難忘的啟蒙作文（精選29篇）

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　難忘的啟蒙作文 1

　　歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的心靈，久違的感動(dòng)又被喚起。我時(shí)常在這美麗的夜月下思念著(zhù)我的啟蒙老師。于是，那像猴子撈月的身影便幫我撈起我的回憶——多美的回憶呀!

　　從記憶中，我念起度三年級的我是那樣的懵懂：我因為一次的測驗失敗，就變得很憂(yōu)愁，沒(méi)有心機上課了，也沒(méi)有心機去做別的事情了，我總是唉聲嘆氣，總是心不在焉的，但鄭老師總是帶著(zhù)清脆的話(huà)語(yǔ)：“不可以放棄！這讓我懂得了我不能一輩子都是那樣憂(yōu)愁不能在憂(yōu)愁的世界中自轉。鄭老師猶如玫瑰一般，散發(fā)著(zhù)歡樂(lè )的芳香；鄭老師猶如我們的大朋友，我總能看見(jiàn)她那開(kāi)心的面孔；鄭老師還是我們伴隨身邊的'小太陽(yáng)，她充滿(mǎn)燦爛的金黃色，多么溫暖��！

　　我輕輕松松地玩耍在童年的搖籃里面，在歡笑中度過(guò)每一天，那都要靠老師的歡笑與話(huà)語(yǔ)。她——鄭老師，在我人生里扮演著(zhù)不可缺少的角色。但如今我不禁頭涔涔而淚潸潸，因為從前的那些快樂(lè )的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，如今我還要面臨著(zhù)一個(gè)新的考驗。

　　我喜歡鄭老師的那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為有了她那娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，我才能從無(wú)底的深淵爬上來(lái)，知道看到黎明的曙光為止。三年前的那天，鄭老師為我開(kāi)山。如今，每當做什么事情，她總是在我身邊鼓舞著(zhù)：“一定要堅持下去”。老師的鼓舞，更是我創(chuàng )作與靈感的源泉。我也是從當初厭倦寫(xiě)作到今天的流暢。其實(shí)，這都要靠老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓舞。每當電燈下寫(xiě)作，我都忘不了老師的教誨，而這也勾起我的感激滿(mǎn)心，勾起了我的笑顏，勾起了我的靈感。

　　風(fēng)鈴作響，皎潔夜月。三年的時(shí)光匆匆地離去，新的一天匆匆地來(lái)臨……

　　難忘的啟蒙作文 2

　　一提起啟蒙老師，我的腦海里就立刻浮現出一個(gè)高大的形象。他就是我三年級的老師――楊繼學(xué)。

　　楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質(zhì)如嚴謹的工作作風(fēng)，辛勤耕耘的敬業(yè)精神愛(ài)生如子的奉獻精神都令我佩服。

　　我們的楊老師對我們的學(xué)習非常嚴格不允許我們出現不應該的錯誤。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我聽(tīng)講不認真、寫(xiě)作業(yè)潦草。因為我暑假玩了一個(gè)假期的游戲，心還沒(méi)有完全收回來(lái)，總想著(zhù)游戲。老師發(fā)現我有些不對勁，就說(shuō)：卞磊，你放學(xué)時(shí)去一下我的辦公室。放學(xué)后我老老實(shí)實(shí)的'去了，發(fā)現楊老師早以在那里等候我了。楊老師問(wèn)我是不是有什么心事，我就把玩游戲的事說(shuō)了出來(lái)，我本以為老師會(huì )批評我的，但是老師心平氣和的說(shuō)：游戲要適當的玩，不要過(guò)分沉迷。還有，學(xué)習不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點(diǎn)。這句話(huà)讓我記憶猶新，難以忘懷。

　　楊老師不光在學(xué)習上教育我，還在思想上教育我。

　　有一次，我遲到了。老師問(wèn)我：你為什么遲到了？我說(shuō)：上醫院看病了。老師又問(wèn)：醫院開(kāi)門(mén)了嗎？我又說(shuō)：開(kāi)了。老師一眼就看出來(lái)了，當眾說(shuō)的臉紅耳赤。放學(xué)后我住動(dòng)去找老師說(shuō)：老師我錯了，我不應該撒慌騙您，以后我在也不犯同樣的錯誤了。老師說(shuō)：知錯就改就是好學(xué)生。這句話(huà)雖然平淡無(wú)奇，但對我來(lái)說(shuō)比金錢(qián)還重要，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。因為這句話(huà)使我懂得了一個(gè)人生道理：一個(gè)人誠實(shí)守信、知錯就改，別人就會(huì )尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那么別人就會(huì )嘲笑他（她）、斥責他（她），甚至不理他（她）。

　　清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長(cháng)存于我的腦海里，使我永生難忘。

　　難忘的啟蒙作文 3

　　我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。

　　田老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。

　　以前我的語(yǔ)文成績(jì)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jì)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！�！碧锢蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當中。

　　下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的'，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有

　　出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

　　聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！

　　難忘的啟蒙作文 4

　　每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，他們嚴明律己，以身作則，敬職敬業(yè)，給我們啟迪，潛移默化的影響著(zhù)我們。我們從中領(lǐng)悟到老師未曾說(shuō)明的道理。

　　我現在還上著(zhù)小學(xué)，我在我們的兩個(gè)教室里，經(jīng)歷了無(wú)數次難忘的事。其中，我對批評就有了新的見(jiàn)解。

　　小時(shí)侯，我總認為挨批評就是受恥辱。上了小學(xué)，我雖然是老師眼里的好學(xué)生，但還是免不了受批評的。

　　記得有一次，我們班當時(shí)流行扇卡片，朋友邀請我一起玩，我同意了。誰(shuí)知道有一個(gè)“間諜”告了密。我忿忿的想：我真倒霉！不玩卡片就沒(méi)事，一玩老師就發(fā)現了。第三節課上，張老師把玩卡片的叫到講臺上。我很不好意思，感到挺尷尬的。突然，張老師問(wèn)：“玩卡片有什么好處？”有的同學(xué)還真回答了：有的說(shuō)扇卡片可以練臂力，有的說(shuō)照著(zhù)畫(huà)能提高畫(huà)畫(huà)技術(shù)。我想：有這么多好處為什么還要禁止呢？張老師嚴肅的板著(zhù)臉，利劍般的目光直射向我，說(shuō)：“玩卡片會(huì )分散自己的精力，浪費時(shí)間。所以你們不要再玩了�！崩蠋熾m然批評了我，但我很服氣，畢竟我做了沒(méi)有意義的`事。我初次發(fā)現，批評只是老師對你的警示。

　　后來(lái)上了六年級，有一次數學(xué)考試，我因心情太浮躁而做錯了一道計算題，這件事讓姚老師非常生氣，平日的笑容已經(jīng)不見(jiàn)，剩下的是眉頭緊鎖，當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了我：“學(xué)習要靠好習慣，而你卻錯了不該錯的，真讓我傷心��！”聽(tīng)了姚老師的話(huà)，我心中非常慚愧，到不是老師批評了我，而是因為我的浮躁傷了我最敬愛(ài)的老師。這時(shí)我明白了老師批評你，是老師還在意你，沒(méi)有放棄我，督促我趕快改正錯誤。

　　這兩件事讓我感受到了老師對我深沉的愛(ài)。她們滋潤我，澆灌我，哺育我，使我在愛(ài)的陽(yáng)光下不斷成長(cháng)。這兩件事讓我對批評有了新的見(jiàn)解，這都是老師婉轉的告訴我的。這兩件事在我的記憶長(cháng)河中永遠流淌。

　　難忘的啟蒙作文 5

　　在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。

　　是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè )課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。

　　但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節目，唯獨我趴在座位上，看別人表演節目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節目吧！”聽(tīng)了這話(huà)，我有些動(dòng)心了，但轉念一想，臺下那么多人都看著(zhù)我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著(zhù)老師鼓勵的眼神走上了演講臺，頓時(shí)臺下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的'方式傳遞給我自信和快樂(lè )，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。

　　現在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè )，我一定會(huì )失去很多機會(huì )！

　　而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著(zhù)，每當我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì )想起王老師那鼓勵我的眼神，我都會(huì )拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！

　　難忘的啟蒙作文 6

　　我馬上就要小學(xué)畢業(yè)啦!老師們許許多多的教誨，都令我難以忘懷。我尊敬過(guò)所有的老師，但給我印象最深的、使我最難忘的還是我的啟蒙老師―鄧老師。

　　鄧老師批改作業(yè)的時(shí)候是嚴肅認真的。記得有一次，我在語(yǔ)文作業(yè)中在“今”字上多加了一點(diǎn)，變成了“令”字。鄧老師發(fā)現后把我叫過(guò)來(lái)，嚴肅地對我說(shuō)：“你為什么要在‘今’字上多加上那一點(diǎn)呢？”我聽(tīng)了，滿(mǎn)臉通紅，無(wú)言以對，恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。鄧老師又微笑地對我說(shuō)道：“你不要把多一點(diǎn)或少一點(diǎn)看作是芝麻大小的.事情，如果你將來(lái)走上了工作崗位上，把機器上的零件弄得多一個(gè)或者少一個(gè)，那樣，機器還會(huì )轉動(dòng)，還會(huì )工作嗎？”鄧老師的告誡讓我不斷進(jìn)步，像芝麻開(kāi)花一樣一節更比一節高，又像一股暖流，流進(jìn)我幼稚的心田里，受益匪淺。今后，我做作業(yè)時(shí)也更加仔細認真了。

　　鄧老師還十分關(guān)心我們的身心健康。就像一位慈母在照顧自己的寶寶，又像園丁在耕耘祖國的花朵，還像一只蠶正在吐絲一樣。我還依稀的記得那一次，在一年一度的運動(dòng)會(huì )的50米短跑中。有一位同學(xué)因為迫切地想取得好成績(jì)，飛速地奔跑，結果與地面來(lái)了一個(gè)親密的“接吻”，膝蓋被摔傷，擦破了皮，鮮血直流。那位同學(xué)立刻號啕大哭起來(lái)。鄧老師聞?dòng)嵹s來(lái)，看到了那位受傷的同學(xué)，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，你其實(shí)不應該這樣悲觀(guān)，你這點(diǎn)小傷其實(shí)根本就算不了什么，你應該堅強起來(lái)，想當初，共產(chǎn)黨為了人民的幸福生活，面對死的危險，也毫不畏懼，也面不改色，心不跳�！编嚴蠋煹拿恳痪湓�(huà)都打動(dòng)著(zhù)在場(chǎng)同學(xué)的心弦。它像驚雷，能把人震醒；它像強心劑，能使人振奮；它像補藥，能壯人氣力；它還像火光，能暖人心窩！

　　雖然我馬上就要離開(kāi)養我育我的母校了，就要離開(kāi)敬愛(ài)的鄧老師了，但我永遠也不會(huì )忘記鄧老師傳授給我的基礎知識，永遠也忘不了鄧老師給我的深深的諄諄教誨，她的音容笑貌依然深深地烙在我的腦海里。

　　難忘的啟蒙作文 7

　　那是我剛上三年級時(shí)，開(kāi)學(xué)初媽媽領(lǐng)著(zhù)我返校。我們倆剛走到教室門(mén)口，就有一位三十歲左右的女老師上來(lái)做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今后就由我教這個(gè)班�！睆埨蠋熌菚r(shí)的樣子，我現在都還記得：長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會(huì )是一位很優(yōu)秀的老師。張老師教我們快四年的時(shí)間了，他不僅教會(huì )了我知識，而且還教我做人的道理。

　　都說(shuō)三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)寫(xiě)作文，這是以后學(xué)習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經(jīng)常關(guān)心我們英語(yǔ)的學(xué)習情況，最令我難忘的是第一次上語(yǔ)文作文課的場(chǎng)景，張老師讓我們在小組里交流自己課余生活，然后選一個(gè)代表在班上交流，我們組選的是我�？吹矫總�(gè)組的代表在講臺前說(shuō)得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當我走上講臺，看著(zhù)張老師用期待的鼓勵的`目光望著(zhù)我，我有了很大的信心。說(shuō)完之后，老師和同學(xué)們都給了我很多的建議，我把這些都寫(xiě)進(jìn)了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛(ài)上了寫(xiě)作，張老師也告訴我：“如果要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)�！�

　　我的字一直寫(xiě)的很好，爸爸說(shuō)我的字和張老師的字很像，我也這么認為。有一天，我們在寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師對我說(shuō)：“張芷菁，你的字永遠這么寫(xiě)�！薄班�!”我答應了一下�；仡^好好想，張老師是告訴我一個(gè)人生道理：做最好的自己。

　　張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學(xué)生。

　　難忘的啟蒙作文 8

　　我常常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們，是她，——黃老師，在我幼小的心靈里撒下知識的種子，教導我要愛(ài)祖國，做一個(gè)有氣節的人；要勤勉，做一個(gè)有獨立性不依賴(lài)他人的人；還要做一個(gè)正直的人，這些道理使我改正了許多的缺點(diǎn)。

　　我的啟蒙學(xué)校叫南寧市菠蘿嶺小學(xué)，它坐落在南寧市江南區菠蘿嶺正街的某一處地方。在我朦朦朧朧的回憶里，我記得六歲那年，九月份，也是我踏入小學(xué)的第一天，媽媽牽著(zhù)我的.小手把我送入了學(xué)校。第一個(gè)，迎接我的是您——黃老師�！包S老師”，這是對我來(lái)說(shuō)多么親切的稱(chēng)呼��！你對我微笑著(zhù)，牽過(guò)我的小手把我領(lǐng)進(jìn)了教師。您是那么溫柔、那么和藹，我沒(méi)一下就喜歡上您了。

　　隨著(zhù)知識的增長(cháng)，我們班就開(kāi)始寫(xiě)作文。您就像一位指路仙人一樣神奇。您這指點(diǎn)一下，那指點(diǎn)一下，不一會(huì )兒我那平平淡淡的作文就充滿(mǎn)了前所未有的生機。作文中很神奇一般的長(cháng)出了小草，開(kāi)出了花朵兒，咦？還有小魚(yú)兒在里面歡快地玩耍呢！

　　黃老師，這一切您也許忘記了，因為您的學(xué)生又太多太多，而我卻永遠也忘不了。您在這幾十年教師生涯中，誰(shuí)也說(shuō)不清您為多少學(xué)生付出了多少心血，誰(shuí)也數不清您為國家培養了多少人才，或許只有您頭發(fā)上的銀絲和在眼鏡下的皺紋才能真正感覺(jué)到您辛勤耕耘的見(jiàn)證吧。

　　因為我天生就很害羞，也只能借著(zhù)這次寫(xiě)作的機會(huì )說(shuō)出我的心聲：“黃老師，您辛苦了！”這看似一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通的一段話(huà)吧，可是這里面蘊含著(zhù)我對您的愛(ài)！

　　黃老師，我還想再一次地對您說(shuō)：“黃老師，您辛苦了！”

　　難忘的啟蒙作文 9

　　記得我的母校，記得我的同學(xué)，更忘不了那位難忘的啟蒙老師。

　　記得在剛來(lái)到母校之時(shí)，我一個(gè)人孤單的站在校園門(mén)口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強盜。小小的心靈里塞滿(mǎn)了無(wú)限的害怕。就在這時(shí)，一個(gè)念頭飛快地從我腦海中閃過(guò)——逃學(xué)。我連自己也不知道為什么會(huì )起這樣一個(gè)念頭。因為海派已經(jīng)占據了我整個(gè)心靈，理智已經(jīng)被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了�？墒�，令人想不到的是，校長(cháng)與我的新班主任正巧也看到了這些，他們在我后面緊追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應過(guò)來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開(kāi)始恨。還不停地想“這位老師算哪門(mén)子老師？”有的時(shí)候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話(huà)竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進(jìn)了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)教鞭的拍打聲�？墒�，半天過(guò)去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開(kāi)了眼睛。只見(jiàn)老師并沒(méi)有打我的意思，而只是靜靜地看著(zhù)我，許久，才輕輕地說(shuō)；“不管你是怎么想的'。但是，只有你恨我，才能考出成績(jì)，你真是讓我瞧不起！”說(shuō)完，靜靜地離開(kāi)了空無(wú)一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點(diǎn)可怕！當時(shí)的我并不明白這些話(huà)的真正含義，但我卻給我下了一個(gè)目標：拼命學(xué)習，不能被他小瞧。我在課堂上開(kāi)始認真聽(tīng)講，開(kāi)始認真學(xué)習，而成績(jì)也在不知不覺(jué)中慢慢地上升。時(shí)間慢慢地消逝，轉眼間一年將要過(guò)去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學(xué)們都哭了，而我卻倔強地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。

　　直到現在，沒(méi)當我想起這位老師，心中便未免有些感動(dòng)。是��！啟蒙老師告訴我的道理使我終生難忘，受益匪淺。

　　忘不了，我的啟蒙老師！

　　難忘的啟蒙作文 10

　　是她，在我幼小的心田播下希望的種子；是她，在我困難時(shí)呵護我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙老師——王夢(mèng)鹿老師。

　　記得我剛上一年級的時(shí)候，每當在方格紙上寫(xiě)字，雖然很努力地寫(xiě)，可總是寫(xiě)得不太規范，沒(méi)能掌握住頓筆寫(xiě)法的要領(lǐng)。王老師見(jiàn)了，就握著(zhù)我的手，一筆一筆地教我寫(xiě)字，橫豎撇點(diǎn)捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)，寫(xiě)出來(lái)的字也越來(lái)越漂亮。在二年級的時(shí)候，還獲得到了河南省少兒硬筆書(shū)法大賽一等獎。當我手捧著(zhù)獲獎證書(shū)，望著(zhù)站在臺下用欣慰和鼓勵的目光看著(zhù)我的王老師，我激動(dòng)的心情無(wú)以言表，我深深地感謝王老師的啟蒙教育。

　　一次上課時(shí)，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王老師。王老師見(jiàn)我就溫柔地問(wèn)道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒(méi)精神呢�！彼�邊說(shuō)邊用手撫摸著(zhù)我有些發(fā)燙的額頭，“呀，你發(fā)燒了�！蓖趵蠋熈ⅠR讓個(gè)同學(xué)帶我去醫務(wù)室，一量體溫竟然超過(guò)了38°，王老師知道了，就馬上給我媽媽打了電話(huà)，讓媽媽來(lái)接我。在等媽媽的時(shí)候，王老師把我帶到了辦公室，抱著(zhù)我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王老師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到現在回想起來(lái)，依然有著(zhù)說(shuō)不出的感動(dòng)，王老師對我如媽媽般的關(guān)愛(ài)，我永遠無(wú)法忘懷。

　　從一年級至四年級，我的成績(jì)一直不錯，這與王老師對我的諄諄教導和真情關(guān)懷是密不可分的。盡管從五年級以后，王老師已經(jīng)不是我們的'班主任，但同學(xué)們對王老師的深厚情感并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)光的流逝而淡漠。每一年的教師節，很多同學(xué)依然和我一樣帶著(zhù)用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛(ài)的王老師，依然會(huì )撲到王老師的懷里撒嬌、嬉戲。

　　王老師對我的啟蒙教育，對我的關(guān)懷、呵護，我會(huì )永生難忘。更重要的是，我要像王老師那樣去愛(ài)生活，愛(ài)別人。

　　難忘的啟蒙作文 11

　　歲月的風(fēng)鈴搖醒我沉睡的夢(mèng)境，久違的感動(dòng)又被喚起。我曾會(huì )在落業(yè)分肥的季節里領(lǐng)悟老師深情的哞，也是葉落歸根的幸福，也會(huì )時(shí)常在這深月下思念著(zhù)我的啟蒙老師，那深深的足跡總是在月亮橋下?lián)破�，撈起我的記憶，好美的記憶�?/p>

　　從懵懂中我感到一點(diǎn)彷徨，一絲茫然，我無(wú)措的流浪，在荒涼的輕沙。施老師總是攜著(zhù)四葉草的芬芳，讓我懂的不能一輩子的不能一輩子孤單。不會(huì )再孤單地空轉。

　　老師總是愛(ài)賞山水草香。也總愛(ài)帶著(zhù)我們共享。也許錯過(guò)了曇花一現的奇觀(guān)，卻不忘獨數桃花的飄芳。我們在山川前，在百花后，在小溪旁，在峽谷山踏春，覓夏，捕秋，追雪。含羞草無(wú)聲地放，總是伴著(zhù)我們的笑，我們玩著(zhù)兒時(shí)的游戲，藏在大樹(shù)后的慌張，野戰時(shí)的串串聲響。老師總像大朋友 般伴隨身旁，充滿(mǎn)陽(yáng)光，好溫暖。

　　輕輕松松地玩耍著(zhù)童年的搖籃，卻不能少童話(huà)般的學(xué)堂。老師的講課總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，也許書(shū)上的文字感動(dòng)不了我們的無(wú)知，而老師的話(huà)語(yǔ)卻足使我們淚潸潸。入情到紅眼，解析到字字句句，在上《荔枝》一課時(shí)，那種母愛(ài)神圣的境界總在心弦上敲響，演繹那般不平凡。老師講述著(zhù)兒時(shí)與其父的真情實(shí)感，眼里的淚打轉，詮釋著(zhù)內心的波瀾，再次回想起母親，我們淚落下，好心傷，也許《荔枝》之內是多么深沉，多么遼遠的真情，此刻，我們全懂了，母親的哞中是多少愛(ài)與無(wú)暇。

　　我喜歡老師所給予我的感覺(jué)，都是靈感與創(chuàng )作的源泉，也許能寫(xiě)出今天這樣的文筆，是施老師為我開(kāi)山。她總勉勵我，為我加油。也是從當初厭倦的`寫(xiě)作到今日的流暢。從忽上忽下的30分到今日穩中有升的33。其實(shí)，我能進(jìn)步，少不了老師的幾片言語(yǔ)，幾許深哞，幾潮鼓勵。乃至幾次的開(kāi)小灶，燈光下的細心，為我寫(xiě)作起了步步為營(yíng)，節節高升，這是而勾起我的笑顏，真得感激滿(mǎn)心，升起真意。

　　風(fēng)鈴瑯瑯，咚咚作響。依舊是面對老師，心中聚滿(mǎn)了更多的感觀(guān)，真的想著(zhù)這兩年匆匆的時(shí)光，即來(lái)的離別，是最后的一片葉落歸根的黃

　　難忘的啟蒙作文 12

　　啟蒙，是生命的開(kāi)始，是人生最關(guān)鍵的一步，在一個(gè)人什么都不懂的時(shí)候，他的生命就是一張白紙，啟蒙就是在這張紙上的內容，畫(huà)成什么樣的就是什么樣的，再也無(wú)法抹去。

　　我的啟蒙老師是在一年級時(shí)教我們語(yǔ)文老師——任老師。她有一米六五的個(gè)頭，瘦瘦的，有一雙水汪汪的眼睛，還有一雙“千里耳”，每次上課時(shí)，只有有誰(shuí)在講悄悄話(huà)，她都能聽(tīng)見(jiàn)。 相信大家都有犯過(guò)錯誤的時(shí)候，我也不例外。

　　記得那是我剛上一年級不到一個(gè)月時(shí)，還很不懂事。在幼兒園里，我們從沒(méi)寫(xiě)過(guò)作業(yè)。上小學(xué)后，任老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，我總覺(jué)得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的`作業(yè)，后來(lái)，我的腦海里突然出現了一個(gè)念頭：不寫(xiě)！

　　第一次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)去學(xué)校的時(shí)候，我整天忐忑不安，可是老師竟然沒(méi)有發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，我暗暗慶幸。就這樣，一次、兩次……我漸漸養成了不寫(xiě)作業(yè)的習慣。

　　天下哪有不透風(fēng)的墻。有一天，我又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，被任老師知道了。我心里害怕極了，心里想：“老師一定會(huì )批評我的。出乎意料的是任老師沒(méi)有罵我，耐心地在班級給我們講起了故事：從前有一個(gè)孩子，他的爸爸媽媽為了養家糊口，辛辛苦苦地在泉州工作，為了讓他讀最好的學(xué)校，把他送到城里來(lái)讀書(shū)，可是他卻不寫(xiě)作業(yè)！”任老師又問(wèn)大家：“這樣的孩子對不對呢？”同學(xué)們異口同聲地回答：“不對！”……

　　下課了，我去辦公室找任老師，對她說(shuō)：“老師，我再也不敢不寫(xiě)作業(yè)了！”任老師說(shuō)：“知錯就改，還是好孩子，老師相信你不會(huì )讓自己父母失望的……”

　　任老師就是這樣的，當我們犯錯誤時(shí)，她總是能循循善誘，她真是我難忘的啟蒙老師。

　　難忘的啟蒙作文 13

　　時(shí)光匆匆，小學(xué)生涯就要過(guò)去了。在這2000多個(gè)日子中，我接觸了無(wú)數的老師，而令我印象最深刻的，是教我們班數學(xué)的梁老師。

　　梁老師剛來(lái)時(shí)才是個(gè)20出頭的小伙子。但經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期左右的相處，我們漸漸的都互相熟悉了，而他那種教學(xué)熱情也十分受我們的喜愛(ài)。

　　數學(xué)一向是我的弱項，我對數學(xué)那枯燥乏味的數字與符號一點(diǎn)也不感興趣，所以我的數學(xué)一直在走下坡路。3、4年級時(shí)，我的數學(xué)跌到了最低谷。一直在70到80分線(xiàn)徘徊，上課也不專(zhuān)心聽(tīng)課了，經(jīng)常與同桌或其他同學(xué)講小話(huà)或搞小動(dòng)作。老師批評了之后好了兩天，”毛病“又犯了。我自己也很苦惱，無(wú)奈對數學(xué)實(shí)在提不起興趣，只能任由擺布。一天，我數學(xué)課又被點(diǎn)名了，下課后，梁老師叫我進(jìn)他辦公室。我忐忑不安的走了進(jìn)去，當時(shí)地他正坐在座位上悠閑地喝茶，當我走到梁老師面前時(shí)，他放下茶杯，用責問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)我：”剛才上課為什么講話(huà)？為什么搞小動(dòng)作？你最近學(xué)習越來(lái)越差了，你看作業(yè)一塌糊涂，上課又不聽(tīng)課，以后不知道會(huì )怎么樣哦！“我默默地聽(tīng)著(zhù)梁老師的訓斥，一句話(huà)也不說(shuō)，但心里已經(jīng)開(kāi)始對自己的所作所為感到自責�；氐浇淌液�，我沉默了好久，一直在檢討自己的錯誤。后來(lái)，我開(kāi)始發(fā)奮，上課時(shí)也不跟同學(xué)講話(huà)了。終于漸漸把數學(xué)趕上去了。為自己的現在與將來(lái)打好了基礎。

　　如今，我即將畢業(yè)了，即將告別我感謝的”梁老“時(shí)，我的`心里有萬(wàn)分的不舍。梁老師，謝謝您對我的栽培，您的師恩弟子一生難報，只能以好成績(jì)來(lái)報答您了。

　　難忘的啟蒙作文 14

　　我的啟蒙老師是曹武老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。

　　曹老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。

　　以前我的數學(xué)成績(jì)一直不怎么樣，自從曹師來(lái)帶我們數學(xué)后，我的數學(xué)成績(jì)立即直線(xiàn)上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，曹老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的`答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“劉士維，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！”曹老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節數學(xué)課我都沉浸在愉快當中。

　　下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，曹老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！

　　聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！

　　難忘的啟蒙作文 15

　　俗話(huà)說(shuō)的好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！迸囵B一棵樹(shù)只要十年，而培養一個(gè)人才則需要百年。而正是我們的啟蒙老師們?yōu)槲覀冮L(cháng)成參天大樹(shù)而打固了根基。正所謂：一日為師，終身為父。啟蒙老師們的恩情我會(huì )永遠銘記于心的。

　　老師曾教育過(guò)我：做人要謙虛。在一、二年級的時(shí)候，我的數學(xué)理解能力可謂是班上數一數二的�？晌ㄒ坏娜秉c(diǎn)就是——驕傲。有一次，我的數學(xué)考得不好。老師把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“學(xué)習如同逆水行舟，不進(jìn)則退，要是你還這樣驕傲，成績(jì)一定不會(huì )穩定的�！蔽衣�(tīng)后，臉頓時(shí)漲紅了起來(lái)——我從上學(xué)到現在從沒(méi)被數學(xué)老師說(shuō)過(guò)。我低著(zhù)頭對老師說(shuō)：“噢，我一定不會(huì )再驕傲的�！笨涩F在想起當時(shí)說(shuō)的話(huà)，又想想自己現在，我忍不住羞愧起來(lái)，我努力想改，可就是改不掉這壞毛病。

　　老師曾教育過(guò)我：要熱愛(ài)祖國。有一天，我上學(xué)匆忙，忘記帶紅領(lǐng)巾了，老師狠狠地批評了我�！吧頌樯傧汝爢T怎么能不戴紅領(lǐng)巾呢？”老師氣憤地說(shuō)，“國旗是國旗的一角，你怎么能把紅領(lǐng)巾東扔西扔呢？”我不敢正視老師，支支吾吾地說(shuō)：“老師我知道錯了�！崩蠋熯@么說(shuō)我也服氣，因為學(xué)校要求少先隊員要帶好紅領(lǐng)巾，對國旗表示尊重。

　　啟蒙老師們教會(huì )了我許多：謙虛、愛(ài)國、誠實(shí)——他們的'音容笑貌，嚴格批評我永遠都會(huì )銘記在心，除父母外，老師是對我有最大恩惠的人。叫我識字、計算，使我從一個(gè)什么都不懂的小孩成長(cháng)到現在，他們付出了多少心血？付出了多少精力？又付出了多少時(shí)間？老師們，我一定將你們的教導銘記于心。插柳之恩，終身難忘。

　　難忘的啟蒙作文 16

　　爸爸說(shuō)："今天我們來(lái)走象棋吧！"

　　"象棋？我只知道象棋是種棋，可是該怎么走呢？"我好奇地問(wèn)。

　　“我教你口訣，你就知道怎么走了�！卑职忠贿呎f(shuō)，一邊擺好了棋盤(pán)。我煞有介事地和爸爸一起背口訣。爸爸搖頭晃腦地開(kāi)始了：“馬走日，象走田，車(chē)走直路，炮翻山，小兵一去不復返，士走斜杠，將走格，馬有傲腳不得吃……。"他背得津津有味，而我聽(tīng)得云里霧里。

　　“天��！這么多？怎么可能背下來(lái)呢？”我打了退堂鼓。

　　“你只要有耐心，就能背下來(lái)，象棋是一步一步來(lái)學(xué)的，我們不能因為復雜，就放棄它，對嗎？”爸爸用很淡定的眼神望著(zhù)我說(shuō)。

　　"好吧，為了學(xué)會(huì )象棋這也值得。"沒(méi)辦法，我只好自己給自己打氣。

　　我跟爸爸學(xué)了一下午，可是還是沒(méi)能背會(huì )，腦子里一鍋粥。不知不覺(jué)天黑了，看著(zhù)天色已暗，我心喜悅狂：“終于不用背口訣了�！笨墒钱斘乙�睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸突然敲門(mén)進(jìn)來(lái)：“口訣學(xué)會(huì )了嗎？”我結結巴巴地回答“沒(méi)，沒(méi)，沒(méi)學(xué)會(huì )…....”估計難逃挨罵了�？烧l(shuí)曾想，爸爸卻是很溫柔地告訴我：“你要不再試試看，我陪你�！蔽揖谷挥辛它c(diǎn)信心，于是我跟爸爸又背了5遍，這回終于背下來(lái)了。原來(lái)，只要用心去做，沒(méi)有什么不能做到的。

　　晚上，我夢(mèng)見(jiàn)了自己變成象棋高手，打敗了全家人�！肮�哈哈哈哈…！”夢(mèng)里，我笑出了豬叫聲。這時(shí)，爸爸拍了拍我的肩膀問(wèn)：“什么事這么開(kāi)心呀！”哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)��！我要多向爸爸學(xué)習，成為真正的`象棋高手！

　　難忘的啟蒙作文 17

　　在我小學(xué)階段，有一段啟蒙經(jīng)歷會(huì )讓我永遠不能忘懷。

　　我們的數學(xué)老師總是被同學(xué)們丑化為“閆老婆”。原因是這樣的-----同學(xué)們星期天做完作業(yè)后，對我們要求有格的閆老師在星期一的時(shí)候會(huì )一道一道地給我們批改。只要錯一道，就不能上體育課，錯兩道就體育課、電腦課都不能上，在平常第一、二節課布置的題錯一道抄一百遍。

　　“閆老婆”這只是同學(xué)們的叫法，我也不例外，但是現在我不這么認為。是一件事改變了我的看法。

　　那是剛開(kāi)學(xué)一星期后發(fā)生的事。那天，老師布置了三道題。下午來(lái)的時(shí)候，她說(shuō)：“今天布置的作業(yè)不多，如果誰(shuí)要是錯，我就讓他（她）抄一百遍�！庇谑�，我仔細、認真、細致的檢查，生怕出現錯誤被罰。但是，最后還是錯了兩道。放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“做錯的留下，不許走，誰(shuí)補完誰(shuí)走�！蔽揖土粝铝�。老師生氣地對我說(shuō)：“陳穎康啊陳穎康，咦-------你不是差，是特別特別的差，今天的作業(yè)三道你就錯了兩道，照這樣呀你中學(xué)都考不上！”聽(tīng)了之后，我在心里咒罵老師，心里特別不服氣老師的說(shuō)法。

　　之后，我為了怕再次被罰，于是做作業(yè)的時(shí)候特別特別的認真。所以，我的正確率漸漸提高，錯誤率漸漸減少，現在，我的正確率幾乎達到了100%.這全部都是閆老師立下的汗馬功勞。從此，閆老師的.教導我認真聽(tīng)��；閆老師的批評我虛心接受。此時(shí)，就驗證了古語(yǔ)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！�

　　現在，一次次優(yōu)異的成績(jì)被我取得。這都是閆老師汗水的結晶。 今天，我將放聲歌頌，歌頌我們敬愛(ài)的閆老師！

　　難忘的啟蒙作文 18

　　兒時(shí)的夏夜永遠是充滿(mǎn)回憶的。璀璨的星星出齊了，月亮緩緩越向夜空，柔美的月光立刻灑滿(mǎn)了公園小路。 這是我眼里最期盼的時(shí)刻。媽媽忙完了一天的業(yè)務(wù)，在公園的長(cháng)椅上摟著(zhù)我，望著(zhù)漫天的星光，給我講起了一個(gè)又一個(gè)名人的`故事：

　　“當比爾·蓋茨的一美元硬幣滾到車(chē)底下時(shí)，一位小伙子幫他拾起了硬幣，比爾·蓋茨當場(chǎng)給了他100美元，比爾·蓋茨答道：‘如果不是你你幫我撿起了那一元硬幣，不然它可能永遠就被遺棄了，我給你100美元你可以去消費，而不會(huì )使它永遠失去價(jià)值�！�

　　“愛(ài)迪生天生就比其他孩子笨，每一門(mén)功課很差，還被退學(xué)過(guò)。但他卻對科學(xué)十分感興趣，雖然他不聰明，但他懂得堅持，試了上千種電絲，成功發(fā)明了電燈泡�！�

　　媽媽用輕柔的嗓音為我講述那一個(gè)個(gè)勵志的故事，像隨風(fēng)飛舞的柳絮，像緩緩流淌的溪水。公園里立刻飄滿(mǎn)了故事的樂(lè )趣。

　　那時(shí)候，我們的日子并不富裕，但精神生活卻十分豐富。媽媽雖然學(xué)歷不高，但卻喜愛(ài)看書(shū)，因此有了一大片故事為我講述，將故事中的智慧伴著(zhù)漫天的星光給了我，為我那顆迷失在黑暗之中的童心指引方向，使我走上正確道路。

　　我和媽媽躺在長(cháng)椅上，媽媽指著(zhù)天上的星星，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“看！那是織女星，那是牛郎星，那是北斗七星。我剛剛和你講的故事就像那北斗七星一樣，當你在人生之路迷路時(shí)，他們就能為你指引方向，引你走向成功的大道�！�

　　媽媽雖然學(xué)歷不高，但因為勤奮學(xué)習，成為了我終身的啟蒙老師。是媽媽用一個(gè)又一個(gè)的故事讓我知道了各國名人的事跡，并利用名人的智慧啟迪了我，是我更加地熱愛(ài)看書(shū)，加強了我對讀書(shū)的渴望。

　　難忘的啟蒙作文 19

　　王老師是我的啟蒙老師。是王老師讓我懂得了什么是戰勝困難，是王老師教我戰勝了挫折，每當我看到親愛(ài)的王老師的身影時(shí)，王老師悉心教導我的情景都歷歷在目。

　　記得那次月考，我本是滿(mǎn)懷信心，準備這次月考成績(jì)讓我的名次大大提前，可現實(shí)和想像總是差的那么遠，滿(mǎn)分360分，我才考了256分。無(wú)數的錯題在我眼前浮現，當時(shí)，我真想將卷子親手撕碎，可想了想，我不該那樣做。就在我心煩意亂時(shí)，王老師叫了我的名字。我心想：糟了，這次老師一定得狠狠的訓斥我，才考了這么點(diǎn)分，怎么去見(jiàn)老師，枉費了她那么細心的教我們。我踱步走上前，心中忐忑不安。

　　老師起先是看著(zhù)我，我沒(méi)敢抬頭見(jiàn)老師，我低著(zhù)頭，等待著(zhù)的是老師的嚴厲批評�？衫蠋煹囊环�話(huà)，證實(shí)了我的猜想是錯的�！斑@幾天是不是沒(méi)努力，初中和小學(xué)不一樣。在初中，只要你學(xué)，成績(jì)保證提升，如果有一點(diǎn)松懈，成績(jì)就立馬下來(lái)。這次考試成績(jì)不理想，回去自己好好考慮考慮吧。

　　回到座位上，我仔細思考著(zhù)老師說(shuō)的話(huà)。以前在小學(xué)，只學(xué)習課本上的那一點(diǎn)點(diǎn)知識，怎么能夠提高自己呢？現在上了初中，知識量比原來(lái)多了很多，更應該刻苦學(xué)習才是。

　　的確，初中和小學(xué)不一樣，這些天確實(shí)是多看了些電視，才導致成績(jì)下降。

　　聽(tīng)了王老師的話(huà)，我明白了：現在的.成績(jì)代表過(guò)去，將來(lái)此時(shí)我們所期望的，只要我把看電視和玩電腦的壞習慣改掉，再加以鞏固學(xué)過(guò)的知識每當我就要放棄的時(shí)候，我就會(huì )想到：再忍忍，明天就會(huì )過(guò)去的。這句話(huà)每天都在我的耳邊縈繞，仿佛成為我的影子，時(shí)刻提醒著(zhù)我，要努力學(xué)習。

　　我堅信，幾年后，憑著(zhù)自己的努力，我一定會(huì )成功！

　　難忘的啟蒙作文 20

　　記得上小學(xué)一年級的時(shí)候，開(kāi)學(xué)前一天返校，剛要上一年級的我，對新的環(huán)境很是膽怯，又趕上下大雨，真不知當時(shí)的心情有多壞。媽媽穿上雨衣騎著(zhù)自行車(chē)送我去上學(xué)，到了學(xué)校，我們母女倆已成了“落湯雞”。當時(shí)任一年級一班的班主任是劉老師，劉老師見(jiàn)我媽媽都淋濕了，馬上拿來(lái)毛巾給我們，就在劉老師彎下腰把毛巾遞給我的時(shí)候，我看到了老師那慈祥的面孔，她有一頭金黃色的卷發(fā)，白析的臉龐上嵌著(zhù)一雙明亮的大眼睛，好像劉老師那么一眨眼，都會(huì )讓人看著(zhù)很舒服。那時(shí)我還不知道她就是我的班主任老師，只是心想她要是教我的老師該有多好呀！心里的膽怯漸漸的沒(méi)有了，卻沒(méi)想到……

　　正式開(kāi)學(xué)了，上課鈴聲一打響，我和同學(xué)們就都緊張地坐在自己的位子上，等著(zhù)老師的到來(lái)。突然一個(gè)熟悉的身影走上了講臺，那不就是遞給我毛巾的`那個(gè)老師嗎！我感嘆萬(wàn)分，心中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅與期盼。老師和同學(xué)們做完自我介紹后，便開(kāi)始講課了。老師講的知識早就被媽媽講過(guò)了，我沾沾自喜，這樣老師一提問(wèn)題我就全會(huì )了，老師就可以叫我回答了！真是太棒了！在這節課上，劉老師總是叫我回答問(wèn)題，而我呢？每次都能回答對，而且老師時(shí)不時(shí)地還發(fā)一些小紅旗或是小紅花之類(lèi)的，鼓勵我們要好好學(xué)習。因此我對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，為了上課能順利的回答老師提出的問(wèn)題，每天都要在家把要學(xué)的知識提前學(xué)一遍，后來(lái)才知道這叫預習。很自然就養成了課前預習的好習慣。這使我的學(xué)習成績(jì)一向很好，老師又正式認命我為班長(cháng)，當時(shí)我非常高興，而且下定決心，一定要努力學(xué)習！

　　就是這樣的一名啟蒙老師，使我以后的學(xué)習成績(jì)總是名列前茅，我一定會(huì )記住這位可敬可愛(ài)的老師！

　　難忘的啟蒙作文 21

　　每一個(gè)人都有自己的學(xué)習生涯，有許許多多的老師來(lái)教你知識，每一個(gè)學(xué)校，都會(huì )有一些讓你印象深刻的老師，有時(shí)，覺(jué)得他們不好，有時(shí)又覺(jué)得他們很好；而在眾多老師中，我認為，每一個(gè)人印象中最深刻的老師，無(wú)非不就是人們的啟蒙老師。但是，啟蒙老師也有很多，比如語(yǔ)文的啟蒙老師，數學(xué)的，美術(shù)的，都有啟蒙老師，而在我印象中最深刻的，就是從幼兒園教我美術(shù)一直到現在還教著(zhù)的王老師，他是我畫(huà)畫(huà)的啟蒙老師。

　　王老師，他有一個(gè)不是太高的'個(gè)子，兩個(gè)小小的瞇縫眼，但卻很有精神，并不萎靡不振；有一個(gè)高高的鼻梁，大鼻子，紅紅的大嘴唇，高高的下巴，還有一頭黑色和灰色相間的頭發(fā)。我的老師在幼兒園教我時(shí)，那是學(xué)的是幼兒美術(shù)，也就是——蠟筆畫(huà)。后來(lái)，我學(xué)的等級越來(lái)越高，線(xiàn)條裝飾、水粉、水彩、連環(huán)畫(huà)，最后學(xué)到了我現在學(xué)的鉛筆畫(huà)——素描。

　　王老師為人一向很溫和，在我上幼兒園時(shí)，對我們就是不打不罵的；所以，我們都很喜歡王老師，同時(shí)王老師也教的好，大家都一直跟著(zhù)老師學(xué)習畫(huà)畫(huà)。一直到了現在，我長(cháng)大了，去老師家學(xué)素描時(shí)，老師一就是對我們十分的和善，從來(lái)不打我們，但有時(shí)也會(huì )教育我們，老師每次都說(shuō)：“你們大了，我不想打你們，特別是女孩來(lái)家的，更不應該鬧了�！边@句話(huà)一出，我們便安靜下來(lái)了，因為我們不想讓老師的心情被破壞。

　　這就是我的畫(huà)畫(huà)啟蒙老師——王老師，他是我一生中最難忘的啟蒙老師，他在我的畫(huà)畫(huà)上播下了種子，讓我跟著(zhù)老師一直學(xué)到了現在，老師就如園丁，給我們澆肥，傳授知識。我對老師的恩情終身難忘。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，終身難報。

　　難忘的啟蒙作文 22

　　原來(lái)，我是自卑的，就是由于我長(cháng)的不是很好看，我以為自己是眾多同學(xué)中名副其實(shí)的“丑小鴨”，是羅老師，是她幫我打開(kāi)了這個(gè)心結。

　　記得有一次，下課了，所有的同學(xué)都出去玩了，可就是我一個(gè)人坐在座位上，沉默不語(yǔ)，連頭都不敢抬起來(lái)，羅老師看見(jiàn)了，問(wèn)了個(gè)究竟，她才知道我膽子特別小，沒(méi)自信，于是，她為了針對我這個(gè)問(wèn)題，絞盡腦汁，試過(guò)了許多辦法，可我就是一言不發(fā)。直到有一天 那天，羅老師決定在班上搞一次朗讀比賽，要我們每人準備一篇自己最喜歡的'文章，上課是來(lái)朗讀。大家都在家里好好用功，連我也不例外。比賽那天終于到了，羅老師先告訴了我們，每個(gè)人都要讀，不能因為自己不敢讀而不讀，不然她就會(huì )生氣的。同學(xué)們聽(tīng)了，滿(mǎn)口答應了。精彩的朗讀開(kāi)始了，不一會(huì )兒，輪到我了，不知道怎么的，那天，我大膽地有感情的去著(zhù)，讀的很好。我才剛剛讀完，講臺下就響起了一片雷鳴般的掌聲，羅老師居然還帶頭為我鼓掌，我不禁往上一瞟，呀！羅老師是多么美啊，她的笑容就像是一朵盛開(kāi)的鮮花，笑的多么燦爛��！那次比賽，我竟得了

　　守護誠信 故事發(fā)生在今年。 她超開(kāi)朗，于是我和她“臭味相投”做了朋友。所謂君子之交淡如水，我們的日子就在一天天很淡，卻很有滋味的泉水中度過(guò)。

　　忽然有一天，她心血來(lái)潮要去買(mǎi)錢(qián)包，理由則讓我哭笑不得——錢(qián)太少了。不論怎樣，即使錢(qián)包不能生錢(qián)，我還是跟著(zhù)她去了。在路上，我不停地向她解釋“錢(qián)包不=銀行”的公式，可她仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一般。于是，我花了整整半個(gè)鐘頭幫她“鑒賞”;于是，她買(mǎi)了一個(gè)漂亮的錢(qián)包。有時(shí)在路上，我不停地向她說(shuō)拆開(kāi)袋子看看是否有毛病，但她只是扁扁嘴說(shuō)：“他們人很好的，我相信他們!”

　　難忘的啟蒙作文 23

　　在我的小學(xué)生活中有一些事仍歷歷在目，有一些事卻像浮萍一般過(guò)去了。但小學(xué)生活的一切一切，啟蒙老師們的教育，啟蒙老師們的音容笑貌，我怎么也忘不了，忘不了…… 記得那是個(gè)晴朗的下午，萬(wàn)里碧空飄著(zhù)朵朵白云。班主任蔡老師走進(jìn)了教室，出了幾道題給我們做，其中有一道題是“（ ）的葉子”，頭腦簡(jiǎn)單的我們靈機一動(dòng)，不約而同地說(shuō)：“翠綠的葉子�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“葉子一定是綠色的嗎？”大家又異口同聲地說(shuō)：“是！”接著(zhù)，老師又笑了笑，說(shuō)：“今天天氣晴朗，陽(yáng)光普照，不如我帶大家去‘游花園’好嗎？”大家都說(shuō)好。

　　老師把我們帶到小花園里，讓我們自由活動(dòng)，大家一哄而散。同學(xué)們玩的玩，聊的聊，看樣子很高興。老師自個(gè)兒坐在亭子里，一聲不吭，只望著(zhù)對面花壇里的蜜蜂采蜜。不一會(huì )兒，集隊了，老師先問(wèn)同學(xué)們在游玩的過(guò)程中學(xué)到了什么，發(fā)現了什么，一個(gè)同學(xué)答道：“老師，原來(lái)葉子不只是綠的，還有許多顏色，黃、藍……”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，因為他們都發(fā)現了這點(diǎn)，之前他們的推斷錯了。老師眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“這次，我們應該要懂得做事之前仔細考慮、琢磨，并付之于親身實(shí)踐，方能下最后的結論。不能只單于憑空想象，思維過(guò)于簡(jiǎn)單。就像‘蜜蜂采蜜’一樣，說(shuō)是簡(jiǎn)單，但要把蜜蜂采的`蜜造成食用蜜，途中要經(jīng)過(guò)過(guò)濾，加工……等步驟，不能一采回來(lái)就能吃的�！庇仔〉奈覀冸m然聽(tīng)不懂老師的話(huà)，但在實(shí)踐活動(dòng)中也明白了用話(huà)說(shuō)不完的道理。長(cháng)大后，當我們理解了老師的話(huà)后，必定會(huì )對我們的人生道路上起極大的教育，老師的話(huà)始終是對的。

　　謝謝您，我的啟蒙老師，謝謝您給我們的教育。

　　難忘的啟蒙作文 24

　　“秦宇翔好笨哦！連這個(gè)題都不會(huì )！”“劉老師，王圣雄他不懂，不要理他！”這一聲聲，從原本安安靜靜的３年級６班傳出．下課了，劉老師把我和王圣雄“請”到了辦公室∶“你們倆為什么老是對著(zhù)干呢？”我和他異口同聲地答到：“因為管不住自己的嘴�！薄澳銈冎�不知道老是學(xué)不好數學(xué)的原因？”“不知道！”“那就是上課不認真聽(tīng)講！如果你們一直認真學(xué)習，以后肯定能有出息。

　　你們那么聰明，為什么要把自已荒廢了呢？”從此以后，我和王圣雄便成為了數學(xué)競爭對手。上課時(shí)，比誰(shuí)回答問(wèn)題的總次數多；考試時(shí)，比誰(shuí)分數高；下課時(shí)，比誰(shuí)做的思考題多。反正，數學(xué)上有什么可比，我和王圣雄就比什么。一學(xué)期過(guò)去了，可能是劉老師見(jiàn)到我和王圣雄有了明顯的進(jìn)步，讓我和王圣雄都當小組長(cháng)。這下，我和王圣雄的'比賽更加激烈了。就這樣，一直到了四年級下學(xué)期。

　　本學(xué)期的第一次數學(xué)考試，我考了98分，比周天成還多了2分呢！為了慶祝，我吃了我帶的銅鑼燒就去上體育課……劉老師一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“這次我推薦秦宇翔為數學(xué)科代表�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我心里樂(lè )開(kāi)了花。因為，數學(xué)科代表可是多么高的榮譽(yù)哬！我們班一些考100分的同學(xué)起哄了：“我考得比秦宇翔高，為什么不讓我當科代表呢？”“這個(gè)不在于成績(jì)，而是在于進(jìn)步，秦宇翔從以前考倒數幾名到現在，你看他進(jìn)步多大�！�

　　這時(shí)，一旁的王圣雄忍不住接了一次嘴：“劉老師，你咋不讓我當科代表呢？”“如果你這學(xué)期也像上學(xué)期一樣的話(huà)，下學(xué)期你也能當數學(xué)科代表�！敝x謝您，劉老師！如果不是您當年對我的信任與鼓勵，我現在也不可能對數學(xué)那么熱愛(ài)，不然，我現在還可能是個(gè)吊車(chē)尾呢！不知怎么的，我突然喜歡上了數學(xué)。

　　難忘的啟蒙作文 25

　　老師，多么神圣的職業(yè)��！老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，將我們纖弱的雙手引向知識的大門(mén)；老師，你就像一個(gè)勤勞的園丁。你雖然卑微，卻用堅硬的雙手澆灌著(zhù)我們嫩嫩的骨頭。老師，你就像一支火炬，點(diǎn)燃自己，照亮別人......

　　我們的語(yǔ)文老師石老師身材瘦削，在他炯炯有神的眼睛前戴著(zhù)一副墨鏡。他看起來(lái)很?chē)栏�。事�?shí)上，他對我們非常寬容和耐心。和藹可親可敬的石老師，不僅在課堂上把課文講得生動(dòng)形象，通俗易懂，還不厭其煩地詳細講解一些學(xué)生聽(tīng)不懂的內容。為了幫助我們提高作文水平，特意要求我們周一到周五寫(xiě)一篇心情日記，并時(shí)不時(shí)加一點(diǎn)練筆，讓我們的作文更生動(dòng)，而石老師自己一個(gè)人坐在辦公室里，不動(dòng)聲色地改作文、改日記、改作業(yè)本。

　　石老師不僅每天勤勤懇懇地批改我們的“勞動(dòng)成果”，還飽受課堂噪音的困擾。下課時(shí)，我們總是看到老師悲傷的臉�？赡苁菍W(xué)生的吵鬧影響了老師的心情，影響了一些學(xué)生上課的效率。我記得有一次老師講解第四單元試卷的`時(shí)候，大部分學(xué)生都是聽(tīng)老師講解，修改錯誤答案，以免下次出錯。但也有同學(xué)在自說(shuō)自話(huà)，好像老師很“透明”，老師好像故意咳嗽了幾聲，同學(xué)們都不吭聲。這時(shí)老師問(wèn)了學(xué)生很多錯誤的問(wèn)題，但大多數學(xué)生都回答不出來(lái)。反而是孔融大聲喊答案，老師老是罵她。不一會(huì )兒，她似乎忘記了什么，有一個(gè)很大的聲音擾亂了大家的平靜。老師只好讓吵鬧的學(xué)生站起來(lái)，最后教室里多了些寧靜，少了些喧嘩。

　　雖然石老師從來(lái)沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的事情，但是為了把我們培養成有用的人才，我每天都孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)。我只能用最好的結果來(lái)報答老師的辛苦，心里默默的說(shuō)：老師，你辛苦了！

　　難忘的啟蒙作文 26

　　豐富多彩的小學(xué)生活給我留下了深刻的印象。我時(shí)常懷著(zhù)感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師——孟老師。老師表?yè)P我的話(huà)，我已經(jīng)淡忘了，唯獨老師批評我的話(huà)，我至今還記憶猶新。

　　有一天，岳佳聞小組值日，岳佳聞掃的是我那排座位。我在座位上專(zhuān)心致志的寫(xiě)字。當岳佳聞掃我的座位的時(shí)候，她在無(wú)意中碰了我的胳膊，使我寫(xiě)錯了一個(gè)字。我氣洶洶地說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)我在寫(xiě)字嗎？還碰我的胳膊�！痹兰崖勥B忙的說(shuō)：“對不起，我不是故意的�！�

　　我說(shuō)：“不是故意的.就是你特意的，我看你是不懷好意呀！”不料，老師突然進(jìn)來(lái)了，我的舉動(dòng)讓老師看見(jiàn)了。把我叫出了教室，和我談話(huà)。老師說(shuō)：“她都向你道歉了，你為什么還不能原諒她呢？你就為了一個(gè)字，不原諒她，而且還對她那么兇，值得嗎？你的心胸為什么那么狹窄呢？人們都說(shuō)男子漢，大丈夫，而你太小氣了……”老師的一番話(huà)使我深受感觸。我真誠地對老師說(shuō)：“我錯了，我以后一定和同學(xué)好好相處�！崩蠋熣f(shuō)：“這才是好孩子嘛！”

　　雖然孟老師已經(jīng)不是我的班主任了，但是孟老師的教導，使我終生難忘。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都想報答老師。好好學(xué)習，考出個(gè)好成績(jì)，這就是給老師的最好的報答。孟老師對我那么好，如果我不好好學(xué)習，哪能對得起孟老師對我的一番苦心呀！

　　現在，每當我想起這件事，不禁想起一句話(huà)“老師，辛勤的園丁�！蔽蚁脒@句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)都不錯，正是這一位位辛勤的園丁，精心栽培著(zhù)我們這一棵棵幼小的樹(shù)苗茁壯成長(cháng)。

　　雖然這只是一件小事，但將永遠銘刻在我的腦海里，永遠不會(huì )忘記。

　　難忘的啟蒙作文 27

　　我的啟蒙老師陪我走過(guò)了小學(xué)生活的六年，老師教會(huì )我們知識和做人的道理，我懷著(zhù)深深的感激之情。

　　記得在六年級的上個(gè)學(xué)期，有一天中午用餐時(shí)，我一心想著(zhù)和要好的同學(xué)說(shuō)話(huà)，可是，我們并不在同一個(gè)餐桌，我的`腦海中冒出了一個(gè)想法：換座位�？墒抢蠋熅驮诓贿h的餐桌，終于我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個(gè)同學(xué)自以為“神不知鬼不覺(jué)”地換到了符合心意的位置。

　　雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開(kāi)始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學(xué)說(shuō)了很多話(huà)�？墒切⌒〉暮ε聟s糾纏著(zhù)我，害怕如果被老師發(fā)現怎么辦。

　　時(shí)間慢慢過(guò)去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風(fēng)平浪靜，好像不會(huì )有任何狀況發(fā)生時(shí)，老師起身，響起那威嚴無(wú)比的聲音：“今天換座位的人留下來(lái)!”我的心中如天打五雷轟，無(wú)措占滿(mǎn)內心，頓時(shí)后悔感涌了上來(lái)。

　　直到同學(xué)們都走了，留下的幾位同學(xué)和我一起來(lái)到老師面前，等著(zhù)老師制裁。沒(méi)想到老師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的小心坐下來(lái)，看著(zhù)此時(shí)已經(jīng)空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。老師用平靜又帶著(zhù)幾分嚴厲的語(yǔ)氣出人意料的沒(méi)有訓斥我，而是向我們說(shuō)著(zhù)道理。

　　回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點(diǎn)：我很慶幸我在我的啟蒙老師這兒受業(yè)。

　　老師，我的啟蒙老師，在您的懷抱里，我從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長(cháng)大成人，重新想起我小學(xué)的啟蒙老師們，他們的音容笑貌會(huì )在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。

　　難忘的啟蒙作文 28

　　歲月如梭，六年的小學(xué)生活即將結束，我們也要離開(kāi)這美麗的校園，離開(kāi)敬愛(ài)的老師。我們滿(mǎn)懷著(zhù)不舍和留戀，又回想起了那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫馨往事。

　　最難忘的當然是程老師了，他是我們的班主任，整整陪伴了我們四年，是小學(xué)里教我們時(shí)間最長(cháng)的老師。我們班有25個(gè)男生，僅有五朵金花，淘氣包比較多。四年級時(shí)幾個(gè)男同學(xué)在集市上偷偷地拿了幾個(gè)桔子被攤主發(fā)現了，人家訓斥他們一頓就讓他們走了。

　　可是攤主的親戚有一位是我校六年級的同學(xué)，他帶上一伙人怒氣沖沖來(lái)到教室，準備教訓這幾個(gè)同學(xué)。還沒(méi)等走進(jìn)教室已經(jīng)被程老師發(fā)現了，老師及時(shí)勸阻了他們，使這幾位同學(xué)避免了挨打，又一一打電話(huà)通知家長(cháng)，讓家長(cháng)要關(guān)注孩子的日常生活，千萬(wàn)不要再惹事了。

　　那次，王哲和組長(cháng)在值日的時(shí)候打了起來(lái)，程老師利用下課的時(shí)間耐心勸導，使王哲認識到了自己的錯誤，不僅和組長(cháng)握手言和，還主動(dòng)帶領(lǐng)大家值日�？吹竭@一切，老師的臉上露出了滿(mǎn)意的微笑。

　　在基地里軍訓時(shí)，程老師總會(huì )給我們拍照留念，留下這美好的瞬間，還把照片發(fā)到校訊通的相冊里，讓家長(cháng)和我們一起分享這份快樂(lè )。世乾生病了，他為世乾墊付了藥費；澤明生病了，他用溫暖的大手給他揉肚子，減輕他腹脹的痛苦。冬天來(lái)了，程老師把熱好的`牛奶送到我們的手中。喝著(zhù)濃香的牛奶，我們感到特別的溫暖。

　　我們這些被寵壞的“小皇帝”“小公主”，在程老師的諄諄教導下，正逐漸成長(cháng)為文明向上、團結進(jìn)步的好少年。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。老師的哺育深情，將會(huì )伴著(zhù)我們一步步走向成功。

　　難忘的啟蒙作文 29

　　每個(gè)人都有一個(gè)啟蒙老師，而在這個(gè)啟蒙老師的背后，又有一個(gè)感人肺腑的故事。

　　瞧，那是誰(shuí)？一雙炯炯有神的大眼睛，一個(gè)高高的鼻子，頭發(fā)是烏黑的短發(fā)，喜愛(ài)時(shí)尚的人。對那就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師�！罢Z(yǔ)文老師的母親得肺癌做手術(shù)了�！蔽覀儼嗟南�息大王張烈說(shuō)的。瞧他那幸災樂(lè )禍的樣子和同學(xué)們憂(yōu)心種種的樣子相比。我想用三個(gè)字來(lái)罵他“非人哉”。班長(cháng)駱小雪小火燒眉毛一樣飛開(kāi)的奔跑過(guò)來(lái)對他說(shuō)：“真的嗎？你是怎么知道的？不知道別亂說(shuō)話(huà)，真是的嗎？”“真的，我沒(méi)有騙你，是真的。你們不相信算了，反正這話(huà)我是告訴你們了，愛(ài)信不信，哼�！闭f(shuō)完，他便撅著(zhù)嘴氣呼呼得走了。我不相信他的話(huà)，邊走到辦公室里面去看看究竟是誰(shuí)對誰(shuí)錯。我驚訝的.看到了陳老師在哭，其他的老師正在安慰她呢？

　　這時(shí)，我心中便又產(chǎn)生了疑惑：為什么平時(shí)幽默，樂(lè )觀(guān)，開(kāi)朗的陳老師會(huì )哭呢？難道真如張烈所說(shuō)的嗎？不……不是這樣的。我決定在觀(guān)察一會(huì )兒。聲音又響起了，我聽(tīng)見(jiàn)一位女老師說(shuō)；“要不你到醫院陪你的母親，我們來(lái)幫你代課好嗎？”可是，陳老師聽(tīng)到后堅決的反駁說(shuō)；“不，不能這樣不負責任�！甭�(tīng)到這句話(huà)我的內心非常的震撼；老師母親的病已經(jīng)到了那種田地了，還依然為我們著(zhù)想。真是偉大呀�！岸ｂ忊彙鄙险n了，我只覺(jué)得自己雙腿直打哆嗦，腳也不聽(tīng)自己的使喚；心里七上八下的，仿佛要跳出胸膛。老師進(jìn)來(lái)了，她并沒(méi)有帶著(zhù)悲傷的心情來(lái)給我們講課，而是微笑的走進(jìn)來(lái)。這時(shí)，班上十分安靜，連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。這節課是陳老師教我們班有史以來(lái)，最安靜的一堂課，也是我們記憶最深的一堂課。這就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師，一個(gè)堅強，負責任的老師。

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