[精華]黑板上的記憶作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

黑板上的記憶作文1

　　不知道為什么，看待這個(gè)題目之后我有些想哭，然后，我便毫不猶豫的選擇了它。

　　時(shí)光荏苒，轉眼間就又到了畢業(yè)季了。

　　南邊的初三樓，這是歡聲笑語(yǔ)，與現在陰冷的天氣截然不同，我仿佛再次聽(tīng)到他們喊“我又畢業(yè)了！”是啊，他們又畢業(yè)了，那么若是讓他們再上一次作文課，再寫(xiě)一遍“黑板上的記憶”他們會(huì )是什么心情？他們會(huì )不會(huì )傷心？他們會(huì )不會(huì )落淚？我想，他們或許也會(huì )吧。

　　我們面對的黑板，面對的講臺換了又換，黑板上粉筆字的'字體變了又變，給我們傳授知識的人兒啊，來(lái)了走，走了來(lái)。

　　“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！边@是步入小學(xué)學(xué)的第一篇課文，我清楚的記得，當時(shí)那老式的黑板上，刻滿(mǎn)了多少孩子們對知識的渴望。 “神龜雖壽，猶有竟時(shí)……幸甚至哉，歌以詠志�！边@是我們初一時(shí)候的第一堂語(yǔ)文課，老式在黑板上一筆一劃的描繪著(zhù)我們對往后生活的向往與憧憬。

　　老師說(shuō)，“我們該長(cháng)大了�！�

　　老師說(shuō)，“我們太過(guò)天真�！�

　　老師說(shuō)，“這個(gè)社會(huì )特別殘酷�！�

　　老師說(shuō)，“為何我們非要等到失去才會(huì )去珍惜�！�

　　老師說(shuō)，“得不到，已失去的，最美�！�

　　今天黑板上的內容已不同于昨天，但是曾經(jīng)的記憶卻在腦海一一浮現。我愛(ài)你，學(xué)校的生活，沒(méi)有過(guò)去與現在的區別。

黑板上的記憶作文2

　　“老伯，今天又寫(xiě)點(diǎn)什么呢？”這是我們小區進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話(huà)。

　　也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì )奇怪了。原來(lái)，在我們小區的門(mén)衛那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區門(mén)衛用來(lái)寫(xiě)公告用的。但不知那天起，小區里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門(mén)衛做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預報和一些名人名言寫(xiě)在上面。

　　老爺爺還不滿(mǎn)足現成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng )作一些順口溜之類(lèi)的作品抄在上面，每當這個(gè)時(shí)候，他都會(huì )把自己的名字工工整整地寫(xiě)在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。

　　但是老爺爺的成就感遠遠不止這些。有時(shí)，老爺爺費時(shí)費力的`把天氣預報抄上去的時(shí)候。我就不止一次的聽(tīng)到有人對他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預報，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì )爽朗的笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)淋著(zhù)就好�！�

　　正是因為小區里有一位樂(lè )于助人的老爺爺，小區里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文3

　　每當我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì )浮現出那節令我印象深刻的語(yǔ)文課。

　　老師在講臺上深情并茂地朗讀著(zhù)課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評。當大家都專(zhuān)心致志地聽(tīng)課時(shí)，同桌的一句話(huà)使我分散了注意力，“下節課下課是大課間，我們又可以到操場(chǎng)上去了�！蔽艺f(shuō)：“是��！”“現在過(guò)了幾分鐘？”“我不知道�！蓖蝗婚g，我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認真聽(tīng)，回答不出問(wèn)題，后面我是站著(zhù)上完這節課的。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評，腳步異常沉重。老師跟我說(shuō)，我第一次考試考得不錯不代表接下來(lái)的成績(jì)也會(huì )如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書(shū)密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么，看到黑板我會(huì )有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。

　　幾句教導的話(huà)語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì )在困難中享受生活。

　　黑板上的字似乎都可以引起我的注意。當黑板上出現我的.名字時(shí)，我會(huì )在短時(shí)間將它消滅。

　　我還記著(zhù)那節課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊》。我對黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板，那幾個(gè)字閃爍著(zhù)耀眼的光芒。

黑板上的記憶作文4

　　看似遙遠的六年，卻在我們的快樂(lè )、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室后面那塊兒不起眼的黑板，承載著(zhù)我們對學(xué)校的記憶。

　　我擅長(cháng)做小報，所以總是會(huì )被老師指派為黑板畫(huà)手，而我總是在想不到合適的內容時(shí)，喜歡把我們班發(fā)生的.新鮮事記錄下來(lái)，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。

　　我記得那是音樂(lè )課，同學(xué)的表演讓我們開(kāi)懷大笑；我記得那是數學(xué)活動(dòng)課后，因地上的葉子太多了，有同學(xué)被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時(shí)，我們和鄰班同學(xué)惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶余飯后和同學(xué)們談笑的往事；我記得五年級時(shí)，學(xué)校各班都組織了元旦聯(lián)歡會(huì )，在那個(gè)讓我們記憶深刻的聯(lián)歡會(huì )上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室里，我們爭著(zhù)上臺表演節目……班里許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來(lái)，描繪下來(lái)，形成一幅幅黑板報。

　　我十分喜愛(ài)教室后面的那塊黑板，但是我更愛(ài)我們的老師與同學(xué)們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動(dòng)有趣的黑板報。那塊黑板，見(jiàn)證了我們六年中的每一天，我愛(ài)所有的同學(xué)、老師以及那塊兒黑板。

黑板上的記憶作文5

　　在那一塊黑板上，從上學(xué)開(kāi)始，我對他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著(zhù)對它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。

　　情景一

　　黑板

　　開(kāi)學(xué)第一天，我要見(jiàn)到那群新學(xué)生了，可真期待呀！

　　學(xué)生

　　哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。

　　黑板

　　今天上課講的是示兒，板書(shū)已在我身上寫(xiě)下，聽(tīng)著(zhù)他們的讀書(shū)聲，可真悅耳。

　　學(xué)生

　　“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�

　　情景二

　　又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見(jiàn)有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見(jiàn)他，似乎看見(jiàn)一位老師站在講臺前講課。

　　那是多么觸人的黑板啊，望著(zhù)它就像看見(jiàn)了一位親人一般，十分親切。圍繞著(zhù)黑板走，扭頭一看，在黑板的側面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著(zhù)，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的'一個(gè)同學(xué)在下面寫(xiě)的。

　　啊，充滿(mǎn)了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文6

　　它像一片漆黑的夜，文字像星星一樣，閃閃發(fā)光，是它引導我認知思考。它，就是黑板。

　　每當我一看見(jiàn)它，我便想起中秋節那天，老師叫我畫(huà)黑板報，我就知道中秋節到了，黑板當然也要化化妝了！我叫上幾個(gè)同學(xué)，一起給黑板化妝，我還給黑板戴花了呢！我們把黑板畫(huà)得美美的，黑板也特別高興，將我們“拉”過(guò)去和它拍照紀念。好多同學(xué)都上來(lái)錦上添花，他們都津津有味地寫(xiě)著(zhù)帶月的詩(shī)句，給星空點(diǎn)綴上一顆顆明亮的星星。此刻的'黑板頗像一個(gè)如花似玉的小姑娘，正欲高歌一曲，又仿佛一個(gè)情懷大開(kāi)的詩(shī)人，與我們吟詩(shī)作對。還像一個(gè)所向披靡的老者，流露出心中的感慨。黑板還帶著(zhù)我們乘著(zhù)歌聲的翅膀飛翔呢！

　　音樂(lè )課上，音樂(lè )老師將do、re、mi、fa……一個(gè)個(gè)唱名寫(xiě)在黑板上，在我們看來(lái)，那些音符在跳動(dòng)，在奔跑，在嚷嚷。黑板雖然像一個(gè)黑洞深不見(jiàn)底，但是，是它引領(lǐng)我們學(xué)習，它更像是一個(gè)隱藏的老師，當它和它的好伙伴——粉筆互相合作的時(shí)候，他們就是一個(gè)活生生的老師一樣。它更像一個(gè)學(xué)識淵博的智者，教導我們做人之法，它將我們帶入知識的殿堂。它不僅伴隨我們成長(cháng)，還見(jiàn)證著(zhù)我們的蛻變，冥冥之中，它已經(jīng)成為我們的親密朋友。

　　它是黑板，一塊普通的黑板，是它讓我回憶起往事，小學(xué)生活，總覺(jué)得很美好，想著(zhù)這些事，我真想永遠停留在小時(shí)候……

黑板上的記憶作文7

　　大多數同學(xué)認為我在黑板上有什么記憶，實(shí)際上，我們在黑板上留有太多的記憶，只不過(guò)是沒(méi)有留意罷了。

　　現在的我讀初一了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)半年多了。曾經(jīng)，我讀一年級時(shí)，黑板上只是一些簡(jiǎn)單的生字和1＋1＝2；1＋2＝3…這類(lèi)的數學(xué)算式。逐漸，到了四年級時(shí)，黑板上的內容在一周內就會(huì )有兩次寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不會(huì )像一年級那樣黑板吸是那幾個(gè)零零散散的數學(xué)算式，也不會(huì )像一年級時(shí)老師總是把知識重復很多遍，慢慢地，我長(cháng)大了，隨著(zhù)我的年齡增長(cháng)我進(jìn)入了小學(xué)的最后階段——小學(xué)六年級的下學(xué)期，這時(shí)的黑板每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師講解問(wèn)題的遍數最多只是兩遍。黑板上寫(xiě)的.也不是1＋1＝2的低級數學(xué)算式，而是一些像38＊20＋138／3＋308這樣的混合運算的式子。生字也不像以前的“一”，“二”，“三”……那樣簡(jiǎn)單，而是像“籟”等一些復雜的生字�，F在，我們初一就更復雜了。數學(xué)問(wèn)題更是難上加難。還有新增的歷史地理生物這些科目，但是，有了多媒體，黑板就幾乎沒(méi)有用了，可是，在一些農村學(xué)校，是沒(méi)有資金來(lái)購買(mǎi)這些設備的。黑板將會(huì )伴隨著(zhù)我走完讀書(shū)歷程的。

　　從黑板上的記憶我們可以知道教師是偉大的，他們辛勤的操勞，都是為了我們將來(lái)成為人才，為祖國的繁榮富強貢獻一份力量。

黑板上的記憶作文8

　　一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著(zhù)它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學(xué)時(shí)，上講臺給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數立馬叫起來(lái)：“不對。六百五十�！钡�有少數人叫起來(lái)：“對�！蔽矣^(guān)察了兩隊人，說(shuō)錯的是學(xué)習中等和差的。說(shuō)對的是學(xué)習好的。老師觀(guān)察了一會(huì )題，對我們說(shuō)：“有干擾條件，是對的�！睂W(xué)習好的`立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿(mǎn)了快樂(lè )。我們經(jīng)常玩畫(huà)鼻，就是畫(huà)一張臉，臉上唯獨沒(méi)鼻子畫(huà)上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結果鼻子畫(huà)到了腦門(mén)上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結果畫(huà)對了！每個(gè)同學(xué)畫(huà)時(shí)，都會(huì )爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。

黑板上的記憶作文9

　　“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片……”校園里飄蕩著(zhù)瑯瑯的讀書(shū)聲，我望著(zhù)老師在黑板上如蜻蜓點(diǎn)水般地寫(xiě)著(zhù)，望著(zhù)黑板，似乎有回到了從前……

　　元旦到了，老師派我和幾個(gè)女同學(xué)布置黑板，中午放學(xué)，我們手里拿著(zhù)五顏六色的粉筆，興奮的不知如何是好，：“這里畫(huà)幾朵花，這里畫(huà)……”王一在一旁興高采烈地說(shuō)著(zhù)。說(shuō)完，我們便動(dòng)手了！不一會(huì )兒，一幅五彩繽紛的畫(huà)面便呈現在我們眼前。我們高興極了，指著(zhù)對方“五彩”的鼻子哈哈大笑。

　　“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前……”，老師回過(guò)頭，和我們一起朗讀，望著(zhù)老師溫柔的雙眸，又為我打開(kāi)了一扇記憶的大門(mén)……

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，原本喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，可是，卻遲遲不見(jiàn)老師來(lái)。不一會(huì )兒，楊老師扶著(zhù)門(mén)，手拿保溫杯，強擠出微笑走到講臺前，拿起粉筆，吃力的寫(xiě)著(zhù)，原本清秀的字體不見(jiàn)了，留下的'是一行行歪歪扭扭的字跡。我們望著(zhù)黑板，心里是多么的難受。下課了，老師踉踉蹌蹌的走出了教室，我們卻沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)擦黑板，而是靜靜的坐著(zhù)……

　　如今，我輕輕的撫摸著(zhù)，撫摸著(zhù)伴我度過(guò)五年的黑板，這黑板上承載太多的快樂(lè )和悲傷，如今它雖已有些粗糙，泛黃，但我會(huì )永遠把這黑板上的記憶深藏在心底…...

黑板上的記憶作文10

　　今天，我趁送妹妹上學(xué)的機會(huì )，又一次來(lái)到了我的母校。

　　今天的母校，雖然早已經(jīng)變化了。但我卻依然能品味到那份快樂(lè )。親愛(ài)的母校啊，你還認識我嗎?今日的你，早已不同于往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的衣服在這希望的陽(yáng)光下是那么的美麗。我又向里面望去，那不是我六年級的數學(xué)老師張sir嗎?

　　“李xx，孟x(chóng)x,你們兩個(gè)過(guò)來(lái)一下。你們倆人分開(kāi)抄，一人一半，把這些題都寫(xiě)在黑板上�！�

　　那時(shí)的自己，最喜歡干這差事兒了，總覺(jué)得自己寫(xiě)的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽(yù)，于是，我和孟x(chóng)x就開(kāi)始了“奮斗”，她一半，我一半，不一會(huì )兒，黑板上就成了字兒的'海洋。不過(guò)，這還沒(méi)完呢!接下來(lái)的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續寫(xiě)。于是，我倆便寫(xiě)了抄，抄了寫(xiě)，反反復復。哦!終于寫(xiě)完了!我回到座位上，抬起頭，認真地“欣賞”黑板上的題【實(shí)際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話(huà)我哦!】也許你會(huì )說(shuō)：哎呀!你太傻了，這樣來(lái)來(lái)回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個(gè)問(wèn)題，你不用擔心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒(méi)辦法，我回到座位上的時(shí)候，同學(xué)們都幫我抄起了!嘿嘿!

　　現在想起這事兒，我的嘴角總會(huì )蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了，那兩個(gè)女孩兒踩著(zhù)凳子高興地抄題的情形，那么地清晰……

黑板上的記憶作文11

　　黑板上有小時(shí)候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫(xiě)下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)真情的留念，濃濃的師生情！

　　小時(shí)候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應新的課程，便買(mǎi)了一塊小黑板，每每我有空的時(shí)候，就拿出來(lái)把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫(xiě)上幾個(gè)，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習的階段，還有些不適應，太多的我也記不清楚了。比如說(shuō)：有一次媽媽讓我寫(xiě)一個(gè)“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無(wú)賴(lài)”地對媽媽說(shuō)：“怎么樣？夠聽(tīng)話(huà)吧！”令媽媽哭笑不得！

　　就這樣，黑板上便有了小時(shí)候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。

　　在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫(xiě)下將來(lái)的夢(mèng)想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫(xiě)下了將來(lái)想成為老師。我清楚的記得：有一個(gè)同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)鏗鏘有力的大字“將來(lái)再會(huì )”。

　　黑板上寫(xiě)下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)之間分別時(shí)純真的友情。

　　在剛步入初中大門(mén)的時(shí)候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿(mǎn)幻想的校園，老師在黑板上寫(xiě)下了告誡我們的話(huà)：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會(huì )的'題，老師總會(huì )耐心地在黑板上認真地講解，在黑板上寫(xiě)下做題的思路。

　　中學(xué)黑板上永遠記下了濃厚的師生情。

　　黑板上的記憶是多么的美好、堅定！

黑板上的記憶作文12

　　當歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　老師叫迪克，和中國真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

　　課上有人講話(huà)時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫(xiě)下：“請你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤�是個(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的一陣哄笑。從那以后，就再沒(méi)有人敢在他的課堂上開(kāi)小差了，生怕他在黑板上寫(xiě)上什么刁鉆的'題目來(lái)“考驗”自己。

　　一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫(huà)下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫(huà)了一條船，然后隨便地補了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫(huà)言簡(jiǎn)意賅，表現了哥倫布帶領(lǐng)船隊，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線(xiàn)條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國話(huà)。

　　黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文13

　　暮鼓晨鐘，黑板上涂滿(mǎn)了我們的記憶。

　　一

　　我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學(xué)生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè )。公式，幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶，愛(ài)它勝過(guò)一切。

　　二

　　我總是站在講臺，背對黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì )想到的。我緊緊握著(zhù)粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì )的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。

　　三

　　我趴在課桌上，雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的`的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫(huà)些莫名其妙的符號，說(shuō)著(zhù)我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫(huà)，以此消磨時(shí)光，等待著(zhù)隔壁班下課，

　　等待著(zhù)我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。

　　記憶，碎的。

　　有人喜歡黑板，有人一聽(tīng)到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。

黑板上的記憶作文14

　　從小時(shí)候到現在，我有許多童年記憶，但印象最深刻的是黑板上的記憶。它讓我再也沒(méi)有犯過(guò)同樣的錯誤。它時(shí)時(shí)刻刻警告著(zhù)我。

　　事情發(fā)生在 二年級。那時(shí)候，班里流行玩植物大戰僵尸，小店里也有許許多多關(guān)于這種游戲的玩具。班里有許多人都有一種卡，當時(shí)老師讓我們玩卡的同學(xué)把它交出來(lái)，讓班長(cháng) 把名字記起來(lái)，我也羞愧得把卡交了上去。同學(xué)們都吃驚的看著(zhù)我。我那時(shí)是班里的學(xué)習委員，同學(xué)們都認為我是好學(xué)生，現在卻玩起了卡。當時(shí)，我也很后悔，可 后悔有什么用，名字已經(jīng)記上去了。老師將玩過(guò)卡的同學(xué)的名字寫(xiě)在了黑板上。當寫(xiě)到我的'名字時(shí)，全班三十多雙眼睛一起朝我看來(lái)。老師當眾批評了我。同學(xué)們真 不敢相信，連班里的學(xué)習委員也會(huì )玩卡。我當時(shí)恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，可是怎么可能呢。老師把這件事告訴了我的媽媽�；氐郊�，媽媽教育了我。我自己也知錯 了。

　　這次事情讓我記憶永久，我永遠也不會(huì )忘記黑板上那寫(xiě)著(zhù)的我的名字 。

黑板上的記憶作文15

　　在哺育我們成長(cháng)的學(xué)校里，除了老師，還有一位“朋友”，它陪伴了我們六年。在這六年里，它變過(guò)樣子，也曾被多媒體慢慢代替……可它從未失職，每天清晨，它在教室里等待著(zhù)同學(xué)們到來(lái)。見(jiàn)證了我們在小學(xué)時(shí)所付出的努力。它就是——黑板！

　　記得剛步入小學(xué)的大門(mén)時(shí)，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情接觸這一切新鮮的事，其中就有黑板。記得有一次美食會(huì )，老師上午布置的任務(wù)，因為時(shí)間緊迫，文藝委員匆匆忙忙的找到我們。明白事理后，我們抓起幾只粉筆，就在黑板那烏黑方亮的外衣上畫(huà)著(zhù)一些五彩斑斕的圖畫(huà)。老師拍了照發(fā)送各學(xué)校后，學(xué)校展示在公告牌中。因為黑板這個(gè)“朋友”，我不在害怕自己的畫(huà)丑陋，我還愛(ài)上繪畫(huà)。

　　黑板也是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的“高材生”，從一年級起它就毫不小氣的把自己各科的知識毫無(wú)保留的給予了我們這些懵懵懂懂的'孩子。你看，一年級時(shí)的漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字；二年級的生字詞語(yǔ)……這些知識豐富了我們的大腦，開(kāi)闊了我們的視野。見(jiàn)證了我們的進(jìn)步；我們的成績(jì)；我們的變化；我們的離別……黑板，在我們的童年中占據了很大的空間，我要感謝它！

　　是黑板讓我們明白了小學(xué)生涯的無(wú)限歡樂(lè )；讓我明白了做人的基本道德觀(guān)。我們即將離開(kāi)哺育了我們六年成長(cháng)的母校。我永遠感激默默付出卻不圖回報的黑板！

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