杭州古巷作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的杭州古巷作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

杭州古巷作文1

　　煙雨籠罩下的古巷，猶如一位多情的詩(shī)人，殘敗的古樹(shù)正搖曳著(zhù)她獨有的風(fēng)姿。漁歌低吟，江南煙雨迷蒙……

　　杭州，這個(gè)古色古香并有著(zhù)神韻美的地方是我夢(mèng)尋已久的，去年我有幸至此。初入杭州，一場(chǎng)小雨應時(shí)而下，雨點(diǎn)細細密密，落在臉上絲絲涼涼。薄霧升起，細雨蒙蒙，整個(gè)杭州都被籠罩在了這煙雨之中，宛如一位亭亭玉立的少女，用她那白皙如玉的手，拉起了輕薄的面紗，留給我這個(gè)游者的只是一片朦朧。

　　雨落、云過(guò)、霧散，美麗的杭州向我們展現了她至美的一面，在她的身旁，有著(zhù)一條不起眼的古巷。初來(lái)乍到的我對這古巷饒有興趣，便撐著(zhù)繡花傘決定一覽這座古巷。古巷兩旁墻壁上的青磚黛瓦，雖已歷經(jīng)歲月的折磨和雨水的沖刷，但絲毫不失它的本色。古巷里的人不多，給人以一種凄清、寂寥之感，有些灰蒙蒙的。

　　這座古巷一看就是被遺棄許久的，門(mén)牌上的某某作家故居的字樣也已銹跡斑駁，看不太清楚，但這座古巷原有的文化韻味尚未不復存在。朝著(zhù)古巷深處走去，一個(gè)不知名的茶樓和一個(gè)小書(shū)塾映入眼簾，走進(jìn)茶樓，早已是空空如也，但桌椅擺放的依舊十分整齊，仿佛還有那么些熟識的.茶客坐在這里品茶、聊天，伴隨著(zhù)裊裊的茶香沁入心間。轉身又向著(zhù)書(shū)塾望去，好似依舊有一位戴著(zhù)圓眼鏡的先生站在講臺上，搖著(zhù)頭，念著(zhù)詩(shī)……

　　依然未停止向前走的腳步，本想再游覽一些的，但已到了古巷的盡頭。古巷為這里的人們奉獻了一生，現雖已被世人遺忘，但它依舊是有價(jià)值的。望著(zhù)前方古巷的盡頭，心中悵然若失……

　　雨愈下愈大，但這座杭州古巷留給我的則是最美的記憶……

杭州古巷作文2

　　一、指導思想

　　以學(xué)校四年規劃為總要求，以《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》、《上海市教育委員會(huì )關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)工作的意見(jiàn)》和《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標實(shí)施意見(jiàn)》為指南，以課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為主要抓手，全面提高“以學(xué)生為本”的學(xué)生活動(dòng)設計專(zhuān)業(yè)能力，提升課程標準解讀能力，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標：

　　1. 通過(guò)以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計為主的課堂教學(xué)模式的推進(jìn)，提高組內教師隨堂課的質(zhì)量。

　　2. 加強對新教師的培養力度，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　3. 通過(guò)加強練習設計和專(zhuān)項測試的質(zhì)量，提高教師的課堂教學(xué)效率。

　　4.繼續開(kāi)展第二屆數學(xué)活動(dòng)周，全員參與，展示學(xué)生學(xué)習成果。

　　三、主要任務(wù)：

　　(一)課程建設

　　1. 以課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為主要抓手，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計為中心，以“新授”環(huán)節、“課堂練習”環(huán)節設計和回家作業(yè)設計為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)目標的達成度，提升教師課堂教學(xué)有效實(shí)施的能力。

　　2.完成二年級數學(xué)知識點(diǎn)的結集任務(wù)，結合課程標準的學(xué)習，落實(shí)各學(xué)段知識點(diǎn)的補充、修改再完善工作，提高國家課程的校本化質(zhì)量。

　　3.繼續收集整理精品教學(xué)案例、教學(xué)反思，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，掌握相匹配的教學(xué)方法。

　　(二)質(zhì)量管理

　　1.落實(shí)《上海市教育委員會(huì )關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)工作的.意見(jiàn)》精神，加強教學(xué)五環(huán)節的管理，重點(diǎn)關(guān)注課堂練習設計、回家作業(yè)設計和專(zhuān)項測試三個(gè)方面的工作。

　　2.運用質(zhì)量精細化管理平臺，發(fā)揮其診斷功能，提高教學(xué)針對性和教師教學(xué)調整能力。

　　(三)備課組建設

　　1. 以課堂教學(xué)模式的推進(jìn)為主要抓手，以學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計為重點(diǎn)，進(jìn)一步規范備課組活動(dòng)流程，促進(jìn)備課組活動(dòng)的自主發(fā)展，提高活動(dòng)的有效性。

　　2. 繼續推進(jìn)課程標準、教學(xué)內容與學(xué)科知識點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節設計的整合，通過(guò)分析解讀教材以及課堂落實(shí)，提高課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、數量與質(zhì)量。

　　(四)專(zhuān)項工作

　　1.有序開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)周。

　　2.配合學(xué)校舉辦新教師教學(xué)比賽。

　　四、主要措施：

　　(一)課程建設

　　1. 開(kāi)展“學(xué)生活動(dòng)設計”工作，結合課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教師課堂有效實(shí)施能力。

　　(1)組織1~2次學(xué)生活動(dòng)設計的課堂實(shí)踐活動(dòng)，借助錄播系統，對設計情況進(jìn)行診斷并寫(xiě)好診斷報告;

　　(2)完成兩個(gè)單元量的學(xué)生活動(dòng)設計任務(wù)，通過(guò)課堂實(shí)踐進(jìn)行優(yōu)化，形成比較優(yōu)秀的教案;

　　(3)收集回家作業(yè)設計稿，建立相應的數據庫。

　　2.結合課程標準的學(xué)習，落實(shí)二年級數學(xué)知識點(diǎn)的補充、修改再完善工作，提高國家課程的校本化質(zhì)量。

　　(1) 完成學(xué)科知識點(diǎn)的補充、修改再完善工作，形成文本后分發(fā)到每位任課教師。

　　(2) 結合課程標準的學(xué)習、學(xué)生活動(dòng)設計、課堂實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科知識點(diǎn)的再修訂活動(dòng)。學(xué)期結束前收集整理并上交教學(xué)組;

　　3.收集整理教學(xué)案例、教學(xué)反思，促進(jìn)教師優(yōu)化教學(xué)理念，掌握更多更好的教學(xué)方法。

　　(1)結合教學(xué)環(huán)節設計和課堂實(shí)踐，每位教師撰寫(xiě)1篇教學(xué)反思和1篇教學(xué)案例;

　　(2)組織案例的交流、修改、優(yōu)化工作，并向教學(xué)組推薦優(yōu)秀的案例、反思;

　　(二)質(zhì)量管理

　　1.學(xué)習《上海市教育委員會(huì )關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)工作的意見(jiàn)》

　　(1)組織一次主題學(xué)習活動(dòng)，更新教學(xué)理念，落實(shí)《上海市教育委員會(huì )關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標準的教學(xué)與評價(jià)工作的意見(jiàn)》精神;

　　(2)結合學(xué)生活動(dòng)設計和課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助全體教學(xué)人員學(xué)習、理解、掌握相關(guān)學(xué)科課程標準;

　　(3)充分利用“上海教育資源庫網(wǎng)”“浦東新區教師研修社區”平臺，組織每位教師根據網(wǎng)絡(luò )教研的要求，積極參與，互動(dòng)研討，提升網(wǎng)上教研效能。

　　2.繼續做好教學(xué)五環(huán)節為主的教學(xué)常規管理，重點(diǎn)落實(shí)作業(yè)環(huán)節的有關(guān)管理措施。

　　(1) 強化課堂練習設計，提高課堂學(xué)習效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔;

　　(2) 二年級基本上不布置書(shū)面回家作業(yè);

　　(4)學(xué)期內學(xué)生作業(yè)評價(jià)2次，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的設計、指導、訂正環(huán)節。

　　3. 運用質(zhì)量精細化管理平臺，有針對性地調整教學(xué)策略。

　　(1)每位數學(xué)教師撰寫(xiě)一份質(zhì)量分析報告(期中);

　　(2)備課組根據質(zhì)量分析報告，結合問(wèn)題研究解決關(guān)鍵問(wèn)題，調整教學(xué)策略;

　　(3)備課組內跟蹤調整效果。

　　(三)備課組建設

　　1.運用備課組活動(dòng)方案形式，進(jìn)一步規范備課組工作流程，評選優(yōu)秀備課組評比，挖掘優(yōu)勢，深化內涵發(fā)展。

　　(1)組織全員參與的備課組工作要求主題活動(dòng)，明確備課組活動(dòng)流程和組織參與要求;

　　(2)在備課組學(xué)期活動(dòng)計劃的基礎上，設計好每次備課組活動(dòng)的方案，落實(shí)計劃中的各項任務(wù);

　　2.繼續推進(jìn)課程標準、教學(xué)內容與學(xué)科知識點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節設計的整合，通過(guò)課堂落實(shí)，提高課堂中學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、數量與質(zhì)量。

　　(1)在教學(xué)組引領(lǐng)下，各備課組集體研究、設計、交流，固化流程;

　　(2)各備課組組織課堂實(shí)踐，完成1~2個(gè)基于錄播系統的活動(dòng)流程;

　　(四)新教師培養

　　1.結合新教師教學(xué)比賽及隨堂聽(tīng)課，做好新教師課堂教學(xué)指導工作(每位新教師一學(xué)期要聽(tīng)帶教老師10節以上的課，帶教老師一學(xué)期要聽(tīng)新教師2節以上的課)

　　2.舉行教學(xué)案例評比活動(dòng)，提高新教師分析、反思及撰文能力。每位新教師在上課前備課最多提前3天，三分之二以上的教案要有修改和反思。

　　3.重視“好苗子”的挖掘，為培養后備骨干做準備(每位新教師一學(xué)期至少要主持一次備課組活動(dòng))。

　　(五) 專(zhuān)項工作

　　1.有序開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)周。

　　第3-4周開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)周

　　2.配合學(xué)校舉辦新教師教學(xué)比賽。

　　(六)其他工作

　　1.以備課組為單位，繼續開(kāi)展問(wèn)題研究工作。

　　2.做好市、區兩級網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)：

　　(浦東研修網(wǎng)：發(fā)表帖子。登陸上海教育資源庫網(wǎng)發(fā)表帖子的具體操作路徑：上海教育資源庫——上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺——用戶(hù)登錄——小學(xué)數學(xué)——選擇研討主題——選擇區域——發(fā)表新帖(或跟帖)——遞交)

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