留住童心作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的留住童心作文，歡迎閱讀與收藏。

　　年輪爬上西墻，蓋住了那一道道彩筆留下的線(xiàn)條，似是在遮蓋它心頭的傷。再沒(méi)有一個(gè)小小的孩子執筆描繪它的美了。西墻，不要責怪那個(gè)虎頭蛇尾的孩子，因為童年走了。而她卻想留住童心，尋找著(zhù)那枝彩筆······

　　烈日催人眩暈，再沒(méi)有一片綠色的瓜地任我遮蔽。也沒(méi)有一塊鮮紅的西瓜，任甘甜的瓜汁滑落我的嘴角，染紅我的白裙，淌進(jìn)我的心房。只是濃濃的光線(xiàn)，純粹地炙烤著(zhù)，空虛地填滿(mǎn)我的夏天�！澳愕萌ビ斡玖�！”媽媽催促我。是那么不容置疑，就像夏天必定擁有烈日一樣。我多么想到那個(gè)天然的水池，像小時(shí)候一般，看同伴們追逐小鴨子，然后在陽(yáng)光下，慢慢地融化我的視線(xiàn)，成了一群的鴨子，任水流包圍我的全身，似有一種空靈的熟悉感�！翱禳c(diǎn)！你跟阿姨去游泳池，那兒有專(zhuān)業(yè)的教練。馬上就到中考了，到時(shí)候同學(xué)們都能過(guò)關(guān)，可能就剩你一個(gè)了！”我聽(tīng)著(zhù)媽媽的催促，有一種可悲的恍然大悟，原來(lái)是因為這個(gè)！也就沒(méi)有說(shuō)出心中的幻想。童年走了，我竭力地想留住童心！

　　如果說(shuō)終有一天，競爭闖進(jìn)了童心的世界，就像侵略戰一樣，我定能用留住的童心融合兩支軍隊，會(huì )像一位出色的司令，在童真的世界中，頂著(zhù)夜色努力，指揮并運用這兩股力量。

　　我有一種夢(mèng)想，能看一輩子的動(dòng)畫(huà)片，既簡(jiǎn)單又復雜�？粗�(zhù)屏幕中走動(dòng)的造型各異的小人，演繹著(zhù)和生活一樣的故事。它告訴我，生活不過(guò)如此，就像一集一集的片子，匆匆播放而過(guò)，再不回放�！澳阍诟墒裁�？又在看動(dòng)畫(huà)片！有時(shí)間為什么不去看書(shū)！”媽媽探過(guò)好奇的腦袋，就在這時(shí)，少兒頻道的動(dòng)畫(huà)片時(shí)間結束了。我盯著(zhù)書(shū)上的幾何題發(fā)呆，時(shí)間在我心中的幾何題和動(dòng)畫(huà)片的爭斗中偷笑著(zhù)流過(guò)······“孩子，你得去補課了！不要問(wèn)我為什么，現在學(xué)生都在補課，我怕你跟不上別人的節拍�！蔽揖o咬著(zhù)嘴唇，也許學(xué)習就是這樣吧！把思緒放心地托付給一位老師，然后那位老師再放心地把你交給另一位老師，于是你變得淵博了。把玩著(zhù)手中的香袋，香氣變得若有若無(wú)，在空氣中化為游絲，我看不見(jiàn)，也嗅不到香味了。童年走了，我竭力想留住童心！

　　學(xué)習的壓力是破壞不了童心的，幼稚也并不是一個(gè)貶義詞。在童心的世界里，它們像一根風(fēng)箏線(xiàn)，細細的，卻絕不可缺。一疏忽，線(xiàn)斷了，摔碎了一顆完整的心，起風(fēng)了，留住的童心飛在天邊，是最美的風(fēng)箏。

　　也許我緊緊地握著(zhù)童心，就像夸父追日那么執著(zhù)，我就會(huì )留住它。留住童心，我就又能打造出一個(gè)童年，我就會(huì )變得樂(lè )觀(guān)，把游泳池當作天然池；把幾何題當作動(dòng)畫(huà)片；把補課當作結識更多的老師和伙伴，我就會(huì )擁有更多的樂(lè )趣，就能尋找更多的歡樂(lè )，童心就會(huì )陪我一起長(cháng)大。星光照著(zhù)少年的心，每一個(gè)少年都是值得敬佩的，他們躊躇在留住童心中，他們努力著(zhù)。在繁忙的學(xué)業(yè)，巨大的壓力中，我們懷著(zhù)對童年的不舍，奮斗中，天邊顯露出一道道魚(yú)肚白，枝頭閃耀著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)星光······少年是人生中最躊躇的階段，你說(shuō)誰(shuí)舍得失去童年呢？誰(shuí)又趕得及在失去的陰影，親人的催促中匆匆鎖住童心呢？

　　有一天，當我變成一位老頑童時(shí)，我握著(zhù)那枝彩筆，畫(huà)出一道圈，像孫悟空畫(huà)的圈一樣，只是每個(gè)人都能進(jìn)來(lái)，我會(huì )告訴他們如何留住童心·····

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