沒(méi)有盡頭的莫比烏斯環(huán)作文

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的沒(méi)有盡頭的莫比烏斯環(huán)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　沒(méi)有盡頭的莫比烏斯環(huán)作文 1

　　沒(méi)有開(kāi)始，沒(méi)有結束，沒(méi)有未來(lái)，也無(wú)過(guò)去。它一直走在曾經(jīng)的道路上，永不停歇。它就是超維度的莫比烏斯環(huán)。

　　這只是一個(gè)思維誤導，在某個(gè)人眼無(wú)法觸及的角落，人們自以為是地加入了自己的想象，共同打造了莫比烏斯怪圈。在人們的想象中它一直在做徒勞無(wú)用的重復，沒(méi)有創(chuàng )造出任何不同。而在我看來(lái)，正如世界上沒(méi)有兩片相同樹(shù)葉，在那個(gè)不知名的角落，興許它已經(jīng)走上了不一樣的道路。

　　完全的重復，這是人們賦予它的.定義�？墒�，這個(gè)世界上真的存在完全的重復嗎？原地踏步，幾十次會(huì )讓肌肉疲勞，幾百次會(huì )汗液出現，幾千次會(huì )讓人感到痛苦，那幾萬(wàn)次、幾十萬(wàn)次呢？任何尋常的重復，會(huì )產(chǎn)生量變，只要有了量變，就一定會(huì )不同，由此可見(jiàn)之，在不存在的環(huán)上，也應該會(huì )發(fā)生變化，也就是創(chuàng )新。

　　既然創(chuàng )新由重復中產(chǎn)生，那么完美就可以只去重復嗎？我認為，這是不對的。重復會(huì )帶來(lái)變化，這不假，可是這種新出現的事物并不一定是我們所期待的，甚至會(huì )造就所厭惡所畏懼的，達爾文的《昆蟲(chóng)記》中寫(xiě)到過(guò)一群毛毛蟲(chóng)，它們會(huì )毫不猶豫地跟隨前一只，而它們恰好在達爾文的花盆沿上圍成一圈。一小時(shí)、兩小時(shí)、一天……達爾文所等待的突圍并沒(méi)有發(fā)生，只有死在盆邊上的尸體依舊圍成環(huán)狀。這種結果的誕生是因為毛毛蟲(chóng)一味重復，不去引導創(chuàng )新的方向，即主觀(guān)上沒(méi)有對未來(lái)的把握，所以落得一個(gè)死字。

　　有人說(shuō)過(guò)“歷史的車(chē)輪滾滾向前�！边�有人驚呼：歷史總是驚人的相似。是的，縱觀(guān)歷史，古今多少奇人異士，卻都走在一個(gè)圓上，或者為后人開(kāi)啟了另一個(gè)圓。成帝者，莫過(guò)秦皇漢武；入仕者，不過(guò)封侯拜相；儒家，孔孟之學(xué)；道教，唯聞老聃……可是看似一個(gè)個(gè)重復的“無(wú)用功”卻開(kāi)創(chuàng )了燦爛輝煌的人類(lèi)歷史。為什么？因為在這些重復之中，有人一次又一次做出了小小創(chuàng )新，馬克思從黑格爾與費爾巴哈身上創(chuàng )出共產(chǎn)主義未來(lái)；康梁、魏源引領(lǐng)中華民族開(kāi)眼看世界……正如盤(pán)山公路，一次次角度的變化，卻能走出山巒的阻擋，通向外面無(wú)限的精彩。

　　每一次的重復都可以是一次全新的旅途，就像莫比烏斯環(huán)，借由相同的理念，造就許多幅有趣的圖畫(huà)。這是重復嗎？不是；這是創(chuàng )新嗎？又好像似曾相識。這與人生多么類(lèi)似，在重復中，獲取經(jīng)歷與教訓，收獲不一樣的人生百味。

　　沒(méi)有盡頭的莫比烏斯環(huán)作文 2

　　今天天氣晴朗，柔和的日光撒進(jìn)教室里，暖暖的。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們迅速歸位。只見(jiàn)蔣老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，神秘的對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲�！�

　　老師話(huà)音未落，教室里立刻充了歡笑聲。我心想怎么會(huì )不上課卻要做游戲呢？

　　這時(shí)，蔣老師拿出工具，有剪刀、雙面膠和一張紫白色的紙條。沒(méi)想到工具如此簡(jiǎn)單，難道老師這是要變魔術(shù)不成？同學(xué)們在下面議論紛紛。

　　游戲正式開(kāi)始了，蔣老師動(dòng)手操作著(zhù)。她先把紙條的一端轉了一圈，然后用雙面膠把兩端粘在了一起，拿起剪刀準備開(kāi)剪。我們的眼睛像聚光燈一樣緊緊看著(zhù)蔣老師的手，可是老師卻給我們賣(mài)了個(gè)關(guān)子問(wèn)道：“你們覺(jué)得這張紙條剪開(kāi)之后會(huì )變成什么樣呢？”大家爭先恐后的舉手猜測著(zhù)，有的說(shuō)會(huì )斷開(kāi)，有的說(shuō)會(huì )變小，還有的說(shuō)會(huì )變大。于是老師把同學(xué)分成了三個(gè)組，分好后終于要動(dòng)手剪了。

　　此時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，都能聽(tīng)見(jiàn)自己的呼吸聲。只見(jiàn)老師手拿剪刀在圈好的'紙條上剪了一下，我們都目不轉睛的盯著(zhù)蔣老師手上的動(dòng)作，生怕漏掉半拍�？墒羌舻揭话霑r(shí)，老師突然停了下來(lái)，很神秘，我還以為怎么了呢！隨后聽(tīng)見(jiàn)“噗”的一聲，老師對著(zhù)紙圈兒吹了一口仙氣，同學(xué)們哄堂大笑！剛要開(kāi)始剪，又停了下來(lái)，再來(lái)一口仙氣……大家覺(jué)得又好笑又期待，恨不得馬上知道結果究竟是怎樣的。

　　終于，“咔嚓”一聲剪刀落下，老師手里的紙圈竟然真的變大了，猜對的同學(xué)們臉上笑開(kāi)了花！

　　最后，蔣老師又給我們介紹說(shuō)，這個(gè)游戲叫做“莫比烏斯圈”。我覺(jué)得很有意思，回家后一定會(huì )跟爸爸媽媽再玩一下。

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