【通用】抄作業(yè)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的抄作業(yè)作文，希望對大家有所幫助。

抄作業(yè)作文1

　　每天早上來(lái)到教室，就有這樣的一幕映入眼簾：大家都專(zhuān)心致志的趴在桌子上抄襲他人的作業(yè)，還是不是的四處張望，唯恐老師會(huì )猛地出現在他們的眼前。

　　獨立完成

　　我認為獨立完成作業(yè)的好處無(wú)限，老師布置作業(yè)的好處就是為了讓我們加強課堂上所學(xué)的'內容，不論是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)，都是一樣的。獨立完成作業(yè)最基本的就是在考試中不會(huì )太過(guò)緊張，成績(jì)也不會(huì )差。在想遠的說(shuō)，獨立完成作業(yè)更是為了我們以后的人生道路奠基，為我們所走過(guò)的人生道路填充顏色。

　　抄襲作業(yè)

　　不知以前人們怎樣？為何現在的學(xué)生普遍抄作業(yè)，甚至將那些不抄作業(yè)的人們視為異類(lèi)，學(xué)生們抄作業(yè)的技術(shù)也是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)步。他們明知道抄作業(yè)的弊端，卻要用各種不搭調，不切合實(shí)際的理由來(lái)找借口，真是明知山有虎，偏向虎山行，而我們這些抄作業(yè)的同學(xué)，能躲得過(guò)老虎嗎？就算是躲過(guò)了老虎，也只是來(lái)到了一個(gè)人生歧途的懸崖口，若他們還是執迷不悟，就只有墮落、墮落。

　　知錯就改

　　“浪子回頭，金不換；知錯能改，是好漢”這是我們做錯事時(shí)家長(cháng)、老師、同學(xué)對我們所說(shuō)的最多的話(huà)，可是又有多少人知錯而不改，我也只是勸勸那些剛踏入虎山得人，甚至是那些只差一步就要落入人生懸崖的人們�；仡^是岸，在人生的長(cháng)河里多多少少有一些大大小小的失誤，然而只要改正了，那些失誤依舊會(huì )被埋沒(méi)在人生的大海下。

　　人生的海灘之所以美麗，是因為回頭的浪子帶回了美麗的貝殼。

抄作業(yè)作文2

　　“耶，山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王，大家狂起來(lái)�！睋v蛋王王某人帶領(lǐng)搗蛋大軍進(jìn)攻教室了，叫的叫，打的打，早讀課成了我們的天堂。

　　就在班長(cháng)束手無(wú)策的時(shí)候，“如來(lái)佛”數學(xué)老師的一招“五指山”把我們一群猴崽子全軍覆沒(méi)。

　　“長(cháng)你們威風(fēng)了，你們這一天天的，我去了一下，教室都要被拆了！”老師瞪著(zhù)眼，咬著(zhù)牙，眉頭皺成一團，眼中似乎能?chē)姵龌�，“全給我去做作業(yè)！”我們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，臉漲的通紅，沒(méi)想東方紅，太陽(yáng)升，東方出了個(gè)抄作業(yè)小隊。這是怎么回事，不管了，我要加入！

　　接下來(lái)，手握筆，揮舞起來(lái)，往下看，只見(jiàn)我們這一塊人都看著(zhù)同桌腿……上的小抄！這可是抄作業(yè)小隊的鎮店之寶，有好幾個(gè)學(xué)霸制作的小抄呢，我低著(zhù)頭，伸著(zhù)脖子，盯著(zhù)小抄，不費吹灰之力。不一會(huì )兒，我的作業(yè)就完成了大半，哦耶，好爽哦！

　　這時(shí)，老師似乎察覺(jué)到了什么，大步流星的跑到抄作業(yè)的'核心大營(yíng)，老師難不成發(fā)現了，不可能，就我們這隱藏手法，沒(méi)道理��！不好，只見(jiàn)老師扯出了小抄。那幾個(gè)人為了“保命”，把我們大本營(yíng)的老底一下子全部說(shuō)了出來(lái)，大家見(jiàn)狀，有的把小抄扔到一旁，有的乖乖交出了罪證，還有的更絕，用水把小抄弄爛，徹底銷(xiāo)毀罪證。不過(guò)，老師是見(jiàn)過(guò)“大風(fēng)大浪”的人，靠她教學(xué)幾十年的反小抄經(jīng)驗把“罪犯”揪的一干二凈、片甲不留，用“快、準、狠”的終極手段找出了“主犯”“協(xié)犯”，以及一群成員。老師那尖銳的目光能讓人跌入十八層煉獄，唉，老師的火眼金睛簡(jiǎn)直比斗戰勝佛還強。

　　結果怎么樣，大家可想而知，嗚嗚——早知如此，悔不當初��！

抄作業(yè)作文3

　　在一座美麗的森林學(xué)校里，有一只淘氣的小猴，因為小猴上課不聽(tīng)講，花貓老師留的數學(xué)作業(yè)他幾乎一道都不會(huì )，所以花貓老師讓學(xué)習優(yōu)秀的小松鼠做小猴的同桌，希望她能讓小猴的成績(jì)打破零分的記錄。

　　小松鼠的`學(xué)習成績(jì)正和小猴相反。小松鼠每次考試都得一百分，小后又是羨慕，又是嫉妒。

　　有一次，花貓老師留了一百道口算題，別的小動(dòng)物都在專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)，只有小猴抓耳撓腮，左思右想，超級簡(jiǎn)單的題卻一道也做不出來(lái)。小猴急得都快哭了，忽然，小猴的腦袋里蹦出了一個(gè)主意“小松鼠的成績(jì)那么優(yōu)秀，每次考試都是一百分，我把他的答案抄下來(lái)，我的卷子準得一百分！”于是小猴就一邊抄一邊念“六加九十等于九十六、七加八十九等于九十六…

　　叮鈴鈴！叮鈴鈴！下課了，花貓老師讓班長(cháng)小白兔收作業(yè)，小猴高興的想，這一次我一定能考一百分。

　　時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼的功夫就上課了，花貓老師走上講臺，一邊念成績(jì)一邊發(fā)卷，當她發(fā)到小猴卷子的時(shí)候，她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，小猴的卷子上寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又大又紅的一百分。小......小猴......一.......一百分！花貓老師結結巴巴地說(shuō)完了這句話(huà)。

　　放學(xué)后，花貓老師把小猴叫到辦公室，把他好好表?yè)P了一番，鼓勵他再接再厲，小猴越聽(tīng)臉越紅，花貓老師問(wèn)：“小猴怎么啦？”小猴哭著(zhù)把事情原原本本的告訴了老師。老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“你不應該抄別人的作業(yè)，就算你得了一百分，這些知識你也永遠不會(huì )掌握。不過(guò)你承認錯誤，你還是一個(gè)誠實(shí)的好孩子�！�

　　小猴被花貓老師感動(dòng)了，從哪兒以后，小猴發(fā)奮讀書(shū)成績(jì)一天比一天有進(jìn)步。

抄作業(yè)作文4

　　說(shuō) 起我們班最?lèi)?ài)抄作業(yè)的人，要數我的同桌王龍飛了。就算拿十本書(shū)擋著(zhù)也擋不住 他的：“抄功”真是讓人防不勝防。

　　就拿那次寫(xiě)數學(xué)作業(yè)來(lái)說(shuō)吧。老師讓我們先訂正考卷再寫(xiě)《 課時(shí)特訓》。

　　卷子發(fā)下來(lái)我全對。我想；這下又要抄我的作業(yè)了 ，果然不出我所料，只見(jiàn)他兩眼一轉，飛快地向試卷瞟了一眼 ，又飛快地看了答案抄在自己試卷上，隨后又看，又寫(xiě)又看、、、、當他抄到最后一題時(shí)，我翻頁(yè)了，他一看抄不成了 ，便急忙的對我說(shuō)：“哎，你有道題錯了 ，老師還給你打對的 ：”于是故作不經(jīng)意地把我的試卷翻到了前一頁(yè)。沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，他又說(shuō)，“呀，沒(méi)錯啊 ”可眼睛卻看清了最后一步。我裝作不知道說(shuō)：“王龍飛，你是不是又想抄我的作業(yè)吧 ”？可他卻振振有詞的說(shuō)吧：“什么？笑話(huà)，我抄你的，這么簡(jiǎn)單的題誰(shuí)不會(huì )做，我是好心替你檢查，怕你下次得不到100分”。

　　聽(tīng)了他的.話(huà)，我氣不打一處來(lái)明明是他抄我的作業(yè)，道理怎么跑到他那邊去了。為了讓他露出狐貍尾巴，我眼珠一轉，計上心頭。

　　下午寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，我故意把答案全寫(xiě)錯，他有什么動(dòng)作我都沒(méi)有反應，假裝還蒙在鼓里�；氐郊�，我把在學(xué)校寫(xiě)的作業(yè)重新寫(xiě)了一次。明天就等著(zhù)看好戲吧，

　　第二天，金老師怒氣沖沖地對王龍飛說(shuō)：“你看你，做的什么作業(yè)，5乘25等于75，你是怎么算的 ？看你同桌做的多好，好好向人家學(xué)習”

　　王龍飛，剛開(kāi)始還感到莫名其妙，后來(lái)才明白，是我故意害他，可是，抄別人的作業(yè)她怎好說(shuō)出來(lái)？真是啞巴吃黃連---有苦說(shuō)不出呀！

　　我以為他以后不會(huì )再抄我的作業(yè)了，誰(shuí)知過(guò)了幾天，他又“舊病重發(fā)”哎！我被他那種抄作業(yè)的執著(zhù)勁打敗了。我常想：“如果中間有堵墻就好了，可是就算有堵墻，他也會(huì )打掉一塊磚來(lái)炒我的 。

　　我真想讓老師換個(gè)同桌，可是他不抄我的也會(huì )抄別人的，抄作業(yè)是害自己，不是害別人�？磥�(lái)我的向同桌盡了做班干部義務(wù)了，用另外的方法幫他改掉抄作業(yè)的壞毛病。

抄作業(yè)作文5

　　今天上午第一節課時(shí)，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)，我也拿出了我的作業(yè)刷刷刷的寫(xiě)了起來(lái)，做著(zhù)做著(zhù)，遇到了“絆腳石”——不會(huì )做的題了，便猛翻語(yǔ)文書(shū)，和翻了半天也沒(méi)有找到，就回個(gè)頭來(lái)問(wèn)我的同桌。

　　此時(shí)，她正埋頭寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，沒(méi)有回答我的問(wèn)題一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“你自己看吧！”我翻開(kāi)她的作業(yè)，查看了那道題，“哎，我怎么沒(méi)想到呢！”我一邊說(shuō)一邊把她的答案謄抄到自己的作業(yè)上去，說(shuō)實(shí)話(huà)，抄作業(yè)的感覺(jué)大部分是一種爽的感覺(jué)，但也少不了一絲躲躲藏藏。

　　就在我抄的作業(yè)的時(shí)候，另一名同學(xué)發(fā)現了我的.丑事，他說(shuō)：“哎呀呀，你也會(huì )抄作業(yè)呀！”我當時(shí)心虛，就回他一句：“懂了就行�！�

　　就在下午，老師說(shuō)：“據部分同學(xué)報告，一些同學(xué)在近期有抄作業(yè)的行為，請那些抄過(guò)別人作業(yè)的同學(xué)站起來(lái)，否則我就要讓同學(xué)揭發(fā)了！”我一驚，看來(lái)我就要被就地處決了，全班同學(xué)都站了起來(lái)，只有3位是清白的同學(xué)，老師十分生氣，我們也十分后悔。

　　這次抄作業(yè)的經(jīng)歷讓我明白了一個(gè)道理：

　　作業(yè)的答案就像是一個(gè)帶著(zhù)美味食物的老鼠夾，而我就像一只灰溜溜的老鼠，如果我選擇勞動(dòng)，得到的就心安理得，如果我去吃老鼠夾上的食物，它必將讓我付出慘痛的代價(jià)！

抄作業(yè)作文6

　　最近在我的周?chē)�突然掀起了一陣抄作業(yè)風(fēng)波，受害嚴重的當然是我――這個(gè)好學(xué)生了，每次剛到學(xué)校，作業(yè)就會(huì )被立馬“搶劫”走！

　　“叮鈴鈴……”又是一堂數學(xué)講評，胡老師在講臺上眉飛色舞得講著(zhù)，而我則一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，后邊的朱彥潼小聲的問(wèn)我：“郭大姐，作業(yè)讓我借鑒借鑒？”還沒(méi)等我回話(huà)呢，他就以“迅雷不及掩耳之勢”給搶走了，我真想大喊一聲：“喂！那是我的作業(yè)！”

　　快要放學(xué)了，坐在后面的'朱彥潼又向早已寫(xiě)完數學(xué)作業(yè)的呂一品要作業(yè)抄，呂一品不給，兩人便搶了起來(lái)。只聽(tīng)“刺啦――”一聲，呂一品的的作業(yè)被撕爛了�！鞍�！”呂一品嘆了口氣，說(shuō)道“這年頭，抄個(gè)作業(yè)也跟要賬似的！”這時(shí)，呂一品前面的劉泓里又來(lái)要作業(yè)了：“喂，‘小驢’（呂一品的外號），作業(yè)借我抄抄！”這下呂一品可有防備了，一下抓過(guò)自己的作業(yè)抱在懷里，不耐煩地說(shuō)：“去去去，你就是叫‘驢哥’‘驢大爺’我也不給了！”

　　唉，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波何時(shí)才能熄滅呀！

抄作業(yè)作文7

　　星期五下午，我什么作業(yè)也沒(méi)抄就興高采烈地回家了。晚上睡覺(jué)前，我忽然想起了還有作業(yè)沒(méi)抄，心里很著(zhù)急，就跟媽媽說(shuō)：“我作業(yè)忘了抄�！眿寢屌呐奈业谋�，溫和地對我說(shuō)：“明天再說(shuō)，先睡吧�！�

　　第二天上午，我們倆開(kāi)始處理作業(yè)的事。媽媽讓我自己先打電話(huà)問(wèn)同學(xué)作業(yè)。我先打給了陳憶詩(shī)，結果她家沒(méi)人。我再打給唐占韜，他家也沒(méi)人。媽媽有點(diǎn)著(zhù)急了，她把電話(huà)從我手里拿走，對照我們班的'電話(huà)本，又找了王文浩。這次終于打通了，王文浩告訴媽媽不僅有科學(xué)作業(yè)，還有數學(xué)作業(yè)。媽媽邊皺眉頭，邊把作業(yè)快速抄寫(xiě)下來(lái)。我看到媽媽臉色陰沉沉的，心里不禁有些害怕。媽媽打好電話(huà)，推了一下我的腦門(mén)，嚴肅地對我說(shuō)；“這么多作業(yè)居然什么都沒(méi)抄。還不快點(diǎn)把老師發(fā)下來(lái)的數學(xué)小練習卷拿出來(lái)作！”我在書(shū)包里翻了個(gè)遍，都沒(méi)找到小練習卷。這時(shí)候，我心亂如麻，知道大事不妙了。當我膽怯地告訴媽媽試卷找不到時(shí)，果然不出我所料，媽媽怒目圓瞪，拍了一下桌子，大聲吼道：“你作業(yè)沒(méi)抄，書(shū)包沒(méi)整理好，你到底在干什么？”我一聲不吭，眼淚止不住流了下來(lái)。媽媽繼續說(shuō)：“不許哭！試卷都沒(méi)了，你上學(xué)怎么跟老師交代？”這時(shí)，我六神無(wú)主，不知道該怎么辦了。

　　媽媽冷靜下來(lái)，給離我家最近的同學(xué)打了個(gè)電話(huà)，然后要我自己到同學(xué)家借試卷，來(lái)家里復印。最后，這件事情終于解決了。媽媽語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)：“你已經(jīng)長(cháng)大，不能再這么丟三落四了�！蔽蚁�，這次多虧了媽媽?zhuān)�我以后不�?huì )這樣了

抄作業(yè)作文8

　　要說(shuō)班上最?lèi)?ài)抄別人作業(yè)的人，就數我的同桌小海了。做作業(yè)時(shí)，即使你拿十本書(shū)擋著(zhù)，也阻擋不了他的“抄功”。因此，同學(xué)們給他起了個(gè)“雅號”――“抄作業(yè)大王”。

　　說(shuō)他的抄作業(yè)水平是一流的，一點(diǎn)兒也不過(guò)分。就拿那次數學(xué)測試來(lái)說(shuō)吧：試卷發(fā)下來(lái)，我考了100分，而小海卻錯了六道題。訂正試卷時(shí)，我心想，同桌肯定要抄我的答案了。果然不出所料，只見(jiàn)他頭一歪，眼睛飛快地朝我的試卷瞟了一下，隨后又把答案寫(xiě)在他的卷子上；再看，再抄……待他快抄到最后一題時(shí)，我合上了試卷。哈哈，這下看你怎么抄？同桌眼珠滴溜一轉，好像想出了什么“錦囊妙計”�！拔�，‘防盜門(mén)兒’（這是他給我起的綽號），你有一題算錯啦！”尖叫聲過(guò)后，他便故作不經(jīng)意地把我的試卷翻開(kāi)。沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，他又說(shuō)了一聲：“噢，沒(méi)錯”。眼里卻看清了最后一道題的'答案�！拔�，‘老冤家’，我看你是想抄最后那題吧！”而他卻振振有詞：“什么？我抄你的？這么簡(jiǎn)單的題目我還不會(huì )做？唉，我是好心幫你檢查，怕你下次考不好！”瞧，他倒成了好人！

　　這時(shí)，我已氣不打一處來(lái)。哼！得想個(gè)法子治治他，非要讓他露出狐貍尾巴來(lái)不可。我決定了：寫(xiě)數學(xué)作業(yè)時(shí)，他再來(lái)抄，我就先下手為強，全寫(xiě)錯誤答案。

　　你別說(shuō)，小海他真蒙在鼓里，做作業(yè)時(shí)，他依然不慌不忙地抄襲我的“正確”答案。哈哈！有好戲看了。上數學(xué)課了，老師一進(jìn)教室，就氣沖沖地質(zhì)問(wèn)小海：“你在搞什么名堂？40x26=840，38x25=1010，怎么算的？”教室里一陣爆笑。他丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，怎么也弄不明白，可當看到我狂笑的樣子，就全懂了。我知道他肯定想向老師訴苦，但是，在老師面前，抄別人的作業(yè)，怎么好意思說(shuō)出來(lái)？只好啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出了。

　　這個(gè)“抄作業(yè)大王”呀，真希望他不要再抄別人的作業(yè)了，端正態(tài)度，認真學(xué)習，早日扔掉那個(gè)沉重的綽號吧。

抄作業(yè)作文9

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴�！苯K于放學(xué)了！辛辛苦苦地學(xué)習了一天，終于解放了！我背著(zhù)裝滿(mǎn)書(shū)的書(shū)包，托著(zhù)沉重的步子走在回家的小路上。

　　回想一下，這幾天就因為這“該死”的期末考試霸占了我的.課余時(shí)間，就連我最?lèi)?ài)上的體育課都不能上了。一想到這，我就想大哭一場(chǎng)。

　　好了，不多說(shuō)了。剩下的時(shí)間就留著(zhù)寫(xiě)作業(yè)吧！我急急忙忙地翻開(kāi)記作業(yè)的本子，哇！一大片密密麻麻的字呈現在我的眼前�？粗�(zhù)這片密密麻麻的字，突然，我靈光一閃，腦子里呈現出一個(gè)歪招——借別人的作業(yè)抄。

　　說(shuō)干就干，我立馬撥打了同學(xué)——XX家的電話(huà)。經(jīng)過(guò)我一番苦苦哀求，她終于答應了我的要求，我如獲至寶。收拾好書(shū)包就急急忙忙地來(lái)到同學(xué)家，風(fēng)一般的把作業(yè)抄完，又急急忙忙的回家了。

　　夜深了，我躺在床上翻來(lái)覆去，睡不著(zhù)。心想：“如果被老師發(fā)現怎么辦？萬(wàn)一老師告訴家長(cháng)怎么辦？這一連串的問(wèn)題使我頭疼，然后就模模糊糊地睡著(zhù)了。

　　第二天早上，我忐忑不安地把作業(yè)交給了老師。沒(méi)想到，老師剛收完作業(yè)就來(lái)了一次小測試�？嫉亩际亲蛲砦也粫�(huì )的題，正是這次小測試考出了我的真實(shí)成績(jì)。

　　老師打電話(huà)告訴了我的媽媽。一回到家，媽媽并沒(méi)有狠狠地罵我，而是給我講了許多的大道理，正因為媽媽說(shuō)的這些話(huà)，使我受益匪淺。

　　因為這件事，我從此在也不抄作業(yè)了，成績(jì)也漸漸地上升了。

抄作業(yè)作文10

　　不就是一本數學(xué)練習冊忘記帶回去了嘛，至于把我留下來(lái)讓我做完再回去嗎？真是的。

　　看著(zhù)這些數字我就心煩。別人上完這節課就可以回家了，我還要與這些數字抗戰最起碼一個(gè)小時(shí)。這還算少的，要是再遇上幾道舉世難題，配上我少的可憐的數學(xué)細胞，留在學(xué)校吃晚飯也不是不可能的。

　　這可不行！我怎么能讓這些數字拖累我回家的步伐�？磥�(lái)事到如今，只有一個(gè)辦法——抄！

　　雖然我知道這種行為十分不道德也極其卑劣，但現在看來(lái)它不過(guò)是一種值得同情的做法。同情我記性太差忘記帶作業(yè)回家；同情我缺少數學(xué)細胞；同情我要一個(gè)人留下來(lái)寂寞地做作業(yè)……我為我準備抄的行為列舉了眾多的理由，覺(jué)得理由充分，心里踏實(shí)了，我便拿起旁邊數學(xué)課代表的作業(yè)抄了起來(lái)。

　　還真不愧為課代表，每一步驟都寫(xiě)那么詳細。從“解”字到答句一字不漏，每頁(yè)都被寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，讓我一下子沒(méi)有了抄的欲望。

　　有沒(méi)有搞錯！這么多，抄到什么時(shí)候去！

　　我十分惱火地正準備把本子扔還給他，轉念又一想：抄總比我自己做要快。于是又忍下怒火，無(wú)奈提筆抄了起來(lái)。

　　相信大部分人都有過(guò)抄作業(yè)的.經(jīng)歷，一定十分能理解我現在的心情。剛開(kāi)始還抱有一點(diǎn)愧疚，越到后來(lái)越有種淋漓暢快之感，字也寫(xiě)得龍飛鳳舞，頗有藝術(shù)家的風(fēng)范。

　　我有意省略掉了一些不必要的步驟，以為可以稍稍快一點(diǎn)，但它還是耗費了我快大半個(gè)小時(shí)。周?chē)�同學(xué)該回家的早就回去了，只剩下幾個(gè)“乖乖女”邊做著(zhù)作業(yè)邊等著(zhù)父母下班來(lái)接。

　　我快速整理好書(shū)包拿起作業(yè)本就往老師辦公室沖。自認為這速度可不比劉翔差。能快則快，省個(gè)一兩秒也是好的。

　　我激動(dòng)地拿著(zhù)作業(yè)，滿(mǎn)懷剛抄完作業(yè)后的喜悅，一把推開(kāi)老師辦公室的門(mén)，脫口而出：“老師，我抄完了！”

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　　老師愣了許久，推了推鼻梁上的眼鏡，才緩緩開(kāi)口道：“你剛才說(shuō)什么？”

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　　上海市北郊高級中學(xué)高三：G繁奚

抄作業(yè)作文11

　　今天我去值周開(kāi)會(huì )，回頭一片空白，我給大家講一講吧！

　　今天下午，同桌告訴我下午要選值周生，我真高興，因為我對這份榮耀已經(jīng)期盼很久了。下午果然選到我了，我開(kāi)心的和同學(xué)去開(kāi)會(huì )，開(kāi)完會(huì )，高高興興地回班，到班級門(mén)口感覺(jué)情況不太對，有一種不祥的預感。果然一進(jìn)屋，幾乎所有同學(xué)都站起來(lái)了。我腦子里一片空白。為什么班長(cháng)、副班長(cháng)、還有好多學(xué)習好的學(xué)生都站起來(lái)了？我和同學(xué)一進(jìn)屋老師就一臉嚴肅的問(wèn)：“你們倆抄過(guò)作業(yè)嗎？”我們倆都點(diǎn)點(diǎn)頭，我這才知道是因為一個(gè)同學(xué)抄別人作業(yè)引起的。沒(méi)想到呂浠碩說(shuō)：“王譯晗她還……。她還搶我作業(yè)抄�！眳武淮T是我最好的朋友，她竟然指我，真氣人。我就說(shuō)：“沒(méi)有�！蔽疫�和老師頂嘴了，最后還是被老師說(shuō)服了。老師一個(gè)一個(gè)地問(wèn)：“回家能挨揍、挨罵嗎？”以我媽的脾氣，當然不僅會(huì )罵我還會(huì )打我。哎！最后老師大概看我們都很可憐，就把我們記到一個(gè)小本子上，很?chē)烂C的說(shuō)：“以后本子上的人再抄作業(yè)，就發(fā)消息告訴家長(cháng)，挨罵的'時(shí)候錄一個(gè)小視頻傳給老師。還有以后別的同學(xué)也不能抄作業(yè)�！被丶液笪野堰@件事告訴媽媽?zhuān)�如我所想的那樣媽媽既罵我又打我。

　　我以后再也不抄別人作業(yè)了！不然后果很?chē)乐�，絕對不能讓老師發(fā)消息給我媽?zhuān)�我要好好做，不然�?huì )……你們懂得。

抄作業(yè)作文12

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，老師讓我們下課寫(xiě)完她布置的作業(yè)。沒(méi)等老師說(shuō)完，我就趕緊拿出作業(yè)寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我就寫(xiě)完了。我激動(dòng)地合上書(shū)，長(cháng)長(cháng)地吸了一口氣，心曠神怡地感嘆道：“終于寫(xiě)完了�！边@時(shí)，我的同桌見(jiàn)了說(shuō);“哎，哎，這老師怎么那么嚴格，作業(yè)布置那么多，還想不想讓人活�！蔽衣�(tīng)了。連忙反駁他：“作業(yè)雖然是多，可是做起來(lái)是很容易的�！蓖�桌見(jiàn)了忙說(shuō)：“那你借我抄抄�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“老師說(shuō)過(guò)，抄作業(yè)是要批評的，所以我不能借你抄�！边@時(shí)，同桌長(cháng)嘆一聲說(shuō)：“哎喲，我的課外書(shū)可白費了，不知送誰(shuí)好呢？”我一聽(tīng)課外書(shū)這三個(gè)字，立刻就兩眼發(fā)光，但我立即就明白了：同桌是想讓我借作業(yè)給他抄。只要借作業(yè)給他抄，就能看到課外書(shū)，我何樂(lè )而不為呢？于是，我便爽快地答應了。同桌也高興地把書(shū)遞到了我手里，于是，我就捧著(zhù)書(shū)津津有味地看了起來(lái)。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，老師過(guò)來(lái)收作業(yè)了，剛好看到同桌正在抄作業(yè)，趕緊怒氣沖沖地向同桌走來(lái)。我一看知道情況不妙，趕緊撞了一下同桌，可同桌還在埋頭地抄著(zhù)，根本不理會(huì )我。當老師走到他面前時(shí)，他才“醒”過(guò)來(lái)，老師不由分說(shuō)地讓他下午留下來(lái)抄作業(yè)一百遍。還問(wèn)：“這本作業(yè)本是誰(shuí)的？”我見(jiàn)紙都已經(jīng)包不住火了，就趕緊招了：“是我的'�！�

　　于是，老師也把我狗血淋頭地罵了一遍，還讓我抄作業(yè)本50遍。

　　就這樣，這場(chǎng)抄作業(yè)風(fēng)波終于平息了。經(jīng)過(guò)這次的風(fēng)波，我吸取了教訓，決定以后不再犯這種錯了!

抄作業(yè)作文13

　　“勿以惡小而為之�！�

　　這一周，時(shí)間過(guò)得很慢。我犯了一個(gè)不該犯的錯誤——抄作業(yè)。

　　在上課后托管班的時(shí)候，我以為寫(xiě)完了所有的作業(yè)。但當我翻開(kāi)記事本，卻發(fā)現還有語(yǔ)文練習冊的第八課沒(méi)有寫(xiě)。已經(jīng)很累的我，再也不想寫(xiě)下去了。

　　我開(kāi)始犯懶了，在我的心中，“善”與“惡”打起仗來(lái)。

　　惡說(shuō)：“你后面的薛睿秀同學(xué)不是寫(xiě)完了嗎？她正在看閑書(shū)呢，你借她的練習冊抄一下不就了事了嗎？”

　　善大喊：“不行！你自己動(dòng)腦筋思考出來(lái)，才是你的能力！”

　　惡又說(shuō)：“哎呀，不聽(tīng)他的。抄她的多好，要是在托管班里寫(xiě)不完，回家就沒(méi)有時(shí)間玩了�！�

　　善緊接著(zhù)說(shuō)：“絕對不可以抄，如果你抄的話(huà)，你對得起你胳膊上的兩道杠嗎？”

　　……

　　喋喋不休的爭吵之后，我還是去找薛睿秀去要練習冊，她沒(méi)有給我，并且向任老師告發(fā)了此事。任老師嚴厲的批評了我。

　　我不可以犯這樣的錯，對此深感羞愧。我沒(méi)有控制好自己，聽(tīng)信了內心中的“惡”的話(huà)，讓“惡”在我幼小的心靈里生長(cháng)。如果這次得逞了，下一次就會(huì )犯更大的錯誤。同學(xué)和老師指出我的`錯誤，其實(shí)是對我好，讓我懸崖勒馬。

　　我也為此付出了沉重的代價(jià)。這件事直接影響了第二天的中隊干部的競選，同學(xué)們肯定不會(huì )去選一個(gè)抄作業(yè)的學(xué)生去做他們的干部。另外，爸爸也取消了我周末的一次旅行。

　　任老師語(yǔ)重心長(cháng)的給我說(shuō)：“我知道你背誦了許多的儒家經(jīng)典：《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》，這些書(shū)中的道理可不只是用來(lái)背誦的，要在行動(dòng)中實(shí)踐�！比卫蠋熯�答應為我保密，我真的不知道說(shuō)什么好。

　　想到“知之為知之，不知為不知，是知也�！蔽腋械阶约汉苡薮�。

　　想到“人而無(wú)信，不知其可也�！蔽矣X(jué)得自己很羞愧。

　　想到“君子之過(guò)也，如日月之食焉：過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！蔽矣X(jué)得自己又找回了自信。

抄作業(yè)作文14

　　人人都會(huì )犯錯，可是每個(gè)人的選擇都不一樣。在這次“作業(yè)事件”中，我選擇了逃避。

　　周四，我正認認真真地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，忽然，從后方傳來(lái)一句話(huà)：“你寫(xiě)完《課堂精練》了嗎？”我往后一看，是我的好朋友——陳科宇�！澳愀陕�？”我疑惑不解地問(wèn)�！爱斎皇浅�下你的作業(yè)呀！”陳科宇傻笑著(zhù)回答，“不然，還能干什么？”此時(shí)，我的心里雜亂無(wú)章，不知是給他好還是不給他好。

　　耳朵里傳出兩個(gè)小的人兒的爭吵聲，一個(gè)聲音說(shuō)：“給他吧，他是你最好的'朋友！”另一個(gè)聲音卻又說(shuō)：“你不能給他，你這是在害他！”它們兩東一句西一句，各執一詞，爭吵不休。其實(shí)我的心里已經(jīng)做了決定：“別吵了，我給他就是了！”

　　我把《課堂精華練》遞給了陳科宇。雖然我決心已定。但此時(shí)我的內心是不平靜的，心砰砰砰地跳著(zhù)，我右手不停地顫抖著(zhù)，像是正在做什么見(jiàn)不得人的事。

　　該來(lái)的總會(huì )來(lái)。第二天晚上，爸爸一進(jìn)家門(mén)就把我叫住了，嚴厲地說(shuō)：“黃泳銘，你給我過(guò)來(lái)！在學(xué)校干了什么事兒你自己承認！”我怔怔地盯著(zhù)爸爸，心里想：“完了完了，這么快就穿幫了？”與此同時(shí)，我心里突然冒出了一個(gè)想法——會(huì )不會(huì )是其他事呢？我懷著(zhù)僥幸的心理回答道：“我沒(méi)有犯過(guò)什么錯呀？”同時(shí)，裝作若無(wú)其事的樣子。眼見(jiàn)爸爸眉頭緊皺，語(yǔ)氣也變得更加激烈了，怒吼道：”陳科宇承認了！你還敢撒謊？“

　　聽(tīng)了這話(huà)，我愣住了，心里說(shuō)不出的后悔，既后悔把作業(yè)拿給他抄，又后悔沒(méi)有及時(shí)承認自己的錯誤。我深深地低下了頭，承認了錯誤，眼淚花在我的眼中打轉。

　　在每個(gè)人的生活中，都會(huì )犯下或大或小的錯誤。犯錯誤并不可怕，可怕的是不去面對錯誤、改正錯誤。

抄作業(yè)作文15

　　在我們這個(gè)掛著(zhù)重點(diǎn)班牌子的班級里，每天早上抄作業(yè)已經(jīng)成了一道必不可少的‘風(fēng)景線(xiàn)’，教室里的同學(xué)只顧埋頭抄著(zhù)作業(yè)，根本不用擔心老師的突然襲擊。因為門(mén)口還站了個(gè)‘大公無(wú)私、大義凜然’的放哨人呢！

　　這個(gè)放哨人其實(shí)貌似也挺‘仁義’的嗯、因為他的作業(yè)早已寫(xiě)完，卻還是來(lái)的那么早。

　　表面上是借鑒下同學(xué)的作業(yè)，而實(shí)際上早已打好了如意算盤(pán)，作業(yè)只要一到手中心里便就仿佛樂(lè )開(kāi)了花，興致勃勃的跑到座位上抄了起來(lái)。有些同學(xué)人緣不是很好，便一時(shí)心急，直接到組長(cháng)那里拿起作業(yè)就抄。即使作業(yè)本的主人追來(lái)一頓臭罵時(shí)，也毫不頂嘴，只顧抄著(zhù)…

　　其實(shí)老師也知道這一現象，只是每次都不愿意提名點(diǎn)姓�？墒峭瑢W(xué)不僅不以此為戒，反而目中無(wú)人。就連老師在教室檢查早讀時(shí)，有些同學(xué)激動(dòng)的不行便還在接著(zhù)補。

　　‘抄作業(yè)’其實(shí)就好比把別人咀嚼過(guò)的`東西再放到自己的嘴里細細品味�！邦~，惡心死了，以后再也不抄了�！北M管同學(xué)們表面上都是一片異口同聲的話(huà)語(yǔ)。但是實(shí)際上卻于是相反，不僅沒(méi)有禁止，反而更加變本加厲。 真不知何時(shí)同學(xué)們才能意識到這一點(diǎn)抄作業(yè)的壞處��！作業(yè)一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀，可考試會(huì )露餡的…

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