掌聲的力量作文[經(jīng)典]

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的掌聲的力量作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

掌聲的力量作文1

　　我是一條魚(yú)，一條游弋在題海中的魚(yú)。日復一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂(yōu)郁如流沙般吞沒(méi)我……

　　我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著(zhù)來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗著(zhù)一個(gè)人的寂寞世界……

　　我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰(shuí)看見(jiàn)我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿(mǎn)不在乎……我自卑……

　　琴房中，很靜，我推開(kāi)門(mén)，坐在鋼琴前，撫摸著(zhù)黑色和白色琴鍵，心中泛起了快樂(lè )的漣漪——只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。

　　雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著(zhù)一首歡樂(lè )的歌，裹著(zhù)濃濃的.甜蜜，撞擊著(zhù)我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因為了有音樂(lè )……

　　曲終，掌聲響起……我驚訝地抬起頭，門(mén)邊倚著(zhù)一個(gè)男孩�！罢娴�，你彈得真棒；原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個(gè)這么可愛(ài)的你，你也是紅色的，真高興重新認識你！”伴隨著(zhù)掌聲和鼓勵，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛(ài)和鼓勵織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動(dòng)……

　　晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿(mǎn)掌聲的夢(mèng)……

　　臺上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂(lè )的樂(lè )曲；臺下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼……掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著(zhù)我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，夢(mèng)，是甜的……

　　學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì )渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì )成功。打開(kāi)你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛(ài)的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會(huì )更美好！陽(yáng)光永遠燦爛！”

　　幾句話(huà)，侵入了我內心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著(zhù)我的臉頰滴落而下，碎了……可我又分明看到了夢(mèng)想的升起，載著(zhù)我內心奔涌的情感，飛向遠方……我感到陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了……

掌聲的力量作文2

　　熙攘的人群里沒(méi)有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應，眾多的熱血少年沉默不語(yǔ)。天空如浸過(guò)水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會(huì )傾盆而下。

　　又是一次惱人的家長(cháng)會(huì )，昔日瀟灑稱(chēng)兄道弟的“問(wèn)題”學(xué)生收起了吊兒郎當的做派，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會(huì )場(chǎng)除了主持人激昂的語(yǔ)調外，靜的可怕。

　　風(fēng)聲颯颯，望著(zhù)空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過(guò)了溫暖的太陽(yáng)，越飄越高——

　　“陳靖凱、張揚，你們不是會(huì )拉二胡么？”一句平常的話(huà)語(yǔ)卻如驚雷般轟擊著(zhù)我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個(gè)寒顫�！拔�，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來(lái)�！蔽乙痪o張，回答老師的話(huà)也結巴起來(lái)�！拔液鸵魳�(lè )老師去拿，你和張揚在家長(cháng)會(huì )時(shí)上臺就行了�！�

　　“��？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的`我喘不過(guò)氣來(lái)，只好作罷。

　　思緒紛飛，我愁容滿(mǎn)面，不是我不愿上臺，只是俗話(huà)說(shuō)得好——熟能生巧，我已經(jīng)有兩年沒(méi)練二胡了，怎，怎么上臺？唉！可造化弄人，該如何是好��！

　　天空陰云密布，心中愁雨霏霏。

　　家長(cháng)已經(jīng)陸續進(jìn)入教室，我卻還沉浸在自卑中無(wú)法自拔�？纯慈思业臉�(lè )器：炫酷的吉他，閃亮的薩克斯，樂(lè )聲清脆的長(cháng)笛——人比人，氣死人呀！

　　努力平復自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹(shù)木獨有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來(lái)顯得粗糙，似在訴說(shuō)著(zhù)自己走過(guò)的歲月；琴弓一動(dòng)，一聲如同來(lái)自遠古的自然樂(lè )音響起，瞬間融入心中，給予我無(wú)窮的信心。

　　輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著(zhù)銀光的琴弦上舞動(dòng)，充滿(mǎn)喜悅感的歡快音樂(lè )奏起，盡管不時(shí)出錯，但是還贏(yíng)得了雷鳴般的掌聲。

　　自信在心，有何畏懼！

　　掌聲漸漸停止，我對著(zhù)觀(guān)眾深深地鞠躬。因為，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。

掌聲的力量作文3

　　我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級的時(shí)候，班上轉來(lái)了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛(ài)說(shuō)話(huà)。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來(lái)學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒(méi)有長(cháng)好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動(dòng)運動(dòng)會(huì )等都沒(méi)有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動(dòng)我們。在第一節語(yǔ)言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機會(huì )來(lái)認識我們。他低頭搜索著(zhù)同學(xué)的名字，他說(shuō)道：“杜英，誰(shuí)是杜英？上來(lái)給我們大家講個(gè)故事�！迸_下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會(huì )極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的`杜英慢慢地站起來(lái)，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺。這時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿(mǎn)含淚水地對我們笑了。

　　接著(zhù)，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿(mǎn)了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負她的男生也不禁哽咽起來(lái)。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項活動(dòng)，變得活潑起來(lái)。還拿了一個(gè)基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話(huà)中，她多次向我說(shuō)：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我，這給了我無(wú)窮的力量。

　　是啊，當別人成功哪怕是還沒(méi)成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著(zhù)對他人的尊重和肯定。

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