲，要讓它們給我們快樂(lè )。游戲當然是考堅持了。要用筷子從高處鉆進(jìn)啤酒瓶口內，不堅持、認真、仔細怎么能行呢？

　　我和小唐輪流來(lái)做，開(kāi)始是練習找秘訣，可怎放“入”，它也不鉆進(jìn)瓶口，硬要蹦出去，不聽(tīng)我命令。游戲真正開(kāi)始了，我對準啤酒瓶口，沉住氣，慢慢控制手，心里對著(zhù)它們倆說(shuō)：“加油呀！一定要爭氣點(diǎn)，讓我成功�。�！”它們似乎也在為我回話(huà)：“試試吧！應該能行的�！边@樣的.回答，開(kāi)始我的手又有點(diǎn)顫動(dòng)了。要放了，筷子啊，就靠你自己鉆進(jìn)去了！“噠”的一聲彈出來(lái)了！我又傷心，又失望，對它們倆的期望全沒(méi)了！到小唐了，她不知怎么，它們倆這么聽(tīng)小唐的話(huà)，說(shuō)進(jìn)去，就進(jìn)去，我沒(méi)那么失望了，小唐能行，我也能成功！又到我了，對準啤酒瓶口一扔的那一幕，我沒(méi)看，只聽(tīng)見(jiàn)又出了一聲“噠”的聲音，睜開(kāi)眼睛一看，沒(méi)想進(jìn)了！我無(wú)比欣喜，又蹦又跳，還到處炫耀：“我成功了，我成功了�。�！”

　　我知道，啤酒和筷子這倆兄弟的生存和給我們的快樂(lè )真的很不容易，它們用生命的最后一線(xiàn)希望為我們創(chuàng )造了快樂(lè )，真是太好了，啤酒瓶加筷子真是無(wú)與倫比！

　　筷子的作文 36

　　今天中午，媽媽笑瞇瞇地拿出了一只塑料懷，一根竹筷子，一杯米，給我出了個(gè)小難題：把一根筷子插入裝著(zhù)米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì )把裝著(zhù)米的杯子提起來(lái)嗎？

　　我漫不經(jīng)心地看了一眼杯子，果斷的說(shuō)：“肯定不會(huì )�！�

　　媽媽笑了笑：“真的嗎？”說(shuō)完就拿起裝著(zhù)米的杯子，倒滿(mǎn)塑料杯中，接著(zhù)用手將杯子里的米按一按，然后用手按住米，從手指縫間插入筷子。最后，媽媽用手輕輕提起筷子，不可思議的是，杯子和米居然一起被提起來(lái)了！我目瞪口呆地看著(zhù)半空中杯子，連忙問(wèn)媽媽是怎么回事，可媽媽卻搖著(zhù)一根手指，嘴里說(shuō)：“ no，no ”說(shuō)著(zhù)就走開(kāi)了。

　　我只好獨自研究其中的奧秘，反復做著(zhù)剛才的實(shí)驗。突然，我發(fā)現媽媽在中途將杯子的米按一按，這是為什么呢？又過(guò)了好一會(huì )兒，我才知道了其中的奧秘。原來(lái)，由于杯內米粒的擠壓，使杯內的空氣被擠出來(lái)，杯子外面的.壓力大于杯內的壓力，摩擦力使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以，筷子就能將裝米的杯子提起來(lái)了。我把我的發(fā)現告訴媽媽?zhuān)瑡寢尲傺b唉聲嘆氣地說(shuō)：“沒(méi)想到實(shí)驗這么輕易地被你給破解出來(lái)了�！�

　　多在趣的小實(shí)驗��！想不到里面還有高深的科學(xué)道理呢！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗，我懂得了：生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做生活的有心人！

　　筷子的作文 37

　　“我來(lái)，我來(lái)！”教室里的聲音一浪高一浪。他們在干什么呢？快和我一起去看看吧。

　　看，練老師開(kāi)始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿(mǎn)的珍珠米倒到一個(gè)一次性杯子里，倒滿(mǎn)后用手把杯中的空氣擠出來(lái)，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說(shuō)：“我開(kāi)始提筷子了！”頓時(shí)，全班目不轉睛地盯著(zhù)筷子和杯子，期待著(zhù)奇跡的出現。不過(guò)，接下來(lái)發(fā)生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來(lái)。

　　不過(guò)，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實(shí)驗，把米裝滿(mǎn)后，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來(lái)。我們爭先恐后地舉手，想快一點(diǎn)做這個(gè)實(shí)驗。

　　讓我印象最深刻的是一個(gè)小胖子，他在壓米時(shí)把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒(méi)提起來(lái)，不過(guò)，他卻將礦泉水瓶提了起來(lái)。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待，終于到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實(shí)，然后從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來(lái)。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。

　　在我們百思不得其解的時(shí)候，練老師終于告訴了我們這個(gè)科學(xué)實(shí)驗的原理。原來(lái)，由于杯內的米粒之間的擠壓，杯內空氣被擠出來(lái)，杯外的壓力大于杯內的`壓力，使筷子能將米和杯子提起來(lái)。而一次性水杯的開(kāi)口太大了，而礦泉水瓶的開(kāi)口較小，所以礦泉水瓶才能成功。

　　“我來(lái)，我來(lái)！”教室里的聲音仿佛不會(huì )停止。我喜歡這個(gè)實(shí)驗，喜歡這節與眾不同的作文課！

　　筷子的作文 38

　　有人喜歡玩撕名牌，有人喜歡玩木頭人，而我喜歡玩筷子翻書(shū)。

　　那天上課了，老師走進(jìn)了教室，笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)玩‘筷子翻書(shū)’的游戲，好不好？”大家異口同聲地說(shuō)：“好�！苯又�(zhù)，老師宣布了游戲規則。我們聽(tīng)了，恨不得馬上開(kāi)始。

　　過(guò)了一會(huì )兒，游戲開(kāi)始了，小美迫不及待地拿起筷子，看準頁(yè)碼，小心翼翼地挑開(kāi)了書(shū)。小美剛挑兩頁(yè)，一陣風(fēng)吹來(lái)，害得小美前功盡棄，生氣地把書(shū)扔在地板上。當她聽(tīng)到老師開(kāi)始倒計時(shí)了，趕緊用最快的速度挑了五頁(yè)。接著(zhù)輪小明翻。只見(jiàn)他像大街上的清潔工一樣，在書(shū)本上一頓掃，很快就挑到15頁(yè)，可是，其中有兩頁(yè)合在一起挑，犯規。最后，小美贏(yíng)了這場(chǎng)比賽。

　　休息了一會(huì )兒，團體賽開(kāi)始了。只見(jiàn)隊友小婷拿起筷子，說(shuō)：“我要為我們組爭光�！闭f(shuō)完，就開(kāi)始快速地翻了起來(lái)。這時(shí)，b組的.小凱來(lái)?yè)v亂，小婷很緊張，手抖個(gè)不停。當老師開(kāi)始倒計時(shí)了，我急得大喊：“小婷，快點(diǎn)�！钡�最后，還是以六分之差，落在了最后。接著(zhù)，輪我出場(chǎng)。我緊張得心跳加快，翻回去后又卷回來(lái)，最后才翻了8頁(yè)。我心想，完了，我們組輸定了。于是，去監督b組。當b組的小龍叫我幫他按一下書(shū)，我竟然忘了自己的職責，傻傻地做了，幫了對方的忙。在一片笑聲中，我們a組以25：32輸給b組。

　　叮鈴鈴，下課了，我們也玩累了，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的心情跑出了教室。

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