給媽媽的賬單說(shuō)課

　　一、教材分析：

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了**的口袋。

　　這篇課文切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲表現得極為動(dòng)人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿(mǎn)載著(zhù)母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會(huì )滿(mǎn)足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著(zhù)你，從來(lái)沒(méi)有也永遠不會(huì )向你索取報酬。

　　二、教學(xué)預設

　　(一)、心靈相約

　　1、初讀《**的賬單》對文本有初淺認識

　　2、初步探討母親的情懷。

　　(二)、真情告白

　　1、通過(guò)兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗

　　2、深入體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。

　　(三)、心愿之旅

　　1、聆聽(tīng)真誠訴說(shuō)

　　2、感恩的心放飛心愿。

　　三、設計理念

　　讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長(cháng)

　　--------------在讀中實(shí)現多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試

　　情感教學(xué)是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語(yǔ)言的獨具匠心，再通過(guò)對語(yǔ)言獨具匠心的品味，讓學(xué)生在讀中實(shí)現多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長(cháng)，從而進(jìn)一步加強情感的體驗、升華。

　　在學(xué)習《**的賬單》這課時(shí)，課前播放《母親》這首歌，讓學(xué)生在歌聲中聊聊你還知道哪些贊美母親的詩(shī)歌，為這一堂課的學(xué)習作好了情感鋪墊。

　　朗讀是本課（獨立自讀課文）的一個(gè)教學(xué)手段之一，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為此，我將“讀”貫穿在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議等活動(dòng)環(huán)節，讓學(xué)生讀通課文——讀懂課文——會(huì )讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養了良好的語(yǔ)感，更重要的是讓學(xué)生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們三讀賬單，讀懂課文。第一步，我引導學(xué)生用“對比”的方法來(lái)學(xué)習這兩份賬單，引導學(xué)生把兩份帳單進(jìn)行朗讀、比較，看看它們有什么不同，以及讀了帳單后的想法和感受，學(xué)生紛紛討論，暢所欲言，各持己見(jiàn)。然后讓學(xué)生以四人小組為單位，來(lái)算一算母親應得的報酬，同時(shí)學(xué)習一篇《母親的工資》一文，在算一算、議一議、讀一讀中得出**的愛(ài)是無(wú)價(jià)的；第二步，你看小彼得的媽媽為小彼得付出了那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，再讀一讀賬單，說(shuō)說(shuō)你還讀懂了什么？在讀中讓學(xué)生感悟到**的愛(ài)是無(wú)私的。第三步，媽媽沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，只寫(xiě)下了一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單，這無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單仿佛在訴說(shuō)什么呢？讓學(xué)生感悟到**的愛(ài)是無(wú)聲的。這三步環(huán)節猶如三個(gè)臺階引領(lǐng)學(xué)生步步登高，逼近文章的內核，走向人物的心靈。接下來(lái)我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：**的賬單是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的，我們讀懂了**的賬單是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲，那么小彼得讀懂了嗎？此時(shí)此刻他想對媽媽怎么說(shuō)呢？然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際回憶一下媽媽平時(shí)都為我們做了些什么？可以拿出爸爸媽媽給我們的感言讀一讀，同時(shí)播放音樂(lè )《燭光里的媽媽》，感悟**的愛(ài)是無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲。當感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，再撥“燭光里的媽媽”，學(xué)生心中的琴弦立即奏響了一曲母親的贊歌，至真至美。此時(shí)此刻，你想對媽媽說(shuō)什么？師生深情傾訴媽媽對自己的愛(ài)，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛(ài)之情得到升華。

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