我和語(yǔ)言文字作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的我和語(yǔ)言文字作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我和語(yǔ)言文字作文1

　　如果沒(méi)有語(yǔ)言，人類(lèi)將無(wú)法正常溝通與交流；如果沒(méi)有文字，人類(lèi)的歷史也就無(wú)從記錄，文化更是無(wú)法傳承下去。根據各國的歷史與發(fā)展，各個(gè)國家都有自己的語(yǔ)言和文字，尤其是在擁有五千年歷史的文明古國——中國，更是擁有博大精深的文字——漢字。

　　漢字起源于甲骨文，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展而成為今天的樣子。它體型方正，也被稱(chēng)為方塊字，橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)組成了一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的漢字。每個(gè)字都有著(zhù)獨特意義，有的是象形字，比如“山、水、火”等；有的是會(huì )意字，比如“歪、森、困”等。

　　“字”與“字”組成的詞語(yǔ)，更是將我國的語(yǔ)言發(fā)揮得淋漓盡致，有的聽(tīng)起來(lái)合乎情理，但實(shí)則相差甚遠，稍不留意就會(huì )鬧大笑話(huà)呢。記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)外國人學(xué)習漢語(yǔ)的時(shí)候，老師說(shuō)：“‘開(kāi)’和‘關(guān)’是一對反義詞�！�開(kāi)心’是‘Happy’的意思，那‘關(guān)心’是什么意思呢？”這個(gè)外國人想也沒(méi)想就說(shuō)：“Unhappy”引得老師發(fā)笑，告訴他：“NO”引得這位外國學(xué)生直呼中文難。

　　我們的語(yǔ)言——漢語(yǔ)，是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)一字多音、一字多意，詞語(yǔ)的意思更是繁復多變，放在不同的語(yǔ)境里就有不同的意義。我從小就喜歡閱讀，漢語(yǔ)字正腔圓，讀起來(lái)抑揚頓挫，當優(yōu)美的文字在口舌間流動(dòng)時(shí)，心情也久久不能平復。后來(lái)，我有機會(huì )在校廣播站播音，這就可以讓更多的人聽(tīng)到我的`聲音，感受語(yǔ)言的魅力；站在舞臺上主持時(shí)，通過(guò)話(huà)筒傳遞出我璀璨的夢(mèng)想。

　　那朗朗上口的《詠鵝》《靜夜思》是我們的啟蒙兒歌，那平仄押韻的唐詩(shī)、宋詞是我們幼時(shí)的識字讀本；那行云流水的《蘭亭序》，平白自在的《寒食帖》是我們的臨摹字帖。我自豪地生活在這個(gè)文化底蘊深厚的國家，我深?lèi)?ài)著(zhù)自己的語(yǔ)言和文字。

我和語(yǔ)言文字作文2

　　我是漢族人，說(shuō)的是漢語(yǔ)，寫(xiě)出來(lái)的是漢字，每天我都要和這些可愛(ài)的“小精靈”們打交道，所以我和漢字的關(guān)系是相當熟悉的呀！

　　我第一次認識漢字是20xx年幼兒園小班的時(shí)候，老師教給我們第一個(gè)漢字是“大”字，當時(shí)我學(xué)著(zhù)老師的樣子，在我新買(mǎi)的漢字本上一筆一畫(huà)的跟著(zhù)學(xué)，剛開(kāi)始寫(xiě)得很難看，有時(shí)候像個(gè)“六”，有時(shí)候像個(gè)“九”，惹得老師和同學(xué)們笑得前俯后仰的，就這樣開(kāi)始了我和漢字的快樂(lè )相伴。

　　有時(shí)候漢字也會(huì )讓我很頭疼，特別是當我生字不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候，我絞盡腦汁，左想右想也想不出來(lái)。有一次，媽媽聽(tīng)寫(xiě)生字，媽媽用饞涎欲滴這個(gè)詞來(lái)考我，當時(shí)那個(gè)“涎”字怎么也想不起來(lái)，腦袋里像廢墟一樣，什么思路都沒(méi)有，只好求媽媽給我一個(gè)小小提示，媽媽鬼笑著(zhù)說(shuō)：“圣誕的誕喝了三滴水�！比缓笪一腥淮笪�，想起了這個(gè)字怎么寫(xiě)。這件事讓我感覺(jué)漢字很是神奇。

　　當我看各種書(shū)的時(shí)候，發(fā)現了漢字更妙的神奇，一個(gè)個(gè)小小的`方塊字，可以描繪出不同的場(chǎng)景，可以表達各種各樣的情感，可以變成無(wú)窮無(wú)盡的知識，真是太神奇啦！媽媽幫我準備了一個(gè)好詞好句的積累本，把我看到的這些美麗的漢字都積累在自己的本子上，積累在自己的心里，它們就會(huì )變成我自己的話(huà)，再寫(xiě)成漢字。

　　慢慢長(cháng)大的我，越來(lái)越喜歡“咬文嚼字”啦，我與漢字會(huì )越來(lái)越像一對好朋友一樣，形影不離了。

我和語(yǔ)言文字作文3

　　與你相遇大約那是一個(gè)冬天，我第一次見(jiàn)到了你。是爸爸媽媽將你帶到了我面前，從他們臉上喜悅的表情，我可以感到你和他們都很喜歡我。只是那時(shí)，我不太懂你，只能跟著(zhù)大家傻乎乎地笑。后來(lái)，我大了一點(diǎn)點(diǎn)，你走到我面前，告訴我逗父母開(kāi)心的訣竅。當爸爸、媽媽從我口中念出時(shí)，我看到他們開(kāi)心的面容以及你欣慰的樣子。散步的時(shí)候，你第一次告訴了我你的名字語(yǔ)言。

　　與你相戀

　　背上小小的書(shū)包走進(jìn)學(xué)校，陌生的環(huán)境，陌生的人們，使我手足無(wú)措。我躲在角落里，不敢出聲。而你，走到我面前，拉起我的手，將我帶到老師與同學(xué)的跟前，從容不迫地介紹我。我望著(zhù)你的側臉，只覺(jué)得：有你真好！你會(huì )在我上學(xué)前帶我去看天上的大火球，告訴我那個(gè)叫太陽(yáng)，也可以叫日光，人們總是將它比作希望。散步時(shí)，你會(huì )將一束漂亮的東西放在我手里，說(shuō)叫花朵，常比作美麗的人。晚上，你帶著(zhù)我去看一個(gè)大盤(pán)子，說(shuō)是那個(gè)叫月亮，有一個(gè)叫嫦娥的神仙住在上面。月光潑在你身上，勾勒出你的輪廓。那一刻的你，好美好美。

　　與你相守

　　我們的.回憶，并不是總是美好的。有時(shí)，我背不下來(lái)的那些拗口的詩(shī)句，將暖寫(xiě)成噯，說(shuō)出的話(huà)被別人笑時(shí)。我也會(huì )甩開(kāi)你的手，使小性子，亂發(fā)脾氣。但你總會(huì )笑著(zhù)在原地等我回去找你，你永遠都是笑著(zhù)望著(zhù)我，讓我明白，你從未離開(kāi)。你說(shuō)過(guò)，就算我走掉，你也不會(huì )離開(kāi)。

　　我正用你教我的東西寫(xiě)下我們的故事，只想證明，我會(huì )與你廝守到老。

我和語(yǔ)言文字作文4

　　記得我剛剛學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候，才兩歲多，我和妹妹就被送到了邵陽(yáng)老家!從此，我們的口音就有一股濃厚的山門(mén)味兒，還夾雜著(zhù)一些山門(mén)方言!

　　我四歲的`時(shí)候，回到長(cháng)沙才知道，原來(lái)還有“普通話(huà)”。那時(shí)，媽媽把我和妹妹帶回長(cháng)沙上幼兒園。幼兒園的老師告訴我們：“以后都要說(shuō)普通話(huà)哦!”那個(gè)時(shí)候我還不太懂，直到我遇上了一些問(wèn)題。記得有一次，我口渴了，我對老師說(shuō)：“老師，我要恰茶!”老師根本聽(tīng)不懂我的意思，當然，我也沒(méi)有喝到水�；丶液�，我告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“寶貝，到了長(cháng)沙，你要說(shuō)普通話(huà)，不然老師就不能理解你的意思!比如“恰茶”要表述為“喝水”，“恰飯”要表述為“吃飯”，“快行(hang)”要表述為“快走”，“鱷(e)梨”要表述為“梨子”……媽媽說(shuō)了很久，我才慢慢理解了普通話(huà)和山門(mén)話(huà)的不同，也才明白了普通話(huà)的重要性!

　　現在，我七歲了，我的普通話(huà)水平在漸漸地提高了!現在的我不僅能說(shuō)普通話(huà)了，還能有感情地朗讀課文、演講故事!我的同學(xué)來(lái)自四面八方，隨著(zhù)我們的學(xué)習，我們能夠用普通話(huà)交談。

　　讓我們一起來(lái)學(xué)好普通話(huà)吧!加油!

我和語(yǔ)言文字作文5

　　隨著(zhù)現代科技的日益發(fā)展，我們的生活也隨之越來(lái)越充實(shí)，也同時(shí)讓人們的觀(guān)念發(fā)生了改變，對傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行了一定影響，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)就是一大弊端。

　　網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)越是語(yǔ)言文字的“變異版本”，源自于同音，同型字和網(wǎng)絡(luò )信息的利用將傳統的語(yǔ)言文字進(jìn)行一定修改，久而久之，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)便成了讓人越來(lái)越難懂的“火星文”。

　　網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò )中節制使用，在現實(shí)中禁止使用便能從根本上解決網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的弊端。但如今許多成年人卻不了解網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)對未成年人的危害，如果任其在現實(shí)中使用，便會(huì )發(fā)生混淆，比如在交談中與寫(xiě)作中穿插，不僅要受到老師的批評，還會(huì )影響本應根深蒂固的漢語(yǔ)根基。

　　我曾經(jīng)就受過(guò)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的影響，還無(wú)知地把網(wǎng)絡(luò )游戲給扔到了作文當中，最后被請家長(cháng)教育我不能過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò )，也正是經(jīng)過(guò)了這次深刻的教訓，即使我仍喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲，也再不把亂七八糟的東西帶到現實(shí)中來(lái)了。

　　很久以前不僅是報紙還是雜志，電視上也出現過(guò)對網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的評論，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)雖然能簡(jiǎn)潔化漢語(yǔ)，加快網(wǎng)上聊天速度，但絕不可忘記經(jīng)過(guò)千百年來(lái)演化而來(lái)的漢字，古人文化的'精髓，不能讓我們這些后輩給破壞了，許多帶有利弊的東西，都需要我們共同的節制，從而以最小的代價(jià)，獲得最大的利益。

　　傳統的語(yǔ)言文字需要我們共同保護，隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，即使眼前的霓虹燈在光彩絢麗，也不應忘記曾經(jīng)給予我們光明的燭光。

我和語(yǔ)言文字作文6

　　語(yǔ)言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。

　　世界上語(yǔ)言有很多，如英語(yǔ)，漢語(yǔ)，德語(yǔ)，韓語(yǔ)……其中使用人數最多的是漢語(yǔ)最廣泛的是英語(yǔ)。每個(gè)國家的人平均都會(huì )兩種語(yǔ)言以上的語(yǔ)言，所以語(yǔ)言對人類(lèi)有這很重要的意義。

　　但在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中，語(yǔ)言在人類(lèi)口中不知不覺(jué)的“變了味”。例如漢語(yǔ)，中國有泱泱十三億人口，五十六個(gè)民族，可是如果讓每個(gè)民族說(shuō)漢語(yǔ)，差不多會(huì )說(shuō)出五十多種味道來(lái)，不光是民族，南北兩方人民說(shuō)出的話(huà)更是不一樣了。

　　作為小學(xué)生一名光榮的.少先隊員，要說(shuō)好普通話(huà)�？墒怯袝r(shí)還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱(chēng)之為“偶”，“同學(xué)”說(shuō)為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語(yǔ)言，但是也是語(yǔ)言上的大錯誤。

　　“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬(wàn)不要弄混了哦！

　　記得有一次，爬山回來(lái)想寫(xiě)一篇作文，想寫(xiě)上山時(shí)口渴了，有一個(gè)“老大娘”借了我水喝。寫(xiě)作文時(shí)卻寫(xiě)成了“老太狼”借了我水喝。有時(shí)還會(huì )把“子”寫(xiě)成“了”，把“了”寫(xiě)成了“子”。

　　不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店……都把成語(yǔ)中的字做了改變。商店買(mǎi)蚊香做廣告時(shí)寫(xiě)成了“默默無(wú)蚊（聞）”服裝店寫(xiě)的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫(xiě)的是“留戀往（連忘）返”。

　　在看一些大型晚會(huì )時(shí)，主持人也會(huì )說(shuō)錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時(shí)真想讓他們下臺從一年級重新念書(shū)，還教育我們說(shuō)好普通話(huà)，自己連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)，不管怎樣，每個(gè)人都寫(xiě)過(guò)錯字，讀錯過(guò)字的發(fā)音，還是先從自己做起吧。

　　文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫(xiě)錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發(fā)揚下去。

　　“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個(gè)人都是這其中的一分子。

我和語(yǔ)言文字作文7

　　他，簡(jiǎn)單明了，她纖細靈動(dòng)。他們是我從小到大，相伴一生的好朋友。

　　——題記

　　猶記童稚時(shí)，咿呀學(xué)語(yǔ)。他悄悄來(lái)到我身邊，一會(huì )兒從大人們一張一合的嘴角里蹦出，一會(huì )兒從我一大一小的口型中鉆出，我感到一種前所未有的新奇與興奮。于是，更加賣(mài)力地張開(kāi)嘴，尋找他的蹤跡�！鞍职帧�、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”這些稚嫩的聲音，都是他送給我的禮物。我由衷地喜歡上了這個(gè)有趣的朋友。從小到大，他教會(huì )了我許多東西，我口里表達出來(lái)的東西由寥寥數語(yǔ)到千言萬(wàn)語(yǔ)，演講比賽的口若懸河，課堂回答的妙語(yǔ)連珠，待人接物的彬彬有禮，都是他饋贈給我的禮物。我迷戀他的聲音，走過(guò)他的歷程，收獲跟隨他的快樂(lè )。

　　她是我的另一個(gè)發(fā)小，小巧靈動(dòng)，如調皮的`精靈。在我的生活中，自從有了“日記”和“作文”兩件事之后，她就頻繁地出現在我的筆端下。有時(shí)，我靈感突現，她就陪我快速地在筆下奔騰跳躍。有時(shí)，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在紙上漫步。我樂(lè )于將她梳妝打扮，在散文中，她美麗得不可方物，在說(shuō)明文中，他嚴謹而規范，在書(shū)法中，她又豪放而不羈。多么奇妙的小精靈。她與我攜手同行，在一頁(yè)又一頁(yè)精美的紙上，在一支又一支尖細的筆端下，樂(lè )此不疲，流連忘返。此時(shí)彼時(shí)，從未改變。

　　他們也會(huì )一起陪伴我。我心情不好時(shí)，說(shuō)出的話(huà)，寫(xiě)出的字，也會(huì )傷他們的心。但他們如此寬容，從不計較我的任性，只是默默承受我的無(wú)理取鬧。平靜下來(lái)后，我突然有些悵然與愧疚，而他們卻總是毫不在意。

　　他叫語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了。

　　她叫文字，纖細靈動(dòng)。

　　他們一直伴我左右，從小到大，無(wú)怨無(wú)悔，不離不棄。

　　我將永遠執他們之手，相伴一生。

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