寶貴的一課作文

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的寶貴的一課作文，歡迎閱讀與收藏。

寶貴的一課作文1

　　星期一下午，令我印象深刻的一堂課。是由楊主任為我們上的。

　　那天，徐老師本是想讓我們讀一讀課文，便引導大家讀�？墒菦](méi)有人認真讀：“燕子…去了有…再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了…有再青的時(shí)候……桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候……”大家讀得拖聲拖氣，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)感情。就像“和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”，好比一棵茍延殘喘的枯樹(shù)。

　　就在這時(shí)，楊主任剛剛好路過(guò)我們班，聽(tīng)見(jiàn)這索然無(wú)味的讀書(shū)聲，走進(jìn)了我們的教室。

　　“你們在讀書(shū)嗎？這簡(jiǎn)直就是在念經(jīng)！懶懶散散，一個(gè)個(gè)趴在桌上，讀得不整齊，有沒(méi)有感情，到時(shí)候小升初了怎么更別的.學(xué)校比？”

　　我們的臉頓時(shí)漲的通紅，像蘋(píng)果一樣。

　　“不會(huì )讀書(shū)我來(lái)教你們�！敝魅沃钢�(zhù)《匆匆》的第一個(gè)字，“讀書(shū)時(shí)把書(shū)放在桌上，用食指指著(zhù)字讀，眼睛看著(zhù)書(shū)，嘴上讀得要有感情！”

　　“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候………”

　　“停！”主任喝斷我們，“這一次讀得不錯，全部都開(kāi)口了，但是——”楊主任峰回路轉，“你們讀得太大聲了，要讀，不是喊！要讀的有感情，心里要想著(zhù)，要帶著(zhù)問(wèn)題去用心讀，邊讀邊想。例如：’《匆匆》這一課的作者朱自清為什么要寫(xiě)這篇文章？”為什么說(shuō)自己浪費時(shí)間了呢？‘“

　　“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸回去罷……”

　　“很好這一遍讀得不錯。你們要記住’讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到�！�

　　說(shuō)完楊主任轉身就走。

　　雖然下課了，但是，楊主任說(shuō)的我銘記于心。

寶貴的一課作文2

　　今天，我讀了小升初模擬試卷中短文最寶貴的一課后，深受啟發(fā)。

　　我國素有“文明古國、禮儀之幫”之稱(chēng)，尊老愛(ài)幼、孝親敬長(cháng)、助人為樂(lè )……自古以來(lái)就是中華民族的傳統美德，可在很多年以后的今天，卻沒(méi)有多少像古人那樣禮貌待人、不恥下問(wèn)的學(xué)者了，更多的是損人利己、見(jiàn)利忘義的小人。他們像蛀蟲(chóng)一樣啃蝕著(zhù)社會(huì )，他們就是社會(huì )上的渣滓。

　　文中的德國理發(fā)師和平靜等待打電話(huà)的德國男士，對待規則和秩序的態(tài)度與中國留學(xué)生很不一樣，他們選擇了堅持原則、遵守規則和秩序。就此，中國留學(xué)生們在德國做了一項實(shí)驗：他們深夜來(lái)到鬧市區的一個(gè)公用電話(huà)亭，在一左一右兩部電話(huà)旁邊分別貼上“男士”、“女士”的'標記，第二天他們看到的是驚奇的一幕：“男士”那一部電話(huà)前排起了長(cháng)隊，而“女士”那部電話(huà)前卻空無(wú)一人。留學(xué)生們問(wèn)那些平靜等待的男士：既然那一部電話(huà)前沒(méi)有人，為什么不到那邊去打，何必等這么久呢？男士們的回答是：那邊是專(zhuān)為女士準備的，我們只能在這邊打，這是秩序啊…… 這正是我們中國人現在所缺少的呀！如今，確實(shí)有不少人明知是規則、秩序而不予遵守，反認為違反規則和秩序不只我一人，多一個(gè)不多，少一個(gè)也不少。他們根本就沒(méi)有想到，這樣做違背了自己的良心，侵害了他人的利益。我認為：我們作為中華民族的炎黃子孫，應該自己監督自己，自己做自己道德的老師。

　　我們從現在起，就要自己管好自己，鼓起理想的風(fēng)帆，樹(shù)立起遠大的志向，為了中華民族的偉大復興，“文明古國、禮儀之幫”永屬中國而奮斗！

寶貴的一課作文3

　　5月12日，這個(gè)日子是沉重的，在這一天，有許多人都失去了自己的親人，他們個(gè)個(gè)都悲痛欲絕，其中有一個(gè)老師，他無(wú)私的用自己的生命挽救了自己的學(xué)生。

　　這一天，汶川一所學(xué)校的譚老師正在給學(xué)生上課，突然，一陣劇烈的震動(dòng)，老師的第一反應——地震了，急忙疏散同學(xué)，知道教室里還有學(xué)生。他急忙沖進(jìn)教室里，用身體支撐石塊，保護躲在課桌下的四名同學(xué)。

　　我看到老師又返回已經(jīng)快塌了的教室，因為迫不得已，讓同學(xué)們縮到課桌下，竟然自己用身體死死地護住課桌，不讓沉重的石塊、天花板砸到學(xué)生身上，看到這一幕幕，我深深地震撼了。一個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的老師，竟可以為了這幾個(gè)學(xué)生，用自己的生命換取學(xué)生的生命，真是血濃于水。我看了這部電影后，更被譚老師他那無(wú)私，把學(xué)生當作自己親孩子一樣的精神深深感動(dòng)了，要是我是電影中的老師，我如果逃出了教學(xué)樓，絕對不會(huì )為了學(xué)生冒著(zhù)生命危險回到教室里去，我最多只會(huì )在外面喊一陣子學(xué)生的名字。這們老師卻能毫不猶豫地回教室，并想盡一切辦法救學(xué)生，讓不生活著(zhù)出去。其外，譚老師的那份沉著(zhù)，任由學(xué)生大喊，學(xué)生很快會(huì )失去體力而死去。

　　在影片中，我還了解到了，譚老師日常生活中雖然非常嚴厲，但他一直也是非常關(guān)心自己的`學(xué)生的。

　　譚老師有著(zhù)為教育事業(yè)獻身的高貴品質(zhì)。他用自己的生命換取了學(xué)生的生命，他的軀體雖然死了，但他的精神永不死，他的精神將會(huì )被所有的人記住，他鑄成了不朽的師魂！

　　這個(gè)電影名叫《最后一課》，同時(shí)，它也給我上了最寶貴的一課。

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