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學(xué)海無(wú)涯苦作舟作文[精華]
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的學(xué)海無(wú)涯苦作舟作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)海無(wú)涯苦作舟作文1
都說(shuō)人有三苦：打鐵，網(wǎng)魚(yú)，做豆腐。其實(shí)不然，人生之枯何其多，但最令人感到苦的恐怕便是學(xué)習了。學(xué)海無(wú)涯苦作舟嘛。
已經(jīng)習慣了以苦作樂(lè )的我們似乎對此已習以為常，見(jiàn)怪不怪了。早上與時(shí)間賽跑，晚上與星月共輝，這似乎成了我們的定律。我們馬不停蹄的奔波于教室——寢室，寢室——教室，無(wú)心欣賞周?chē)篮蔑L(fēng)景，卻有意研究考試必備的時(shí)文佳作；時(shí)刻部停留的再題山卷海中停留，無(wú)意關(guān)顧自己眼睛上越來(lái)越厚的啤酒瓶底，卻有心留意那最新考試動(dòng)向；教室里，寢室里處處室我們繁忙的身影。為了學(xué)習更多的知識，吮吸更多的營(yíng)養，我們在學(xué)海力找尋美好的微笑，創(chuàng )造美好的未來(lái)。譚嗣同英勇就義前曾有豪言：‘有心殺敵，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉’我也要高聲明志：‘有心學(xué)習，無(wú)心顧己，自得其所，樂(lè )哉樂(lè )哉�！�
每天我們在大聲狂吼的背書(shū)聲中抒發(fā)自己的豪情也在拼命的攻克難題中發(fā)泄自己的抑郁。我們時(shí)刻的.幻想著(zhù)假期的美好，課余時(shí)光的美妙，單黨他鎮的到來(lái)時(shí)，卻又不由自主的用學(xué)習來(lái)填充它；我們心中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在埋怨著(zhù)老師們的冷酷，嚴厲，卻又在無(wú)形中默默感激著(zhù)老師的淳淳教導，嘔心瀝血地為我們忘我工作的精神；我們十分討厭父母把分數看的比天高比地厚，但無(wú)意識中卻以分數論高下……在眾多的錯綜繁雜的感情和想法中，我們緘口，默默無(wú)聞的學(xué)習，‘學(xué)海無(wú)涯苦作舟’是我們心中的座右銘，我們渴望自由，但卻將自由在心中埋葬……
我們痛苦也好，失望也罷，學(xué)習永遠是我們的第一需要，學(xué)海也永遠室我們的必經(jīng)之路。轟動(dòng)一時(shí)的韓寒的‘為教育而自我犧牲’只是水中月，鏡中花。雖然在夢(mèng)中，我的試卷里滿(mǎn)是試卷，習題，分數線(xiàn)可望不可及，任我們精疲力竭，也觸摸不到岸邊�？晌覀冇帜睦镉袆e的選擇？
當然，更多得人是發(fā)自?xún)刃牡南雽W(xué)習，想讀書(shū)，想獲得知識，想鑄就輝煌的人生。陣陣怨恨勞騷之后，便是更加刻苦認真用心勤奮的學(xué)習了，因為他們都明白‘學(xué)海無(wú)涯苦作舟’
學(xué)海無(wú)涯苦作舟，倏忽以至初三，我希望七月流火后是八月的醇香，我想大呼：‘盡吾志不能至者，可以無(wú)悔矣�！�
學(xué)海無(wú)涯苦作舟作文2
話(huà)說(shuō)韓愈當初是一滿(mǎn)腹經(jīng)綸之人，雖學(xué)問(wèn)淵博也是一驕傲之人，乃至后來(lái)覺(jué)悟后用退之為字，想不到竟能發(fā)出“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的感嘆。初識只覺(jué)深不可測，現在卻感覺(jué)是那樣的親近。
要期末考試了，各位老師大顯身手，輪番作戰，逼著(zhù)我們大吞精神糧食，真是荒謬，精神糧食是什么，讀書(shū)又是什么，這兩者根本就不能相提并論嘛，期末考試的日子日益接近，也不知老師是受了什么（特別是班主任）竟然提出題海戰術(shù)，看似可行，卻易弄巧成拙，可惜教師們不懂。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”連著(zhù)名文學(xué)家韓愈也這樣說(shuō)，也確實(shí)有些道理，但我更喜歡廣告中所說(shuō)的那樣“學(xué)海無(wú)涯諾亞舟”。都說(shuō)我們的認識是偏激的，雖有些不服，但轉念一想，冰心奶奶說(shuō)的那樣“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，然而當初它的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，“前人之述備矣”，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)，只隱約覺(jué)得用“苦”作舟使人望而生畏，都說(shuō)90后的我們是被嬌慣了的，雖然我很反對，因為我是農村女孩，一直以為那話(huà)的矛頭是指向城市學(xué)生，但想想城市學(xué)生整天被逼著(zhù)學(xué)這學(xué)那，整日在大人們的魔掌下度日——痛苦不堪，雖然我曾經(jīng)瘋狂向往那種生活，以為那樣能快樂(lè )�，F在想來(lái)真是天真至極。
“學(xué)海無(wú)涯”這句話(huà)似乎被人們充分認可了的，但在我印象中，不管誰(shuí)對，我的期待都是學(xué)習后撈個(gè)地位，混個(gè)飯碗。我想，正真活到老學(xué)到老的人可謂寥寥無(wú)幾。就拿老師為例，他們在教書(shū)，就像英語(yǔ)老師說(shuō)的那樣，那是他們的`職業(yè)，誰(shuí)又能說(shuō)他們在學(xué)習，即使學(xué)習也是為了工資吧，我說(shuō)這話(huà)毫無(wú)貶低老師的意思，教師傳授知識給我們，我們何德何能敢班門(mén)弄斧，我一向尊重教師，雖然我并不愿做一名教師。
有的人會(huì )說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯”的含意是知識沒(méi)有窮盡，這我相信，只是偶爾也想：“難道真的沒(méi)有人能把現存的知識學(xué)完”或許這太幼稚，答案否定，但這些知識是人類(lèi)總結出來(lái)的，人不可能知道嗎？當然科學(xué)驗證一個(gè)人的頭腦一般開(kāi)發(fā)了10%左右，其他的大半部分處于睡眠狀態(tài)，還說(shuō)女生的智力開(kāi)發(fā)比男生快，因此女生越讀越笨。我一直在思索，但終究毫無(wú)答案（當然我這個(gè)無(wú)名小卒是不可能有這樣的重大發(fā)現）
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，細細斟酌，似乎那樣的真切�？纯粗�?chē)睦蠋�，真可謂苦口婆心，整天給我們念天書(shū)，實(shí)施“雙流”（班主任新發(fā)明的處罰效果即流汗、流淚）也就為了幫我們造那一葉小舟呀！
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或許是真理吧。
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