燭光的作文錦集【5篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的燭光的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

燭光的作文1

　　“啪！”停電了。

　　媽媽拿出一根蠟燭，點(diǎn)燃了它。頓時(shí)，小火苗一躥一躥的，很暖很暖。

　　燭光中，爸爸正捧著(zhù)數學(xué)書(shū)和參考資料，認真地研讀著(zhù)，并不時(shí)地在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　每一次，當我遇到不會(huì )做的數學(xué)題目，總是問(wèn)爸爸，而他，也總會(huì )耐心地為我解答。有的題目特別難，他就一再地講，直到我懂了為止。不止一次，他走進(jìn)書(shū)店，為我精心挑選合適的參考書(shū)。當看到有價(jià)值的題目時(shí)，他也會(huì )抄下來(lái)拿給我。在他的幫助下，我的數學(xué)成績(jì)穩步提高。漂亮的成績(jì)單上，也灑滿(mǎn)了爸爸的'汗水��！

　　漸漸地，蠟燭短了一截。

　　燭光中，媽媽正整理著(zhù)我背誦過(guò)的古詩(shī)文。最早背過(guò)的古詩(shī)，放在一摞；后來(lái)背的，則放在另一摞；而我背的不熟的，她又將其單獨成摞，供我背誦。

　　從我記事起，我的生活就離不開(kāi)古詩(shī)。從《鵝》到《將進(jìn)酒》，從《靜夜思》到《蜀道難》，凡是有能力背的，我都有所涉及。而媽媽?zhuān)�不僅要將每首詩(shī)的意思講給我聽(tīng)，還要用筆將詩(shī)和大意抄下來(lái)。抄著(zhù)抄著(zhù)，一不小心，就抄了六年，一張張薄薄的紙堆了足足有10厘米高，真可以說(shuō)是手抄版的“千家詩(shī)”了。這一張張泛黃的紙稿，滲透著(zhù)媽媽的心血��！

　　慢慢地，蠟燭又短了一截，可那火苗依然躥得很高，很旺。

　　燭光中，奶奶正在為我縫補襪子。她戴著(zhù)老花鏡，小心翼翼地將線(xiàn)穿進(jìn)針眼里。一針一線(xiàn)，她的動(dòng)作是那么認真，那么細致。

　　因為我每天的運動(dòng)量都很大，襪子沒(méi)穿幾天，就會(huì )破出幾個(gè)洞，穿著(zhù)很不舒服，但如果扔掉，又太浪費了。每逢此時(shí)，總是她，我的奶奶，拿起針和線(xiàn)，細致地為我縫補。她常說(shuō)，自己沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不能教子女什么，但至少還能幫著(zhù)縫縫補補，讓孫輩安心讀書(shū)。一針一線(xiàn)，都傾注著(zhù)奶奶的關(guān)愛(ài)��！

　　蠟燭越燃越短，到最后，只剩下一小截了。

　　“啪！”燈亮了，蠟燭發(fā)出的光亮并不那么顯眼，但那小小的火苗仍歡快地跳躍著(zhù)，很暖很暖。

燭光的作文2

　　雨，淅淅瀝瀝地下著(zhù)。

　　我想著(zhù)窗外那煩人的雨，再望望桌上的燭光，不禁嘮嘮叨叨地怨著(zhù)：“明天便是考試的日子，怎么又下雨又停電，真是倒霉透頂了�！�

　　“黑成這樣，還溫什么習呀！”我終于忍不住地忿忿喊著(zhù)。媽媽看了看桌上的半截殘燭道：“都這么晚了，想必再來(lái)電是不可能的了�！甭�(tīng)了之后，我眼前一亮，不滿(mǎn)地對母親說(shuō)：“對啊，這蠟燭短成這樣能撐多久？媽?zhuān)�你快去買(mǎi)兩支新的回來(lái)，我明天還要考試的呢！”

　　“嗯！”出乎意料，媽媽很爽快地答應，而且沒(méi)有遷怒于我。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭后，匆匆地出門(mén)去了。

　　家中只剩下自己一人，我凝視微弱的燭光，不禁為自己對母親的粗聲粗氣感到后悔。

　　近來(lái)，學(xué)習時(shí)總是不順利，好幾次測驗的成績(jì)都不理想，又要倉促地面對明天的考試，在這個(gè)“臨急抱佛腳”的情況下，我的脾氣也大起來(lái)了。我多次發(fā)泄于母親身上，但母親總是默默地、靜靜地接受這突然而來(lái)的臭脾氣。這一次，我又再重蹈覆轍……

　　“吱——”門(mén)被輕輕地推開(kāi)了。我抬頭一看，母親全身都有雨水拍打過(guò)的痕跡，額頭上的頭發(fā)和兩鬢都亂糟糟的。她手中緊緊地拿著(zhù)一個(gè)塑料袋，袋里裹著(zhù)的是兩支蠟燭。

　　母親一進(jìn)門(mén)，便連忙打開(kāi)塑料袋，拿出蠟燭。一邊點(diǎn)著(zhù)嶄新的蠟燭，一邊深情地望著(zhù)我：“這回夠光了，快點(diǎn)溫習吧！好準備明天的`考試！”

　　屋子里亮堂堂的，燭光不但照亮了屋子，同時(shí)也照亮了我的心房，此刻是無(wú)比的溫暖，久久未散。我凝視著(zhù)燭光下的母親那被雨水打濕了的頭發(fā)，那里面早已有藏不住的白發(fā)。我只覺(jué)鼻子酸酸的，眼睛火辣火辣地，眼淚再也抑壓不住地涌出眼眶。周?chē)�一切逐漸變得模糊，但燭光下的母親影子，顯得格外清晰，格外高大……

　　那一夜的燭光，使我永遠難以忘懷！

燭光的作文3

　　天花板上的燈一閃一閃的，像天上那些調皮的星星一般眨著(zhù)眼睛。忽然，燈滅了，房間里一片黑暗。我望著(zhù)窗外的星空，那么美！想著(zhù)爸爸會(huì )給我端來(lái)一根蠟燭，然后在燭光中給我講故事。過(guò)了多久，還看不見(jiàn)那一絲燭光，看不見(jiàn)爸爸的笑臉，聽(tīng)不到他那爽朗的笑聲。猛然想起爸爸媽媽為了我，現在正在和舅舅談工作上的事，要很晚才會(huì )回家。

　　我在黑暗中摸索著(zhù)，幾次差點(diǎn)摔倒，原來(lái)，沒(méi)了爸爸，我什么也做不成。好不容易拿到了一根蠟燭，點(diǎn)火時(shí)不小心，燒到了手指。原來(lái)，沒(méi)了爸爸，我只會(huì )受傷。

　　記得在一個(gè)停電的夜晚，爸爸端者蠟燭，走進(jìn)我的房間，爸爸的`手里捧了許多書(shū)，有《腦筋急轉彎》、《作文集》、《故事大王》……爸爸給我講了一個(gè)又一個(gè)故事�？蓳�我所知，爸爸的記性并不好，他在背后做了多大的努力��！可那時(shí)的我，又怎能察覺(jué)呢？我自己要看書(shū)時(shí)，爸爸便在一旁端著(zhù)蠟燭，天知道那時(shí)他有多累。我是個(gè)書(shū)迷，一看起書(shū)來(lái)便沒(méi)完沒(méi)了，有時(shí)甚至可以看一天。我清楚地記得，那晚我至少看了兩個(gè)多小時(shí)，難道爸爸不累嗎？

　　現在回想起來(lái)，那種耐心、那種力量，是出于一種愛(ài)，一種父親對女兒的愛(ài)�？晌以趺茨敲瓷�，到現在才知道？

　　燈還沒(méi)有亮，我坐在床上，多么希望門(mén)口出現爸爸，出現那一絲燭光��！可我知道，那是不可能的。爸爸，你知道嗎？女兒離不開(kāi)你！那一絲微弱的燭光，里面包含了多么大的父愛(ài)��！我輕輕地吹熄了蠟燭，進(jìn)入了夢(mèng)鄉，夢(mèng)里，爸爸正在給我講故事……

　　李韻偲 指導教師 舒曉珍

燭光的作文4

　　科技日新月異，家家戶(hù)戶(hù)都用上了電燈。除了停電的時(shí)候，就沒(méi)有誰(shuí)會(huì )惦記那根小小的蠟燭了。

　　夜，輕悄悄地跑來(lái)�！巴ｋ娏�！”大家都驚恐不安，有的人圍在一旁討論：“怎么辦？沒(méi)有蠟燭怎么自習？”而有的人“未雨先綢繆”，早早就拿好了電筒和買(mǎi)好了蠟燭。

　　夜深了，每一間教室都好像燈籠一樣，真是美麗極了。同學(xué)們安安靜靜地坐在座位上復習，連一片花瓣掉下都聽(tīng)得見(jiàn)！每一個(gè)人連大氣都不敢喘！

　　下課了，大家都在欣賞著(zhù)一盞盞“燈籠”，卻忘了這“燈籠”的締造者——蠟燭。這一根根蠟燭，在角落里默默地奉獻著(zhù)，盡自己的職責，盡自己的生命來(lái)散發(fā)出它僅有的光芒。燃燒自己，卻照亮了別人。正如我們的老師。

　　有人把老師比作園丁，灌溉著(zhù)我們這些祖國的花朵；也有人把老師比作春蠶，在自己的有生之年，創(chuàng )造奇跡，而到了壽終之時(shí)，還是不忘自己的使命。而我卻要把老師比作蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。正如此時(shí)，我桌上的那根蠟燭，盡情地燃燒自己。

　　記得有一次我犯了一個(gè)錯誤，可我自己并沒(méi)有意識到錯誤的嚴重性。老師把我叫到辦公室。我認為老師會(huì )嚴厲地批評我，結果，老師并沒(méi)有責罰我，而是耐心地勸導我這個(gè)無(wú)知的小孩。我含淚低下了頭，我這才知道，老師對我們的愛(ài)是寬容的。

　　這段時(shí)間，學(xué)習的時(shí)間非常緊，馬上要段考了，老師希望我們考出一個(gè)好成績(jì)。我也知道，只有以?xún)?yōu)異的.成績(jì)才能報答老師的教育之恩。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。桌上的蠟燭已經(jīng)燃盡了，留下的，只是同學(xué)們會(huì )心的笑臉。

　　世上有一本寫(xiě)不完的書(shū)，那便是老師。

燭光的作文5

　　燭光下有我的夢(mèng)想，有著(zhù)青春一樣的熱情，有著(zhù)奔騰的氣息，有著(zhù)永不言棄的思想，有著(zhù)燃燒的愛(ài)……

　　冬天的夜晚，有一道迷人的風(fēng)景——雪花，它仿佛美麗的姑娘，在空中婀娜多姿地翩翩起舞，展現它靚麗的身影，散發(fā)出青春的氣息，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)熱情。雪夜太美了，美得讓電燈都嫉妒，霎那間，停電了。一支蠟燭在黑暗中被點(diǎn)燃，我拿出日記本，寫(xiě)出迷人的風(fēng)景，寫(xiě)出甜蜜的幸福，寫(xiě)出明天的希望，寫(xiě)出美麗的夢(mèng)。輕輕地用紙彈一下蠟芯，燭光顯得更加明亮，它似乎在訴說(shuō)它的努力拼搏，訴說(shuō)它的夢(mèng)。一滴蠟油賤在桌子上，我為它擦去，動(dòng)作很小，讓我覺(jué)得心情那么平靜，那么和諧，仿佛所有的希望都寄托在這支蠟燭上，我的內心在無(wú)數次祈禱，希望夢(mèng)想成真。蠟燭在盡情地燃燒著(zhù)燭光似乎在掙扎著(zhù)對我說(shuō)：“做一個(gè)永不言棄的你，用你奔騰的氣息駕馭明天的夢(mèng)想！”

　　古往今來(lái)，有多少仁人志士在燭光下發(fā)憤讀書(shū)，最終成為舉世聞名的偉大人物，如清代作家曹雪芹，在多少個(gè)美麗的夜晚，在燃燒的燭光中，寫(xiě)出了驚世駭俗的'名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，燭光中燃燒著(zhù)他的愛(ài)，燃燒著(zhù)他的淚水和汗水�，F代文學(xué)巨匠魯迅，在那個(gè)黑暗的社會(huì )中，他在燭光下寫(xiě)出了許多振聾發(fā)聵的作品，他在燭光中訴說(shuō)他偉大的理想，在燭光中描繪他宏偉的藍圖。

　　燭光下有一個(gè)最神圣的人--我們的老師。在深沉而寧靜的夜晚，為了第二天我們能更容易地接受新知識，老師在燭光中辛勤地備課，他時(shí)而沉思遐想，時(shí)而揮筆疾書(shū)，這是一幅多么動(dòng)人的畫(huà)面��！再華麗的詞藻也無(wú)法描述那樣的畫(huà)面，再奔放的語(yǔ)言也無(wú)法表達我們對老師的敬仰，老師是我們人生道路上的引路人，老師的諄諄教導，我們沒(méi)齒難忘！

　　燭光中有你的臉，有我的臉，但永遠不變的是它充滿(mǎn)著(zhù)光明與希望。燭光中有我的領(lǐng)路人，有努力拼搏的我。無(wú)論是喜怒哀樂(lè )，還是人情世故，我將永遠在燭光中訴說(shuō)這一切，在燭光中去表達我的愛(ài)和恨！

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