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班主任要怎么引導學(xué)生學(xué)習
如果要求班主任門(mén)門(mén)精通，科科輔導，這是沒(méi)必要的，也是不可能的。我認為班主任應緊密配合各科教師，端正學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生獨立獲得知識和靈活運用知識的能力。這也就是引導學(xué)生如何學(xué)。至于每一科的學(xué)習方法，應由學(xué)生在各任課教師的幫助下，在具備了上述條件下，自己去嘗試去探索，走出一條適合于自己特點(diǎn)的學(xué)習之路。
班主任要引導學(xué)生如何學(xué)，應做到以下幾點(diǎn)：
一要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
做為學(xué)習的心理因素，學(xué)習的需要是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的必要認識和信念。有的學(xué)生為上大學(xué)而學(xué)，有的為家長(cháng)而學(xué)，有的為取得好名次而學(xué)，班主任要幫助學(xué)生將這些近景動(dòng)機轉化為遠景動(dòng)機，并明確這兩種動(dòng)機之間的關(guān)系，讓他們明白，一個(gè)人目標越遠大，他的標準才會(huì )越高，在學(xué)習中，才會(huì )發(fā)揮持久而強大的動(dòng)力作用。
二要注意培養興趣，發(fā)展個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
興趣是一個(gè)人力求接觸和認識某種事物的意識傾向，當學(xué)生對某學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì )產(chǎn)生濃厚的求知欲望，就會(huì )自覺(jué)的去磚研。因此，我們要通過(guò)組織報告、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、比賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的廣泛興趣，為發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特殊愛(ài)好及個(gè)性創(chuàng )造良好條件。這是班主任引導學(xué)生學(xué)習的重要因素。擴大知識面、生活面、開(kāi)拓視野是班主任引導學(xué)生學(xué)習的重要力量。開(kāi)展好課外活動(dòng)是班主任開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的有力條件。在各項活動(dòng)中，大膽放手，啟發(fā)學(xué)生思維，是班主任積極引導學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的主要途徑。
三要重視反饋，加強引導，摸索“領(lǐng)會(huì )”、“鞏固”、“應用”的規律性。
各科的學(xué)習內容不一樣，但卻有共同的規律。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習需要又對學(xué)習有濃厚興趣的基礎上，要引導學(xué)生摸索對知識的領(lǐng)會(huì )、鞏固、應用的規律，要注意不斷應用反饋，如利用評比、競賽、交流等方法，把學(xué)習的結果轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的新動(dòng)機�！邦I(lǐng)會(huì )”是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的首要階段，要培養學(xué)生思維的方法，即分析、綜合、抽象、概括的能力�！办柟獭笔菍W(xué)生學(xué)習的主要環(huán)節，要教會(huì )學(xué)生掌握識記、保持、再認、重現四個(gè)環(huán)節和遺忘的規律�！皯谩笔菍W(xué)生學(xué)習的目的，要教會(huì )學(xué)生把學(xué)到的知識應用到實(shí)踐中去，提高自我評價(jià)的能力，以逐步摸索學(xué)習方法，培養自覺(jué)的學(xué)習習慣。
總之，班主任在引導學(xué)生學(xué)習中要做到引而不牽，強而不抑，開(kāi)而不達。也就是說(shuō)，引導而不牽著(zhù)學(xué)生走，要開(kāi)拓思路，誘導而不推著(zhù)學(xué)生走，要激發(fā)他們自覺(jué)學(xué)習，開(kāi)導而不代替學(xué)生做，使之學(xué)而自得。我認為這是班主任在引導學(xué)生學(xué)習中應該做到的幾點(diǎn)。
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