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黑板上的記憶作文

時(shí)間:2023-09-16 01:11:47 好文 我要投稿

黑板上的記憶作文15篇【實(shí)用】

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

黑板上的記憶作文15篇【實(shí)用】

黑板上的記憶作文1

  時(shí)間的飛逝,歲月的輪轉,帶走了那一幕幕的美好瞬間但卻帶不走那黑板上的永恒的記憶!}記

  一塊黑板記載了無(wú)數的歲月歷史;見(jiàn)證了多少汗水的流淌;無(wú)數的精彩都在著(zhù)黑板上一一呈現;多少的只是在它的身上變得多姿;一塊黑板成就了多少人的夢(mèng)想,正是有了它,我的初中生活不寂寞。

  對于別人來(lái)說(shuō)一塊黑板或許只是傳遞知識的一個(gè)途徑而已,但它卻承載了我無(wú)盡的思念。

  在我剛入初中時(shí),我只是一個(gè)懷揣著(zhù)夢(mèng)想并對未來(lái)充滿(mǎn)期待的小女孩,但這一切皆因教室里所掛著(zhù)的那塊小黑板而發(fā)生了改變。我的初中第一任班主任在那塊黑板上寫(xiě)了兩行字,正因為這兩行字讓我對生活有了新的期待。

  “良好的開(kāi)端是成功的'一半!

  這一句話(huà)在許多書(shū)上都看得到。短短的十一個(gè)字,道出了良好習慣的重要。這一句話(huà),老師不僅寫(xiě)在了黑板上,也寫(xiě)在了我的心里。

  一次考試過(guò)后,我的考試成績(jì)還算理想。老師找我談話(huà),希望我再接再厲。其中,老師對我說(shuō)的話(huà)中讓我印象最深刻的卻是一句“良好的開(kāi)端是成功的一半!睆拇,這句話(huà)就好似碑文般的深深刻在了我的心里。

  如果說(shuō)成功的一半是良好的開(kāi)端,那另一半就應該是無(wú)限的努力了。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)!

  這一句出自南宋陸游的詩(shī)從古至今一直被人們傳頌著(zhù)。這一句詩(shī)不知激勵了多少讀書(shū)人,同時(shí)這句詩(shī)也在激勵著(zhù)我不斷前進(jìn),讓我抱著(zhù)更加堅定的信念去追逐夢(mèng)想。

  寶劍的鋒利是因不斷的磨礪,梅花的撲鼻芬芳是在寒冷的冬天,才顯得珍貴。天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。我堅信有付出就會(huì )有回報。

  第二學(xué)期我們老師因工作調動(dòng)離開(kāi)了我們,但黑板上那兩行字我們始終沒(méi)舍得擦,想以此做個(gè)紀念。老師走了,但那兩行字不僅留在了黑班上,也留在了我們心里。

  時(shí)光流轉,眨眼我們已經(jīng)升上初二并換了教室,一個(gè)星期前從以前的教室前走過(guò),看到了那塊黑板,那美好的記憶便在眼前一一呈現,老師的身影仿佛就在眼前但卻又顯得如此虛幻,思念在此刻顯得如此綿長(cháng)!

黑板上的記憶作文2

  慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!苯淌依镯懫鹆死世实淖x書(shū)聲,可我怎么?進(jìn)入不了角色。清晨媽媽喊我起床時(shí),我卻莫名地生起氣來(lái)!斑@么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說(shuō)完我把門(mén)一摔,沖出了房門(mén)。家里,只留下媽媽滿(mǎn)臉的驚愕與委屈。

  “慈母手中線(xiàn),游子身上衣!崩蠋煹氖衷诤诎迳陷p輕一點(diǎn),我頓時(shí)感到一股暖流涌來(lái),有些感動(dòng),也有些燥熱。是啊,怎么能夠忘得了“慈母手中線(xiàn)”呢!

  那年,天氣特別寒冷。屋外,片片雪花被寒風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù),不分方向地亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆!昂美浒!”我被凍得直打哆嗦,手被凍得僵了,還時(shí)不時(shí)感到一絲疼痛。媽媽看到我那副模樣,?疼得眼淚都差點(diǎn)流出來(lái)了。幾天后,媽媽把我叫到身邊,笑著(zhù)說(shuō):“這顏色可是你最喜歡的!闭f(shuō)著(zhù),拿出了一件花毛衣?粗(zhù)媽媽熬紅的雙眼,我頓時(shí)明白了是怎么一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進(jìn)了媽媽溫暖的懷抱?稍缟,明明是自己的錯,卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸地,一絲內疚涌上心頭。

  “臨行密密縫,意恐遲遲歸!崩蠋熌莿(dòng)聽(tīng)的聲音宛如一條潺潺的小溪娓娓而來(lái),那富含詩(shī)意的文字,再次推開(kāi)了記憶的大門(mén)。

  在我印象中,媽媽是位嘮叨女神,也是一位可愛(ài)的思想家。小的時(shí)候,媽媽見(jiàn)我不講禮貌,便經(jīng)常囑咐我,“好話(huà)一句三?暖,冷言半句六月寒”。有時(shí),懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會(huì ),媽媽便會(huì )丟來(lái)一句“光陰一去難再見(jiàn),水流東海不復回”。進(jìn)入初中后,住校了,媽媽怕我與同學(xué)處理不好關(guān)系,第一個(gè)電話(huà)便再三說(shuō),“好勝逞強是禍胎,謙和謹慎一身安”……試想,沒(méi)有媽媽的時(shí)時(shí)叮囑,沒(méi)有媽媽的殷殷期盼,錯誤會(huì )溜得遠遠的嗎?

  “誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!崩蠋煹腵手依然在黑板上移動(dòng),那磁性的聲音依然在講臺前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦地養育了我,我又回報了什么呢?望著(zhù)老師那溫和的眼光,我突然明白:自己差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——愛(ài)!

黑板上的記憶作文3

  我又回到了這里,回到這間我魂牽夢(mèng)縈的教室,學(xué)校已經(jīng)放學(xué)了,教室里只有零星的幾個(gè)人奮筆疾書(shū)著(zhù)。我的目光輕輕被牽引到那塊黑板上,陽(yáng)光溫柔地灑在上方,墨綠色的一片綿長(cháng)的思緒如雪絨花般綻開(kāi),在冬日里笑得晶瑩,笑得連空氣似乎也有了歡快起伏的旋律。如她,包裹陽(yáng)光,綻放,讓我不再寒冷。我回來(lái)了呀,這里有我們倆共有的回憶,我一直放在我的心靈深處,放在那塊黑板上的美麗色彩中,不信,你也來(lái)看看啊,小唯。

  你是那樣出眾,有著(zhù)幽默風(fēng)趣的言語(yǔ),即使眼鏡再厚,度數再深,你依然可以用你漂亮明麗的大眼睛去看清世間的真善美,它是遮不住你友善親和的目光的。你有著(zhù)天然的藝術(shù)家的`氣質(zhì),你的手可以繪出這個(gè)世界的各種言語(yǔ),繪出每個(gè)朋友的心情,你如若雪絨花一般,輕盈、晶瑩、清秀的可人兒。我是文娛委員,你是宣傳委員,你輕輕地吐露芬芳:“花卷貓咪,來(lái)啦,一起做板報啦!庇谑俏覀兛倳(huì )一起踏上一座橋,縱橫兩岸的風(fēng)光無(wú)限,一起遙看那張畫(huà)卷上各式的“淡妝濃抹”。黑板上開(kāi)滿(mǎn)了我們所欣賞和熱愛(ài)的色彩,雪絨花本是無(wú)香的,但這記憶里的清新的香氣,盈袖。小唯比我高,她輕盈地踏上那木凳,便可拿起粉筆,盡展她國際水平的畫(huà)技,我是一朵小小的菊,或是一朵有些卑微的牽;,我會(huì )繞著(zhù)那黑板的邊緣,為小唯進(jìn)言獻諫。她一笑嫣然:“貓,你去畫(huà)角花吧,去吧!彼穆曇裟敲慈岷,仿佛只要她稍微大聲一點(diǎn)說(shuō)話(huà),這黑板上的美好記憶,就破碎了,就有了瑕疵。我們在不斷的笑語(yǔ)中度過(guò)寒冬,度過(guò)一個(gè)又一個(gè)“板報檢閱日”。那黑板上的記憶,如雨露滲透我干涸的心。我和小唯擊掌,在心靈的某處感謝彼此——你點(diǎn)亮了我的生活,你讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),謝謝。

  這么多年了,我以為我會(huì )記得我的最好的朋友或是老師,比記得小唯更深刻,可是我錯了,那黑板上的記憶,永遠留著(zhù)兩個(gè)女生的芬芳。我不會(huì )忘記,花開(kāi)了,那是你的笑,是你的足音。初中,我還是當選文娛委員,許多同學(xué)不解,因為那是很半吊子的職務(wù),可是這又怎樣呢?黑板上,陽(yáng)光下,兩個(gè)孩子的影子,一直延伸到了夢(mèng)的盡頭,每每回憶,我都無(wú)聲無(wú)息地笑了。

黑板上的記憶作文4

  我家住了半個(gè)多世紀的老房子剛剛被出租了,房客匆匆的搬進(jìn)去,我沒(méi)能再去看一眼也不知道掛在廚房門(mén)口的那塊小黑板還在不在那里。我想別人家里一般是不會(huì )有黑板的,不知是不是因為我的親人全是老師的緣故,在我很小的時(shí)候,那塊小黑板就掛在墻上了。祖父和姑母常常把字端端正正的寫(xiě)在小黑板上叫我認,我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學(xué)完了,我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上,指著(zhù)黑板上剛剛學(xué)會(huì )的字有模有樣的教它們。大人們站在一旁笑著(zhù),誰(shuí)也沒(méi)想到,在我小小的心里,那時(shí)候就開(kāi)始藏著(zhù)長(cháng)大后要當老師的`心愿。上學(xué)后,家里的這塊小黑板上常常出現我不會(huì )做的難題。那時(shí)候,我題目不會(huì )做我就去問(wèn)祖父,沒(méi)有什么能難倒祖父。祖父看了題,總會(huì )走到黑板前一邊在上面驗算,一邊講給我聽(tīng)。有的時(shí)候我并沒(méi)有明白,過(guò)不了多久又要問(wèn)同類(lèi)的題。祖父并不惱火,還是很耐心的給我講解,只是講完后送給我四個(gè)字---“舉一反三”。祖父把這四個(gè)字寫(xiě)在黑板上,又告訴我:讀書(shū)不可死記硬背,要舉一反三。如今,我每次給小堂妹將這個(gè)詞時(shí),都會(huì )想起祖父寫(xiě)在小黑板上的字和他當時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子。

  小堂妹遇到我當年的問(wèn)題時(shí),我也學(xué)著(zhù)祖父的樣子對她說(shuō):你要學(xué)會(huì )舉一反三!剛上初一的時(shí)候,我的脾氣漸漸大了起來(lái),回想起來(lái),應該是到了逆判期吧。那時(shí)真是看什么都不順眼,常常隨口嘟囔幾句“觸氣”。祖父說(shuō)我幾次,我都不該。有一回也不知是什么原因我又火了,大叫道“觸氣,觸氣!”這回祖父也火了,大聲呵止了我,快步走到黑板前,用力寫(xiě)下了四個(gè)大字:“反‘觸氣’論”!我沒(méi)想到自己第一次發(fā)牢騷會(huì )引起這種后果,心里雖還不服氣,嘴上道是停下了。那是記憶中祖父朝我發(fā)的最大一次火,那黑板上的四個(gè)觸目驚心的字好幾天沒(méi)被擦掉。那些日子,每走過(guò)廚房門(mén)口,我都低著(zhù)頭,怕見(jiàn)的那幾個(gè)字,就像害怕看到祖父皺著(zhù)的眉頭和雪亮的眼睛。那以后,哪怕要抱怨什么,我也會(huì )在心里想想,盡量不要說(shuō)“觸氣”二字。我漸漸長(cháng)大了,小黑板始終掛在我熟悉的地方,而我用太多次說(shuō)漸漸少了。如今老房子出租了,小堂妹沒(méi)有問(wèn)起過(guò)黑板,但我想,他會(huì )記得那塊黑板吧,就像我一樣。

黑板上的記憶作文5

  黑板上的記憶老師,你往黑板上寫(xiě)的白色知識就如同傷口上藥還是會(huì )留下疤痕一樣,即使用黑板擦擦掉,也還是會(huì )留下淡淡的痕跡。

  雖然淡淡的,但也深深的烙印在我的心中。轉眼,我已經(jīng)上初二了,已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚,和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師,順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué),因為那時(shí)已是傍晚,小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們去了我們我們以前的教師。一打開(kāi)教室門(mén),就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái),沒(méi)變!真的沒(méi)變!后墻的板報沒(méi)變,講桌沒(méi)變、講臺也沒(méi)變,圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎狀,還有那充滿(mǎn)記憶的黑板,統統都沒(méi)變!

  我走到南排第一的位置,那是我曾經(jīng)的“寶座”,我把手背向身后,眼睛看向黑板上的細小的裂痕,記憶如潮水般涌來(lái)……“看!黑板上這幾道應用題,比較難,叫幾個(gè)學(xué)習比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們三個(gè)上黑板去做!蔽覀內齻(gè)慢吞吞的上黑板,一上黑板,我傻眼了,我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難!而我只是望著(zhù)黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”,我用求救的目光望了望下面,得到的不是同學(xué)鼓勵的目光,而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光,我的心沉到了湖底,為什么?我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下,不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差,竟被我砸出一條細而淺的`裂痕,但很快被我用粉筆蓋住了,心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著(zhù)我對我說(shuō):“人無(wú)完人,沒(méi)事,不丟人待會(huì )兒聽(tīng)老師講就會(huì )了,好了,回位吧!

  我低著(zhù)頭,回到了座位上,等待老師講,老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈,那裂痕又跑了出來(lái),但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟,便微笑問(wèn)我:“懂了嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想:老師,您真好!一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板,手拂著(zhù)那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然,一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō):“你們怎么來(lái)了?”我轉頭一看,老師!我們一擁而上,把老師團團圍住,我對老師說(shuō):“您還是沒(méi)變,有著(zhù)那陽(yáng)光般溫暖的笑容!崩蠋熡中χ(zhù)對我說(shuō):“你不是也沒(méi)變嗎?還這么愛(ài)哭……”

  黑板上的裂痕,已不是普通的裂痕,它裝載著(zhù)一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌落下,如飛舞在記憶中的繁花……

黑板上的記憶作文6

  一年又一年,黑板空了又滿(mǎn),滿(mǎn)了又空。然而時(shí)光能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著(zhù)黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學(xué)……

  “考試時(shí)不要緊張,最重要的是審題……”潘老師給我們做著(zhù)這個(gè)學(xué)期最后的指導,是的,她是我們的班主任兼語(yǔ)文老師!是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師。她說(shuō)完,拿起一支粉筆,在黑板上留下道道粉筆的痕跡。那是一張笑臉,秀麗的長(cháng)發(fā)、圓潤的臉頰,和那化作一波秋水的眼神!跋M荚嚂r(shí)看到這笑容,就會(huì )想到我對你們的叮囑!庇谑寝D身離去,我望著(zhù)她的背影,我們會(huì )心莞爾一笑。

  那張笑臉,保留了好幾天,直到放假。幾個(gè)監考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉,卻被我們百般阻撓,問(wèn)我們?yōu)槭裁,我們只是笑笑,沒(méi)有說(shuō)破。但我們彼此心里都明白:那張笑臉中有愛(ài),我們看到那張笑臉,心里就踏實(shí)。如果擦掉了,我們心里就空落了。我們不想遺棄老師對我們的愛(ài)。

  就這樣,這個(gè)學(xué)期期末每天總能看到我們班的黑板上那個(gè)燦爛的笑臉。

  直到有一天,一位陌生的老師說(shuō):“你們班的語(yǔ)文將由我來(lái)代課,因為潘老師身體不好,要住院……”這番話(huà)如同晴天霹靂,后面的話(huà)我們再也聽(tīng)不進(jìn)去。

  此后,黑板上的笑臉消失了,我時(shí)常望著(zhù)黑板發(fā)呆,尋找著(zhù)我遺失的黑板上的記憶。

  彈指一揮間,我們要畢業(yè)了,面對匆匆到來(lái)的畢業(yè)考試,帶著(zhù)些許茫然和失落。

  在考試的前一刻,聽(tīng)到走廊上微微的踱步聲,時(shí)而緩慢,時(shí)而急促,聽(tīng)得出那是一種起伏的心情。突然教室的門(mén)微微欠開(kāi)了一條縫,一束陽(yáng)光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎,慢慢的一個(gè)笑臉探進(jìn)來(lái)。呀!是潘老師!我們一個(gè)個(gè)像是看見(jiàn)分別多年的老朋友,那樣的興奮,竟有想哭的沖動(dòng)。潘老師沒(méi)說(shuō)什么,她變得虛弱了。只是又在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛的笑臉。就在她轉身出門(mén)的一霎那,我分明看到她眼眶中噙著(zhù)淚水。那一刻,我找到了黑板上的'記憶,那份我曾經(jīng)遺失的愛(ài)!

  黑板上承載了太多太多的記憶,老師的教導,同學(xué)們的祝!瓝荛_(kāi)云煙,留下的只有一張笑臉,和一份愛(ài)。

  帶著(zhù)這份愛(ài),帶著(zhù)黑板上的記憶,我,走在成長(cháng)的路上。

黑板上的記憶作文7

  黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導,有同學(xué)之間的爭吵,也有求學(xué)的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來(lái),是那么豐富有趣,那么多姿多彩!

  記憶一:黑板上的名字

  又到了自習課的時(shí)間,黑板又接任了自習課一成不變的任務(wù)——記不守紀律同學(xué)的名字!拔蚁M等丈灰浳覀兘M任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫(xiě)的!蔽异话财矶\著(zhù),心里畫(huà)著(zhù)十字架!爸ㄖㄖ,”值日生又寫(xiě)下了一位同學(xué)的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來(lái):“還好,不是我們組的同學(xué)!”

  記憶二:老師的板書(shū)

  雖然我已經(jīng)上五年級了,但那“咯吱咯吱”的版書(shū)聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動(dòng)。

  語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負盛名,從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得:她第一天開(kāi)始給我們講課,在黑板上寫(xiě)字,把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫(xiě)得真好,我更是看得連眼睛都不愿眨。這時(shí),我恍然大悟:原來(lái)老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑,她的板書(shū)告訴了我們!

  有一次,老師給我們上課,不知不覺(jué)就偏離了話(huà)題,講起了“四大洲,五大洋!碑斘覀兟(tīng)得津津有味的時(shí)候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫(xiě)下了“四大州,五大洋!边@六個(gè)字,同學(xué)們一看,急忙說(shuō):“老師,您“四大洲,”“的”洲寫(xiě)錯了!老師一看,急中生智說(shuō)道:“同學(xué)們,知道我這節課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯字!甭(tīng)老師這一說(shuō),我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了——

  記憶三:不同的解題方法

  這一節,上數學(xué)課,數學(xué)老師在黑板上寫(xiě)了一道題目:“劉大爺用15。7米長(cháng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養雞場(chǎng)。這個(gè)養雞場(chǎng)的面積是多少平方米?”

  經(jīng)過(guò)同學(xué)們的一番討論,得出了這樣的結論:先算出周長(cháng),再算出半徑,最后算出面積除以二。我急了,我有另一種解題方法,我趕緊舉起了手:“”還可以用半圓的那個(gè)籬笆的`長(cháng)除以圓周率算出半徑,再算出面積,最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場(chǎng)激烈的討論,有的說(shuō)對,有的說(shuō)不對,至今還沒(méi)有結論。

  黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。

黑板上的記憶作文8

  黑板上的字滿(mǎn)了又空,空了又滿(mǎn)。清風(fēng)飄蕩,粉筆末簌簌而落下,如飛舞在記憶中的繁花。

  “久旱逢甘雨,他鄉遇故知。洞房花燭夜,金榜題名時(shí)!彼D身在偌大的黑板上,用標準的正楷書(shū)寫(xiě)下“人生四大喜事”。我們不禁慨嘆古人的要求太低。他拍了下我的桌子:“起來(lái),說(shuō)說(shuō)你認為高標準的應該是什么?”我支吾了半晌,竟一個(gè)也說(shuō)不出!澳悄阏J為人生四大悲劇是什么?”我搖了搖頭:“不知道!彼疽馕易,轉身在“人生四大喜事”每句句末填上二字!熬煤捣旮视暌坏,他鄉遇故知債主。洞房花燭夜隔壁,金榜題名時(shí)重名!比松彩乱凰查g變成了人生悲劇。正當我們感嘆世事難料之時(shí),他卻在黑板的右側書(shū)寫(xiě)四個(gè)大字————樂(lè )極生悲。

  他的板書(shū)太亂,上一個(gè)字還在東半球賞夜色,下一個(gè)字就在西半球日光浴。但他所書(shū)寫(xiě)過(guò)的黑板,卻充滿(mǎn)快樂(lè )的源泉。他的作文課最是歡喜。環(huán)保、資源,這樣一個(gè)年事已高的話(huà)題,在那塊黑板上被他翻新。他用七種顏色書(shū)寫(xiě)下“新沉魚(yú)落雁閉月羞花”這個(gè)新穎的文題。我剎時(shí)愣在那一刻,原因有二———其一,為什么要用七色的'粉筆書(shū)寫(xiě)。再者,文題明明是中國古代四大美女,和文題有什么關(guān)系?他默默的用白得刺眼的粉筆在文題旁引了一句———赤橙黃綠青藍紫,誰(shuí)持彩練當空舞?此處毛澤東。他看了看我們依然不解的表情,解析跳躍著(zhù)浮現在黑板上。沉魚(yú)———水污染,落雁———捕殺野生動(dòng)物,閉月———大氣污染,羞花———土壤污染。古代的四大美女轉眼間變成了四大污染。他一轉頭問(wèn)我:“你知道借用古詩(shī)詞表達污染的有什么嗎?”我一副正中下懷的表情道:“這個(gè)我知道,不就是:日照香爐生紫煙——街頭燒烤,千里黃云白日曛——沙塵暴,一江“春水”向東流——水污染么!”他微微一笑:“那你知道詞牌子么?”詞牌子?什么意思?當然不知道。他用“刻骨銘心”的紅,在黑板中央寫(xiě)上一行————天凈沙。

  我和同學(xué)互相“瞭望”,后相視一笑。

  黑板上的文字,早已被拭去。而粉筆末簌簌落下,卻飄蕩在我的記憶中,似若繁華。

黑板上的記憶作文9

  時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝,一轉眼,我已進(jìn)入了畢業(yè)班;厥走@飛逝而去的五年,老師們和藹可親的面容,尤如那快進(jìn)的鏡頭,在我腦海中一一浮現。凝望著(zhù)教室里樸實(shí)而又平凡的黑板,她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體,似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著(zhù)。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校,離開(kāi)朝夕相處的老師,平日愛(ài)笑,從不落淚的我,此時(shí)卻淚眼婆娑……

  在我的記憶中,有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影:胖胖的身體,長(cháng)長(cháng)的馬尾辮,閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象,都是那么的年輕又富有才氣。平日里,不但和我們一起學(xué)習,下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣,令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上,肖老師會(huì )調動(dòng)所有同學(xué)的積極性,即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué),在她的課上,小手都會(huì )情不自禁地高高舉起,人人也都有機會(huì )發(fā)言。在班隊活動(dòng)課上,肖老師也會(huì )讓我們“八仙過(guò)海,各顯神通”,個(gè)個(gè)都毫不扭捏,落落大方地展示出各自的才藝,我們的每節班會(huì )活動(dòng)總是搞得那么有聲有色,精彩萬(wàn)分。

  今天,我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jì)都離不開(kāi)肖老師的培養。她知道我的組織能力強,所以經(jīng)常把班會(huì )活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排;她知道我的朗讀能力強,所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽;她知道我的薄弱之處是閱讀短文,所以教了我一個(gè)好辦法,帶著(zhù)短文后的問(wèn)題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助,我的.進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

  還記得學(xué)期快結束時(shí),我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去,面帶一絲笑意地對我說(shuō):“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的?我跟你說(shuō),這次期末考試你如果考不好,你就辭去中隊委職務(wù)!”我一聽(tīng),心就立刻揪了起來(lái):離期末考試沒(méi)有幾天了,我一定得細心復習,爭取好成績(jì),不然只能“引咎辭職”了,那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策,那次期末考試得了99.5的高分!事后回想肖老師的話(huà),是她給了我小小的壓力,我才化壓力為動(dòng)力,取得了好成績(jì)呀。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著(zhù)我,又如那綿綿的春雨滋潤著(zhù)我。黑板上的記憶,承載著(zhù)老師對我們多少殷切的期望,裝載著(zhù)師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們每一個(gè)人,動(dòng)力十足地前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)!

黑板上的記憶作文10

  我撫摸著(zhù)黑板,漸漸回到了當時(shí)的記憶。

  ——題記

  時(shí)光迷離,光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土,卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上,回想著(zhù),在那很久以前的黑板上的記憶……

  天晴朗,寶石藍的天空上綴著(zhù)幾朵白云,一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃,折射在畢業(yè)照上,我看到了你,笑靨如花。

  “溫柔女神”

  你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷,但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(cháng)發(fā),卻和著(zhù)一份盈滿(mǎn)了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

  記得那時(shí)的你總是拿著(zhù)我的語(yǔ)文成績(jì)向其他老師炫耀,而后又馬上和我一起細細分析試卷;你在我走錯路的時(shí)候,和我閑聊以暗中引導;更會(huì )常常把失意的我緊緊擁住,用溫柔的懷抱承接著(zhù)我那不爭氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷,盡管那些日子早已成了回憶,可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞!

  小學(xué)已成過(guò)往,我面臨的又是一個(gè)新的挑戰,但我并不會(huì )退縮,因為:我就是我,而您,永遠是那“溫柔女神”,在我成長(cháng)的道路上,一直將我陪伴。

  “幽默大王”

  當我滿(mǎn)懷著(zhù)對初中生活的憧憬,意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗中學(xué)大門(mén),迎接我的,是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著(zhù)你那與眾不同的個(gè)性。起初,我以為你是刻板的,甚至有幾分怕你?稍谡Z(yǔ)文課上,你是那么地神采飛揚,幽默樂(lè )觀(guān),激情滿(mǎn)懷,你在黑板前大聲“演講”,聲情并茂地朗誦,每到精彩之處,總會(huì )冒出幾句妙語(yǔ),精辟之極,使我們在笑聲中微微汗顏:“唉,姜還是老的辣!”

  慢慢地,我更加了解你了,你的.博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識,豁達開(kāi)朗的性格,滔滔不絕的講演,都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了,但是你永遠是我心目中的“幽默大王”,在我成長(cháng)的道路上,似一盞明燈,永遠為我指明前方的路。

  “親切嚴師”

  你的敬業(yè)精神讓我為之折服,你的一視同仁讓我既興奮有欽佩,你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心,實(shí)則明察秋毫,而且發(fā)現問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì )對我們發(fā)脾氣,但從不會(huì )讓我們覺(jué)得累或疲倦。

  你在那小小的三尺講臺上演繹著(zhù)只屬于你一個(gè)人的精彩,放射出奪目的光彩,讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀!李老師,雖然你才與我們相處三周,但是你可知道我們早已把你當成自己人了,你也被我們私下里稱(chēng)為“親切嚴師”。在我成長(cháng)的道路上,你像燈塔,記遠為我指明航向。

  沙沙,沙沙……我在黑板上繼續書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的嶄新的記憶!

黑板上的記憶作文11

  家里有塊神奇的黑板,寫(xiě)滿(mǎn)著(zhù)我與爸爸媽媽數不清的故事。每次看到它,我仿佛看到了一片遼闊的天空,心情愉悅;每次看到它,我仿佛徜徉在愛(ài)的海洋里,幸福無(wú)邊。

  黑板是我和爸爸媽媽共有的一個(gè)樂(lè )園。小的時(shí)候,上面常常寫(xiě)著(zhù)拼音與漢字,七個(gè)小矮人與白雪公主的故事、唐僧去西天取經(jīng)的傳說(shuō),都是從那里學(xué)到的;上到小學(xué)時(shí),這里有時(shí)成了天氣預報站,有時(shí)又成了名言之窗;上初中后,黑板的作用就更廣泛了。有些事,雖然過(guò)去了很久,現在想起來(lái)卻依然如在眼前。

  有一段時(shí)間,我為媽媽的生日而苦惱。該送一件什么樣的禮物呢?弄個(gè)大蛋糕,太尋常了,估計爺爺奶奶姑姑也會(huì )帶過(guò)來(lái);送本書(shū)吧,太普通了,家里上上下下幾乎成了書(shū)的海洋;送點(diǎn)化妝品吧,又有點(diǎn)俗氣。為了這事,我簡(jiǎn)直就是心神不寧,茶飯不香。出乎我意料的是,一天早上,當我習慣性地一抬頭,“贈人玫瑰,手留余香”幾個(gè)字,赫然地出現在黑板上?粗(zhù)爸爸那熟悉的字跡,我茅塞頓開(kāi)。后來(lái),我就是用一束火紅的玫瑰,讓媽媽感動(dòng)得一塌糊涂!靶⒆印钡拿烂,便是在那一天開(kāi)始傳開(kāi)的。

  去年十月,班上準備推出一名選手參加市里的作文比賽。作為班上的“才子”,我被老師選中了。冥思苦想,卻無(wú)從下筆?粗(zhù)我拿著(zhù)筆桿發(fā)呆的模樣,媽媽笑著(zhù)問(wèn):“你難道忘記了家里那個(gè)神奇的伙伴嗎?”“您是說(shuō)黑板?”媽媽接著(zhù)說(shuō):“那里可有說(shuō)不完的故事!”說(shuō)到它,我記憶的閘門(mén)又打開(kāi)了。是啊,當我在那里背誦“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的.時(shí)候,曾經(jīng)是多么地喜愛(ài)陶淵明;當我在那里吟誦“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的時(shí)候,又是多么地欽佩文天祥……再看看寫(xiě)字臺上壓著(zhù)的那句“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒”,也是從這小小天地里學(xué)到的!也許你不會(huì )想到,那天晚上寫(xiě)出的《詩(shī)意的生活》,后來(lái)竟獲得了全市第一名。

  一塊小小的黑板,成了我們家里最美的風(fēng)景。它讓我感受著(zhù)親情,它讓我收獲著(zhù)知識,它讓我感悟著(zhù)生活,它讓我充滿(mǎn)著(zhù)希望。

黑板上的記憶作文12

  我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上,每次從面前經(jīng)過(guò),同學(xué)們都會(huì )不由露出羨慕的眼神?煽吹侥切Φ糜行⿲擂蔚恼掌,看著(zhù)那洋溢著(zhù)贊美之辭的介紹,我的臉總會(huì )火辣辣的。同學(xué)們說(shuō)我太謙虛,可我的內心卻像是打翻了五味瓶。

  初三第一期,班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習熱潮,可班上好幾個(gè)后進(jìn)生,不管老師怎么批評,都不見(jiàn)一點(diǎn)起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說(shuō)晶晶和小月與我同住一個(gè)小區,希望我好好輔導她們?吹嚼蠋熑绱诵湃,我便樂(lè )意地點(diǎn)頭答應了。

  可現實(shí)遠沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單?茨蔷Ь,自詡美女,卻長(cháng)得肥頭大耳,全然沒(méi)有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì),說(shuō)起話(huà)來(lái)大大咧咧的,似乎沒(méi)有頭腦。小月雖然長(cháng)得不錯,可她的'眼里只有時(shí)尚,說(shuō)起李宇春、江映蓉,她可以三天三夜不睡;談起學(xué)習,她便說(shuō)要與周公去相會(huì )。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

  那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買(mǎi)了一個(gè)全家桶,外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一張李宇春的新唱片。有了這個(gè),我也不怕小月調皮。結果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩,新唱片也讓小月無(wú)情地奪走,教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我帶去的一張需要背誦的詩(shī)詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下句接成了“疑是地上霜”;我念“無(wú)邊落木蕭蕭下”,小月卻回成了“映蓉宇春一起來(lái)”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”“蠢豬”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。我清楚地記得,她們是流著(zhù)眼淚離開(kāi)我家的。

  時(shí)間過(guò)得很快。期末考試總結那天,班主任眉開(kāi)眼笑,一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué),輔導效果顯著(zhù),引得班上同學(xué)羨慕得不得了,原來(lái)晶晶和小月雙雙躍到了班上前二十名。我也因為幫助同學(xué)有功,經(jīng)班主任大力推薦評為了優(yōu)秀班干部。

  掌聲響起來(lái)了,我的臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著(zhù)我的心。

黑板上的記憶作文13

  “老伯,今天又寫(xiě)點(diǎn)兒什么呢?”這是我們小區進(jìn)進(jìn)出出的人經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。

  也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)兒怪怪的,其實(shí),等你了解了這位老爺爺,你就不會(huì )奇怪了。原來(lái),在我們小區的門(mén)衛那里,有一塊黑板,這塊黑板本來(lái)是小區門(mén)衛用來(lái)寫(xiě)公告用的,但不知道從哪天起,小區里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半,一半留給門(mén)衛繼續做公告用,另一半留給了他自己。要問(wèn)他留給自己做什么,你看,上面寫(xiě)著(zhù)中考滿(mǎn)分作文典范、本天的天氣預報,不但如此,還每天一句名言警句。比如,我今天出門(mén)時(shí)就看見(jiàn)老爺爺已經(jīng)寫(xiě)上了一句“癡漢不會(huì )饒人,饒人不是癡漢”的箴言。

  老爺爺還不滿(mǎn)足于把現成的名言抄寫(xiě)在黑板上,有時(shí)他也自己創(chuàng )作一些類(lèi)似于順口溜、打油詩(shī)之類(lèi)的作品寫(xiě)上去,每當這個(gè)時(shí)候,他都會(huì )在“作品”的'標題下,將自己的姓名工工整整地寫(xiě)上去。我想,這時(shí)的老爺爺一定非常有成就感。

  但是,老爺爺的成就感遠遠不僅在這個(gè)時(shí)候,更是在看到自己費時(shí)費力抄寫(xiě)的這些東西對小區里的大人、小孩子有所幫助的時(shí)候。我就不止一次看到有人對他說(shuō):“老伯,昨天如果不是看到您的天氣預報寫(xiě)著(zhù)有雨的話(huà),我就不會(huì )帶雨傘出門(mén)了,沒(méi)有雨傘,我回來(lái)還不成了落湯雞了!”這時(shí),老爺爺就會(huì )爽朗地哈哈大笑。等他笑過(guò)之后,只會(huì )說(shuō): “沒(méi)淋著(zhù)就好,沒(méi)淋著(zhù)就好!

  老爺爺給我留下深刻的印象,也是緣于一件事,因為老爺爺曾在那塊黑板上表?yè)P過(guò)我。那次,我在小區的花園旁邊拾到了一個(gè)錢(qián)包,我也沒(méi)多想什么,就交到門(mén)衛那里去了。那時(shí),老爺爺已經(jīng)在黑板上抄好了天氣預報,名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言,稍作凝思,在黑板上重新寫(xiě)上:

  小區少年品德高,拾金不昧好風(fēng)范;

  大家都來(lái)學(xué)習他,文明和諧家家歡。

  老爺爺一邊寫(xiě),我一邊念,然后不好意思地說(shuō):“爺爺,您寫(xiě)得太夸張了!

  “嗯,沒(méi)有。你這樣的好少年,就應該好好夸獎夸獎!蔽液芸鞆氖芸洫劦淖院乐行堰^(guò)來(lái),想到,建設文明和諧的小區,也正需要像老爺爺這樣有奉獻精神的人呀!

黑板上的記憶作文14

  面對眼前的黑板,一絲傷感劃過(guò),腦海中又浮現出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外,微風(fēng)吹過(guò)有點(diǎn)凄涼。

  還記得小學(xué)的數學(xué)老師,她長(cháng)的高,鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡,整個(gè)人都顯得頗有學(xué)問(wèn)。老師愛(ài)笑,對著(zhù)同學(xué)微笑,就好像溫暖的陽(yáng)光一直都留在她身上。

  我愛(ài)她,同學(xué)們也愛(ài)她,我更愛(ài)她的粉筆字,老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的筆跡,而且她也會(huì )在黑板上留下她的'一個(gè)小小的插圖。

  記得有一次,老師正在津津有味的講課,班里有幾個(gè)同學(xué)在小聲的說(shuō)話(huà),老師微笑著(zhù),在黑板上畫(huà)了幾個(gè)同學(xué),又把自己畫(huà)在了上面,還備注上,噪音太大,講不了課了。那幾個(gè)同學(xué)看到后,立刻停止了說(shuō)話(huà),而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué),而不是明著(zhù)批評的教育方式。

  我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說(shuō)實(shí)話(huà),我們真的很舍不得老師,老師也說(shuō)很喜歡我們,會(huì )想念我們。她還說(shuō),上了初中,要我們好好努力,不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫(xiě)了四個(gè)大字:“學(xué)無(wú)止境”。盡管只有四個(gè)字,卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開(kāi)始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開(kāi)這個(gè)城市了,同學(xué)們都很惋惜。

  眼前的黑板依舊寫(xiě)著(zhù)好看的字,可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字,更忘不了我敬愛(ài)的老師!

黑板上的記憶作文15

  那一方黑板,不大,卻似一片天空,我在你構筑的天地中盡情翱翔;不遠,卻似一片大海,我在你寬廣的懷抱中不斷探索;不寬,卻似一片草地,我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶,我也永遠不會(huì )忘卻。

  剛上小學(xué)時(shí),你買(mǎi)了一塊黑板掛在墻上,雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼,你說(shuō):“以后有什么重要的事情,寫(xiě)在黑板上就不會(huì )忘記了!痹俸髞(lái),我有不懂的問(wèn)題向你詢(xún)問(wèn)時(shí),你總是會(huì )把過(guò)程和思路詳細地寫(xiě)在那塊黑板上,講解完后,你會(huì )把過(guò)程擦掉,又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí),我會(huì )發(fā)脾氣,但你從來(lái)都不會(huì )責備我,而是耐心地教導我,你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子,說(shuō):“寶寶,你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?盡管兔子跑得快,最后還是輸掉了比賽,做題不用急于求成,要一步步穩扎穩打!

  每天,你都會(huì )把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,無(wú)論你回來(lái)得多晚,都會(huì )在黑板上為我解答,以便于我一早就可以看到。

  這方黑板承載著(zhù)的不僅僅是幾道題目,更是你對我深深的愛(ài)。

  記得剛上初中時(shí),我的成績(jì)大幅下降,這個(gè)現象頓時(shí)讓我感到無(wú)措,不知道應該怎么學(xué)習,嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望,不禁想:可能我也只能這樣了,為什么還要努力呢?幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái),驚訝地發(fā)現黑板出現我的房間,那上面寫(xiě)著(zhù)“你要繼續努力,學(xué)習總會(huì )有起色的,永遠不要輕言放棄,我們一起加油!边@句話(huà)的.后面畫(huà)著(zhù)一個(gè)笑臉。我知道這句話(huà)是你寫(xiě)的,你的鼓勵自那以后,就一直伴隨在我的身邊,從未消散。

  這方黑板承載著(zhù)的是你給予我的鼓勵。

  近一個(gè)月里,你總是會(huì )在黑板上給我出數獨題。題目簡(jiǎn)單時(shí),我這邊寫(xiě)一下,那邊畫(huà)一筆,就做出來(lái)了,你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾,我總會(huì )纏著(zhù)你再給我出幾題;題目很難時(shí),我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能,有時(shí)會(huì )把自己都繞進(jìn)去,你在旁邊耐心地看著(zhù)我,時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下,經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案,你會(huì )和我一起在黑板上畫(huà)著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà),慶祝著(zhù)成功。黑板上畫(huà)了又擦,擦了又畫(huà),總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍,它就又恢復了墨綠的顏色。

  這方黑板在承載著(zhù)愛(ài)與鼓勵的同時(shí),還有著(zhù)你給予我的快樂(lè )。

  媽媽?zhuān)兄x你對我的關(guān)愛(ài)。我明白,無(wú)論時(shí)間如何流逝,都無(wú)法磨滅我對你的愛(ài)和對這方黑板的記憶。

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