我的語(yǔ)文老師作文[集錦10篇]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的語(yǔ)文老師作文1

　　一提起老師，我們班的同學(xué)肯定都會(huì )不約而同地想到她，她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(cháng)了一頭烏黑的秀發(fā)，那葡萄似的大眼睛，再加上高挑的身材，讓你在人群中一眼就能辨認出她。

　　賀老師上課時(shí)，手中經(jīng)常拿著(zhù)一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書(shū)；她上課從來(lái)不用教案，而是看著(zhù)書(shū)本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪，分別是：“好了嗎？”“什么什么啦�！薄案墒裁�？”“認真點(diǎn)兒！”一節課下來(lái)，她能重復好幾遍呢。不過(guò)，最讓我們印象深刻的'還是她高超的畫(huà)技。

　　記得一節語(yǔ)文課，賀老師從正門(mén)走進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“我們今天來(lái)畫(huà)恐龍，好不好呢？”大家聽(tīng)了異口同聲地回答道：“好��！”于是，我們便拿出紙和筆畫(huà)起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書(shū)里面經(jīng)�？吹�，但是畫(huà)起來(lái)并非一件容易的事情。我拿著(zhù)筆，咬著(zhù)筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫(huà)的恐龍，感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì )兒，我抬頭發(fā)現黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆，在黑板上沙沙地畫(huà)著(zhù)，雖然是簡(jiǎn)易畫(huà)，但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái)，那是一只叼著(zhù)魚(yú)的翼龍。這時(shí)，不知教室里誰(shuí)喊了一句：“哇，翼龍！”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái)，我們都驚呆了，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫(huà)畫(huà)呢。賀老師笑了笑說(shuō)：“我這叫深藏不露，以后美術(shù)老師請假的時(shí)候，我來(lái)代課�！蔽覀兟�(tīng)了都哈哈大笑。

　　對了，賀老師不僅畫(huà)技了得，還十分幽默。

　　有一次上品德課，賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫(huà)我猜”的游戲，誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè)，我們聽(tīng)了都催老師趕快畫(huà)，希望自己能免作業(yè)。這時(shí)，賀老師拿出粉筆，在黑板上畫(huà)了一只像飛在天上的鴨，又像一只腳斷了的白鷺，還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫(huà)完之后，轉過(guò)身說(shuō)道：“來(lái)，你們快來(lái)猜猜看，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！笨晌覀冋啥�和尚摸不著(zhù)頭腦，一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道：“我只是隨手亂畫(huà)的，就叫它怪物吧！”我們聽(tīng)完都被氣暈了，不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè )了。你說(shuō)說(shuō)看，我們的賀老師是不是很幽默呢？

　　這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師，你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎？

我的語(yǔ)文老師作文2

　　我的語(yǔ)文老師——一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心�；蛟S，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！

　　語(yǔ)文老師非常年輕，她有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)和中等的身材。老師從不化妝，而且穿著(zhù)打扮非常樸素。她與我們相處快一年了，她給我的最深刻的印象是她不斤斤計較和平等寬容的心。

　　老師，您對我們真好。我相信，您一定是用金子般的`心去對待每一個(gè)學(xué)生，謝謝您對我們的栽培。

　　老師對我們態(tài)度很和藹,她的眼里總含著(zhù)一種極為慈祥的目光.因此盡管我們的年齡相差二十多歲,我們卻無(wú)不把她當作朋友的.上課時(shí),我們是師生,下課我們就成了同學(xué):談天,說(shuō)笑...也正是因為如此一些上課不守紀律的同學(xué)還想趁機鉆空子.

　　一次課上,一個(gè)叫小明的"鬧將"公開(kāi)在課上大聲說(shuō)話(huà)而且還打人.老師看見(jiàn)了十分生氣,便將他的位置挪到了老師講臺桌邊并說(shuō):"等他表現好了再挪回去."哪知,他中午放學(xué)回到家里,又把這件事情添油加醋地向他媽媽說(shuō)了一遍.他媽媽聽(tīng)了很生氣.下午上課時(shí), 他媽媽突然走進(jìn)了我們的教室,和我們老師吵了一架,同學(xué)們見(jiàn)狀也都幫著(zhù)老師評理.過(guò)了一會(huì )兒,校長(cháng)就來(lái)了,她先讓老師把事情又說(shuō)了一遍.小明媽媽聽(tīng)了,對老師說(shuō):"他兒子沒(méi)告訴她你還把他調回去,只說(shuō)你把他調在了

　　那."噢,原來(lái)都是小明的話(huà)闖的禍呀!小明媽媽搞清事情后連忙向我們老師道歉,老師說(shuō):"不用道歉,沒(méi)事."終于一場(chǎng)"世界大戰"就此結束.

　　我想：老師，您在平凡的崗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們成長(cháng)。雖然報紙上看不到您的身影�？赡�就像美麗的秋葉一樣，無(wú)私的奉獻著(zhù)您的一生。我喜歡您，更喜歡您那張嘴，那美好的心靈。

我的語(yǔ)文老師作文3

　　我的高中語(yǔ)文老師是一個(gè)快退休的老頭。

　　高高瘦瘦，弱不禁風(fēng)的身形又有點(diǎn)兒小駝背，那凹下去的雙頰顯得顴骨有點(diǎn)高。

　　嗯，我的這位語(yǔ)文老師有點(diǎn)像“宰相劉羅鍋”的扮演者李保田老師，可是后來(lái)我“百無(wú)一用是書(shū)生”的歌聲中，我又覺(jué)得，語(yǔ)文老師很像那位“畫(huà)像中的紀曉嵐“。

　　哈哈，不管怎么說(shuō)，我的這位不茍言笑的`老師身上，還真有點(diǎn)文人的清高，還有文人的氣息。

　　語(yǔ)文老師平時(shí)上課，除了課本上的內容解析，壓根就沒(méi)什么多余的話(huà)。

　　在我的印象中，他和別的老師的交流也很少，可讓我驚訝的是他居然是我們的年段長(cháng)。

　　看來(lái)，這領(lǐng)導的氣息也被那文人的清高氣質(zhì)也壓制的不見(jiàn)蹤影了。

　　我很喜歡語(yǔ)文老師的課，雖然他的聲音有一點(diǎn)兒沙啞，卻是半點(diǎn)都沒(méi)有減少我認真聽(tīng)課的熱誠。

　　語(yǔ)文老師課講的很細，一字一句，分析，講解的很到位，很是普通的課本，在他解說(shuō)下聽(tīng)起來(lái)很是有趣，竟是沒(méi)有乏味之感。

　　”讀者“這本雜志是語(yǔ)文老師向我們推薦的，在這本雜志中，我學(xué)到了很多。

　　語(yǔ)文老師對班里所有的學(xué)生都是一視同仁的。他并沒(méi)有因為某個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)好而特別表?yè)P，因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)不好而在班里大肆斥責。

　　我曾有一篇寫(xiě)自己小學(xué)語(yǔ)文老師的作文得了高分，可是語(yǔ)文老師并沒(méi)有在班上多說(shuō)什么。后來(lái)，我在鄰班的一個(gè)同學(xué)那里得知，我的作文在他們班里作為范文在班里讀了一遍，語(yǔ)文老師一樣沒(méi)有指名道姓說(shuō)這作文是誰(shuí)寫(xiě)的，只是因為鄰班的這個(gè)同學(xué)也是我小學(xué)的同學(xué)，我作文中有提及小學(xué)老師的名字以及事例，她才知道是我寫(xiě)的。

　　我起初有些不解老師為什么不給我表?yè)P，后來(lái)也釋然了，反而在心里很感激他，沒(méi)給我驕傲自滿(mǎn)的機會(huì )。

　　我想，在他的眼里，我們都已是小大人了，應該懂得自己的所作所為。學(xué)習是我們的本份，學(xué)的好，學(xué)的不好，我們都就為之負責，并且承擔。

　　我很喜歡我的語(yǔ)文老師，那個(gè)瘦瘦高高，講課有點(diǎn)小沙啞的老頭。

我的語(yǔ)文老師作文4

　　同學(xué)們好！”“老師好！”這樣的一段對話(huà)司空見(jiàn)慣，但是在我們班就大不相同了。

　　我的這位新老師是既嚴厲又幽默，既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。

　　平易近人派

　　“孩子們，這幾天天氣不好，要多吃水果，多喝水，不要太勞累�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)，你一定以為是哪位家長(cháng)在囑咐自己的孩子，你錯了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節變換，要注意身體，預防傳染病。是的`，老師對我們如同關(guān)心自己的孩子一樣，無(wú)微不至、噓寒問(wèn)暖。下課了也常把你叫到身邊：“孩子，學(xué)習要認真，不能馬虎，也不能三心二意。好好努力吧�！�

　　嚴厲又望而生畏派

　　“這幾天，咱班同學(xué)太不象話(huà)了�？荚嚳疾缓�，紀律松散，衛生更差。年級里數咱班最差……，張偉把手放下�！边@時(shí)，全班同學(xué)頓時(shí)變成了一尊尊臘像，一動(dòng)也不敢動(dòng)。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著(zhù)你的一舉一動(dòng)。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游�？�！老師就像變臉師一樣，剛才還如同母親一般，眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。

　　幽默派

　　“許多同學(xué)喜歡聽(tīng)流行歌曲，比如什么十三棍兒啊，頭發(fā)如血啊，那些歌曲只聽(tīng)見(jiàn)聲音，聽(tīng)不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣，有什么好。我就喜歡刀郎，人家那歌一句頂一句……�！毕旅嫱瑢W(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師不是十三棍兒，是雙節棍；那個(gè)是發(fā)如雪�！崩蠋熰圻晷α�。還有的時(shí)候她愛(ài)打比方，那貼切的比喻、風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)總會(huì )把枯燥的課堂氣氛活躍起來(lái)。

　　看了我的介紹，你應該已經(jīng)認識我的新老師了吧。也許你還會(huì )提一個(gè)問(wèn)題：“為什么那一段對話(huà)與眾不同呢？”那就聽(tīng)我細細道來(lái)。

　　如果老師今天是幽默派，那段對話(huà)就是笑引子；如果老師今天是平易近人派，那段對話(huà)就是問(wèn)候語(yǔ)；如果老師今天是嚴厲又望而生畏派，那段話(huà)就是暴風(fēng)雨前的寧靜。

　　美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛(ài)我的老師 。

我的語(yǔ)文老師作文5

　　在我的三年初中里，我們每一年都換了語(yǔ)文老師，而在我印象最深的是初三的語(yǔ)文老師，他可能沒(méi)有出眾的外表，但他有不能用外表來(lái)衡量的知識和那對學(xué)生關(guān)心的話(huà)語(yǔ)。

　　記得初三開(kāi)學(xué)第一節課就是語(yǔ)文課，那次的語(yǔ)文課我們班的形象就在語(yǔ)文老師心里留下了不好的印象，由于早讀課延遲了下課，在加上吃早餐的人又多，所以排了很久的隊才吃到，可吃完卻發(fā)現還有幾分鐘上課，由于食堂離教室有點(diǎn)遠，所以跑到半路那刺耳的鈴聲就響了，等我們跑到教室時(shí)門(mén)口時(shí)就氣喘吁吁了，后來(lái)發(fā)現我們教室門(mén)口站了一位禿頭、滿(mǎn)臉皺紋、皮膚粗糙的老爺爺當時(shí)以為他是我們班同學(xué)的爺爺，后來(lái)他走進(jìn)我們教室時(shí)說(shuō)：大家好！以后我就是你們的語(yǔ)文老師，當時(shí)我們用驚訝的目光看著(zhù)他，他還在自我介紹時(shí)那些搞衛生的同學(xué)拿著(zhù)勞動(dòng)工具接二連三喊報告，當時(shí)老師有些生氣，但是還是忍住了，可后來(lái)聽(tīng)到一些同學(xué)在講話(huà)，還有的吃東西，老師怒氣沖天的把拿錢(qián)在手中的書(shū)扔到講臺上，當時(shí)課堂鴉雀無(wú)聲，大家的目光都注視著(zhù)老師，接下來(lái)的上的不是語(yǔ)文課而是思想課，就因為這樣班里的有些同學(xué)，便在以后的語(yǔ)文課里很放肆，不聽(tīng)老師的話(huà)還給老師取外號，可老師把他們當成是不懂事的孩子，天氣變冷了，上他的`課總是會(huì )聽(tīng)到他關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，叫我們多穿點(diǎn)衣服，晚上蓋好被子，沒(méi)事就多鍛煉身體。班里有位同學(xué)因為家里離學(xué)校比較遠所以沒(méi)有帶厚衣服，然后老師就拿著(zhù)他孩子以前小時(shí)候的衣服給他穿，說(shuō)別著(zhù)涼了�？炜荚嚵怂�希望我們班能取得好成績(jì)，那天晚上他一直幫我們班弄復習資料，很晚才睡覺(jué)，第二天他還兢兢業(yè)業(yè)的給我們上課講著(zhù)那些題目，他還在網(wǎng)上給我們找了些題目和文章，然后復印給我們。

　　老師，謝謝你對我們的關(guān)心和照顧，謝謝你為我們班付出的一切，老師您辛苦了。

我的語(yǔ)文老師作文6

　　要是有人問(wèn)我：“你最夸誰(shuí)？”我會(huì )毫不猶豫地回答：“我的語(yǔ)文老師�！�

　　我的語(yǔ)文老師姓韋，他愛(ài)好新聞與寫(xiě)作。至今，他已有20多篇文章在報刊上發(fā)表。

　　韋老師不僅自身寫(xiě)得好，而且還善于教我們寫(xiě)作文。

　　“平時(shí)有什么新鮮事發(fā)生，或者遇上給你印象深刻的人，都可以及時(shí)寫(xiě)下來(lái)�！边@是他經(jīng)常對我們說(shuō)的。

　　20xx年10月29日上午第二節，韋老師正在講課，突然，他的手機鈴聲驟然響起。是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，昨天是禮拜天，我回校的.時(shí)候忘了拿一張數學(xué)試卷，媽媽怕數學(xué)老師不知道，讓韋老師跟數學(xué)老師解釋一下。韋老師說(shuō)沒(méi)事，可以。過(guò)了大概一個(gè)鐘，韋老師的手機鈴聲又驟然響起，又是我的媽媽打來(lái)的，媽媽說(shuō)，她擔心我學(xué)習跟不上人家，所以她把那張數學(xué)試卷送過(guò)來(lái)了，就在學(xué)校門(mén)衛室，還問(wèn)，我是否正在上課，方不方便來(lái)拿。韋老師說(shuō)，現在正在上課，但他可以叫我下去拿。我立即“咚咚咚”地跑下樓去……

　　后來(lái)，韋老師找我聊天。他知道了我家在北流，我媽媽從家里開(kāi)車(chē)到學(xué)校起碼要花費一個(gè)鐘左右的時(shí)間。就一張試卷，在他人眼里也許是微不足道的，而我的媽媽卻非常著(zhù)急，及時(shí)把那張數學(xué)試卷送到學(xué)校，送到我的手中。韋老師覺(jué)得我的媽媽是一個(gè)了不起的母親。韋老師的心好像被某種東西深深地觸動(dòng)了。于是，他對我說(shuō)：“媽媽愛(ài)不愛(ài)你？”

　　“愛(ài)！”我不假思索。

　　“那你可以把這件事寫(xiě)成一篇作文啊�！表f老師提出建議。

　　“行……行�！蔽覈肃橹�(zhù)說(shuō)。

　　“好！老師教你�！表f老師對我提出了寫(xiě)作的要求，比如題目，文章的開(kāi)頭與結尾，重點(diǎn)部分怎樣寫(xiě)等等。并交代我要及時(shí)寫(xiě)，寫(xiě)好了交給他看一下。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，即30日，我把我的習作———《媽媽給我送試卷》交給韋老師看。

　　韋老師說(shuō)，我的習作還可以，但很多地方是要修改的。他又對我指指點(diǎn)點(diǎn)。

　　我會(huì )意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，立馬修改我的作文去了。

　　我改完后，韋老師又看了一下我的作文。覺(jué)得差不多了，韋老師便叫我用稿紙謄寫(xiě)了一遍。

　　31日，我將我的習作《媽媽給我送試卷》投進(jìn)了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的投稿箱……

我的語(yǔ)文老師作文7

　　在我們的讀書(shū)年代都會(huì )有一位老師，讓我們記憶深刻，而讓我記憶深刻的正是我的初中老師。

　　我現在只有初一，為什么我要這么早寫(xiě)下這篇文章，我怕以后沒(méi)機會(huì )了。

　　初一下學(xué)期的統考，這個(gè)區統考，相對來(lái)說(shuō)這一次的成績(jì)比較重要，畢竟是要青羊區排名的。我所在的班級是全年級最好的班，但是我們的語(yǔ)文確是特別差，數學(xué)和英語(yǔ)都可以拖其他班十多二十分的平均分，但是唯獨語(yǔ)文根本沒(méi)有其他班好，這一次成績(jì)下來(lái)，我們的語(yǔ)文平均分不在年級上拔尖，成績(jì)可以說(shuō)很差，跟第一名相差10多分，而且我們這個(gè)班有這樣的成績(jì)的確是不應該。

　　班主任太在乎我們班的成績(jì)，很想知道到底是什么原因，我們數學(xué)和英語(yǔ)都學(xué)得很好，不會(huì )是我們學(xué)生的問(wèn)題。自然而然就怪罪到我們的語(yǔ)文老師身上，我們班每周四有兩節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師不拿來(lái)上課，拿來(lái)放朗讀者這個(gè)綜藝節目，很正能量，我們語(yǔ)文老師認為，從小應該培養孩子的三觀(guān)，而不單單只是成績(jì)。我很贊同，我們班的同學(xué)也很贊同，但是我們的課還是會(huì )繼續上，不會(huì )因為老師只是想培養我們的三觀(guān)而停止。班主任知道了這件事就說(shuō)我們語(yǔ)文老師教的不好，而且語(yǔ)文老師是德育處的主人，于是班主任跟上面領(lǐng)導說(shuō)了這個(gè)狀況，意思是語(yǔ)文老師在德育處有很多事情要處理，不要現在的語(yǔ)文老師接著(zhù)教我們的語(yǔ)文。

　　班主任很希望我們班的語(yǔ)文成績(jì)能和英語(yǔ)數學(xué)一樣，能夠在年級上拔尖，班主任的心情我們班同學(xué)也都理解，但是現在的'語(yǔ)文老師真的很好，我們班的語(yǔ)文不好的點(diǎn)不在老師身上，而是我們班的同學(xué)是真的沒(méi)有用心去記這些知識點(diǎn)，導致考試的時(shí)候講過(guò)的還是在錯，可能是大家都有一個(gè)誤區，就是語(yǔ)文在中考上不是拖分的一科，而數學(xué)英語(yǔ)才是，所以所有人都去專(zhuān)心致志學(xué)好數學(xué)英語(yǔ)，但是語(yǔ)文你就這樣不抓了？

　　我們的語(yǔ)文老師，是我們大家三科老師中最喜歡的一個(gè)，不是因為他給我們放綜藝看，而是他真正懂得我們喜歡什么，不像其余老師那樣死板，上課也生動(dòng)有趣，咱們私底下都叫他鄒二娃！他也知道我們這么叫，但是卻不生氣，完全可以和我們班的同學(xué)打成一片，這樣好的一個(gè)老師，不知道下學(xué)期還能不能再見(jiàn)到他了......

我的語(yǔ)文老師作文8

　　“快拿出聽(tīng)寫(xiě)本準備報聽(tīng)寫(xiě)！”

　　想知道說(shuō)這句話(huà)的人是誰(shuí)嗎？她就是我們的語(yǔ)文老師——劉老師。今天，劉老師穿一件豎條的深藍色外套，下穿一條黑色直筒褲，足蹬一雙棕色的高跟皮鞋。這一身典型的減齡裝扮讓人看不出她的真實(shí)年齡！此時(shí)，劉老師站在講臺上對我們“發(fā)號施令”。

　　師命難為，我立即拿出聽(tīng)寫(xiě)本。

　　“第一行正中寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)第幾單元，空一行，第二行開(kāi)始寫(xiě)詞語(yǔ)，記住要標序號�！�

　　我照做，立即開(kāi)始，等我寫(xiě)到第二排時(shí)劉老師才不緊不慢地說(shuō)：“序號要占格�！�

　　哎喲媽呀！這可害死我了！我只得把寫(xiě)過(guò)的全部刮掉，可刮掉一半，劉老師又補了一句：“寫(xiě)錯了的下一行改過(guò)來(lái)就好了�！笔裁�？劉老師，你在逗我玩嗎？劉老師，求求您下一次可否一口氣把話(huà)說(shuō)完？您可要“害死”您的.學(xué)生了！

　　熬過(guò)了聽(tīng)寫(xiě)，我和魯柯?tīng)柋焕蠋熃腥�幫忙改�?tīng)寫(xiě)。

　　我抽出自己的本子給劉老師改。我本以為劉老師會(huì )像往常一樣，給我畫(huà)一個(gè)大大的對鉤，再批上一個(gè)紅艷艷的“100”。但這次似乎不太一樣，劉老師改到“毅然”這個(gè)詞時(shí)停頓了一下，我的心“咯噔”一跳，心想：糟了，該不會(huì )錯了一個(gè)？不，我的“一世英名”��！只見(jiàn)劉老師把身子往前湊了湊，像不相信什么似的盯著(zhù)“毅然”那個(gè)詞；接著(zhù)，又把眼鏡往前推了推，然后有些失望地把“毅然”的“毅”給圈了起來(lái)。對我說(shuō)：“毅然”的“毅”左邊缺了兩點(diǎn)�！�

　　我仔細一看，嘿！還真是這樣！劉老師看得可真仔細呀！不能獲得一百分心里說(shuō)不失落是不可能的，但是這也讓我知道了劉老師的嚴格和仔細！

　　劉老師還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：劉老師在下課與我們互動(dòng)時(shí)十分幽默，上課時(shí)又十分的善解人意，這些都使她增添了不少魅力！

　　這就是我的語(yǔ)文劉老師。劉老師雖然也有一些小缺點(diǎn)，她自己也經(jīng)常在我們面前“檢討”她的短板，但并不影響我對她的喜歡和尊敬。

我的語(yǔ)文老師作文9

　　燕子老師，是我們班的語(yǔ)文老師兼班主任。燕子老師，對我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就一個(gè)關(guān)鍵字——胖。

　　如果寫(xiě)作文要寫(xiě)燕子老師的話(huà)，肯定少不了胖，矮之類(lèi)的字眼。但我發(fā)現了一個(gè)大秘密：燕子老師還會(huì )“72變”！

　　孫悟空會(huì )72變是出了名的，但燕子老師的72變也可能有人不知道，請你們聽(tīng)我慢慢道來(lái)……

　　首先，我來(lái)介紹一種燕子老師怒氣值升到滿(mǎn)變出來(lái)的動(dòng)物——老虎！老虎，是燕子老師生氣時(shí)最強大的動(dòng)物，老師在用這種技能發(fā)火時(shí)，全班沒(méi)有一個(gè)敢說(shuō)話(huà)的，仿佛是燕子老師這個(gè)森林之王把小白兔給馴服了。

　　接下來(lái)是有雙面性的小貓。這是燕子老師怒氣值降到最低時(shí)變成的一種雙面性的動(dòng)物，這時(shí)的燕子老師是非常溫柔的，但也不要激怒她，因為在每一只貓中都會(huì )藏著(zhù)一只兇惡的大老虎，而大老虎的心里會(huì )潛藏著(zhù)一句話(huà)：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓��？！”所以，這時(shí)候的燕子老師是雙面性的哦！

　　然后是古靈精怪又狡猾的狐貍。狐貍，是燕子老師在想辦法對付我們說(shuō)話(huà)而變成的動(dòng)物�，F在，燕子老師也創(chuàng )造了制服我們腳底下有廢紙的辦法。燕子老師現在發(fā)明的辦法有星期制和撿“錢(qián)”制。星期制，在你在星期一題錯時(shí)，那道錯題就改一遍，星期二就是兩邊，以此類(lèi)推，星期幾就改幾遍唄！還有一種星期制，電視上有一個(gè)廣告詞：“拼的多，省的`多�！爆F在被燕子老師改成了：“說(shuō)的多，寫(xiě)的多�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，就是說(shuō)的越多，寫(xiě)的越多。然后是撿錢(qián)制，誰(shuí)的座位下有一片廢紙，就等于十元。所以，都沒(méi)人敢在座位上留下廢紙了。別說(shuō)，這種狀態(tài)的燕子老師出的主意效果還挺好，同學(xué)們個(gè)個(gè)都“怕”她。

　　最后，就是燕子老師的最好狀態(tài)——燕子。燕子，毫無(wú)疑問(wèn)，這是燕子老師的真身。大家都知道，燕子很招人喜歡，當然，燕子老師那時(shí)也很招人喜歡。這時(shí)，燕子老師會(huì )說(shuō)一些笑話(huà)，開(kāi)一些玩笑，而且嘴甜甜噠。

　　燕子老師還真是有點(diǎn)兒深不可測呢！不過(guò)，要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)形態(tài)的燕子老師，我會(huì )毫不猶豫地回答——當然是她的真身啦！

我的語(yǔ)文老師作文10

　　我們的語(yǔ)文老師是非常出名的，語(yǔ)文老師的“本事”全班同學(xué)都曉得多厲害啊~語(yǔ)文老師可是的歷史可是很“厲害”的。

　　一：慢脾氣

　　語(yǔ)文老師的慢脾氣可以說(shuō)是到了一定層次了，脾氣很好，不急不躁，不發(fā)火。記得有一次，大休的那天上午的最后兩節課都是語(yǔ)文老師的，此時(shí)語(yǔ)文老師昏天暗地的講著(zhù)知識，講的可謂是慷慨激昂，同學(xué)們在底下也是“奮筆疾書(shū)”，只不過(guò)同學(xué)們都在急忙的做家庭作業(yè)，哪有時(shí)間聽(tīng)語(yǔ)文老師講課，老師就講啊講啊，一節課過(guò)去了，下一節課的時(shí)候，老師笑著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：你們上節課誰(shuí)做作業(yè)的，沒(méi)聽(tīng)老師講課的都站起來(lái)！或許老師根本沒(méi)想到結果是這樣的——全班同學(xué)齊刷刷的都站了起來(lái)！包括班長(cháng)在內，一個(gè)不剩。語(yǔ)文老師哭不得笑不得啊，只能無(wú)奈的讓我們都坐下了。要是其他老師的話(huà)，我敢說(shuō)一扔課本就走了，絕對不再給我們上課了。

　　二：“拖堂”高手

　　我們班和41班的同學(xué)都受過(guò)其此，誰(shuí)不知道俺們語(yǔ)文老師拖堂厲害啊。不知道那我就說(shuō)說(shuō)吧~昨天中午就是一個(gè)很好的例子。昨天我們都等待著(zhù)下課鈴的響聲，終于——下課鈴響了，哎呀，我們都解放了！可是——語(yǔ)文老師一定會(huì )拖堂，果然，脫了大約10好幾分鐘呢。我們都等急了，可老師還是不急不躁的講著(zhù)課。哦買(mǎi)噶的，我服了。我已經(jīng)絕望了。等下課了，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人了，連樓梯門(mén)都鎖上了，只能繞道走了，那些住校的們更是可憐，說(shuō)的'吃不上飯了，只能回去吃面包了...唉...何必拖堂呢？

　　三：講課激情高

　　其實(shí)我覺(jué)得語(yǔ)文老師講課激情真的很高，而且語(yǔ)文老師的知識非常豐富，經(jīng)常給我們題詩(shī)一首，引得我們掌聲四起，這點(diǎn)你不得不佩服。只不過(guò)，老師一般最高激情的時(shí)候還是在下課鈴打了之后，打了下課鈴給我們語(yǔ)文老師更多的“力量”和“激情”，一般老師們打了下課鈴就下課了，可語(yǔ)文老師不一樣，越是下課講的越富有激情，這點(diǎn)有誰(shuí)不服？

　　咳咳，這就是我們的語(yǔ)文老師。描寫(xiě)不客觀(guān)，請原諒。

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