黑板上的記憶作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀與收藏。

黑板上的記憶作文1

　　墻角散落的粉筆灰，無(wú)人打掃，所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫(xiě)了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個(gè)字寫(xiě)得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠無(wú)法忘記。

　　整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間，拼命地讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，所有人的眼睛如同一臺老式的打字機，機械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動(dòng)的粉筆字模糊了，伴隨顯現的是三年初中學(xué)習生活的追思。

　　剛剛跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，面對嚴厲卻不乏溫和的老師，面對陌生卻不失親切的同學(xué)，面對肅目卻不掩青春的高年級師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規中矩的專(zhuān)注；下課后，那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然

　　此時(shí)，藍藍的天空，和煦的陽(yáng)光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無(wú)比甜美的笑容競相寫(xiě)意在黑板上，永遠定格在他的心里。

　　初二學(xué)年，花一樣的年紀，迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫(huà)音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開(kāi)懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執拗和叛逆。漸漸地，對人不再那么彬彬友善了，再不會(huì )黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會(huì )再因為說(shuō)“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。

　　此刻，窗外的`天空仍舊是那么的蔚藍，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結在了他的心緒里，揮之不去。

　　轉眼間，他帶著(zhù)一茬兒莫名的無(wú)奈，帶著(zhù)一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書(shū)包越來(lái)越重，課桌上的書(shū)本越堆越高，但凡與學(xué)習無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠，“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少，他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復始，黑板上，老師們好像永遠不知道疲憊地卷書(shū)著(zhù)抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當當的演繹著(zhù)一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習慣了，還是感悟了，隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習，沒(méi)有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會(huì )有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習到底是為了什么？?jì)H僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來(lái)很有錢(qián)？人生其實(shí)不應該這樣的乏味、無(wú)趣！

　　走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側目間，黑板上隨風(fēng)揚起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿(mǎn)了一心。

黑板上的記憶作文2

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿(mǎn)了喜、怒、哀、樂(lè )回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低著(zhù)頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復復……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿(mǎn)了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候寫(xiě)上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì )流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數學(xué)題，因為忘記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的`右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿(mǎn)回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

　　黑板報，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺前彩旗招展，七一黑板報競賽進(jìn)入展示和評比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書(shū)記親自宣布評比結果，當他讀完三等獎和二等獎名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉勔幻�——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報競賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競賽標準太高，面臨期末考試復習，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報。

　　能不能把七一黑板報競賽同復習考試結合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對聯(lián)、詩(shī)歌競賽！考試正好有這一內容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對聯(lián)，請老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復翻閱同學(xué)們的詩(shī)歌和對聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設計者的策劃下，“七一頌”當了報頭，對聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報兩邊，中間是24首小詩(shī)、對聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請二年一班黑板報主編上來(lái)，發(fā)表獲獎感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文3

　　時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現。凝望著(zhù)教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著(zhù)。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……

　　在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(cháng)長(cháng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的`班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì )調動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì )情不自禁地高高舉起，人人也都有機會(huì )發(fā)言。在班隊活動(dòng)課上，肖老師也會(huì )讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節班會(huì )活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。

　　今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jì)都離不開(kāi)肖老師的培養。她知道我的組織能力強，所以經(jīng)常把班會(huì )活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著(zhù)短文后的問(wèn)題認真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。

　　還記得學(xué)期快結束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細心復習，爭取好成績(jì)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話(huà)，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jì)呀。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著(zhù)我，又如那綿綿的春雨滋潤著(zhù)我。黑板上的記憶，承載著(zhù)老師對我們多少殷切的期望，裝載著(zhù)師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

黑板上的記憶作文4

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫(huà)出了底稿。我負責寫(xiě)字，起初，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢不適應，力度控制不好就斷成好幾截，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著(zhù)這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿(mǎn)意，“文字選材不好，再找，擦了重寫(xiě)�！边@話(huà)猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報終于大功告成。望著(zhù)老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿(mǎn)足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的`頭發(fā)，黑板下的我們都長(cháng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿(mǎn)我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎�！靶‘�、琳，畢業(yè)后你們還會(huì )記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹�(huà)罷，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì )永遠記得你的�！�

　　第二天，當同學(xué)們看到這板報，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報了。

　　后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫(huà)板報了�？墒�，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫(xiě)在黑板上的一字一句，一詞一畫(huà)，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�

　　當一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們再也回不去的時(shí)光。

　　庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文5

　　我撫摸著(zhù)黑板，漸漸回到了當時(shí)的記憶。

　　——題記

　　時(shí)光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上，回想著(zhù)，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍的天空上綴著(zhù)幾朵白云，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(cháng)發(fā)，卻和著(zhù)一份盈滿(mǎn)了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時(shí)的'你總是拿著(zhù)我的語(yǔ)文成績(jì)向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的時(shí)候，和我閑聊以暗中引導；更會(huì )常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著(zhù)我那不爭氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學(xué)已成過(guò)往，我面臨的又是一個(gè)新的挑戰，但我并不會(huì )退縮，因為：我就是我，而您，永遠是那“溫柔女神”，在我成長(cháng)的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當我滿(mǎn)懷著(zhù)對初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗中學(xué)大門(mén)，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著(zhù)你那與眾不同的個(gè)性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你�？稍谡Z(yǔ)文課上，你是那么地神采飛揚，幽默樂(lè )觀(guān)，激情滿(mǎn)懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會(huì )冒出幾句妙語(yǔ)，精辟之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，姜還是老的辣��！”

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識，豁達開(kāi)朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長(cháng)的道路上，似一盞明燈，永遠為我指明前方的路。

　　“親切嚴師”

　　你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實(shí)則明察秋毫，而且發(fā)現問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì )對我們發(fā)脾氣，但從不會(huì )讓我們覺(jué)得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺上演繹著(zhù)只屬于你一個(gè)人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下里稱(chēng)為“親切嚴師”。在我成長(cháng)的道路上，你像燈塔，記遠為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶作文6

　　一提到黑板，我們大多數人總會(huì )不約而同地想起學(xué)校教室里的黑板。那些嘔心瀝血的老師們用自己勤勞的雙手，伴著(zhù)知識和智慧去裝扮它。在黑板的幫助下，老師們教會(huì )學(xué)生一個(gè)又一個(gè)道理、知識。黑板對學(xué)生的學(xué)習起到了很大的作用。然而，對我來(lái)說(shuō)，黑板不僅僅代表這些，它勾起了我對那段往事的回憶。我對黑板的情感要追溯到很久很久以前。

　　那一年我剛剛四歲。我的爺爺一直奮斗在山東老家，幾十年一直沒(méi)有出頭之日。父親不愿子承父業(yè)，辭去在老家最有名的中學(xué)的教師職務(wù)，帶著(zhù)我與母親一同來(lái)到北京闖蕩。父親也在北京念研究生。

　　當時(shí)家里沒(méi)有多少積蓄，一家人只能擠在臨時(shí)租的三四十平米的小平房里。說(shuō)話(huà)、活動(dòng)、甚至用水用電都受到房東的約束。父母都為將來(lái)過(guò)上好日子而經(jīng)常出門(mén)奔波，留下我一人在家�？墒�，哪個(gè)小孩子不愿意出去探索，領(lǐng)略未知的大千世界的'魅力？又有誰(shuí)愿意像被困鳥(niǎo)籠的小鳥(niǎo)般受到約束？于是，我就常在院子里跑來(lái)跑去，好奇地觀(guān)察著(zhù)周?chē)�的一切。�?huà)畫(huà)是小孩子的天性，我便在屋內潔白的墻上創(chuàng )作。由此遭到了房東和父母的大罵。那一次，我簌簌地落淚了，心里委屈得很。

　　好運似乎不忍心讓我遭受如此的磨難，它迫不及待地降臨到了我的頭上。就在我遭受大罵的第二天，父親興高采烈地給我帶回了一塊兒A3打印紙大小的黑板�，F在看來(lái)，它是那么的渺小，然而在當時(shí)，我卻把它看成了寶貝。

　　從此以后，我天天拿著(zhù)黑板和粉筆在庭院里寫(xiě)生。我畫(huà)小鳥(niǎo)，它們的自由自在讓我向往；我畫(huà)潭水，它那股清澈洗滌我的心靈；我畫(huà)經(jīng)久不衰的參天古木，它那種倔強和挺拔讓我學(xué)會(huì )了堅強；我畫(huà)古老清幽的四合院，它的莊重典雅讓我為之震撼！父母常常不在家中，我就把想象中家人團聚的場(chǎng)面呈現在這小得可憐的黑板上。我時(shí)常畫(huà)飛機，渴望自己也能翱翔藍天，無(wú)拘無(wú)束；我常畫(huà)家中的飾物，希望家能變得更大，東西能更多。那塊兒小黑板一直陪伴我長(cháng)到七歲。后來(lái)，家里條件逐漸寬裕，它像完成了使命的大將軍，黯淡地頤養天年。

　　后來(lái)，我無(wú)意中又發(fā)現了它，我撫摸這它上面的痕跡，那股童年渴望自由的暖流一涌而上。就是這塊兒黑板讓我的心靈不受拘束、翱翔在自由的天空，甚至茫茫的宇宙。它不僅培養了我的想象力，也培養了我畫(huà)畫(huà)的業(yè)余愛(ài)好。它讓我自由，也讓我堅強。我永遠忘不了這個(gè)無(wú)聲的朋友和玩伴。這，就是我對那塊兒黑板的美好記憶。

黑板上的記憶作文7

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

　　——題記

　　記憶就像一扇門(mén)，當你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì )不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著(zhù)那難以忘懷的不計其數的甜蜜和溫暖。

　　小時(shí)候

　　小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認字？你看人家孩子都會(huì )認好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì )！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識字書(shū)和一塊小黑板。

　　在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì )中國博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習認字，并不是為了增長(cháng)知識，而是享受那份特有的溫暖。

　　每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì )牽著(zhù)我的小手走向陽(yáng)臺。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽(yáng)臺上灑滿(mǎn)了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨有的賦予我的禮物；因為，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì )在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的.漢字，然后用她那充滿(mǎn)磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿(mǎn)母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著(zhù)那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。

　　童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。

　　長(cháng)大后

　　長(cháng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現改變了我的性格。

　　她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認識，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數學(xué)對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度，每每遇到不會(huì )做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì )第一個(gè)站在我的面前，樂(lè )此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的舞臺，課間，黑板上總會(huì )留下我們?yōu)闋巿桃坏李}時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì )再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。

　　長(cháng)大后，黑板讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野。

　　后來(lái)啊……

　　記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著(zhù)窗外原有的空氣，享受著(zhù)窗外獨特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(cháng)河里去。

黑板上的記憶作文8

　　“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞著(zhù)，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無(wú)法忘懷的記憶……

　　灰色記憶

　　“唉！”“��？”對于教室里這種此起彼伏的驚嘆聲大家都已經(jīng)習以為常了，此時(shí)大家心里想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰(shuí)去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會(huì )來(lái)。不等老師說(shuō)完，我便站了起來(lái)，我知道她讀不準最后一個(gè)字的！老師微微點(diǎn)了一下頭，示意我將下一題的答案寫(xiě)在黑板上。趁著(zhù)老師低頭尋找下一目標的時(shí)間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時(shí)，我信心大增，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)講臺，一把抓起粉筆，迅速將答案寫(xiě)在黑板上�？墒�，當我回到座位上時(shí)，同桌卻很同情地看著(zhù)我！不好！我頓時(shí)打了一個(gè)激靈，只見(jiàn)老師正微笑著(zhù)看著(zhù)我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫(xiě)錯了一個(gè)字！我頓時(shí)加入了捶胸頓足的行列中！

　　就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

　　白色記憶

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲終于響起，將大家從噩夢(mèng)般的課堂中解救出來(lái)！頓時(shí)，室內溫度從0度直線(xiàn)上升到100度，完全不顧英語(yǔ)老師的存在�！鞍察o！”一句憤怒的女高音夾雜著(zhù)粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見(jiàn)老師瞪著(zhù)那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無(wú)比的憤怒。老師說(shuō)了些什么，我已經(jīng)記不清了，只記得老師最后快步走出了教室，這個(gè)可見(jiàn)也沒(méi)有人說(shuō)一句話(huà)。只有黑板上那個(gè)由憤怒制造出來(lái)的白點(diǎn)格外刺眼，仿佛在證明我們做了一件錯事。

　　于是，黑板上烙下了一道無(wú)法磨沒(méi)的白色記憶。

　　金色記憶

　　“老師，我！”“我來(lái)！”每當回想起王老師的數學(xué)課，耳邊總會(huì )響起同學(xué)們激動(dòng)興奮的聲音。一到老師請同學(xué)們到黑板上講題的時(shí)候，不少同學(xué)就把手舉得高高的'，生怕老師看不到！被點(diǎn)到的同學(xué)就會(huì )很高興的跳起老，其他同學(xué)均是唉聲嘆氣，連連搖頭。老師呢，則會(huì )一步步檢查，對了，就會(huì )畫(huà)一個(gè)大大的獨具特色的對號；錯了，就會(huì )在上方寫(xiě)下負分。于是每到上數學(xué)課，我也會(huì )和同學(xué)們一同舉手，在數學(xué)的黑板上留下自己的符號。

　　可惜的是，數學(xué)老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過(guò)去了。

　　不知不覺(jué)間，黑板已經(jīng)陪我走過(guò)了近十個(gè)春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見(jiàn)證了學(xué)生時(shí)代的苦辣酸甜。

　　教師點(diǎn)評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫(xiě)的精妙細致�！盎疑�記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯后狀態(tài)的對比；“白色記憶”部分應該突出英語(yǔ)老師的話(huà)語(yǔ)，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯(lián)想；“金色記憶”部分應該寫(xiě)數學(xué)課上生動(dòng)活潑的情境。

黑板上的記憶作文9

　　我輕輕走近，緩緩推開(kāi)了門(mén)，一聲“嚓吱”聲起，門(mén)老了，過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門(mén)卻敞開(kāi)著(zhù)，隨著(zhù)風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠的離開(kāi)了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。

　　我走進(jìn)教室，里面空無(wú)一人，兩面黑板一前一后，照應著(zhù)，像是我們的身影，在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺，望著(zhù)黑板。它烏黑而泛著(zhù)一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿(mǎn)污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線(xiàn)兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿(mǎn)了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著(zhù)黑板，看著(zhù)他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔負著(zhù)我們六年的知識，但現在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(cháng)棍子，左手一本書(shū)，面對著(zhù)臺下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著(zhù)，顯得十分激動(dòng)，臺下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來(lái)了，是那一次。

　　語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽(tīng)，反而又吵又鬧，全然不當一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺上，引的'一聲巨響，全班肅靜，老師開(kāi)始責罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來(lái)，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著(zhù)一聲嘆息，她緩慢向門(mén)口走去，當老師一腳邁出班門(mén)時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒(méi)有理會(huì )，離開(kāi)了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著(zhù)，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)，更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。老師又一次出現在門(mén)口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書(shū)本，但將教鞭冷落在一旁。帶著(zhù)沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著(zhù)我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

　　忽然，黑板上又一次浮現出熟悉的畫(huà)面：說(shuō)有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。

黑板上的記憶作文10

　　“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個(gè)字，端端正正的方塊字，下面沿著(zhù)一串省略號，似乎沒(méi)有盡頭……

　　回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。

　　現在的新式設備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數量不超過(guò)兩只。

　　黑板從八年級開(kāi)始，便從記憶里淡了。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。

　　最喜歡看老師在黑板上寫(xiě)字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書(shū)。百看不厭，有的字很大，占滿(mǎn)了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細流。我愛(ài)上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚的煙塵粉屑之中。

　　黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著(zhù)的東西太多，回憶的扁舟載著(zhù)它并沒(méi)有走遠。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著(zhù)。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們在教室里上課，在黑板上扒拉著(zhù)字眼，尋找課堂的意義。

　　曾經(jīng)看著(zhù)別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過(guò)，但是真正的離開(kāi)黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的感覺(jué)。

　　空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨的時(shí)候將他們撫摸了一遍又一遍……

　　英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當英語(yǔ)課的時(shí)候準時(shí)的出現在黑板上，明明不多的'兩三句話(huà)，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對他不佩服是不可能的。

　　數學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫(xiě)在黑板上，給人一種美的享受，但是，數學(xué)老師從抱著(zhù)筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì )再回來(lái)了。

　　物理老師有一種近乎狂熱的偏執，他用著(zhù)電腦，卻用草書(shū)占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著(zhù)那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著(zhù)多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過(guò)多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。

　　你是否喜愛(ài)一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會(huì )在無(wú)人的時(shí)刻，細細地撫摸那黑板上從不曾真正盡過(guò)的粉屑，還有那折射反光的弧度？

　　黑板上的記憶，永遠都不走遠，我看過(guò)了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì )遺忘。

黑板上的記憶作文11

　　潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。

　　——題記

　　一年前，當我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū)，那時(shí)候，我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。

　　你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛(ài)上了你的字。

　　和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠寫(xiě)出來(lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習著(zhù)，最后，我的字被你夸獎了：書(shū)寫(xiě)比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的.字很像你的板書(shū)，我笑而不答，心里偷著(zhù)樂(lè )。

　　第一次月考，我揚起勝利的微笑，期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話(huà)，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。

　　“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯。你在我的本子上寫(xiě)著(zhù)“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself�！睆倪@以后，我不再寫(xiě)錯，本子還保留著(zhù)，因你娟秀的字跡。

　　一筆一劃，黑板上的板書(shū)隨著(zhù)時(shí)刻一天一天變換著(zhù)，我一向認為，看你的板書(shū)，是一種享受，以為你的板書(shū)會(huì )陪咱們到初中畢業(yè)。

　　可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲(chóng)鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著(zhù)暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開(kāi)得突然，沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復存在，我突然憎恨起遙遠的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現實(shí)終究是現實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。

　　執起手中的粉筆，在黑板上寫(xiě)著(zhù)“ABC”，粉筆輕盈地掠過(guò)黑板，恍惚中，我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿(mǎn)臉笑容。

　　再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。

　　后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書(shū)，擦不去我心上的黑板上的記憶。

黑板上的記憶作文12

　　每近黃昏，都有厚厚重重的云霧盤(pán)踞在天空，夕陽(yáng)只能乘一點(diǎn)點(diǎn)空隙，迸射一條條絳色霞彩，宛如沉沉大海中的游魚(yú)，偶然翻滾著(zhù)金色的鱗光。微黃的余光照耀在畢業(yè)照的黑板上，那個(gè)有著(zhù)塵封記憶的黑板……

　　那是初近小升初的下午。那場(chǎng)考試幾乎將整個(gè)教室渲染成了黑色，是那種“黑云壓城城欲摧”的夏感。全班都是在竭盡所能地去節省時(shí)間。

　　做為考試重點(diǎn)的數學(xué)則更是老師強令學(xué)好的對象，我們的數學(xué)老師橋哥則更是抓緊每一分每一秒來(lái)為我們傳輸他的“多言真經(jīng)”。每及講到重點(diǎn)之處，他便總會(huì )用手一扶黑眼鏡，另一只手用力地將粉筆頭在黑板上一點(diǎn)，腳則是呈K型，那副即使有些嚴肅又有些忍俊不禁的場(chǎng)面總會(huì )讓人在心底暗暗發(fā)笑。當燈光通過(guò)那可由一米七的身高撐起的光頭反射入我們的眼簾時(shí)，或許我們不會(huì )看到那個(gè)X，而是想起了他“地中�！笔降陌l(fā)型。

　　在那節課上，那節在第二天就要考試的課上，在橋哥手里，那個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的板刷終是經(jīng)受不住了他的蹂躪，啪的一聲斷成了兩截。不知是橋哥用力過(guò)猛還是年代過(guò)于久遠的緣故？橋哥臉上的興奮之意還未退去，卻只是因為滿(mǎn)黑板的XY而只好停筆。望了望那個(gè)斷成了兩截板刷，橋哥的臉上的興奮不經(jīng)并未散去，而且絲毫沒(méi)有無(wú)奈蔓延開(kāi)。卻是見(jiàn)橋哥將自己的那件黑色耐克外套拍了拍，隨即又是將拉鏈從領(lǐng)口拉到了最下端，然后隨即露出了一個(gè)“100%純棉”的標志，當我們思考者橋哥是不是講課過(guò)熱的緣故要脫衣服，而橋哥確實(shí)是映證了我們的猜測，可而后又有些大有不同了：往常橋哥總是會(huì )很愛(ài)惜地將衣服掛在椅子上，可這次他卻是走到了黑板的最左邊，將衣服捏在手里，隨即將黑板從上到下以迅雷不及掩耳之勢，在黑板上來(lái)回飛舞，或許是拉鏈在黑板上磨動(dòng)時(shí)讓黑板無(wú)力的發(fā)出了幾聲“吱吱”的尖叫，而黑板也是成功的在黑色的耐克外套上留下了幾團深深淺淺的白色痕跡，在那件純黑色的耐克外套上留下了顯著(zhù)的白色“傷痕”，隨即橋哥便是像平日里扔板刷一樣將那件耐克扔在了講臺的角落里，讓我和同學(xué)都驚呆了：那是他最?lèi)?ài)的`，也是最貴的衣服��！在往常作為校代表去迎接賓客時(shí)，幾乎每次都會(huì )穿的衣服��！可橋哥如同未有所思一般，繼續開(kāi)始了他的傳授知識。只是發(fā)愣的一小會(huì )兒，下課鈴已經(jīng)打響了，而橋哥也是滿(mǎn)意的喝了一口茶，撿起了自己的耐克，將他慢慢地理直，然后憐惜地拍了拍衣服，留下了一句“祝同學(xué)們明日里取得好成績(jì)”便離去了。而黑板上還有淺淺的印記。還有回憶……

　　我們不會(huì )忘記哪位用耐克擦黑板的老師，以及那個(gè)留下了淺淺的痕跡，哦不，記憶的黑板……

黑板上的記憶作文13

　　進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì )在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì )揶揄這些同學(xué)，給他們取名“小痘痘”。我也笑話(huà)過(guò)他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺”。

　　因為課業(yè)負擔輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的'反復催促下才醒來(lái)，還常會(huì )賴(lài)床，導致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車(chē)直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來(lái)上第一節課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課，我只好站在教室門(mén)口喘著(zhù)粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師并沒(méi)為難我，只是鐵青著(zhù)臉說(shuō)了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。

　　課后，老師把我叫到教室外，詢(xún)問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說(shuō)實(shí)話(huà)而原諒了我，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲，許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀，時(shí)間長(cháng)了，你的學(xué)習成績(jì)會(huì )落在同學(xué)后面的�！蔽业哪樢魂囮嚢l(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著(zhù)我，老師仍不緊不慢地給我講著(zhù)晨讀的意義，我低著(zhù)頭一聲不吭地聽(tīng)著(zhù)。

　　時(shí)間過(guò)得真慢��！也不知過(guò)了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著(zhù)有點(diǎn)幸災樂(lè )禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊�！蔽覠o(wú)言以對，無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí)，我抬頭看老師板書(shū)，望見(jiàn)那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語(yǔ)課時(shí)，正讀著(zhù)黑板上的單詞，我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來(lái)：數學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰(shuí)讓你遲到！”很簡(jiǎn)單的一道計算題我竟然做錯了。

　　我忐忑不安地過(guò)了一天，傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的，問(wèn)我是否病了，我只好苦笑說(shuō)：“沒(méi)什么�！闭f(shuō)真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著(zhù)我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。

黑板上的記憶作文14

　　“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”四年光陰飛逝，這句話(huà)，仍久久，久久地響在我耳畔。

　　那還是二年級的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì )跳繩。因為它，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著(zhù)一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因為——今天又有一節體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？

　　一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現了，不得不鉆了出來(lái)。

　　“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著(zhù)頭，扭扭捏捏地搓著(zhù)手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話(huà)一直噎在喉嚨里，不上，不下。

　　劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話(huà)呢？”我一直低著(zhù)頭，不敢直視她的眼睛。

　　憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的'話(huà)：“我，我不會(huì )跳繩！”

　　聽(tīng)到這句話(huà)，她的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來(lái)。她快步走向講臺，抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯，可怕的是你逃避了現實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì )成為什么樣子？你應該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”

　　她把我帶到三角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏�！彼�耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著(zhù)做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步。我終于成功了！

　　我望著(zhù)老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......

　　那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅強，給了我，勇氣。

黑板上的記憶作文15

　　親愛(ài)的黑板先生：

　　您好！此時(shí)此刻，看著(zhù)你滿(mǎn)面瘡傷，我的心，也在流淚。

　　記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見(jiàn)到的，便是您。當時(shí)，您穿著(zhù)墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時(shí)起，您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。

　　第一節上課時(shí)，我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運用的托物寓意的寫(xiě)法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國山川的美好；從您那里，我學(xué)會(huì )了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書(shū)……

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)大哥哥，默默地為我們承載著(zhù)無(wú)窮的知識，把我們引領(lǐng)到知識的海洋里。

　　記憶里，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時(shí)起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛(ài)了！

　　現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續為我們承載著(zhù)知識，默默無(wú)聞，一動(dòng)不動(dòng)，毫無(wú)怨言。記憶里的那節數學(xué)課，老師講的全部都是重點(diǎn)內容。于是，老師在您的身上“畫(huà)”了許多數字，文字。當時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫(xiě)字了，就在這個(gè)時(shí)候，您又叫您的'板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫(xiě)字，為我們展現出那圣潔的知識。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲：“黑板先生，您，真好！”

　　那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)長(cháng)者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著(zhù)內心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。

　　轉眼間，初三來(lái)臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿(mǎn)是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無(wú)私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長(cháng)的道路上，光芒萬(wàn)丈！

　　黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛(ài)��！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長(cháng)！您是我們堅強的后盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會(huì )老去，您還會(huì )陪伴著(zhù)我們，直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。

　　此致

　　敬禮

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