文字的作文15篇(熱)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的文字的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

文字的作文1

　　我有一個(gè)好朋友，他長(cháng)得不高，壯壯的，力氣比我大得多。手臂上的肉緊緊地，臉圓圓的，總是帶著(zhù)笑容。他就是高曉瑋——我的一個(gè)好朋友！

　　我最佩服的是他組織性強與考慮周到。

　　在五年級時(shí)，有一次我與高曉偉過(guò)幾天就要去競選大隊委，我競選組織部部長(cháng)，他競選大隊長(cháng)！但競選的人需要拉拉隊，我與高曉偉現在還都沒(méi)有拉拉隊。背后去說(shuō)，又覺(jué)得不太妥當，正面說(shuō)又不太敢。一開(kāi)始高曉瑋跟我一樣，都不太敢。后來(lái)有一次上體育課下課，全班同學(xué)都在往班上走，高曉瑋大聲對著(zhù)全班同學(xué)說(shuō)：“我與王博維要競選，需要拉拉隊，愿意的可以到我這里報名！”哪知話(huà)一說(shuō)完，一半的.人都擁了過(guò)來(lái)，爭著(zhù)說(shuō)：“我要來(lái)！”“我也要報個(gè)名！”“讓我來(lái)吧！“擠得都有點(diǎn)水泄不通了。我驚訝極了，高曉瑋的號召能力真強��！我現在才知道，實(shí)際上，只要敢去說(shuō)，什么都不難。高曉瑋費了好大嗓子才讓他們安靜下來(lái)，然后陸續回班作統計，居然有20多人愿意參加拉拉隊！在競選時(shí)我們班的口號與宣傳牌都很吸引人，我們都當選了。高曉瑋的組織能力真強��！

　　高曉偉不僅組織能力強，考慮事情也很周到。

　　我們學(xué)校搞淘淘樂(lè )活動(dòng)，也就是可以自由地向同學(xué)買(mǎi)書(shū)與賣(mài)書(shū)。有一回，我們班參加了活動(dòng)，也有了一個(gè)攤點(diǎn)來(lái)賣(mài)書(shū)�？墒菚�(shū)錢(qián)有角、分的怎么辦？讓我們全班驚訝的是，高曉偉居然帶了一大包的零錢(qián)！都是角票的。這讓我們班的同學(xué)驚訝不已，更加佩服他了！班主任鄧老師還在家長(cháng)會(huì )表?yè)P了高曉瑋呢！我們更加愛(ài)他與他交朋友了！

　　我的朋友——高曉瑋，真棒！

文字的作文2

　　我是中國人，我的祖國自然是中國。那么，從小在祖國長(cháng)大的我，自然對祖國博大精深的語(yǔ)言文字了如指掌�！爸腥A漢字，生動(dòng)形象。傳播文明，蓋世無(wú)雙。連綴成句，頓挫抑揚……”這首《贊漢字》便是我從小念到大的。我還知道中國從古至今使用過(guò)的文字的順序：甲骨文一金文一小篆一隸書(shū)一楷書(shū)一草書(shū)一行書(shū)

　　甲骨文是最早的文字，它是由清朝光緒年間的王懿容在一味叫“龍骨”的.藥中發(fā)現的，“龍骨”就是龜甲和獸骨，甲骨文便是因為被刻在“龍骨”上，所以叫甲骨文。

　　金文是在甲骨文之后的文字，也是早先的文字，所以我就不多說(shuō)了。

　　篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。的確如詩(shī)中所說(shuō)，篆書(shū)和隸書(shū)看起來(lái)的確古色古香，看了篆書(shū)和隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì )使人有一種心曠神怡的感受！

　　正楷端莊。也正如詩(shī)中所寫(xiě)，楷書(shū)是一種工工整整的字體，看上去一筆一畫(huà)都鏗鏘有力，看了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì )使人心里有一種說(shuō)不出的舒適感。

　　狂草奔放，風(fēng)舞龍翔。草書(shū)也如詩(shī)中所說(shuō)，十分奔放，但又不是亂七八糟，總之，看了草書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì )使人有一種心花怒放的感覺(jué)。

　　行書(shū)流暢。沒(méi)錯，行書(shū)寫(xiě)起來(lái)行如流水，看了行書(shū)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，會(huì )使人有一種心如流水的感覺(jué)。

　　漢字也是很容易讓人記住的，如:明，會(huì )讓人想到明天，因為日代表一個(gè)白天，月代表一個(gè)夜晚，那么一個(gè)白天加一個(gè)夜晚就是一整天，過(guò)了一整天自然就是明天；會(huì )，就是一個(gè)人踩上云上走路……還有很多，我就不一一介紹了。

　　怎么樣，中國的漢字是不是很好理解？很好學(xué)呢？

文字的作文3

　　與文字相約，享受文雅的樂(lè )趣；與文字相約，感受世間的悲歡離合；與文字相約，傾聽(tīng)歷史的訴說(shuō)；與文字相約，用委婉的形式去感受生活。

　　中國的歷史源遠流長(cháng)，有文字可考的歷史就有約5000多年。我們現在的楷書(shū)是由甲骨文慢慢地演變而來(lái)的，而古老的'文字就是研究悠悠歷史的珍貴材料。

　　而篇篇美文佳作更是文字重要作用的最佳證明。打動(dòng)我們的不單是語(yǔ)言文字，更是這些語(yǔ)言文字中蘊含的豐富的思想感情。由此可見(jiàn)吟詩(shī)作賦時(shí)，把文字用得巧，用得妙，是抒發(fā)自己思想感情的委婉的好方法。如果沒(méi)有文字，世界上就會(huì )缺少一種最委婉的表達方式，如果沒(méi)有文字，歷史的滄桑將被永久塵封，如果沒(méi)有文字，還怎樣吟詩(shī)作賦，還怎樣表達落花的有意，流水無(wú)情呢？

　　“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”這是《紅樓夢(mèng)》中第七十二回“黛玉葬花”所用的《葬花吟》，反應了古時(shí)修陳舊思想中，兒女遵從父母之命，媒妁之言的無(wú)奈和痛苦�！按�到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”出自毛澤東的《詠梅》，表現了作者對梅花那偉大無(wú)私的情懷的贊揚之情。

　　千百年來(lái)，人們用文字構成了許許多多篇美文佳作，訴說(shuō)了許許多多個(gè)動(dòng)人故事，讓我們無(wú)不感受到文字的巨大魅力。就讓我們與文字相約同行！

文字的作文4

　　語(yǔ)言有多種多樣，文字也有多種多樣，我國通用的語(yǔ)言就是普通話(huà)，它可以溝通世界各地，而通用的文字也就是我們經(jīng)常學(xué)的漢字。

　　語(yǔ)言

　　從古時(shí)起，語(yǔ)言就出現了許多種各地方有各地方的語(yǔ)言。比如美國有他們的英語(yǔ)，俄國有他們的俄語(yǔ)，而中國有我們的普通話(huà)。除了普通話(huà)，我們國家還有方言。各地方的方言也有不同的特色，但最通用的還是普通話(huà)。20xx年，我國頒布并執行了《國家通用語(yǔ)言文字法》，而且普通話(huà)也成為我們溝通的重要方法。語(yǔ)言也有優(yōu)劣之差，精美的語(yǔ)言可以流傳下來(lái)，而劣質(zhì)的則可能會(huì )被淘汰。古時(shí)人們編寫(xiě)的歌曲等也是一種語(yǔ)言，一種優(yōu)美的語(yǔ)言�？梢哉f(shuō)語(yǔ)言無(wú)處不在，小到可以是風(fēng)的吹動(dòng)，大到可以是轟轟的雷聲，但這些畢竟都是人類(lèi)聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。最通用的還是國家規定的.語(yǔ)言——普通話(huà)。

　　文字

　　說(shuō)起文字，要數我們國家的最好，中國文字也多種多樣，總的文字就不知道有多少個(gè)，古時(shí)候，文字的繁體字在現在已經(jīng)不通用了，通用的是漢字，簡(jiǎn)易而優(yōu)美。生活中無(wú)處不接觸到文字，也是正因為如此吧！出版了一本《漢語(yǔ)詞典》收集了許多的文字，用于查找不認識的文字。而今又不斷的出現了各種文字，又如“火星文”，這是怎樣的一種文字，又由誰(shuí)創(chuàng )造，我都不得而知，但我知道，我們通用的還是漢字。作為一個(gè)高中生，我們應該盡我們所能，學(xué)好中國文字，把我們優(yōu)美的文字傳承下去，使世界知道我們的文字，做一個(gè)文化的傳播者。

　　語(yǔ)言文字共同譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的曲子，彼此密不可分，又存在獨立。學(xué)習語(yǔ)言文字能讓我們有更高的文化素養。五十六個(gè)民族，五十六種語(yǔ)言文字組成了我們充滿(mǎn)生機與活力的中國。

　　作為中學(xué)生，我們一定要繼承我國優(yōu)秀的語(yǔ)言文字，讓世界更美好。

文字的作文5

　　文字，你可知道，是你，讓我感覺(jué)我還沒(méi)有迷失自己�！�—題記

　　漸行漸遠的那些夢(mèng)想！漸漸地，理想高中已經(jīng)不再是理想高中，有些時(shí)候，某些事，或許只要你努力了，你就可以很幸運的得到他了，但不知為何，我不想了！我想要過(guò)更加自由，不要那么大壓力的生活！因此，理想高中開(kāi)始變成了一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想！上次一個(gè)朋友問(wèn)我說(shuō)，如果我的高中考上了這里最好的高中，也就是我的理想學(xué)校，我會(huì )不會(huì )選擇去讀。當時(shí)自己的答案竟然是不會(huì )！那并不違心的一句話(huà)！我說(shuō)我不想了！壓力大的地方，我真的不想了！即便說(shuō)，沒(méi)有壓力哪來(lái)的動(dòng)力！但是，寶寶在這種壓力下已經(jīng)漸漸迷失了自我！

　　我選擇的是去不是很好也不要很爛的私立學(xué)校過(guò)完我的高中好了！我不要再那么高的要求了，我不要考最好的'高中，然后再去里面摧殘我自己，到最后連文字都沒(méi)有資格去愛(ài)的人！

　　文字，真心的，最后，只剩下你在陪伴著(zhù)我了！唯有你，還讓我覺(jué)得，我還是我自己，還沒(méi)有完全地迷失了我自己！

　　雖然我無(wú)法給你披上華麗的衣裳，雖然我沒(méi)有能力讓你成為別人一見(jiàn)鐘情的對象。但是，很感謝，我愛(ài)你，很感謝，我有你~！

　　如果可以，一輩子也不要忘記去愛(ài)你！如果可以，一輩子就都這樣無(wú)怨無(wú)悔地去愛(ài)一件非人物，如果可以，就這樣一輩子對文字癡情！帶給我最美好的回憶也是你，文字！將來(lái)的路上，愿還是有你！

文字的作文6

　　公元100多年前，在學(xué)堂內舉辦了一場(chǎng)漢字科舉考試，許多漢字都去報名了，“由”和“甲”當然也不例外，瞧瞧，他們倆在路上就相遇了。

　　“甲”和“由”互相看了看，又笑了笑，“甲”高傲地抬起腦袋，輕蔑地對“由”說(shuō)：“咦，兄弟，你怎么倒立著(zhù)走呀？你不是也有腿嘛，為什么不用腿走路。這樣多難受呀！”

　　“由”十分難過(guò)地把頭垂下了，小聲嘀咕道：“什么嘛！都怪我媽媽?zhuān)�說(shuō)讓我學(xué)個(gè)跆拳道，用來(lái)防身，結果第一天上課教練就讓我倒立，回家還要練習，于是著(zhù)久而久之，我就忘了怎么用腿走路了，所以才搞成現在這樣，到哪兒都只能倒立著(zhù)行走了！哎，真是麻煩死了！你可別笑話(huà)我啊�！�

　　“甲”聽(tīng)了之后“撲哧”一聲笑了出來(lái)，陰陽(yáng)怪調地說(shuō)：“哎喲，兄弟，我真的十分同情你呀，還是讓我來(lái)扶著(zhù)你走完這段路吧！小心點(diǎn)兒，可千萬(wàn)別摔著(zhù)嘍！”

　　“甲”動(dòng)了壞腦筋，他故意帶著(zhù)“由”繞路，然后半途借故離開(kāi)了“由”，獨自一人奔赴了考場(chǎng)，留下可憐的“由”迷失了方向……

　　后來(lái)，“由”發(fā)憤圖強，即使倒著(zhù)走，也不去在意別人的.眼光，終于當上了為國為民的好官，他倡導自由，主張人人平等，真正為老百姓著(zhù)想。

　　而那個(gè)心思不正的“甲”，因為在朝廷上得罪了不少人，受到排擠，被貶官流放，最終淪為一個(gè)普通的路人甲。

文字的作文7

　　每個(gè)喜歡文字的人對文字的期待都會(huì )有所不同，文字對于他的影響也會(huì )有所不同。我能在報刊和網(wǎng)絡(luò )上發(fā)發(fā)文字，我就認為生活多了那么一點(diǎn)意思，這輩子能和文字相伴也就知足了。

　　喜歡文字的人，習慣觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。喜歡把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和文字串聯(lián)起來(lái)。比喻說(shuō)早晨起床看見(jiàn)陽(yáng)光，腦海里馬上就會(huì )浮現出陽(yáng)光明媚和晴空萬(wàn)里這些詞匯。一天的心情也會(huì )隨著(zhù)這晴朗的心情好起來(lái)。人活著(zhù)不只是生命的延續，而是活出生活的質(zhì)量，文字可以幫你實(shí)現這個(gè)境界。

　　文字還是我們的`防空洞。不管外面的世界多么嘈雜，只要躲進(jìn)文字這個(gè)安靜的世界，一切都會(huì )顯得那么的安逸和自在。文字雖然是個(gè)自言自語(yǔ)的空間，但它可以海納百川，無(wú)所不能。我這輩子沒(méi)有太多的奢望，只要能和文字相伴，也就非常知足了。喜歡文字只是我的一個(gè)愛(ài)好，至于寫(xiě)好寫(xiě)壞我沒(méi)有過(guò)多考慮。我只想每天泡上一杯清茶，與心愛(ài)的文字對話(huà)，讓我的思緒隨著(zhù)文字變化而變化，讓我的靈感隨風(fēng)隨雨而生成。寫(xiě)文字不是讓別人恭維自己，而是想從文字中找到活著(zhù)的理由和幸福。就像那些喜歡打牌的人，不是為了贏(yíng)多少錢(qián)，而是為了找到那份快樂(lè )的感覺(jué)一樣。

　　每個(gè)人都有自己喜歡的寫(xiě)作風(fēng)格，不管你怎么變名字，別人還是可以從你千變萬(wàn)化的文字中讀出是你。我喜歡寫(xiě)生活的感悟，這并不意味著(zhù)我對生活的感悟有多深，我只是喜歡看生活感悟的文字，順便發(fā)發(fā)自己的感慨，同時(shí)想把這樣的感慨和朋友們一道分享。絕沒(méi)有標榜自己如何能干的意思。我只是想實(shí)實(shí)在在活在生活里。以平淡的心情看待文字，生活才處處充滿(mǎn)“詩(shī)意”，別無(wú)他求。

文字的作文8

　　藝術(shù)，是一項自然科學(xué)，不管你認證或不認證它就存在于這個(gè)世界。從嬰兒降臨到這個(gè)世間時(shí)，他就被藝術(shù)籠蓋，誰(shuí)能說(shuō)他的咿呀哭叫聲不是藝術(shù)？

　　我喜愛(ài)藝術(shù)，更熱愛(ài)文藝。雖然還不能有更深層的了解，但我卻知道散文和詩(shī)歌的力量，一切用文字表達的東西都是藝術(shù)的結晶！

　　我對寫(xiě)作的鐘愛(ài)我也說(shuō)不出個(gè)一二三，我想它就是最純粹，最真實(shí)的。

　　最初接觸到的文藝就是那一篇篇看圖寫(xiě)話(huà)。雖然那時(shí)我還很小，但是從我表達的每一個(gè)文字里，都包含著(zhù)天真與善良，這是孩童的本性。也是文字的力量。

　　后來(lái)我們從老師那里又學(xué)到了造句和日記。這使我天生的創(chuàng )造力得到了很好的發(fā)揮。從那時(shí)開(kāi)始，我就養成了每天寫(xiě)日記的習慣。在那時(shí)，我的認知里“意義”這兩個(gè)字其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是有趣的'事，和難忘的事，所以我總會(huì )記下每天有意義的事情。我知道，這是文字的力量。

　　我擁有著(zhù)一雙干凈的眼睛，我每天都在看，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在看，看完了就想，想完了就寫(xiě)。漸漸的，把寫(xiě)作當成了我的朋友，我知道這不真實(shí)，但是我實(shí)在是找不到更確切的詞語(yǔ)來(lái)形容他。他就像我的依靠、我的肩膀。十一歲的我與這個(gè)知己已經(jīng)同行了六年，也僅僅只同行了六年，我知道，這很短、也很長(cháng)。因為，這就是文字的力量。

　　其實(shí)，散文和詩(shī)歌更能獨具匠心的表達出我們的情、感、悟。還有些人覺(jué)的只要是名人名家創(chuàng )作的文章都是精華。但我不這么認為，我覺(jué)的文藝，不應該是人為的，它應該是發(fā)自?xún)刃牡�、由內而外的、真�?shí)的，這樣才是最寶貴的。它不應該只是一個(gè)形式，而是應該用這樣的一個(gè)形式來(lái)表達情感。我覺(jué)的，這就是文字的力量。

　　我熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)文藝，更加崇敬文字。我相信，他將帶給我的力量不是一點(diǎn)點(diǎn)，而是很多很多！

文字的作文9

　　不管怎樣，恒久的只有文字。還有一成不變的是對揣摩文字內涵的那份執著(zhù)。

　　真的是到了對文字癡狂的地步，而對隨筆也到了迷戀的程度。所以，每到周記就想把憋了一周的話(huà)全吐出來(lái)，卻發(fā)現永遠也吐不凈，吐不完。而當文字間那些美妙的組合詮釋出了一篇精美的散文時(shí)，有種快感，微妙萌生。

　　小學(xué)每日一記，初中每周三記，高中每周兩記。不是老師布置的，是我自己樂(lè )意的。時(shí)間慢慢推移，但卻不會(huì )使記憶風(fēng)化，當稚嫩的文字開(kāi)始日趨成熟化，我是否也在慢慢長(cháng)大，牽著(zhù)我的記憶，一起膨脹…

　　現在翻看幼時(shí)的`文字，不禁莞爾一笑。稚嫩，童真。沒(méi)有藝術(shù)的成分，卻也沒(méi)有框框架架的束縛，大膽，自然，脫韁野馬般的真實(shí)豪放。

　　當練筆開(kāi)始成為生命中不可或缺的一種養分后，我上了高中，那支筆下開(kāi)始多了公式與運算。我努力的偷著(zhù)時(shí)間想多來(lái)記錄些什么，但這種想法終會(huì )被“還是多做道數學(xué)題”的想法所代替。

　　所以，在心里日漸成熟化，認識漸漸清楚時(shí)，生命之于我每分每秒奇妙的感受，我只能思考，只能感悟，卻不能記錄。只得濃縮成一篇周記和兩篇自己喜歡的感受與心得。

　　三篇而已。不夠，但在加多一篇又是一種多么奢華的享受。就像現在，好難受。

　　有人以為我熱愛(ài)而文字是出于對高分的渴求，錯了，當沒(méi)有人能理解你，沒(méi)有人能懂你，沒(méi)有人能真正傾聽(tīng)你的心靈的時(shí)候，只有文字是永恒的旋律，是永遠值得你書(shū)寫(xiě)的詠嘆調。

　　你我不能分享內心，但你我可以共享文字所來(lái)的心理最強悍的生命力。

　　就像現在。你在傾聽(tīng)我內心深處最原始的聲音，清晰而明亮…那是屬于我的，也是屬于你的。

文字的作文10

　　中國上下五千年的文化可謂是多之又多，可文化中有一個(gè)重要的組成部分，那就是——“文字”。

　　文字是值得我們敬畏的。在古代就有很多人運用文字到達巔峰的程度。陸游的《冬夜讀書(shū)示子聿》中的“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力”，“無(wú)遺力”中包含著(zhù)古人的勤工儉學(xué)的精神品質(zhì)。王羲之在皇宮門(mén)框上的題詠蒼勁有力，入木三分。這是文字的魅力，也是他們敬畏文字所得到的禮物，我們又有什么理由不敬畏文字呢？

　　文字是高高在上的，“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”，“頂”這個(gè)字給人一種巔峰之感，仿佛你站在那雄偉的泰山上，俯視著(zhù)眾山，就好像成了一名巨人。李白《將進(jìn)酒》中，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！�，“天上來(lái)”這個(gè)詞給人一種壯闊之感，黃河從那沒(méi)有盡頭的天邊緩緩流下，其聲若震天之雷，其樣若混沌巨龍，徑直向天邊飛去，頭也不回，一直都保持著(zhù)同樣的姿勢，盤(pán)旋著(zhù)離去。

　　文字是幽默、神秘的，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同�！边@幾個(gè)字給人一種奇妙的感覺(jué)，我們仿佛置身在一個(gè)萬(wàn)花筒中，四面八方，都會(huì )呈現出不同的樣子，此時(shí)的你仿佛站在山頂，也仿佛靠著(zhù)樹(shù)蔭，奇妙無(wú)窮！

　　文字是穿越時(shí)代的。從倉頡造字到今天已有十幾萬(wàn)年的歷史了。中國的文字是獨特的，“木”字就像一棵大樹(shù)，樹(shù)杈上掛著(zhù)枝條，“火”字就像一堆柴火上面有點(diǎn)點(diǎn)火苗，生動(dòng)、有趣，可見(jiàn)文字背后折射出的是文化的`多樣。敬畏文字就是敬畏中華民族文化、歷史文化！可是，網(wǎng)絡(luò )上的一些字體，不僅破壞了中國文字的體系，更是在消滅我們祖先留下來(lái)的文化遺產(chǎn)。字要“橫平豎直”，怎能讓那些圓頭圓腦的字成為現在的潮流呢？

　　讓我們敬畏文字，敬畏這穿越古今的寶貴文化……

文字的作文11

　　中國語(yǔ)言文化博大精深，它可以用優(yōu)美的書(shū)面文字來(lái)表達，也可以用感情充沛的口頭語(yǔ)言來(lái)表達。走進(jìn)它的世界，我感到無(wú)限美妙。

　　當我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽就會(huì )聲情并茂地給我講故事，教我認漢字。那時(shí)候，漢字對我來(lái)說(shuō)是陌生的，它就是一團黑乎乎的線(xiàn)條。后來(lái)，我慢慢地學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到簡(jiǎn)單的橫豎撇捺能構成那么多形形色色的文字。我一直以為文字是“死”的，直到看了《朗讀者》我才明白，原來(lái)文字是“活”的，而且還很美麗。

　　怎樣才能把普普通通的文字變成一個(gè)有血有肉的生動(dòng)故事呢?這也成了我一直想要達到的目標。今年暑假我參加了《最美中國話(huà)》朗讀比賽，我參賽的作品是《丑小鴨》，它講述了一只長(cháng)得很丑的鴨子后來(lái)變成白天鵝的故事。在書(shū)本上，《丑小鴨》的文字是沉默的、冰冷的，是沒(méi)有生命的。爸爸教我，要通過(guò)繪聲繪色的演繹把書(shū)面文字中蘊含的情感抒發(fā)出來(lái)。在爸爸的指導下，我把自己當成了丑小鴨，身臨其境地去感受它的喜怒哀樂(lè )。通過(guò)我的'朗誦，冰冷的文字變得鮮活了，就像溫暖的陽(yáng)光、流淌的小溪、和煦的春風(fēng)……

　　文字是無(wú)聲的，語(yǔ)言是有聲的，沒(méi)想到漢字和普通話(huà)結合后會(huì )產(chǎn)生這么神奇的反應。這次朗讀比賽我取得了特等獎的好成績(jì)，同時(shí)，這次比賽也讓我深深地感受到了中國語(yǔ)言文字的特殊魅力。

文字的作文12

　　因為你，又了寫(xiě)文字的沖動(dòng)，也是因為你，那些日漸下沉的文字被丟棄在書(shū)柜的角落．十五六歲真的很單純，就像窗臺上的盆栽，沒(méi)來(lái)由的不懂。這真的是一個(gè)青澀的季節。不知何時(shí)我學(xué)會(huì )如此的描寫(xiě)，你的言行舉止，都將成為素材。寫(xiě)下的字句，雖連自己也不知道所謂，可他都表達著(zhù)你給的已整世界，他沒(méi)有成人們愛(ài)與不愛(ài)的情愛(ài)故事，也許只是我自以為是的單純，可這并不涉及風(fēng)月，能自豪的說(shuō)句此事與風(fēng)月無(wú)關(guān)么？

　　那些該死的回憶，總是睹物生情。沒(méi)有你的日子里，筆和我像淺談擱淺的小魚(yú)，在痛苦里掙扎，可卻心有余而力不足。再次相遇，那不堪一擊的單純，像一陣海潮襲來(lái)，拯救了生命擱淺的魚(yú)，卻無(wú)法拯救我瘋狂的字跡。我錯了，此事有關(guān)風(fēng)月。我不曾直到瘋狂是要付出代價(jià)的.，也許這就是瘋狂。只顧一味的為了往昔的回憶，回憶里的你我，寫(xiě)下那單調得只剩堆積辭藻，只想把你修飾得華麗，卻忘了虛偽為何。

　　當再次拿起一本泛黃的日記時(shí)，想再找會(huì )寫(xiě)記憶深處逐漸被遺忘的你，卻看到了那些幼稚得可愛(ài)的文字，都是在描寫(xiě)那些日漸下沉的日子。怎么我就忘了我已經(jīng)是八歲了，破瓜之年和十八歲真的相差很遠。不過(guò)真的應該為那些文字感到驕傲，因為那是一本除了我自己睡也看不懂的日記。

　　那些下沉的文字作證，親愛(ài)的朋友，這并不是愛(ài)情，此事無(wú)關(guān)風(fēng)月。

文字的作文13

　　溯回于歷史長(cháng)河，我沉浸在博大精深的文學(xué)中，在文學(xué)的深處感受不凡的美感。

　　我束起長(cháng)發(fā)，在楚辭漢賦深處領(lǐng)略悲壯的美。在戰馬鐵戈的年代，我透過(guò)《史記》看到各路英雄豪杰，在戰火紛飛的場(chǎng)上，驍勇善戰，看到名利皆得的勇將一生曲折離奇�？吹桨傩瞻捕�，也看到了他們流離失所被剝削的殘酷模樣。我看《離騷》，看懂了屈原的抱負，也為他不得志的抑郁而惋惜。在這紀實(shí)的文學(xué)中，我睜眼望見(jiàn)了豪邁與遺憾的美。

　　我身披華服，在唐詩(shī)宋詞深處感悟動(dòng)人的美。我跟隨李白游歷大好河山，在月下共飲酒，看他抒發(fā)自己的.情致，但也從他筆下的字里行間讀懂了他的無(wú)奈。我讀《菩薩蠻》從李白的文學(xué)中，領(lǐng)略了異域風(fēng)情。我在蘇軾《減字木蘭花》中理解一代豪放文豪的蘇軾豁達的情懷，跟他一起用文字書(shū)寫(xiě)意境。又為李清照的“凄凄慘慘戚戚”和她一起為家國傷感，為所愛(ài)之人擔憂(yōu)。在這美輪美奐的文學(xué)中，我潛心領(lǐng)悟了豁達傷感之美。

　　我騎上駿馬，在元曲明清小說(shuō)中細品流暢的美。在元朝國力鼎盛時(shí)，聽(tīng)著(zhù)元曲，默念曲詞，仿佛身臨其境，體會(huì )到斷腸人的思鄉之苦。我暢讀小說(shuō)，從大觀(guān)園中一窺曹雪芹早年的生活境遇，為故事的跌宕起伏而牽腸掛肚。我走上梁山泊，跟著(zhù)綠林好漢一起反抗那昏庸的統治，我為他們的悲慘境遇而同情。我看那諸多精怪，為他們而捧腹。在這光怪離奇的文學(xué)中，我頓悟了坎坷與艱辛的美。

　　現在，我同樣醉心于現代文學(xué)，我朗讀海子的詩(shī)篇，我默誦魯迅的白話(huà)小說(shuō)，我感慨莫言的紀實(shí)文體。

　　我游離醉心于文學(xué)，在文學(xué)的深處，我總能發(fā)現自己的影子，在某個(gè)時(shí)代中，熠熠生輝。

文字的作文14

　　不得不說(shuō)，文字是神奇的，他有著(zhù)無(wú)限的發(fā)展空間。他可成句、成段、成文、成章……

　　最近，愛(ài)上了“矯情”一詞。

　　矯情在網(wǎng)絡(luò )上有很多種的解釋�！俺C情”在北京話(huà)里有“裝假”，“裝蒜”的意思。矯情，取自北京土話(huà)，原指應該是扭捏、害羞、多用來(lái)形容女性的詞匯，用到人物性格里，應該解釋為做作，不講理，無(wú)理辯三分的意思。

　　而我把矯情用的隨意化了，并沒(méi)有嚴格化的具體指某一個(gè)意思。有打擊、有暗諷、有用于緩解氣氛、有幽默化……我相信造字者對于詞義的解釋不是僅局限于他當時(shí)能想到的哪些。

　　“文字”他是一個(gè)動(dòng)態(tài)量。他是不斷隨社會(huì )、隨人們的使用而不斷豐富和發(fā)展的。如：“書(shū)”字的古今意義就存在的不同。

　　“文字”他是一個(gè)神奇的魔法師，我們不能否定文字給我們所帶來(lái)的震撼。軟性的有：唐詩(shī)宋詞、音樂(lè )、美文等。硬性的則有：法律、條例、規章等�？杀磉_情感、可匡扶爭議、可規范秩序……

　　“文字”他是博大精深的`，失之毫厘，謬之千里。有同意、同音、不同字的，如：帳號－－賬號、制定－－制訂、嫉妒－－忌妒、唯一－－惟一。有同字、不同音、不同意思的，如：?jiǎn)危簡(jiǎn)危╯hàn，姓）；單于（chán匈奴族首領(lǐng)）。

　　只有領(lǐng)略自己的文字力量，才會(huì )愛(ài)上文字。

文字的作文15

　　沒(méi)寫(xiě)過(guò)什么宏偉巨制，甚至連一篇像樣點(diǎn)的文章都沒(méi)有拿出手過(guò)，就那么幾篇散文，發(fā)點(diǎn)小感慨，寫(xiě)點(diǎn)小回憶，那點(diǎn)東西不過(guò)是時(shí)光隧道里一丁點(diǎn)小到顯微鏡下才能顯示的小蟲(chóng)�？蓺獾氖蔷尤蛔约阂灿X(jué)得自己天生就是一副文人胚子，原本就是為文字而生，骨子里就該跟文字打交道，這種心態(tài)持續過(guò)一段時(shí)間。

　　就像自己喜歡唱歌，有幾個(gè)捧場(chǎng)的好朋友說(shuō)很喜歡聽(tīng)我唱歌，甚至積極推薦我去報名好聲音一樣。無(wú)論在家里還是在工作的單位，一定要預備兩處地方，一處可以工作，一處可以寫(xiě)作；工作的地方可以放很多很多東西，雜而不亂，井井有條，寫(xiě)作的`地方只能放一本劉墉的散文集，或者一本厚厚的名家散文選集，其他東西一概不放，甚至喝水的杯子也要擺的遠遠的，外人更不行，一個(gè)也不能在我左右。于是有人說(shuō)我這個(gè)勁兒很“造作”，或者用個(gè)微信圈里很流行的話(huà)叫“作”，我不知道具體作何解釋?zhuān)�但我承認的確是這樣。

　　我記性不好，人又懶，一般喜歡早睡，因為似睡不睡、似醒非醒的時(shí)候才有寫(xiě)東西的沖動(dòng)，可還是懶，不愿意起身爬格子，又懶得開(kāi)電腦，索性勸自己能記住多少記住多少，明天再寫(xiě)也不遲。明天到了，吃喝拉撒一通忙活又忘了一半，到了單位忙里忙活又忘了剩下的一半，再有點(diǎn)小時(shí)間可以動(dòng)筆的時(shí)候，老天哪，幾乎都忘了了。硬硬堆砌起來(lái)的文字是最讓人不屑的，食之無(wú)味棄之可惜，寫(xiě)也畢竟寫(xiě)了，可寫(xiě)了不如不寫(xiě)。

　　善待文字吧，年輕人！一位前輩如是說(shuō)。簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻如當頭一棒，醍醐灌頂。是的，造作對待文字的人，文字也一定會(huì )造作對他，早早晚晚。

【文字的作文】相關(guān)文章：

文字的作文08-03

敬畏文字作文03-06

文字的美作文07-11

我與文字作文07-11

文字女巫作文07-14

嗨,文字作文12-22

文字咒語(yǔ)作文08-03

律動(dòng)文字作文07-25

致文字作文05-06

文字與影像作文08-06