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寶寶學(xué)習說(shuō)話(huà)時(shí)的四個(gè)禁區
禁區一：過(guò)分滿(mǎn)足造成寶寶語(yǔ)言滯后
父母類(lèi)型：“熱心幫忙”型
犯禁表現：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿�！辈簧俑改高^(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求，若寶寶指著(zhù)水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì )”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處：爸爸媽媽過(guò)度滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因為他不用說(shuō)話(huà)，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
破禁辦法：當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著(zhù)空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì )非常努力去說(shuō)“水”。你可以做此嘗試，當寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語(yǔ)言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì )讓他歡欣鼓舞。
禁區二：過(guò)多使用疊詞限制寶寶語(yǔ)言發(fā)展
父母類(lèi)型：過(guò)分遷就型
犯禁表現：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話(huà)說(shuō)話(huà)是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現，一些爸爸媽媽卻隨著(zhù)寶寶一起說(shuō)起了兒話(huà)。
犯禁害處：寶寶用兒語(yǔ)是因為其語(yǔ)言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思，有些家長(cháng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。
破禁辦法：寶寶語(yǔ)言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)ㄟ^(guò)正確的教育引導孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。當寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱�！眿寢尵蛻摻o寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了�！庇谜５慕涣鞣绞�，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話(huà)使用的時(shí)間。
禁區三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示
父母類(lèi)型：將錯就錯型
犯禁表現：寶寶在剛學(xué)說(shuō)話(huà)的階段，常常會(huì )有一些可笑的不準確的發(fā)音，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。有些爸爸媽媽覺(jué)得好玩，于是重復寶寶的錯誤語(yǔ)音，以博一笑。
犯禁害處：寶寶存在著(zhù)發(fā)音不準的現象，是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學(xué)習寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì )得到錯誤暗示，認為自己的發(fā)音是對的，這種錯誤的發(fā)音可能會(huì )因此很長(cháng)時(shí)間難以改變。
破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應當用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(cháng)，在正確語(yǔ)音的指導下，寶寶的發(fā)音自然會(huì )逐漸正確。
禁區四：多種方言讓寶寶不知所措
父母類(lèi)型：家中語(yǔ)言環(huán)境復雜
犯禁表現：有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，大家你說(shuō)山東話(huà)，我說(shuō)杭州話(huà)，他說(shuō)河南話(huà)，語(yǔ)言環(huán)境復雜，多種方言并存，讓寶寶不知所措。
犯禁害處：多種語(yǔ)言并存的現象，會(huì )使正處于模仿成人學(xué)習語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑，其結果是導致說(shuō)話(huà)晚。
破禁方法：家人應該好好地開(kāi)一個(gè)家庭會(huì )議，達成一致意見(jiàn)：都盡量用普通話(huà)和寶寶交流，如果家里請保姆的話(huà)，最好請普通話(huà)標準的保姆，有的父母在寶寶語(yǔ)言爆發(fā)期專(zhuān)門(mén)請北方的保姆，可見(jiàn)其良苦用心。
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