開(kāi)學(xué)季孩子患恐學(xué)癥怎么回事

　　學(xué)�？植腊Y是一種較為嚴重的兒童心理疾病。多見(jiàn)于7-12歲的小學(xué)生。由于存在各種不良心理因素，使學(xué)生害怕上上學(xué)，害怕學(xué)習，具有恐怖心理，故又稱(chēng)“恐學(xué)癥”。

　　學(xué)�？謶职Y是通過(guò)明顯的焦慮和軀體癥狀的結合而體現出來(lái)的對上學(xué)的非理性的緊張和恐懼。從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，學(xué)�？謶职Y并非真正的恐懼。因此，也可稱(chēng)為學(xué)校拒斥，其病理根源，實(shí)際上往往深深地植根于病態(tài)的母子關(guān)系。往往由于母親需要保持對孩子持續的依戀，而使孩子正常的獨立性發(fā)展中斷。

　　只要上學(xué)的壓力不存在，孩子的一切癥狀全消，因為正是學(xué)校成為孩子向之投射沖突的外部場(chǎng)所。有時(shí)候，軀體的一些小毛病會(huì )加劇這種恐懼。大部分患有學(xué)�？謶职Y的少年兒童都有些神經(jīng)癥的特征，但程度較輕，而社會(huì )適應較差，其中有少數人屬于整個(gè)人格的扭曲（即人格障礙），他們往往是稍稍大一些的少年。這類(lèi)孩子往往更加依賴(lài)母親，社會(huì )適應更不成熟。

　　這些少年兒童的學(xué)�？謶滞�往在不知不覺(jué)中發(fā)生，因為他們本來(lái)就是因一些莫名其妙的病而長(cháng)期缺課者�；紝W(xué)�？謶职Y的孩子越早回到學(xué)校，并堅持下去，則預后越好。持續不到校，會(huì )加劇并固化病理心理。并且，病兒因為從恐懼癥中得到額外的好處（例如和母親在一起，獲得物品等），而使病理心理過(guò)程被強化。

　　開(kāi)學(xué)季家長(cháng)應該如何引導孩子克服恐學(xué)癥

　　1、心理家長(cháng)應抱樂(lè )觀(guān)的態(tài)度跟孩子談?wù)剬W(xué)校和新學(xué)期，從正面的角度去迎接新的學(xué)期，給孩子以信心，說(shuō)一些欣賞和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。開(kāi)學(xué)前，家長(cháng)不要把老師描繪成嚴厲兇狠的人，也不要把學(xué)校描繪成痛苦難受的地方，應給學(xué)生以幸福感。

　　2、用品在假期，家長(cháng)應與孩子一起準備文具和其它有關(guān)的學(xué)習用品，在開(kāi)學(xué)前不宜繼續購買(mǎi)玩具等作為禮品送給孩子。

　　3、對于有“學(xué)�？謶职Y”的孩子，開(kāi)學(xué)前可以與孩子一起回學(xué)校逛逛，可能的話(huà)，參觀(guān)一下學(xué)生學(xué)習和生活的主要地方。

　　4、內容跟孩子多談?wù)剬W(xué)校生活，家長(cháng)可以有意識地從日常娛樂(lè )、游玩等話(huà)題轉向有關(guān)學(xué)習的話(huà)題如假期作業(yè)、同學(xué)關(guān)系等。

　　5、時(shí)間放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開(kāi)學(xué)后很難適應正常的學(xué)習生活。家長(cháng)應及時(shí)地糾正孩子的生活習慣，為了幫助孩子適應學(xué)校的學(xué)習和生活，最好在開(kāi)學(xué)前幾天制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表。臨近開(kāi)學(xué)，家長(cháng)要督促孩子按時(shí)起床、飲食。保證孩子開(kāi)學(xué)后有旺盛的精力投入到新學(xué)期的學(xué)習中。

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