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難忘師生情的作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的難忘師生情的作文，希望能夠幫助到大家。
難忘師生情的作文1
“慶六一”文藝匯演結束后，老師將我們召集到教室里，準備布置作業(yè)�！半m然明天是休息日，但今天是六一兒童節，而且我們的老師又一直那么理解我們，所以，這個(gè)星期天的作業(yè)一定不多�！蔽以谛睦飿�(lè )滋滋地想著(zhù)，“又可以在這兩天好好休息一下，做自己想做的事了�！�
老師發(fā)給每人一張大紙，讓我們記家庭作業(yè)�！斑@也太浪費了！用得著(zhù)這么一大張紙嗎？作業(yè)又不多，難道這兩天的作業(yè)很多？！”我在心里分析著(zhù)，老師的聲音在我耳邊響起：“為了讓大家擁有一個(gè)刻骨銘心的兒童節，我決定讓大家沉浸在學(xué)習的海洋中，沐浴在習題的陽(yáng)光里！”
“不會(huì )吧，老師？”大家異口同聲，眼神中滿(mǎn)是請求。
“唯有如此，你們才會(huì )刻骨銘心！”老師一本正經(jīng)。
隨著(zhù)作業(yè)內容的增多，同學(xué)們的抗議聲也此起彼伏：
“哇！怎么像是暑假作業(yè)？！”
“讓我消失幾天吧！”
“果然是刻骨銘心，骨頭都會(huì )被刻碎了！”
“……”
可老師的話(huà)總讓我有著(zhù)怪怪的.感覺(jué)，可又說(shuō)不上來(lái)，直到老師報出最后一項作業(yè)“以上——全部作業(yè)——作廢”時(shí)，我才徹底醒悟過(guò)來(lái)：“我們被捉弄啦！”然而我那不小的聲音終被大家的狂呼聲淹沒(méi)了。
此時(shí)此刻，天邊的晚霞與教室中震耳欲聾的笑聲匯成了一首和諧的詩(shī)篇：
晚霞簇擁著(zhù)夕陽(yáng)，彩燈映紅了教堂。
五年級二班上，學(xué)生們輕笑朗朗，
似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘……
云煙過(guò)眼，繪就永恒的圖畫(huà)。
是誰(shuí)華麗了會(huì )場(chǎng)？是誰(shuí)裝點(diǎn)了學(xué)堂？
是濃厚的師生之情，匯聚成歡樂(lè )的海洋！
難忘師生情的作文2
每一個(gè)學(xué)生都有老師，而每一個(gè)老師都會(huì )在學(xué)生心里留下深刻的印象，在我的心里我的小學(xué)語(yǔ)文楊老師讓我印象深刻。
人們都說(shuō)“好媽媽勝過(guò)好老師”�？晌覅s認為“好老師可以勝過(guò)好媽媽”。媽媽的`愛(ài)偉大，老師的愛(ài)也無(wú)私。
我記得很清楚，在夏天的一個(gè)晚上，下了一晚的大暴雨，把莊稼淹得一團亂。
那時(shí)我在測井學(xué)校上學(xué)，每周六要上語(yǔ)文輔導班。早上我第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，看到空曠的學(xué)校操場(chǎng)也被大雨淹沒(méi)了，我把褲腿卷試探著(zhù)想慢慢走進(jìn)去，可是操場(chǎng)里的水淹沒(méi)了我的膝蓋，要是一不站穩，便會(huì )摔倒在水里，我害怕了想了一會(huì )，決定還是站校門(mén)口等著(zhù)老師和同學(xué)來(lái)吧。時(shí)間一分一秒過(guò)去，同學(xué)們也一個(gè)一個(gè)地到了，可是卻沒(méi)見(jiàn)老師的身影。 正當我們疑惑的時(shí)候，遠遠地看見(jiàn)路口有一個(gè)身影騎著(zhù)一輛三輪車(chē)向我們走來(lái)，“是楊老師”！我喊了一聲。楊老師騎著(zhù)三輪車(chē)來(lái)到我們跟前，我們都很奇怪，問(wèn)老師“楊老師，您怎么騎著(zhù)三輪車(chē)來(lái)了？”楊老師笑著(zhù)對我們說(shuō)“雨下得太大，我想水肯定把學(xué)校淹了，你們進(jìn)不了教室，所以就騎著(zhù)三輪車(chē)可以把你們都送過(guò)去�！贝蠹衣�(tīng)明白后，都搶著(zhù)對老師說(shuō)“我來(lái)騎，我來(lái)騎�！薄澳銈兙妥�(zhù)吧，還是我來(lái)，你們太小了，老師力氣比你們大”。說(shuō)完，就騎上了三輪車(chē)，讓我們坐穩蹬了起來(lái)。楊老師吃力地騎著(zhù)三輪車(chē)慢慢地向前進(jìn)著(zhù)，從校門(mén)到教室平時(shí)只要二、三分鐘就能到的距離，今天卻覺(jué)得那么遠。一趟、兩趟、三趟，看著(zhù)老師來(lái)來(lái)回回吃力蹬車(chē)的樣子，我們都不忍心，都想下去幫老師推車(chē)，楊老師卻堅決制止了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了二十多個(gè)上輔導班的學(xué)生終于都被老師安全送到了教室，而此時(shí)楊老師也滿(mǎn)身是汗，疲憊地坐在凳子上。我們都心疼地趕緊給老師擦汗倒水，休息了一會(huì )，老師又抓緊時(shí)間給我們上起了補習。
這件事已經(jīng)過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間了，但是在我有腦海里仍然記憶猶新，是什么力量讓老師能走過(guò)那短短的一段路？是楊老師對我們這些學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
老師，您的愛(ài)，我們永記于心！
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