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難忘的一課作文(合集10篇)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的難忘的一課作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一課作文1
記憶是心中的冰雪，永遠不會(huì )融化�！}記
“上課時(shí)間快到了，請……”伴著(zhù)這亙古不變的上課鈴聲，老師走進(jìn)了教室。
正當老師聲情并茂地朗讀著(zhù)課文時(shí)，窗外的雪不合時(shí)宜地徐徐飄落，大家的目光自然也就情不自禁地脫離了老師，轉向了窗外。老師見(jiàn)到此情此景。并沒(méi)有厲聲訓斥，反而停止了講課，問(wèn)道：“你們覺(jué)得雪像什么？”大家本飄出窗外的思緒又立刻被扯了回來(lái)。
正當同學(xué)們?yōu)檫@個(gè)不著(zhù)邊際的問(wèn)題向納悶兒時(shí)，一個(gè)男生“騰”地站了起來(lái)，大聲問(wèn)答道：“像鵝毛！”隨即大笑起來(lái)。我們都聽(tīng)過(guò)“鵝毛大雪”這個(gè)詞語(yǔ)，雖然這雪并不大，但是，班里的絕大多數同學(xué)還是同意了他的說(shuō)法�？墒�，老師聽(tīng)后卻微笑著(zhù)搖搖頭，剛想說(shuō)些什么，就聽(tīng)到窗邊傳來(lái)一個(gè)細若蚊蠅的聲音：“未若柳絮因風(fēng)起�！边@個(gè)聲音的主人就是彈得一手好柳琴的琪琪。那時(shí)我們剛上三年級，并沒(méi)有接觸過(guò)“文言文”這么高深的東西，所以大家都被她這句聽(tīng)起來(lái)很美卻不知何意的話(huà)震撼到了。直到班長(cháng)高聲解釋?zhuān)骸八囊馑际钦f(shuō)這雪像是被風(fēng)吹起的`柳絮。這是古代著(zhù)名才女謝道韞說(shuō)過(guò)的話(huà)�！笨吹嚼蠋熼_(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，全班同學(xué)這才恍然大悟，長(cháng)長(cháng)地“哦”了一聲。
過(guò)后，大家繼續賞雪，老師也沒(méi)有打攪我們的“雅興”。反而悄悄地從講臺邊的抽屜中拿出了一只黑色的袋子，臉上露出了一抹笑，加上袋子是黑色的，我們看不清里面是什么，也就更增添了神秘感。老師的手緩緩伸進(jìn)袋中，又慢慢地拿出——一根白色的棒，彩色的包裝紙�！巴�！是棒棒糖！”大家異口同聲地喊道。老師笑吟吟地看著(zhù)我們饞涎欲滴的樣子，笑著(zhù)將棒棒糖發(fā)到了我們每個(gè)人的手中。大家賞春景，吃棒棒糖，說(shuō)說(shuō)笑笑，一節語(yǔ)文課就這樣歡樂(lè )的過(guò)去了……
因為這次的經(jīng)歷，我明白了什么叫難忘……
那，是我最難忘的一堂課，最難忘的一場(chǎng)雪……
難忘的一課作文2
今天是開(kāi)學(xué)第一天，為了防止新型冠狀病毒傳染，同時(shí)不影響學(xué)習進(jìn)度，所以開(kāi)學(xué)以后學(xué)校組織同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行學(xué)習。
和平時(shí)上學(xué)一樣，早上起床后快速吃完早飯，就拿著(zhù)手機學(xué)習去了。
第一節課是語(yǔ)文，學(xué)習的工具是幻燈片和授課視頻。爺爺把幻燈片打印了下來(lái)讓我參考，我一邊觀(guān)看著(zhù)授課視頻，一邊對照著(zhù)課本和幻燈片，很快十幾分鐘的視頻課件看完了。我又用20多分鐘的時(shí)間一一解答幻燈片上的問(wèn)題，隨后開(kāi)始了數學(xué)的學(xué)習。
數學(xué)，需要使用洋蔥學(xué)院進(jìn)行學(xué)習。當我點(diǎn)開(kāi)洋蔥學(xué)院時(shí)，服務(wù)器崩潰了。不管怎么點(diǎn)都點(diǎn)不進(jìn)去，還一直發(fā)出“網(wǎng)絡(luò )異�！钡淖帜�，然后我把網(wǎng)絡(luò )開(kāi)關(guān)了好幾次，還是不行。最后我使出了殺手锏，把洋蔥學(xué)院刪除了再重新下載，沒(méi)想到問(wèn)題更嚴重，連登陸都登不上去了，我只好先用同桌100學(xué)習英語(yǔ)。
可能是使用同桌100學(xué)習的學(xué)生稍微少了一些，服務(wù)器雖然忙不過(guò)來(lái)，看的時(shí)候有點(diǎn)卡，不過(guò)一卡一卡的'，我還是把英語(yǔ)給學(xué)習完了。當我學(xué)習完英語(yǔ)的時(shí)候，已經(jīng)到了午飯時(shí)間，于是稍作休整先吃午飯。
時(shí)間眨眼飛去，轉眼到了下午兩點(diǎn)，我午睡后起來(lái)精神十足，感覺(jué)沒(méi)有人用洋蔥學(xué)院了，就點(diǎn)開(kāi)補看上午的數學(xué)。果然，點(diǎn)開(kāi)軟件馬上就登錄上去了，雖然還是有些卡，但是可以正常觀(guān)看了，補了補上午的數學(xué)就到了三點(diǎn)半，開(kāi)始學(xué)習政治和其它課程了。
總之，今天上課大約有三分之一的時(shí)間網(wǎng)絡(luò )都在卡，我連上午的美術(shù)都沒(méi)有聽(tīng)。希望明天網(wǎng)絡(luò )會(huì )好一點(diǎn)，也希望新型冠狀病毒快點(diǎn)被消滅掉，不要讓我們大家在這種“一卡一卡”的環(huán)境下學(xué)習。望早日回到教室里與大家共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
難忘的一課作文3
在我的人生中，有許多令我難忘的事情。但讓我印象最深刻的是在我七歲那年的中秋節。
記得那年中秋節晚上，我與我的家人一起到公園賞月。我們可開(kāi)心了，望著(zhù)天上的一輪明月，幾個(gè)小屁孩不由自主地指著(zhù)月亮議論紛紛，這時(shí)爸爸突然說(shuō)：“你們可別指月亮，不然會(huì )被月亮割耳朵哦�！薄案疃�？怎么會(huì )呢？爸爸您在開(kāi)玩笑吧？”年紀最大的我疑惑不解地說(shuō)。爸爸認真地說(shuō)：“不，我不是在開(kāi)玩笑，這是個(gè)傳說(shuō)。不過(guò)你可別指著(zhù)玩哦，小心割耳朵�！蔽覍⑿艑⒁傻卣f(shuō)：“可是……那算了�！庇诌^(guò)了一會(huì )兒，我們全家滿(mǎn)意地回到了家。
一回家，我就躺在床上睡覺(jué)，可是我翻來(lái)覆去，就是睡不著(zhù)。指一下月亮，真的'會(huì )被割耳朵嗎﹖我要不要試一試呢﹖可萬(wàn)一真的被割耳朵了，那該怎么辦﹖我心里默默地想著(zhù)。我想了一個(gè)多小時(shí)，終于有了勇氣，決定明晚要去指月亮，試試究竟會(huì )不會(huì )被月亮割耳朵。
第二天下午，我才想起晚上要去指月亮，我就有點(diǎn)迫不及待了。好不容易挨到了晚上，我獨自一人來(lái)到了樓頂。我準備了五分鐘，閉上了眼睛，把手指向了月亮。過(guò)了一會(huì )兒，我覺(jué)得耳朵有點(diǎn)兒被割的感覺(jué)。我一邊哭，一邊大叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)憧靵?lái)��！”爸爸生氣地說(shuō)：“別叫了，是我用筆弄的。你怎么回事啊，我不是叫你別指嘛。你怎么還指啊﹖”“我，我……”面對爸爸，我啞口無(wú)言。媽媽來(lái)了，媽媽著(zhù)急地問(wèn)：“怎么啦，怎么啦？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)……沒(méi)事兒，只……只是月……月亮太美了�！眿寢屗闪艘豢跉庹f(shuō)：“沒(méi)事就好�！�
后來(lái)爸爸告訴了我，這雖說(shuō)是傳說(shuō)。但是月亮也是有生命的，也需要我們的尊重，不要隨便指指點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)世界的每一樣東西，都是有生命的。如果你不尊重他人，別人也不會(huì )尊重你。
我七歲那年的中秋節，也沒(méi)白過(guò)。因為這讓我上了一堂尊重他人的課。
難忘的一課作文4
“哈，剛才好緊張��！”“是啊，只不過(guò)這課怎么這么短呀，我還想再上幾分鐘呢！”“不短了！都一個(gè)小時(shí)了……”同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論著(zhù)。想知道怎么回事嗎？答案是我們剛剛上了一節難忘的公開(kāi)課。
這個(gè)星期四，老師發(fā)了告家長(cháng)書(shū)，上面說(shuō)我們班要在星期六上午去上一堂公開(kāi)課。這堂公開(kāi)課是由全國著(zhù)名的特級教師姜老師給我們上的，上的還是文言文呢！聽(tīng)到這個(gè)好消息，我激動(dòng)極了，想著(zhù)：“姜老師會(huì )怎么上課呢？老師問(wèn)問(wèn)題我要不要大膽舉手呢？”但此時(shí)，我有很緊張：“要是問(wèn)題答錯了，怎么辦？老師叫到我不會(huì )答這么辦？”懷著(zhù)這些復雜的心情，我們一起迎來(lái)了這場(chǎng)公開(kāi)課。
今天早上，我和同學(xué)們一起早早地來(lái)到學(xué)校。八點(diǎn)，我們進(jìn)入了階梯教室。我一看，哇！臺下有好多老師��！我那顆剛剛平復的心又開(kāi)始緊張起來(lái)，但很快，那和藹可親的姜老師就讓我感覺(jué)不到緊張了。上課了，姜老師每次問(wèn)問(wèn)題，我都想舉手，可又總是猶豫不決，幾番思考后舉起了手，可別人都已經(jīng)在回答了，每次我都后悔不已�！澳銈冇X(jué)得這位同學(xué)讀得怎么樣？”這次我毫不猶豫地舉起了手，雖然前兩次老師叫了別人，不過(guò)第三次終于輪到我了。我激動(dòng)不已，那顆小心臟就像兔子那樣上竄下跳：“我覺(jué)得你讀得停頓特別好，在‘歸’字后面停頓了，嗯……”我突然想不到接下來(lái)該說(shuō)什么了，緊張得兩腿都有點(diǎn)發(fā)軟了，生怕出了丑。還好老師把話(huà)筒接了回去，不然我還真的不知道該說(shuō)什么了。姜老師上課生動(dòng)有趣，他帶我們深入《東施效顰》這個(gè)故事里，讓我們仿佛身臨其境，更加深刻地理解了這個(gè)寓言故事的'道理 ，即使下課后，依然令我們回味無(wú)窮。
今天，是一個(gè)令人難忘的日子，在今天，我不僅學(xué)會(huì )了《東施效顰》這個(gè)故事，還認識姜老師這個(gè)和藹可親的老師。
難忘的一課作文5
那節語(yǔ)文課令我終身難忘那日，您為我們講解了唐伯虎的《桃花歌》您著(zhù)一身雪白飄逸的太極衫，在黑板上揮就而下，那略帶輕狂而行云流水的筆觸，一如唐寅不羈當年。
晚春的下午陽(yáng)光明媚，窗外高大的桃樹(shù)已然盛放了滿(mǎn)樹(shù)粉紅，濃郁的花香順著(zhù)風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，明明是易讓人沉睡的慵懶環(huán)境，偌大的教室里竟無(wú)一人現出倦意，我們注視著(zhù)講臺上的您，瀟灑寫(xiě)意地用課本在空中滑過(guò)道道弧線(xiàn)，語(yǔ)調舒緩而平和：“桃花仙人種桃樹(shù)，又摘桃花賣(mài)酒錢(qián)�！背尸F出那樣一個(gè)畫(huà)里神仙�！熬菩阎辉诨ㄇ白�，酒醉還來(lái)花下眠�！焙蔚儒羞b快活，何等輕松寫(xiě)意！一壺酒，一個(gè)人，映上盛放的桃花，好一幅和諧優(yōu)美的圖畫(huà)。
“但愿老死花酒間，不愿鞠躬車(chē)馬前�！蹦恼Z(yǔ)調瞬間轉為激情，讓我們每一個(gè)人仿佛都看到了唐寅當年的狂放。暖風(fēng)陣陣，吹落了粉紅色的花瓣，那樣的美景絲毫不會(huì )影響我們，您將右手負于身后，眼里淡淡的閃亮讓我們聽(tīng)到了當年響徹褱宇的爽朗笑聲，那已然超脫一切的心境。
整首詩(shī)進(jìn)入了高潮部分，那傳頌千古的名句“別人笑我忒瘋癲，我笑他人看不穿。不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤做田�！彪S著(zhù)您高亢的聲音在教室里回響，黑板上的詩(shī)句到最后已近狂草，自有一番舍我其誰(shuí)的`狂妄之氣，那一刻，我們仿佛透過(guò)您看到了另外一人——那一臉張揚白衣飄飄的桃花仙人，唐伯虎！
收尾，在“田”字后面重重一點(diǎn)，世界驟然變得異常寧靜，連風(fēng)聲都好像收斂了許多，像是怕破壞了這放蕩不羈的氣場(chǎng)。
慢慢的，我們卻體會(huì )到了詩(shī)中的凄蒼，這時(shí)我們腦海中靜靜浮現出了唐伯虎那痛苦的臉龐——那樣的意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，卻始終無(wú)人賞識，懷才不遇……
正是那一課真正引領(lǐng)我觸摸到了語(yǔ)文的世界，打開(kāi)了文學(xué)的大門(mén)。那日，終身難忘！
難忘的一課作文6
從小到大，我上過(guò)許多課，但都已漸漸忘懷，但唯獨那一節品味玫瑰酥糖的課是我難以忘懷。我還是很清楚地記得那時(shí)候的場(chǎng)面。
“吧唧吧唧，好吃！好吃！”在六一班的課堂中傳來(lái)了嘖嘖的贊嘆聲，是什么東西讓我們這么感興趣呢？跟我去看一看吧！
當時(shí)，老師剛從杭州回來(lái)就送了我們一份禮物——玫瑰酥糖！這一個(gè)餅狀的糖像一個(gè)小嬰兒那樣躺在了“搖籃”上，一動(dòng)不動(dòng)的。一陣微風(fēng)拂過(guò)，把那香飄四溢的糖味兒吹得更遠，更遠……
同學(xué)們都迫不及待地想撲上去將它一口吞下。
當老師一聲令下、“叭，撕拉——”包裝紙被一雙雙手無(wú)情地撕開(kāi)了，頓時(shí)，教室里又傳來(lái)了陣陣贊嘆——因為，包裝被撕下的那一刻，教室中充滿(mǎn)了香味，讓人不禁想一口把它咬下去。
“吧唧吧唧——”同桌早已是一馬當先，對這塊糖早已饑渴難耐了，一瞬間，拿塊糖被咬了一大口下來(lái)、他不聽(tīng)地贊嘆道：“好吃！這味道真不錯，你快嘗嘗�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我又咽了幾口唾沫，終于也忍不下去了，開(kāi)始品味起來(lái)。
我輕輕地咬了一口：“恩，好吃！”糖入口即化，一股甜味流動(dòng)了我的全身，仿佛有了一種前所未有的輕松，在我口中回味無(wú)窮。我再往下拆開(kāi)包裝，顆粒如雨點(diǎn)般掉到了桌子上，我覺(jué)得十分可惜，一小顆一小顆地撿起，再吃下去——我以前可沒(méi)有這樣子過(guò)。
頓時(shí)，口中充滿(mǎn)了玫瑰的清香，我掰下一小塊開(kāi)始享受，將其他的部分包裝好，生怕掉下了任何顆粒。同學(xué)們卻不像我這樣，有的人將它吃了個(gè)精光；有的人在回味著(zhù)味道；還有的`人開(kāi)始享受這一塊糖。
這一節語(yǔ)文課并不是讀課文，識生字，而是品味著(zhù)老師給我們帶來(lái)的一份心意——玫瑰酥糖。甜的是糖，更多的是心。這可甜蜜的心，使人難忘。
難忘的一課作文7
今天下午，我們班上了一節別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。
由于我已經(jīng)讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意當小老師上來(lái)講課？”同學(xué)們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮著(zhù)腦袋，沒(méi)人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個(gè)難得的展示自我的機會(huì )�！苯K于有孩子舉手了，我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟，這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習36課《中國結》，請同學(xué)們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞�！蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè )了，個(gè)個(gè)臉上都掛滿(mǎn)了天真的笑容，讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。書(shū)讀完了，老師問(wèn)：“課文有幾個(gè)自然段？”“五個(gè)”，孩子們異口同聲地回答�！澳惝�(huà)的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)�！迸e手，指名回答，課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。突然，一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思？”冷場(chǎng)，沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂(lè )器�！贝蟾藕⒆觽儧](méi)見(jiàn)過(guò)老師也舉手回答問(wèn)題，都禁不住哈哈大笑起來(lái)，有的孩子意猶未盡，說(shuō)：“老師，你坐到座位上更像學(xué)生�！薄昂�，我就徹徹底底地當一回學(xué)生�！蔽易诹送蹙昃甑淖簧�，又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。老師又開(kāi)始提問(wèn)了：“每個(gè)自然段寫(xiě)什么？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無(wú)縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕松歡快的氛圍中結束了。有同學(xué)說(shuō)：“老師，我還想聽(tīng)這樣的課�！蓖�(zhù)同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情，我不禁在想：教無(wú)定法，改變傳統的教學(xué)模式，嘗試靈活多樣的'教學(xué)方法，讓學(xué)生變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探求知識，也許會(huì )有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，能讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習知識，不僅是課堂教學(xué)的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘的一課作文8
秋風(fēng)乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節語(yǔ)文課，老師別出心裁，讓同學(xué)到講臺前表演節目。早已準備好的同學(xué)們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會(huì )開(kāi)演了——
首場(chǎng)是眾人皆知，家喻戶(hù)曉的《梁山泊與祝英臺》，一開(kāi)始，是惹人一陣笑。但在我看來(lái)，則是一場(chǎng)藝術(shù)大觀(guān)。臺上演員盡心盡力地演著(zhù)，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，更加悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌出來(lái)……我如果不在教室里，肯定會(huì )哭個(gè)痛痛快快�？粗�(zhù)看著(zhù)，這場(chǎng)視聽(tīng)大宴將近尾聲，情節也越來(lái)越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過(guò)任何一個(gè)精彩環(huán)節。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，也是淚水漣漣!老師見(jiàn)狀，急忙叫同學(xué)上去表演小品。
精彩的故事又開(kāi)始了。只見(jiàn)臺上演員演的《搬家》這個(gè)小品，雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳，但也毫不遜色于《梁�！�。臺上一位同學(xué)的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學(xué)們，有的笑著(zhù)趴在桌子上，有的干脆躺在地上，蹬著(zhù)雙腿，真像一個(gè)剛出生的嬰兒。但這只是開(kāi)端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學(xué)搬著(zhù)一個(gè)大箱子說(shuō)：“你閃開(kāi)，沒(méi)看見(jiàn)我搬東西嗎?”乙同學(xué)隨即給其讓道，并接著(zhù)講了個(gè)笑話(huà)。甲聽(tīng)后，一高興，忘記自己手上搬著(zhù)箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑出來(lái)了。
下一個(gè)節目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買(mǎi)履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創(chuàng )新，學(xué)會(huì )隨著(zhù)情勢的'變化而變更自己的方法，這樣就會(huì )達到或超過(guò)預期的效果。
秋風(fēng)乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節語(yǔ)文課將永銘記在我的記憶中……
難忘的一課作文9
耳畔傳來(lái)悠揚婉轉的笛聲，回旋，縈繞在耳邊；漸漸的，把我帶入那堂難以忘懷的一課，讓我重溫一次完美無(wú)缺的以前
又是天涼好個(gè)秋！
秋風(fēng)習習，藍寶石般清澈的天空上無(wú)一絲雜質(zhì)，姥爺隨我去練習滑旱冰。一早，滿(mǎn)載著(zhù)好心情出發(fā)了。
到了廣場(chǎng)，姥爺坐在一旁看著(zhù)我，口頭上說(shuō)著(zhù)，叫我怎么滑旱冰。躍躍欲試的我穿好旱冰鞋，便踉踉蹌蹌的站起來(lái)。走內八字！姥爺喊了一聲。都說(shuō)老人最護著(zhù)自己的外孫女兒，可是我姥爺偏偏不是，連扶都不扶一下。
我不敢。我怕會(huì )摔倒。我怕會(huì )疼。
按照內八字來(lái)滑，不會(huì )摔倒！姥爺仿佛看出我內心在打退堂鼓。沒(méi)辦法，只得硬著(zhù)頭皮，把灌了鉛的腿艱難的邁出一步。前后平衡沒(méi)有把握好，只看，腳底像踩了香蕉皮一般；只聽(tīng)，嘭！的一聲，我狼狽不堪的樣子展現在眼前。我乞求的眼光投向姥爺，姥爺好似沒(méi)看見(jiàn)，哼著(zhù)小曲，仿佛在等什么。狠心的老爺！風(fēng)拂過(guò)身旁，身上火辣辣的疼�？迒�？不！我要把自己證明給姥爺看！帶著(zhù)勇氣，信心與那份堅毅的志氣，向前一步步的邁去。我不能向困難低頭！我不能被挫折打��！我不能被失敗束縛！內八字！我放慢腳步，按照內八字的走法向前滑去。笨拙的腳步，但是，我沒(méi)有摔倒。我不禁為自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而高興。要想姥爺證明嗎？不！我還沒(méi)有與成功緊緊相依。繼續聯(lián)系，我原本笨拙的`腳步變得靈活一些了！不好！想摔倒！腳向后傾斜是剎車(chē)@耳邊又響起了姥爺的話(huà)語(yǔ)。眼看我要摔倒了，右腳向后一，果真停住了。
下一秒，是我的歡呼，是我的喜悅，是我的收獲！
姥爺的臉上浮現出了會(huì )心的笑容。
瞬間，我明白了什么
我在廣場(chǎng)上靈活自如的滑了一圈又一圈，像一只翩翩起舞的小燕子，意猶未盡
難忘的一課！
暗夜未央，煙雨蒙蒙，悠揚的橫笛又溜入了耳際，窗外的雨滴打進(jìn)一個(gè)個(gè)小水洼中，把我帶入快樂(lè )的天堂；天堂鳥(niǎo)的羽翼漸漸消失在腦海
如煙似霧的往事在那一刻定格在了我的記憶中
難忘的一課作文10
我喜歡生動(dòng)有趣的科學(xué)課，喜歡快樂(lè )活潑的體育課，喜歡互動(dòng)活躍的英語(yǔ)課，喜歡深奧的數學(xué)課，但最難忘的卻是前幾天的一節語(yǔ)文課。
記得那天，隨著(zhù)上課鈴聲的敲響，語(yǔ)文老師拿著(zhù)教材走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)下要講的`課文題目《釀》，我特別高興，因為我們要開(kāi)始學(xué)習四單元的新課文了!
這篇課文講的是小男孩劉東東在課堂上不舉手，就給老師挑錯誤，被同學(xué)和奶奶認為是不尊重老師，并讓他去認錯，這使他很苦惱。但老師再次上課時(shí)，不僅面對全班同學(xué)承認自己真的念錯了，而且還表?yè)P了東東，并鼓勵其他同學(xué)要向東東學(xué)習，及時(shí)給他指出錯誤。這讓東東感覺(jué)他的老師是位好老師。
一篇看似復雜的課文，老師卻用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把課文內含的道理一一分析出來(lái)講給同學(xué)們。課堂上老師還用了畫(huà)圈的方法來(lái)講解課文內容，仿佛把我們帶進(jìn)了劉冬冬所在的課堂，讓我們看到那時(shí)的情景。老師把這個(gè)畫(huà)圈的方法解釋為思維推導圖法。老師用這個(gè)方法一步步的分析著(zhù)課文，圈圈也越來(lái)越多。我們認真地聽(tīng)著(zhù)，筆記本上也隨著(zhù)老師生動(dòng)的講解畫(huà)滿(mǎn)了圈圈。課堂氣氛在老師的帶動(dòng)下非�；钴S。老師在講解過(guò)程中還把課文中的主人公聯(lián)系到我們的同學(xué)，風(fēng)趣幽默的話(huà)語(yǔ)把我們逗笑了，讓有著(zhù)和東東一樣錯誤的同學(xué)也知道了自己錯在哪里。
隨著(zhù)下課鈴聲 ，這節課結束了，可同學(xué)們還在津津有味的討論著(zhù)。這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課不僅讓我們學(xué)會(huì )了新的字詞，更讓我們明白了做人要真誠，知錯就改，要尊重別人的道理。這節課將深深的印在我的腦海里。
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