爭論優(yōu)秀作文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的爭論優(yōu)秀作文，希望對大家有所幫助。

爭論優(yōu)秀作文1

　　我曾親眼見(jiàn)過(guò)一場(chǎng)爭論，就發(fā)生在我們家里。

　　那是一個(gè)晚上，爸爸和表伯在那推杯換盞，我和哥哥嫂嫂，還有姐姐妹妹一起邊看電視邊閑聊。忽然嫂嫂問(wèn)我：“你還在練跆拳道嗎？”“在啊，怎么了？”“我想讓我家兒子也去學(xué)�！�

　　這時(shí)我哥慢悠悠地說(shuō)道：“你別替他做決定，他愿意學(xué)就學(xué)，不愿意學(xué)就別強迫他�！鄙┳佑行┥鷼饬耍骸拔易屗麑W(xué)點(diǎn)東西怎么了？能強身健體不好嗎？你知道什么？”

　　我哥說(shuō)：“他可以自己做決定的，他要不愿意去就不會(huì )盡力，到時(shí)候學(xué)不好，你又要怪他了！”

　　嫂子有點(diǎn)不滿(mǎn)意，就想拉一個(gè)幫手，就問(wèn)我：“你說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)的話(huà)對？”我一時(shí)語(yǔ)塞不知怎么說(shuō)，就靈機一動(dòng)說(shuō)道：“我不知道，你們還是問(wèn)他自己吧�！闭f(shuō)著(zhù)我想悄悄地到別的房間去。

　　他們倆一把拉住我，用一種期待的眼神看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“我的話(huà)是對的�！蔽腋绲纳袂楹孟裨谡f(shuō)：“哈，看孫晨是不愿傷你面子才不說(shuō)我對！”嫂子的神情則告訴我：“沒(méi)事，說(shuō)我對��！不要怕，有我罩著(zhù)你�！�

　　我心里還是比較贊成我哥的，因為很多大人都把自己沒(méi)實(shí)現的愿望寄托在自己的孩子，讓他們學(xué)習一些不感興趣的東西，他們不知道孩子長(cháng)大以后有自己的主見(jiàn)，有自己想做的事。

　　實(shí)在沒(méi)辦法，有人提議大家投票。不一會(huì )長(cháng)輩們都過(guò)來(lái)投票了。站在嫂子這邊的七嘴八舌起來(lái)：“這是為孩子未來(lái)考慮，現在哪個(gè)孩子沒(méi)有點(diǎn)特長(cháng)，上學(xué)了其他同學(xué)都有特長(cháng)，咱孩子不能掉隊！”“就是就是，我們那代人沒(méi)條件，現在條件好了，必須學(xué)……"嫂子一臉得意地望著(zhù)表哥。

　　贊成哥哥的.也不甘示弱，爭得熱火朝天：“每個(gè)人都要有獨立思維，不能一味跟風(fēng)，小孩子壓力不能太大，我們做自己就好，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，不要總和他人比較……”

　　一番唇槍舌劍的爭論過(guò)后，終于有了結論，哥嫂達成了一致，決定先讓他去體驗一下，再讓他自己決定！一場(chǎng)爭論終于落幕。希望以后再遇到這樣有爭議的事，最好先聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的心聲，讓孩子做一回自己的主。

爭論優(yōu)秀作文2

　　一次爭論，看似平淡如水，但又在我記憶的腦海中泛起了一個(gè)又一個(gè)浪花。

　　記得去年暑假，我到表姐家小住。表姐家住在農村，院子里養了很多花花草草，還種了各種蔬菜。門(mén)前一顆很粗很粗的大樹(shù)，我和表姐經(jīng)常一起在大樹(shù)下玩耍，嬉戲，有時(shí)也在樹(shù)下讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，我們還給這顆樹(shù)取了個(gè)名字——“螢火樹(shù)”。因為在夏夜，樹(shù)下會(huì )有許多螢火蟲(chóng)在飛舞，好似一盞盞明燈，照亮這漆黑的夜晚。

　　一天清晨，我在“螢火樹(shù)”下吟誦著(zhù)古詩(shī)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見(jiàn)牛羊”。由于一時(shí)興起，沒(méi)有發(fā)現表姐從院子里走出來(lái)�！安粚�，不對這個(gè)字讀現，不讀見(jiàn)�！北斫阏裾裼性~地說(shuō)�！安豢赡馨�！也許是你記錯了呢，都過(guò)去這么久了，肯定是你記錯了�！蔽胰魺o(wú)其事地說(shuō)。然后就繼續吟誦，表姐思索了一會(huì )兒，說(shuō)“不會(huì )的，我記得非常清楚，這個(gè)字我當時(shí)學(xué)的時(shí)候老師特意強調了呢！應該不會(huì )錯的�！�

　　“表姐的語(yǔ)文學(xué)得非常好，會(huì )不會(huì )是我記錯了呢？應該不會(huì )吧！這個(gè)字這么簡(jiǎn)單，我怎么會(huì )記錯了呢？”我心里忐忐不安地想�！拔�，你想什么呢？怎么不說(shuō)話(huà)啦�！蔽揖o張地說(shuō)：“我們這么爭吵下去也不是辦法，不如去電腦上查一下吧！”表姐同意了我的看法。

　　我們回到屋里打開(kāi)電腦，用鍵盤(pán)輸入這個(gè)詩(shī)句，結果答案令我傻了眼。是表姐對了，我的答案居然錯了。表姐對我說(shuō)：“怎么樣，這回你心服口服了吧！”我低下頭，不好意思地說(shuō)：“我服了，這回我真的服了，學(xué)霸就是不一樣�！北斫阏f(shuō)：“知道哪里錯了就好，一定要把錯誤改正過(guò)來(lái)�！蔽艺f(shuō)：“嗯，我知道了�！�

　　這次與表姐的爭論，使我受益匪淺。我不僅明白了中華民族漢字博大精深，也親身體會(huì )了知錯就改的重要性。也就是因為這次爭論，使我深刻記住了這個(gè)字的讀音，終生難忘。

　　在我們的生活中，每個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)都會(huì )有所不同。有的'問(wèn)題甚至分不出對與錯，我們可以保留有自己的看法，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)，為自己的人生譜下美妙的樂(lè )章。

爭論優(yōu)秀作文3

　　記憶是一條長(cháng)河，在這條長(cháng)河中有許多事情已經(jīng)淡忘了，有一件有趣的爭論令我難忘。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，同學(xué)們走進(jìn)教室，都安靜地坐在自己的座位上。

　　自然課戴老師面帶笑容地走進(jìn)了教室。講完課后，戴老師給我們做了一個(gè)小實(shí)驗：一個(gè)玻璃杯把它放進(jìn)裝有水的盆子里，裝滿(mǎn)水后，老師再迅速地用一張卡片紙緊緊地捂住杯子的口。過(guò)了一會(huì )兒，戴老師問(wèn)：“同學(xué)們，如果把這個(gè)杯子倒過(guò)來(lái)拿，你們說(shuō)水會(huì )不會(huì )滴出來(lái)？”。

　　爭論開(kāi)始了，以王飛同學(xué)為首的二十幾位同學(xué)水是不會(huì )地出來(lái)的，以我為首的二十幾位同學(xué)說(shuō)水是會(huì )滴出來(lái)的。只見(jiàn)王飛很神氣地說(shuō)：“你們現在認輸還來(lái)得及，書(shū)上寫(xiě)著(zhù)在這種情況下，杯子里的水是不會(huì )滴出來(lái)的！”他這是向我發(fā)起了第一輪進(jìn)攻。我也毫不示弱的說(shuō)：“是嗎？雖然書(shū)上是這樣說(shuō)，但是現在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會(huì )滴出來(lái)的！”王飛一聽(tīng)，就大聲地嚷起來(lái)：“不對，雖然杯子里有氣泡，但這些氣泡還是很少的，所以水還是不會(huì )滴出來(lái)的.！”我鎮定地說(shuō)：“那你就錯了，雖然杯子里的氣泡少，但是這張卡片紙也不見(jiàn)得硬，即使只有幾個(gè)氣泡，水也會(huì )滴出來(lái)的�！彼�也不示弱，“快認輸吧，否則等待你們的就是一個(gè)字‘輸’”。

　　就是這樣，我們針?shù)h相對，各不相讓?zhuān)瑺幍妹婕t耳赤。就在這時(shí)老師宣布了答案：只見(jiàn)她熟練地把手向下一翻，一秒鐘過(guò)去了，兩秒鐘過(guò)去了，水沒(méi)有滴出來(lái)，我們開(kāi)始懷疑自己的判斷力。六秒鐘過(guò)去了，七秒鐘過(guò)去了，水仍然沒(méi)有水滴出來(lái)。我們失望了，但還是目不轉睛地望著(zhù)杯子，希望水能滴出來(lái)，哪怕是一線(xiàn)希望也好。終于，紙支持不住了，在水的壓迫下，默默地低下頭。

　　“我們勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室里久久地回蕩……

　　這是一次有趣的爭論！我將永遠也忘不了。

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