黑板上的記憶作文（大全15篇）

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黑板上的記憶作文1

　　時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現。凝望著(zhù)教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著(zhù)。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……

　　在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì )調動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì )情不自禁地高高舉起，人人也都有機會(huì )發(fā)言。在班隊活動(dòng)課上，肖老師也會(huì )讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節班會(huì )活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。

　　今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jì)都離不開(kāi)肖老師的培養。她知道我的組織能力強，所以經(jīng)常把班會(huì )活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的'薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著(zhù)短文后的問(wèn)題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

　　還記得學(xué)期快結束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細心復習，爭取好成績(jì)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話(huà)，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jì)呀。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著(zhù)我，又如那綿綿的春雨滋潤著(zhù)我。黑板上的記憶，承載著(zhù)老師對我們多少殷切的期望，裝載著(zhù)師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

黑板上的記憶作文2

　　一提到黑板，我們大多數人總會(huì )不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著(zhù)知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì )學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識。黑板對學(xué)生的學(xué)習起到了很大的作用。然而，對我來(lái)說(shuō)，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。

　　那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著(zhù)我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

　　當時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的.三四十平米的小平房里。說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的魅力？又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束？于是，我就常在院子里跑來(lái)跑去，好奇地觀(guān)察著(zhù)周?chē)�的一切。�?huà)畫(huà)是小孩子的天性，我便在屋內潔白的墻上創(chuàng )作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。

　　好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板�，F在看來(lái)，它是那么的渺小，然而在當時(shí)，我卻把它看成了寶貝。

　　從此以后，我天天拿著(zhù)黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo)，它們的自由自在讓我向往；我畫(huà)潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學(xué)會(huì )了堅強；我畫(huà)古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場(chǎng)面呈現在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無(wú)拘無(wú)束；我常畫(huà)家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(cháng)到七歲。后來(lái)，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。

　　后來(lái)，我無(wú)意中又發(fā)現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。

黑板上的記憶作文3

　　歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無(wú)情，驀然回首逝去了我曾經(jīng)的愛(ài)恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無(wú)一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。

　　然而，黑板卻將我們的少年時(shí)光，載入那廣袤無(wú)垠的史冊之中。小小的黑板不僅記錄了我們在那上面的涂鴉，更是眷刻著(zhù)師生情的真實(shí)寫(xiě)照。小小的黑板承載著(zhù)我們太多美好的回憶……

　　記得小學(xué)三年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰(shuí)把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因為我以前遇見(jiàn)過(guò)的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調皮的人也非我莫屬不可。此時(shí)，我便想：還是安分守己為好。

　　但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學(xué)們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對學(xué)生們還十分友善，從不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，并且還處處關(guān)心著(zhù)學(xué)生。日子一天天的逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細。

　　于是，我便露出了廬山真面目，開(kāi)始向孫老師施展惡作劇了。俗話(huà)說(shuō)：“江山易改；本性難移�！�

　　記得有一次，我把孫老師畫(huà)在黑板上，進(jìn)行丑化，還加上點(diǎn)評。正當我畫(huà)的高興的時(shí)候，孫老師走進(jìn)了教室，我卻全然不知，繼續在黑板上畫(huà)著(zhù)涂著(zhù)。身后的同學(xué)看見(jiàn)孫老師來(lái)了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫(huà)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。終于，有個(gè)好心人說(shuō)了一句；“金甌，別畫(huà)了，老師來(lái)了�！边@句話(huà)不亞于一聲驚雷，把我嚇個(gè)大馬趴。我一轉身，差點(diǎn)與孫老師撞個(gè)滿(mǎn)懷。此時(shí)此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了�？墒�，出乎意料的是孫老師不僅沒(méi)有罵我，還拍著(zhù)我的'肩膀，笑嘻嘻地說(shuō)：“這孩子畫(huà)的真不錯，那大大的肚子是夸獎老師我寬宏大量。俗話(huà)說(shuō)：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時(shí)候看書(shū)看的，意思是說(shuō)老師我學(xué)問(wèn)淵博�？偟膩�(lái)講你畫(huà)得還不錯，看來(lái)你還是有畫(huà)畫(huà)天賦的嘛，繼續努力哦�，F在你就先回位置上課去吧�！蹦且豢�，我傻了，我沒(méi)想到結果會(huì )是這樣，從此，我再也沒(méi)有對孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據了我的心靈，同時(shí)也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。

　　日復一日，年復一年。孫老師一直陪伴著(zhù)我們度過(guò)了快樂(lè )的小學(xué)時(shí)光，直到我們畢業(yè)。臨畢業(yè)時(shí)，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽(tīng)一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過(guò)的時(shí)光……

　　帶著(zhù)孫老師的教導和黑板上那永恒的記憶，我離開(kāi)了我那親愛(ài)的母�！�…雖然我與孫老師很久不再相見(jiàn)，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。

黑板上的記憶作文4

　　我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。

　　那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……

　　六年級，臨近畢業(yè)會(huì )考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請假，所有的語(yǔ)文課都改成了數學(xué)課，可是數學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴重的咽喉炎，每次講話(huà)都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著(zhù)要會(huì )考了，胡老師硬是接了課。

　　我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著(zhù)講臺，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著(zhù)老師，連平時(shí)調皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

　　這樣子持續了好幾天，后來(lái)胡老師一句話(huà)也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿(mǎn)面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(cháng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅持將課上完才離開(kāi)，這體現了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現在講話(huà)都不能了，以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了，請同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認真地看，并記好筆記。

　　班長(cháng)念著(zhù)念著(zhù)聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對著(zhù)我們，在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jì)热�，細致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫(xiě)滿(mǎn)了，胡老師就這樣擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，老師的手在黑板上激情地揮舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著(zhù)我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識，還教給了我們堅強與執著(zhù)，我們含著(zhù)淚，靜靜地抄著(zhù)筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。

　　直到今天，我還喜歡跑到對面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì )勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的記憶是永遠說(shuō)不完的......

　　雖然我們早已離開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì )有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著(zhù)我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的`故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習中的困難，也許我們早該靜下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。

　　在這里，對胡老師表示真誠的謝意，對所有站在講臺上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！

黑板上的記憶作文5

　　墻角散落的粉筆灰，無(wú)人打掃，所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫(xiě)了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個(gè)字寫(xiě)得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠無(wú)法忘記。

　　整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間，拼命地讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動(dòng)的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學(xué)習生活的追思。

　　剛剛跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學(xué)，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專(zhuān)注；下課后，那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然

　　此時(shí)，藍藍的天空，和煦的陽(yáng)光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無(wú)比甜美的笑容競相寫(xiě)意在黑板上，永遠定格在他的心里。

　　初二學(xué)年，花一樣的年紀，迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫(huà)音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開(kāi)懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的.笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會(huì )黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會(huì )再因為說(shuō)“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。

　　此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒里，揮之不去。

　　轉眼間，他帶著(zhù)一茬兒莫名的無(wú)奈，帶著(zhù)一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書(shū)包越來(lái)越重，課桌上的書(shū)本越堆越高，但凡與學(xué)習無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少，他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書(shū)著(zhù)抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當當的演繹著(zhù)一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習，沒(méi)有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會(huì )有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習到底是為了什么？?jì)H僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來(lái)很有錢(qián)？人生其實(shí)不應該這樣的乏味、無(wú)趣！

　　走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側目間，黑板上隨風(fēng)揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿(mǎn)了一心。

黑板上的記憶作文6

　　黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識就如同傷口上藥還是會(huì )留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì )留下淡淡的痕跡。

　　雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因為那時(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的`獎狀，還有那充滿(mǎn)記憶的黑板，統統都沒(méi)變！

　　我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們三個(gè)上黑板去做�！蔽覀內齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難��！而我只是望著(zhù)黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著(zhù)我對我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì )兒聽(tīng)老師講就會(huì )了，好了，回位吧�！�

　　我低著(zhù)頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著(zhù)那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們怎么來(lái)了��？”我轉頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著(zhù)那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ�(zhù)對我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”

　　黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著(zhù)一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

黑板上的記憶作文7

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

　　——題記

　　記憶就像一扇門(mén)，當你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì )不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著(zhù)那難以忘懷的不計其數的甜蜜和溫暖。

　　小時(shí)候

　　小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認字？你看人家孩子都會(huì )認好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì )！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識字書(shū)和一塊小黑板。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì )中國博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習認字，并不是為了增長(cháng)知識，而是享受那份特有的溫暖。

　　每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì )牽著(zhù)我的小手走向陽(yáng)臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽(yáng)臺上灑滿(mǎn)了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨有的賦予我的禮物；因為，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì )在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿(mǎn)磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿(mǎn)母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著(zhù)那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的.母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。

　　童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

　　長(cháng)大后

　　長(cháng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現改變了我的性格。

　　她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認識，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數學(xué)對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度，每每遇到不會(huì )做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì )第一個(gè)站在我的面前，樂(lè )此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會(huì )留下我們?yōu)闋巿桃坏李}時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì )再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。

　　長(cháng)大后，黑板讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。

　　后來(lái)啊……

　　記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著(zhù)窗外原有的空氣，享受著(zhù)窗外獨特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(cháng)河里去。

黑板上的記憶作文8

　　從一年級開(kāi)始，我們就有了這位令人敬愛(ài)的語(yǔ)文老師——王老師。她年歲較大，身體虛弱，但慈祥而溫柔。她對于我們的感情，不僅是師生之情，還有一份像是慈母和孩子之間的感情。王老師講課聲情并茂，幽默風(fēng)趣，而且擅長(cháng)簡(jiǎn)筆畫(huà)，凡到講課激動(dòng)之時(shí)，她一定會(huì )在黑板上洋洋灑灑地畫(huà)上一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　　四年級下冊課文中，有一篇《鄉下人家》，里面有著(zhù)許多描寫(xiě)鄉下人家生活的字句。從這些字字句句中，我們可以感受到作者那一份濃濃的真情，對過(guò)往的回憶與眷戀，對鄉下生活的憧憬。王老師也是一個(gè)喜歡閑逸、平淡的人，她在我們面前回憶了從前的農村生活。她告訴我們，農村天高云淡，空氣清新，花草樹(shù)木蔥蔥郁郁，稻田里的稻穗隨風(fēng)蕩起千層波浪，果園里的累累碩果飄香，菜園里的蔬菜清新可愛(ài)，蝴蝶起舞在繁密的花草蔬菜間，魚(yú)兒在清涼的小溪里自由自在地游動(dòng)。農民在田間勞作著(zhù)，雖揮汗如雨，但快樂(lè )無(wú)比。

　　王老師邊講邊畫(huà)，生動(dòng)有趣，一幅別有趣味的菜園風(fēng)景展現在黑板上，那是新鮮欲滴的各種蔬菜，我們看著(zhù)就有想要咬一口的沖動(dòng)。我們欣賞著(zhù)這一幅美麗的.圖畫(huà)，贊嘆著(zhù)課文里優(yōu)美的語(yǔ)句，我們憧憬著(zhù)，問(wèn)老師：“老師，老師，既然這鄉下那么美妙，種菜的生活那么有樂(lè )趣，我們可否——”還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師似乎領(lǐng)會(huì )了我們的意思，她爽快地答道：“我知道你們的意思。好吧，我們也開(kāi)辟一個(gè)專(zhuān)屬于我們的小菜園吧！就這么定了！凡是有農具、有種菜經(jīng)驗的同學(xué)，速來(lái)參加！”

　　在自己的菜園里種菜，哪個(gè)不愿意！同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)工具，在校園一角僻靜的地方找到一塊荒地。我們清除雜草，平整土地，把從家里帶來(lái)的菜籽或菜苗，栽種到了松軟的土壤里。很快，可愛(ài)的小菜苗兒便一棵棵從土壤里探出頭來(lái)，鮮嫩嫩的，水靈靈的，看著(zhù)就讓人心生憐愛(ài)。我們十分珍惜這小苗兒，一舉一動(dòng)都怕傷著(zhù)它們。我們從別處費盡心思地挖來(lái)蚯蚓，放到我們的菜地里，讓蚯蚓為我們的菜地松土。我們的菜園行動(dòng)引起了別班的注意，他們也紛紛效仿，動(dòng)手種起了他們的小菜園。學(xué)校領(lǐng)導對我們的行動(dòng)大加贊賞，還讓保安叔叔們?yōu)槲覀兊牟藞@巡邏呢。

　　我們的菜苗迅速長(cháng)大。你看，有青菜，有茄子，有西紅柿，有青瓜，有辣椒，還有埋在土壤里的土豆……紅的，黃的，綠的，真可謂碩果累累，琳瑯滿(mǎn)目。嘿，這不就是王老師留在黑板上的畫(huà)嗎？你別說(shuō)，還真像呢！同學(xué)們把蔬菜采摘下來(lái)，帶回家去，挨個(gè)做了一頓又一頓豐盛的菜肴。同學(xué)們品嘗著(zhù)，贊嘆著(zhù)。哎呀呀，自己揮汗如雨種出的蔬菜果真不一樣，好香��！

　　再過(guò)兩天，就要開(kāi)學(xué)了。班主任在群里傳來(lái)消息：王老師因身體原因和工作需要，不再教我們了。我盯著(zhù)群里的消息，真想把它抹掉！我的眼睛里涌起了淚花花，我的心底波濤洶涌，久久不能平靜。我突然想起了黑板上的那副畫(huà)，那黑板上的記憶，稍稍平復了我的心情，王老師那和藹可親的笑容將與那幅瀟灑的圖畫(huà)一起，永遠永遠揮之不去。

黑板上的記憶作文9

　　黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話(huà)而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著(zhù)我們的學(xué)習與生活，以及師生之間的一切、一切。

　　“上一期的黑板報我們沒(méi)有得獎，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報主題為……”隨著(zhù)老師布置任務(wù)的`聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報——了！”

　　下課后，班級中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費時(shí)間，浪費精力不說(shuō)，最后還得不到獎，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報的人還不在少數，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過(guò)，黑板報也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著(zhù)大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè )趣，多美妙的事��！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋�，我們……”不知為什么，我們臉上頓時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達出自己心中的觀(guān)點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的會(huì )如此平靜，不過(guò)，她的話(huà)也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著(zhù)我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨有的溫柔。

　　接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設計精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著(zhù)那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵著(zhù)自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現的呈現在了我們眼前。

　　黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的�？鞓�(lè )有很多，當我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè )；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè )融融就是快樂(lè )，快樂(lè )無(wú)處不在。

黑板上的記憶作文10

　　偶然拾起了往事，從抽屜里，小心翼翼地拿出畢業(yè)照，任思緒飛到從前，化為黑板上粉筆的足跡，流連在那講臺前，我只身回到了過(guò)去。

　　從小學(xué)三年級一直到六年級，盧老師一直教著(zhù)我們數學(xué)。四年的時(shí)間在不經(jīng)意間逝去，懵懂的記憶，已化為當年天真的笑靨。再也記不得初次見(jiàn)盧老師的情景了，只是時(shí)不時(shí)地想起盧老師笑得時(shí)候微微揚起的嘴角……

　　盧老師寫(xiě)得一手好板書(shū)，每次上課前總會(huì )在一塊小黑板上抄上書(shū)本上的題目，然后在上課時(shí)，富有懸念一般地亮出來(lái)。

　　仍記得小學(xué)時(shí)，幾乎每天第一節課都是數學(xué)，早讀結束后，盧老師便早早趕到，蹲在講臺前，俯在小黑板上寫(xiě)著(zhù)題目，身后是一個(gè)同學(xué)擦著(zhù)黑板，白色的粉塵，便飄蕩在空中，灑在老師烏黑的發(fā)絲上。每當這時(shí)，我便會(huì )出神看著(zhù)老師專(zhuān)注的神情，盧老師用右手拇指、食指、中指捏著(zhù)粉筆的.一端，用心地寫(xiě)著(zhù)，洋洋灑灑的粉筆灰塵從老師的頭頂慢慢灑到指尖，緩緩下落。這時(shí)的盧老師有著(zhù)從未有過(guò)的專(zhuān)注，他盯著(zhù)小黑板上的每個(gè)字，嘴唇微抿著(zhù)。隔著(zhù)不遠的距離，我似乎能從老師的瞳孔里看見(jiàn)一個(gè)個(gè)跳動(dòng)白色的小字，那是堅毅的目光！

　　突然，老師猛地抬頭，看到我凝望他的目光，他朝我會(huì )心地一笑，左邊的嘴角微微翹起，布滿(mǎn)小胡茬的臉蛋兩邊迅速隆起兩個(gè)小球！我慌忙躲藏，忽地將臉扭出了窗外，那短短的一剎那，我又似乎從老師貯滿(mǎn)笑意的瞳孔里，看見(jiàn)我臉紅的窘樣。

　　差不多這個(gè)時(shí)候，鈴聲響起了，盧老師一轉身，麻利地將小黑板掛在大黑板上，然后響亮地說(shuō)：“下面請黃玉琴同學(xué)把這道題讀一遍！”我小心翼翼地讀著(zhù)，心中被默默感動(dòng)，那種無(wú)微不至的關(guān)心，和那節課的感覺(jué)，值得我珍藏一輩子。

　　后來(lái)畢業(yè)以后，曾與同學(xué)約定，以后絕不想任何老師，怕太流連在過(guò)去的時(shí)光，可為什么總會(huì )忘記這個(gè)可惡的約定，而且想起這些總控制不住淚水泛濫！

　　那個(gè)曾經(jīng)罰我們跑十圈的盧老師，那個(gè)曾經(jīng)帶著(zhù)我們數學(xué)課到操場(chǎng)上上課的盧老師，那個(gè)上課讓我們比誰(shuí)坐在教室里整整40分鐘一動(dòng)不動(dòng)的盧老師，那個(gè)上數學(xué)課講笑話(huà)，午睡后帶我們玩游戲的盧老師……這些又怎能一下就忘記的？

　　不能，這些用笑臉和淚水編織著(zhù)的歲月，填補了我的小學(xué)生涯，那些在黑板上用粉筆和希望交織著(zhù)的足跡，也會(huì )一筆一筆地刻畫(huà)在心中，任憑記憶流連在曾經(jīng)的時(shí)空！

黑板上的記憶作文11

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構筑的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會(huì )忘卻。

　　剛上小學(xué)時(shí)，你買(mǎi)了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫(xiě)在黑板上就不會(huì )忘記了�！痹俸髞�(lái)，我有不懂的問(wèn)題向你詢(xún)問(wèn)時(shí)，你總是會(huì )把過(guò)程和思路詳細地寫(xiě)在那塊黑板上，講解完后，你會(huì )把過(guò)程擦掉，又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì )發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì )責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸掉了比賽，做題不用急于求成，要一步步穩扎穩打�！�

　　每天，你都會(huì )把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì )在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。

　　這方黑板承載著(zhù)的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛(ài)。

　　記得剛上初中時(shí)，我的成績(jì)大幅下降，這個(gè)現象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應該怎么學(xué)習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現黑板出現我的房間，那上面寫(xiě)著(zhù)“你要繼續努力，學(xué)習總會(huì )有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話(huà)的后面畫(huà)著(zhù)一個(gè)笑臉。我知道這句話(huà)是你寫(xiě)的，你的鼓勵自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

　　這方黑板承載著(zhù)的是你給予我的鼓勵。

　　近一個(gè)月里，你總是會(huì )在黑板上給我出數獨題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫(xiě)一下，那邊畫(huà)一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾，我總會(huì )纏著(zhù)你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能，有時(shí)會(huì )把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著(zhù)我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考后得出了正確的.答案，你會(huì )和我一起在黑板上畫(huà)著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，慶祝著(zhù)成功。黑板上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。

　　這方黑板在承載著(zhù)愛(ài)與鼓勵的同時(shí)，還有著(zhù)你給予我的快樂(lè )。

　　媽媽?zhuān)�感謝你對我的關(guān)愛(ài)。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對你的愛(ài)和對這方黑板的記憶。

黑板上的記憶作文12

　　你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

　　還記得小學(xué)四年級的一次班會(huì )，當同學(xué)們伴著(zhù)鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。

　　正當同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著(zhù)神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的`眼神中，班主任終于揭開(kāi)了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩個(gè)游戲，好不好？一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

　　任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命�？墒钱斔麄儽幻勺‰p眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫(huà)，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準了，可是手不聽(tīng)話(huà)，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，可是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車(chē)之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。

　　在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始總結了：為什么他們沒(méi)能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè )乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話(huà)了：這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因為在前面同學(xué)錯誤的基礎上。所以，當你們學(xué)知識還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷發(fā)現錯誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話(huà)，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。

　　時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話(huà)至今言猶在耳�，F在的我們，正值十四歲的花季，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，但是在老師和家長(cháng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。

黑板上的記憶作文13

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的.回憶。

　　黑板報，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書(shū)記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉勔幻�——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高，面臨期末考試復習，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。

　　能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊，中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請二年一班黑板報主編上來(lái)，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文14

　　“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著(zhù)，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……

　　灰色記憶

　　“唉！”“��？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì )來(lái)。不等老師說(shuō)完，我便站了起來(lái)，我知道她讀不準最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫(xiě)在黑板上。趁著(zhù)老師低頭尋找下一目標的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫(xiě)在黑板上�？墒�，當我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著(zhù)我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見(jiàn)老師正微笑著(zhù)看著(zhù)我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫(xiě)錯了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！

　　就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

　　白色記憶

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)！頓時(shí)，室內溫度從0度直線(xiàn)上升到100度，完全不顧英語(yǔ)老師的存在�！鞍察o！”一句憤怒的女高音夾雜著(zhù)粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著(zhù)那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話(huà)。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。

　　于是，黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的'白色記憶。

　　金色記憶

　　“老師，我！”“我來(lái)！”每當回想起王老師的數學(xué)課，耳邊總會(huì )響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì )很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì )一步步檢查，對了，就會(huì )畫(huà)一個(gè)大大的獨具特色的對號；錯了，就會(huì )在上方寫(xiě)下負分。于是每到上數學(xué)課，我也會(huì )和同學(xué)們一同舉手，在數學(xué)的黑板上留下自己的符號。

　　可惜的是，數學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過(guò)去了。

　　不知不覺(jué)間，黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。

　　教師點(diǎn)評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫(xiě)的精妙細致�！盎疑�記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比；“白色記憶”部分應該突出英語(yǔ)老師的話(huà)語(yǔ)，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想；“金色記憶”部分應該寫(xiě)數學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。

黑板上的記憶作文15

　　黑板是一條長(cháng)河，滋潤、哺育著(zhù)莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著(zhù)我們酸甜苦辣的學(xué)習生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習無(wú)數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著(zhù)些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)： 為了我們在初中生活能更加刻苦學(xué)習，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵我的話(huà)。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì )舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話(huà)？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當然是人類(lèi)進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的目標就是把這本書(shū)讀完。 我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數，說(shuō)： 我的目標就是讀完這本書(shū)。

　　今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著(zhù)你我互相激勵的話(huà)語(yǔ)。

　　也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì )升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識。和藹可親的.老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事��！但或許是我練習不多、學(xué)習不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數屈指可數。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請來(lái) 、 買(mǎi)娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線(xiàn)里。如今我有了更多的機會(huì )接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著(zhù)忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著(zhù)歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著(zhù)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

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