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那一堂難忘的課作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的那一堂難忘的課作文，希望能夠幫助到大家。
那一堂難忘的課作文1
在我印象中，發(fā)生在我身上有許多的故事，有歡樂(lè )的、有傷心的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕了，最令我記憶猶新的事是在開(kāi)學(xué)不久后發(fā)生在校園里的事。
那一天下午是數學(xué)老師的課，陳老師進(jìn)教室后掃視了周?chē)幌�，看�?jiàn)沒(méi)有同學(xué)開(kāi)小差后便上課了。
陳老師在上課前問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：“同學(xué)們，你們記得上節課我們學(xué)的那兩點(diǎn)圓的知識嗎？有誰(shuí)可以把這兩個(gè)圓知識點(diǎn)歸納成一個(gè)大知識點(diǎn)呢？”我苦苦凝思著(zhù)，又望了望周?chē)耐瑢W(xué)，教室里一片靜寂。我想來(lái)想去也不知道要如何解，只能漫無(wú)目的在擺弄著(zhù)印著(zhù)這兩個(gè)知識點(diǎn)的紙張。
就在這個(gè)時(shí)候想也想不到的事情發(fā)生了，陳老師看見(jiàn)沒(méi)有人會(huì )，就說(shuō)隨便叫一個(gè)人來(lái)回答。當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，看見(jiàn)陳老師的手指恰恰落在了我身上，我一瞬間愣住了，慢慢吞吞地站了起來(lái)。陳老師嚴肅的說(shuō)：“你來(lái)說(shuō)這條知識點(diǎn)怎樣結合成一條知識點(diǎn)�！蔽揖o張極了，心猶如有一只小兔在亂跳�！跋脒@么久都沒(méi)想出來(lái)嗎？”陳老師鎖緊眉頭地問(wèn)我。
陳老師語(yǔ)音未落，同學(xué)們的眼光像一支支利箭一樣的刷地射過(guò)來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的，似乎被火燒過(guò)一樣。陳老師叫了另一個(gè)同學(xué)回答，才讓我坐下。
批改作業(yè)時(shí)，陳老師快要改完我前面的“擋箭牌”了，我的心仍像有一只小鹿在我的心上亂撞，竟然做好了被訓斥的準備。到我了，陳老師語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)道：“唉，你��！上課經(jīng)常心不在焉的，這怎么能行呢？要認真聽(tīng)講才行��！”
老師走開(kāi)了，一陣陣心酸突然涌上心頭，我抽著(zhù)鼻子，眼角邊不禁有淚水涌出來(lái)，可我裝著(zhù)眼睛進(jìn)沙子，偷偷抹掉，我低著(zhù)頭，拖著(zhù)灌滿(mǎn)了鉛似的.腿回到位置上，同學(xué)們又向我投來(lái)了異樣的目光。
過(guò)了幾天上數學(xué)課時(shí)，我舉手回答了老師的問(wèn)題，這題恰恰是沒(méi)幾個(gè)人會(huì )的，陳老師表?yè)P了我，同學(xué)們依舊向我投來(lái)了目光，不過(guò)這次不同往日了，這次是羨慕的目光，我的心了甜滋滋的，比吃了蜜還甜。
這時(shí)，我才徹底明白了老師的用心良苦的：雖然考到了好成績(jì)，但也不可以有驕傲心，不聽(tīng)老師講課，老師的批評是在期待我的進(jìn)步。我的好老師，我感謝您。
那一堂難忘的課作文2
一直以來(lái)，科學(xué)使我頭痛萬(wàn)分：什么討厭的機器人、電路，特別是那一堆堆的定理讓人望而生畏。而那一堂課，使我大大增加了對科學(xué)的興趣，令我至今難忘。
“丁零零……”哼，又是討厭的科學(xué)課，好無(wú)聊哇！剛想趴在桌上睡大覺(jué)，老師的身影便使我眼前一亮，手上的`各種儀器已蕩然無(wú)存，而出現在老師手上的，則是一杯檸檬水與一支蠟燭�！斑�，好像這堂課還有點(diǎn)有趣嘛！”睡覺(jué)的閃念頓時(shí)被我踢出腦外，聚精會(huì )神地盯著(zhù)老師，同時(shí)，眼里閃著(zhù)點(diǎn)疑惑：老師究竟要做什么呢？
望著(zhù)我們疑惑的眼神，老師淡淡一笑，隨即點(diǎn)燃蠟燭，在大家欣喜與期盼的眼神下拿出一張事先準備好的白紙：“大家看一下，這張白紙有問(wèn)題嗎？”“沒(méi)有！”我們斬釘截鐵地回答道�？赏�(zhù)老師那笑瞇瞇的樣子，我們的疑惑更多了：老師的悶葫蘆里賣(mài)的是什么藥呢？這時(shí)，老師居然把紙輕輕放在燭火上準備“烤熟�！蔽覀兤磷×撕粑�，目不轉睛地盯著(zhù)老師的“神秘白紙”。忽然，我們驚呆了：白紙上競然慢慢地神秘顯現出四個(gè)字：熱愛(ài)科學(xué)！
教室里頓時(shí)沸騰了。大家七嘴八舌，議論不休。老師則輕描淡寫(xiě)地微微一笑，又從口袋里掏出一支棉簽和一張白紙，把棉簽上稍稍醮了點(diǎn)兒檸檬水，笑著(zhù)問(wèn)大家：“誰(shuí)來(lái)試一試？”同學(xué)們立即踴躍了起來(lái)，個(gè)個(gè)舉著(zhù)手，有的還站了起來(lái)，仿佛在比誰(shuí)的手舉得高。我也不例外。老師四外搜尋的目光一下看到了我：“席修文，就你吧！”我有些激動(dòng)，大步流星地走上講臺，老師悄悄地與我耳語(yǔ)了幾句，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地用醮了檸檬水的棉簽在白紙上寫(xiě)了幾個(gè)字，在同學(xué)們的目光下學(xué)著(zhù)老師的樣子在燭火上烤了烤，一 些土黃色的字跡便顯現了出來(lái)：好奇妙！
這到底是怎么回事？在大家求知若渴的眼神下，老師為我們解開(kāi)了謎團：檸檬水里有一種物質(zhì)，涂在紙上，遇熱后就會(huì )呈現出土黃色的痕跡。大家這才茅塞頓開(kāi)。
直到現在，這堂生動(dòng)有趣的科學(xué)課還令我記憶猶新，它讓我懂得了：科學(xué)十分奇妙，只要觀(guān)察，就會(huì )有不一樣的發(fā)現！
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