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引路人作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的引路人作文，希望對大家有所幫助。
引路人作文1
傍晚，冬雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停，落在地上，屋上，濺起朵朵水花。街上行人很少，我不禁加快了腳步。
匆忙間，撞到了一個(gè)人，我急忙移開(kāi)傘，抬起頭，只見(jiàn)他踉蹌了一下，扶住了墻�！皩Σ黄�，對不起！”我忙道歉�！班�，不要緊的�！�
這是一個(gè)老人，個(gè)頭矮小，臉龐瘦削，一雙眼睛，直直地盯著(zhù)前方，手里還拄著(zhù)一根拐杖：原來(lái)是個(gè)盲人。我一陣內疚：“老爺爺，我扶您回去吧！”“謝謝你，小伙子�！�
我攙扶著(zhù)他慢慢走。望著(zhù)他那雙黯淡無(wú)光的眼睛，一時(shí)竟難以言語(yǔ)。突然，我被絆了一下，差點(diǎn)摔倒了，低頭一看，是塊下水道板，便嚷嚷起來(lái)：“誰(shuí)把下水道板拿開(kāi)了，也不放下！噢，老爺爺，您走這邊，小心被絆倒了�！彼~了一步，又停下來(lái)，把手中的拐杖放在一旁，彎著(zhù)腰蹲下去用手摸索著(zhù)�！袄蠣敔�，您這？”老爺爺不緊不慢地說(shuō)：“還會(huì )有人經(jīng)過(guò)這里，會(huì )被絆倒的�！蔽蹪岬哪嗨礉M(mǎn)了他的雙手，年邁的臉上卻露出慈祥。我于心不忍，半蹲著(zhù)扶著(zhù)他：“老爺爺，您慢點(diǎn)�！苯K于，他摸到了那塊下水道板，摸索著(zhù)小心翼翼地把它蓋好。他站了起來(lái)，伸手到口袋里找手帕，一切歸于原狀，似乎什么都沒(méi)有發(fā)生。我的眼睛濕潤了，趕緊拿出紙巾，遞到他手里�？粗�(zhù)他那雙沾滿(mǎn)泥水的手在潔白的紙巾上擦著(zhù)，我似乎看見(jiàn)了那雙被雨水打濕的、模糊的眼睛也在發(fā)亮。是的，我看見(jiàn)了，看見(jiàn)了他高潔無(wú)比的心靈。
雨依然淅淅瀝瀝地下著(zhù)，我把老人送回了家。他慈祥的笑著(zhù)，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，洋溢著(zhù)欣慰、關(guān)懷、溫暖。他點(diǎn)點(diǎn)頭，以示我可以走了。
雨停了，路燈向我溫柔地眨著(zhù)眼，正如老爺爺的'笑，透過(guò)假日寒冷的空氣，讓人心生暖意。剛才，我攙扶著(zhù)他走，我是他的引路人；而在人生的道路上，他是我的引路人，引導我心中有他人，向善向美。他是我遇見(jiàn)的最美的君子。
引路人作文2
童年往事，是一首優(yōu)美的歌，伴著(zhù)輕舞飛揚的笑臉，在幸福的旋律下輕和……
翻開(kāi)童年的檔案，幸福與美好融入字里行間�；貞浧鹜甑耐�，總會(huì )有一絲寒暄落入心頭。
一個(gè)驕陽(yáng)似火，讓人汗流浹背的夏天，我與同學(xué)打了一場(chǎng)“冷戰”。班里的一位同學(xué)要跟我下圍棋。我想我的圍棋如此厲害，和你下圍棋豈不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！我毫不猶豫地接受了挑戰。
一場(chǎng)“冷戰”打響了。先是對方同學(xué)執黑先行，我執白后行，我們倆坐在板凳上一動(dòng)不動(dòng)，二十分鐘過(guò)去了，我們像兩顆松樹(shù)，矗立于青山之上。我眼放厲色，眼睛不眨一下，就像斗�？匆�(jiàn)馴獸師的紅布一樣。
四十分鐘過(guò)去了，我突然發(fā)現我的'棋子之間出現了一個(gè)巨大的漏洞，我的心一下子提到嗓子眼，懷里像揣著(zhù)一只小兔子，怦怦地跳個(gè)不停。這個(gè)漏洞關(guān)系到整盤(pán)棋的勝負，我不敢往下想了。此時(shí)，是他執黑的行棋權利，我祈禱著(zhù)這個(gè)漏洞不要被發(fā)現，不然我這個(gè)“圍棋少年”的稱(chēng)號就功虧一簣。結果，他靈光一現，找到了那個(gè)漏洞。哎！真是百密一疏。最后我輸得滿(mǎn)地找牙。
為了尋找事情的真相，晚上散步經(jīng)過(guò)他家的時(shí)候，來(lái)到他家窗前，看到他在努力地與他父母下圍棋的場(chǎng)景，一遍又一遍，一盤(pán)又一盤(pán)。身上的衣服都濕透了，汗流浹背，我望著(zhù)那位同學(xué)，雙眼炯炯有神，他右手拿著(zhù)黑子，神色凝重的看著(zhù)棋盤(pán)，眉頭微皺，微瞇的眼睛里閃爍著(zhù)精芒。啪！子落，如劍出鞘，就這樣無(wú)休止的練習圍棋。
他對圍棋的癡迷熱愛(ài)深深地感染了我，看到他辛勤的付出，終于明白為什么會(huì )取得今天的勝利了。這一刻，我想起了老子的∶抱合之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下；原來(lái)有付出才有回報。
記憶里的那位同學(xué)，你是我一生的引路人！
引路人作文3
一個(gè)好的引路人，常常能引領(lǐng)我們順利走向成功的彼岸。
大家可能都被人鼓勵過(guò)，被鼓勵后的感受是甜蜜和自豪。
爸爸給我報了個(gè)閱讀補習班，我極不情愿來(lái)到那，發(fā)現那里的好幾個(gè)同學(xué)都是我的好朋友，于是原來(lái)那種抵觸感消失殆盡。老師很慈祥，溫暖，他的笑容融化了我這個(gè)害羞男孩的緊張。
上課了，老師說(shuō)：“讀文章，要讀懂，所以要大聲地讀��！”讀書(shū)要讀出聲，并且還要大聲地讀，這是我最頭疼的事了。朗讀輪到我了，我心里直打鼓，唉，只能硬著(zhù)頭皮闖。時(shí)間一分一秒地滑過(guò)，我的嘴巴張著(zhù)，但喉嚨卻發(fā)不出聲，半天沒(méi)吐出一個(gè)字，周?chē)目諝馑坪跻呀?jīng)凝固，所有的同學(xué)都用嚴厲的'目光盯著(zhù)我，我渾身像長(cháng)了刺。沒(méi)辦法，他們都等著(zhù)呢，讀吧。我暗暗鼓勵自己，又清了清嗓子，我的聲音很小，似乎連我自己也聽(tīng)不見(jiàn)。讀完后，我將頭壓得低低的，兩腮麻麻的，像剛出爐的圓餅，等待老師毫不留情地批評。沒(méi)想到他卻和藹地說(shuō)：“嗯，讀得還可以，但聲音要大些呀！”說(shuō)著(zhù)又輕輕拍了拍我的肩膀。這時(shí)，我心中的大石終于沉了下來(lái)，仿佛眼睛里閃爍著(zhù)炙熱的光芒，我的信心倍增。老師輕描淡寫(xiě)的幾句話(huà)讓我不再害怕讀書(shū)了。
幾個(gè)星期后的一天，我旁若無(wú)人地朗讀后，“非常棒！謝家淳嘴巴里的胡蘿卜現在終于咽下去了�！崩蠋煷蠹淤澷p的這句話(huà)讓我心里美滋滋的。真的，直到現在，它一直在我腦海里縈繞。就是這句話(huà)，讓我找到了朗讀的快樂(lè )。
補習班的同學(xué)都發(fā)表了一篇習作，榜上我名落孫山，臉上露出一種無(wú)奈的表情，老師似乎看出我的心思，鼓勵我說(shuō)：“其實(shí)，想發(fā)表作文很簡(jiǎn)單，只要多讀書(shū)，多看書(shū)，積累好詞好句，然后運用到自己的作文中，就可以了�！蔽夷樕嫌幸环N喜悅，一種沖動(dòng)，心里有一股信心。經(jīng)歷了無(wú)數風(fēng)雨后，一篇題為《暖流》的習作終于發(fā)表了，上面赫然署名——謝家淳。我成功了。
“其實(shí)，成功很簡(jiǎn)單，我只是一個(gè)引路人，關(guān)鍵還要靠自己努力、奮斗”老師鼓勵我又這樣說(shuō)。我非常感激他——我的引路人。
引路人作文4
讀了《引路人》一課，我就被深深地吸引住了，本文記敘了作者給一位盲人帶路，在路上繞過(guò)了沒(méi)蓋好蓋的下水井口，盲人知道后卻回過(guò)頭摸索著(zhù)把井蓋蓋上，給了作者很大的教育一事。反映了盲人具有遇事為別人著(zhù)想的美好心靈，他的品質(zhì)是高尚的，他的心靈是純潔的，他的高大形象永遠留在我的心中。
當我讀到：“我透過(guò)他心靈的窗戶(hù)看見(jiàn)了他那顆純潔透亮的心，那是一顆能夠想到別人的心�！蔽业男谋活潉�(dòng)了，感到渾身的'血都在沸騰，因為我看到一個(gè)高大的形象在我眼前出現。盲人，他自己看不見(jiàn)這世界，他自己需要別人的幫助，可是他心里卻時(shí)時(shí)刻刻裝著(zhù)別人。相反的，我們這些五官健全的人倒不如這個(gè)盲人，一個(gè)盲人費盡精力才能關(guān)上的一個(gè)井蓋，我們這些五官健全的人隨手一關(guān)就可關(guān)上了，但是根本沒(méi)有人愿意動(dòng)手。
從“在通往他家的這條路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他——一個(gè)盲人，卻是我的引路人�！边@句話(huà)中，更加讓人體會(huì )到這個(gè)“引路人”——一個(gè)盲人，在“我”絆腳后的那一瞬間，他的時(shí)刻為人著(zhù)想之火馬上點(diǎn)燃了，不顧春雨淋淋，丟下拐杖，摸索著(zhù)蓋好下水井蓋，他心里一直裝著(zhù)別人，一直惦記著(zhù)別人的安危。這種行為，這種精神不正是我們所需要的嗎？他確實(shí)是我的引路人，我應該從現在開(kāi)始做起，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要它對別人有益。
讀完這篇課文后，讓人抑制不住對盲人的敬佩之情，我呼吁我們身心健全的人，在為自己著(zhù)想的時(shí)候也為別人想一想，做一做。
字斟句酌：原句為“本文記敘了一位盲人把一個(gè)沒(méi)蓋好的水井蓋放好，為別人引路�！弊髡邔Α耙贰币辉~還理解得不是很透徹，引路就是帶路，也指教導別人如何做人做事。盲人的行為是給人以方便，并沒(méi)有給人帶路。而原文的作者把盲人當成“引路人”是因為盲人的這一行為給他很大的教育，是他自己領(lǐng)悟到的，盲人也許并不知曉，所以盲人并沒(méi)有想著(zhù)他是在“為別人引路”。再者原句概述得不夠全面，不能讓人明白整件事的過(guò)程。
引路人作文5
老師是我成長(cháng)路上的引路者，把我從幼稚帶到成熟，老師您捏住了一生的粉筆，也握住了自己的生命，不知吸進(jìn)了多少的粉筆灰。您的青春被粉筆灰漂白了，把青春默默的奉獻給祖國的花朵，可您卻從不后悔，老師��！您瘦了，看到那一雙雙渴望的目光，足以證明您一生不悔的執著(zhù)和默默辛勤耕耘的心。老師您用心澆灌干枯的幼苗，滋潤幼小的心靈。
當然，我是小草要吐綠，我是花朵要盛開(kāi)，我是樹(shù)木要成材，我需要您的'幫助，您無(wú)言熱情的為我服務(wù)，今天您把青春和聰慧獻給我，明天我會(huì )把才智和成就獻給祖國母親。
夜深了，星星困得眨眼，月亮進(jìn)入了夢(mèng)鄉，我輕輕的走過(guò)安靜的小院，發(fā)現明亮的燈光照在我身上，踮起腳尖兒望去，可您卻說(shuō)：“知識是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”不停的把夜燈挑明，老師，你累了休息吧！讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里準是又香又甜。
老師您時(shí)常告訴我“知識是光，無(wú)知是黑暗，鳥(niǎo)美在羽毛，人美在知識。星星使天空絢麗燦爛，知識使人們增加才干”。這些諺語(yǔ)使我更加堅定信念，使我不斷的去努力學(xué)習，讓我知道世上需要我們去學(xué)習、掌握的東西還很多很多，無(wú)論在什么地方，什么時(shí)候，永遠也不要以為自己知道了一切。
用知識充實(shí)自己，不怕漫漫人生路上蟄伏的苦難，不怕前方還有風(fēng)沙和迷霧，不怕路上還有沼澤和陷井，不怕通向成功道路的狹窄和崎嶇，因為一生有您陪著(zhù)我。
一個(gè)詩(shī)人可以把千里荒原描繪得遍地流金，一名歌手可以將峰巒上千斤積雪唱成潺潺流水，而一名教師可以用純真的愛(ài)來(lái)創(chuàng )造生命的奇跡，證明人生的價(jià)值和意義。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我的故事有了您，我變得更加勇敢堅強了，因此我不在畏懼生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，兩年的時(shí)光已悄悄過(guò)去，相聚就在昨天，分別即在眼前，在您的指引下，我一定會(huì )認清方向，我一定會(huì )堅強走過(guò)初三，放飛心靈，慎迎中考。
引路人作文6
記得那是一年夏天，夏天的北海就像英勇的戰士是不會(huì )輕易地掉"金豆豆"。但是，那天卻下起了雨，在著(zhù)急回家的我眼里，這哪里是雨，分明就是磅礴大雨嘛！
由于我著(zhù)急回家，管它個(gè)三七二十一，一頭便鉆進(jìn)了雨里，跑著(zhù)跑著(zhù)"哎呀！"一聲，我和一位老大爺同時(shí)摔倒在地上，先爬起來(lái)的我連忙把老大爺扶起來(lái)，我細細地端詳著(zhù)他：濃眉，高挺的鼻子，暗紅的嘴唇，那臉上布滿(mǎn)滄桑，而那寫(xiě)滿(mǎn)歲月的臉上一雙空洞的眼睛直盯著(zhù)前方使人憐惜......這是，我才知道他是一位盲人。
也許出于同情，也許出于悔過(guò)，也許出于天真，我不由自主地脫口說(shuō)道："老爺爺，您家住哪里呀？我送您回去！"
那位老大爺思索了一會(huì )兒說(shuō)："好吧！"
我們走著(zhù)走著(zhù)，誰(shuí)知道我被下水溝的蓋子絆到了差點(diǎn)摔一跤，我情不自禁地破口大罵起來(lái)："誰(shuí)怎么無(wú)聊，玩下水溝的蓋子！"說(shuō)罷，我對老爺爺畢恭畢敬地說(shuō)："您請走這邊"
老大爺小心翼翼地過(guò)去后，突然轉身跪在地上像是在尋找什么東西似的，當他摸到下水溝的蓋子是，臉上洋溢著(zhù)喜悅之情，接著(zhù)小心謹慎的將蓋子蓋好。
淚水模糊了我的'視線(xiàn)，臉上，早已分不清哪里是淚，哪里是雨......
在雨中，我是盲人叔叔的引路人，而在人生成長(cháng)的道路上，盲人叔叔卻是我的引路人��！他是在用行動(dòng)告訴我：要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
關(guān)愛(ài)如此美好，我們?yōu)楹尾蝗リP(guān)愛(ài)他人呢？
引路人作文7
是他為我撐起了我蔚藍的天空；是他為我指明了我前進(jìn)的航標；是他為我勾勒了一路的風(fēng)景線(xiàn)；有人會(huì )很好奇地問(wèn)我：“他是誰(shuí)呢？”那我必定會(huì )驕傲地說(shuō)：“他是我的爸爸！”在我眼里，他授予我的人生哲理往往是我取之不盡的。
小時(shí)候，我做事總是邋邋遢遢，只要遇到不會(huì )做的事情，就去尋求別人的幫助，然后置之不理。因此，爸爸就引導我要學(xué)會(huì )自立，做到遇事盡量不求于人。爸爸告訴我：“不求于人，做任何事盡力而為，不論成功還是失敗，都能心安理得。若是成功了，便積極地做好下一次，爭取能夠更上一層樓；若是失敗了，便要學(xué)會(huì )吸取教訓，正確地面對，做到有朝一日東山再起�！庇谑锹�(tīng)完爸爸的話(huà)，我嘗試著(zhù)去做，猛然發(fā)現：自己摸索著(zhù)走的人生道路可能荊棘遍布，但是，親自動(dòng)手斬荊去棘，苦盡甘來(lái)的快樂(lè )倍加強烈。
后來(lái)漸漸地長(cháng)大了，面對這復雜的人際關(guān)系、繁雜的社會(huì )。我開(kāi)始對這些事物充滿(mǎn)陌生又熟悉的感覺(jué)。于是，爸爸明白了我的疑惑，就開(kāi)導我說(shuō)：“其實(shí)這一切并不可怕，我們應當心存善良的看待這一切，這樣我們將會(huì )擁有一種美好的感覺(jué)，擁有一種亮麗的情懷。平凡的生命也因此生動(dòng)起來(lái)，嘈雜的社會(huì )也會(huì )渲染出迷人的色彩！”于是，我開(kāi)始心存善良地去面對不同的人，不同的事物和令我迷茫的社會(huì )，我深深感受到：擁有一顆平和而善良的心，并以此善待社會(huì )，善待他人并非一件多么復雜多么困難的事情！
人生的`路很長(cháng)很長(cháng)，而我也不知道爸爸能再陪我走多久，但我清楚地知道爸爸所授予我的人生哲理將令我終身受益！
我不能用華麗的詞藻來(lái)形容爸爸的偉大，我只能深深的感謝上蒼賜予我如此神圣的爸爸，感謝爸爸傳授給我的人生哲理。我常常覺(jué)得，爸爸給予我的，我用盡這一輩子也無(wú)法還盡！我深深地明白爸爸的愛(ài)無(wú)處不在，我只能無(wú)時(shí)無(wú)刻在心底提醒自己要發(fā)憤圖強，報答父親。
活生生的美麗，很難久留。但爸爸授予的哲理永遠留在我的心中，綻放出燦爛的美麗！也將成為我今后道路的指明燈。引領(lǐng)我不斷前進(jìn)。
引路人作文8
每當我捧起《小學(xué)生之友》，都會(huì )不由自主地感嘆她是我成長(cháng)路上的引路人。是她讓我感悟人生的道理，是她讓我走進(jìn)快樂(lè )的天地。是她讓我學(xué)習有了興趣，是她使我從一個(gè)懵懂無(wú)知的少兒成為了知書(shū)達理的少年……
“在“小巴掌童話(huà)”中，我認識了“米堆下的老鼠”，它教會(huì )我懂得只有自己親自勞動(dòng)后收獲的成果才是最甜美的;“bus小狗”則讓我知道成長(cháng)的道路會(huì )有很多煩惱，挫折;在“草叢大廈里的好鄰居”身上我懂得了團結友愛(ài)的重要性，做人要有寬容之心;還有善良的包包熊、可愛(ài)的小青蛙……是它們讓我的生活變得更加絢麗多彩!
“歡樂(lè )數學(xué)”是我最?lèi)?ài)的版塊，在這里，一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的阿拉伯數字就像一串串奇妙的音符，激起了我的興趣。在這個(gè)版塊中，每一個(gè)生動(dòng)有趣的故事中都隱藏著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題就是開(kāi)啟大腦的.金鑰匙，每當我做出一個(gè)題目時(shí)，心里就特別的高興。因為我的智慧之花結郵了成功的果實(shí)。在她的啟迪下，我的解題思路越來(lái)越開(kāi)闊，而我的數學(xué)成績(jì)也如芝麻開(kāi)花------節節高啊!
最有趣的非“超級游戲戰”莫屬了。在我煩悶時(shí)，我就會(huì )去書(shū)上找各種各樣的游戲玩。其中最好玩的要數走迷宮、找寶藏啦!每當我成功的走出一個(gè)迷宮，挖出一個(gè)寶藏時(shí)，我的煩惱早就被勝利的喜悅拋到九霄云外去了。有時(shí)我也會(huì )和伙伴們一起比賽腦筋急轉彎、猜謎語(yǔ)……這些益智游戲讓多少像我這樣的孩子受益呀!
《小學(xué)生之友》你總是為我們打開(kāi)一扇扇大門(mén)，讓我們走進(jìn)充滿(mǎn)奇趣的大千世界，你總是為我們插上一雙有力的翅膀，讓我們去探索宇宙無(wú)窮的奧秘，你還贈予我們一枝枝生花妙筆，讓我們寫(xiě)出生活中的繽紛色彩……
美哉!小學(xué)生之友，樂(lè )哉!小學(xué)生摯友!你是我成長(cháng)路上的引路人，小學(xué)生活中兩千多日子是你陪伴我度過(guò)，謝謝一路有你相隨!
引路人作文9
在成長(cháng)的路上，如果我是游人，那么匡老師就是引路人！今天我就給你講講成長(cháng)路上的引路人匡老師吧！
匡老師有著(zhù)一雙明亮的眼睛，那雙眼睛就好像指揮棒。比如，有時(shí)候同學(xué)們搞秘密活動(dòng)時(shí)，匡老師眼睛一看就好像在說(shuō)：“認真學(xué)習！”對了，匡老師的眼睛還有別的好處呢！有時(shí)我想發(fā)言又不敢說(shuō)，匡老師一看，流露著(zhù)鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“別害怕，勇敢點(diǎn)，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系�！庇袝r(shí)候，我把問(wèn)題答對了，匡老師一看我，流露著(zhù)欣慰的眼神，好像在說(shuō)：“答對了是過(guò)去的事了，要繼續媽努力！”有時(shí)候我回答錯了，匡老師流露出鼓勵的眼神，好像在說(shuō)：“失敗是成功之母！”
匡老師有著(zhù)一雙能說(shuō)會(huì )道的嘴，有時(shí)候把我說(shuō)得心服口服，常常把我的臉都講紅了。也常常把我說(shuō)得開(kāi)懷大笑，笑得我快拍地板磚笑�？锢蠋熤v課可好聽(tīng)了，常常講得我們像在聽(tīng)故事，她講山的`時(shí)候，就好像我們真地來(lái)到了山間玩耍；她講草原，我們就好像聽(tīng)到了馬步聲，看到了成群的牛羊在吃草，聽(tīng)見(jiàn)了牧羊人在吹木笛；匡老師講海洋，我們就好像看到了海面上打起朵朵浪花。
匡老師還有一雙勤勞的雙手。有時(shí)候匡老師一個(gè)人改作業(yè)改到很晚了，作業(yè)都堆成山了，如果我改的話(huà)，我早就吐白沫了。有時(shí)候我摔倒了，她會(huì )撫我起來(lái)，問(wèn)有沒(méi)有問(wèn)題，要不要去醫務(wù)室去�？锢蠋熋刻於及盐覀兊慕淌掖驋叩酶筛蓛魞�。
有時(shí)候我們講廢話(huà)，匡老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō)：“上天給我們一又眼睛，兩只耳朵，一張嘴，就是讓我們多聽(tīng)多看，少說(shuō)廢話(huà)！”
在成長(cháng)路上，總有一天我們會(huì )離開(kāi)她，所以我要珍惜和匡老師在一起的美好時(shí)光！匡老師是我們成長(cháng)路上的引路人！
引路人作文10
她，一雙灰褐色的眼睛，一頭金黃色的頭發(fā)，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。她，既是我最好的朋友，也是我成長(cháng)道路上的引路人。她就是我的同學(xué)任杰。
一次，班級大掃除，我和任杰都是負責擦窗戶(hù)。正好，我倆擦的窗戶(hù)在一起，便可以聊天了。
沒(méi)一會(huì )兒，班上個(gè)子矮的同學(xué)凌濤來(lái)找我幫忙，說(shuō)自己夠不著(zhù)窗戶(hù)上面。我的任務(wù)都沒(méi)完成，哪有時(shí)間幫他？我有點(diǎn)不耐煩，又有點(diǎn)嘲笑地對他說(shuō)：“一邊兒去，我自己還沒(méi)擦好呢！個(gè)子那么矮，怎么配當男生呢？”他一臉無(wú)奈，轉身準備走。任杰叫住了他，從窗臺上跳下來(lái)，和凌濤一起來(lái)到凌濤負責的窗戶(hù)旁邊，幫凌濤擦窗戶(hù)的高處玻璃。此時(shí)，我的窗戶(hù)已經(jīng)擦好了，我看了看任杰那只擦了半扇的窗戶(hù)，搖搖頭，心想：任杰也真傻，自己的窗戶(hù)留著(zhù)不擦，還幫別人擦。于是，我對任杰說(shuō)：“你的.窗戶(hù)還沒(méi)擦呢，怎么去幫別人了？”而任杰卻說(shuō)：“先把自己的窗戶(hù)擦完，再幫別人擦；和先幫別人擦，再把自己的窗戶(hù)擦完，不都一樣嗎？”我見(jiàn)她不聽(tīng)我的勸，鼻子一哼，很不服氣地說(shuō)：“我才不會(huì )這樣呢！”
“那么你沒(méi)遇到過(guò)困難嗎？”
“……”我無(wú)言以對。
任杰一邊費力地擦窗戶(hù)上的斑點(diǎn)，一邊笑瞇瞇地對我說(shuō)：“在別人困難的時(shí)候，你幫助了他；以后你遇到困難的時(shí)候，他也會(huì )幫助你呀！”
我的臉紅了。
任杰說(shuō)得對呀，做人不能自私，不能光顧著(zhù)自己，要學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想。有一位名人不是說(shuō)過(guò)嗎，幫助別人也就是幫助了自己！任杰，謝謝你！你幫助我“擦”凈了思想上的污點(diǎn)，你是我成長(cháng)道路上的引路人！
作者記敘了在一次大掃除中，自己和任杰對同學(xué)凌濤的不同態(tài)度。凌濤因為個(gè)子矮，請人幫他擦高一點(diǎn)的窗戶(hù)，“我”拒鮑了，而任杰卻主動(dòng)替凌濤擦好了窗戶(hù)。后來(lái)，在任杰的開(kāi)導下，考生終于明白做人不能自私、要學(xué)會(huì )為別人著(zhù)想的道理。文章簡(jiǎn)潔明快，清新自然，主題鮮明，讀來(lái)備感親切。
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