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《小公雞和小鴨子》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.圖文結合，結合生活實(shí)際，理解“一塊兒”、“吃得很歡”、“急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，初步了解課文內容。
3.認識偏旁提土旁，能正確認讀“塊”等12個(gè)生字新詞，并能正確讀寫(xiě)“也、他、地”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.圖文結合，結合生活實(shí)際，理解“一塊兒”、“吃得很歡”、“急得直哭”等詞語(yǔ)的意思，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結合，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文，識字生字。
導語(yǔ)：同學(xué)們，這節課我們學(xué)習一篇新課文。齊讀課題。（板書(shū)課題：5.小公雞和小鴨子）
1.讀完課題，你知道課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？(預設：課文講小公雞和小鴨子之間的故事。)（ppt出示小公雞和小鴨子的圖片，生讀詞語(yǔ)）
2.你知道小公雞和小鴨子有什么本領(lǐng)嗎？
預設：公雞會(huì )捉蟲(chóng)，鴨子會(huì )游泳
師：你的課外知識真豐富。/你真會(huì )觀(guān)察。
師：我們一起讀讀課文，看看還有什么新收獲？先看讀書(shū)要求：
二、朗讀課文，集中識字。
1.出示任務(wù)：
自讀課文，讀準字音，特別注意認準預習時(shí)圈畫(huà)出來(lái)的生字。
2.現在，生字寶寶給我們設置了重重關(guān)卡（qia）。敢來(lái)闖關(guān)嗎？（敢）
出示生字：（第一關(guān)，闖關(guān)小勇士在哪里？）
第一關(guān) 我能認準平翹舌音
捉 直 身 說(shuō) 死（平翹舌）；
師：平翹舌音讀得真準確。恭喜你們，進(jìn)入第二關(guān)。
第二關(guān) 我能認準前后鼻音
信 跟 喊 行 聽(tīng)（前后鼻音）；
第三關(guān) 這些生字我也能讀準
急 忽 他 地 河 哥 塊 也
3.檢查自然段。
師：生字關(guān)闖過(guò)了。相信大家預習的時(shí)候，自然段也能標對。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文一共有幾個(gè)自然段？（生回答）特別提醒大家自然段前面要——空兩格？對照黑板檢查看看你標對了嗎？
4.同桌合作讀課文。
師：現在，請你和同桌合作讀課文。
要求：（1）一人讀一個(gè)自然段；
�。�2）讀準字音，不加字，不漏字。
�。�3）讀得好的夸夸他，有困難的，幫幫他。
反饋：得到夸獎的舉手？得到幫助的舉手。相信在同桌的幫助下，你們的課文一定讀得比之前好了。
師：第一自然段，誰(shuí)愿意來(lái)讀？
三、品讀課文，隨文識字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1.指名讀第一自然段。（2-3人）
師：聲音洪亮、字音準確，特別棒！誰(shuí)能像他這樣讀？
師：讀書(shū)首先聲音要洪亮，別人才能聽(tīng)得清。誰(shuí)的聲音最洪亮？
師:還有沒(méi)有讀得更加流利的？
師：都能流利的讀讀嗎？試試看。
2.（出示詞卡：一塊兒）
師：老師發(fā)現徐愛(ài)迪同學(xué)這個(gè)詞（出示詞：一塊兒）讀得特別準確�！耙粔K兒”是兒化音，讀的時(shí)候，“塊”和“兒”連在一起讀，跟我讀“一塊兒”。
3.“一塊兒”放進(jìn)句子再讀。
師：把它放進(jìn)句子里，再讀讀。
4.這句話(huà)講了誰(shuí)和誰(shuí)一塊兒干什么？（小公雞和小鴨子一塊兒玩。）
師：說(shuō)的真完整，誰(shuí)還會(huì )說(shuō)？（生說(shuō)）他說(shuō)的對嗎？
5.說(shuō)話(huà)練習。誰(shuí)和誰(shuí)一塊兒干什么？
師：除了“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩�！蹦氵�會(huì )說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)一塊兒干什么？
師：請你說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
6.小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，特別開(kāi)心，一起讀一讀。想一想：這里的“一塊兒”還可以換成哪個(gè)詞？
�。A設：一起）
師：到底對不對呢？我們把“一起”帶進(jìn)去讀讀，看看意思一樣不一樣。（生讀句子）意思一樣嗎？（一樣）說(shuō)明“一起”就是“一塊兒”的意思。
7.學(xué)習提土旁。
師：一起讀讀這個(gè)字。大家觀(guān)察“塊”字，它是什么偏旁？“提土旁”和我們之前學(xué)過(guò)的“土”字一樣不一樣？（不一樣，說(shuō)寫(xiě)法）小手拿出來(lái)，一起寫(xiě)一寫(xiě)。你猜一猜帶有“提土旁”的字都與什么有關(guān)？（與泥土，土地有關(guān)）所以，這個(gè)“塊”還可以組什么詞？（泥塊、土塊）
四、圖文結合，了解課文內容；品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。
過(guò)渡：小公雞和小鴨子去哪里玩了呢？我們一起看看圖。
�。ㄒ唬┙Y合圖一，了解課文內容。
1.看圖說(shuō)話(huà)。(PPT示圖畫(huà)一)
出示任務(wù)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子在什么地方干什么？
預設：小公雞和小鴨子在草地上捉蟲(chóng)子。
師：你真會(huì )看圖。你還觀(guān)察到了什么？
師：你觀(guān)察得真仔細。
2.圖文對照。
師：課文中有一個(gè)自然段就寫(xiě)了這幅圖的內容，大家找找看，是哪一個(gè)自然段？（第2自然段）
師：你們同意嗎？（同意）
師：誰(shuí)能告訴我，你是怎么知道的？
預設：他們走進(jìn)草地里。
師：你很會(huì )讀書(shū)，抓住了故事發(fā)生的地點(diǎn)。你教大家讀讀這句話(huà)。（生教讀）還從哪兒也能知道這是第二自然段的內容？
預設：小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。
師：你找到了他們在干什么，很厲害。你也教大家讀讀這句話(huà)。（生教讀）
3.現在，請大家一邊看圖一邊讀讀這個(gè)自然段。
4.感情朗讀。（PPT出示第二自然段）
師：都讀懂了嗎？（讀懂了）考考大家：
�。�1）小公雞和小鴨子到底捉到蟲(chóng)子了嗎？
生：捉到了。
師：說(shuō)明小公雞（貼：會(huì )捉蟲(chóng)）你是怎么知道的呢？
生：（小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡。）
師：（出示：吃得很歡）吃得很歡說(shuō)明小公雞的心情怎么樣？（很開(kāi)心）所以，我們還可以說(shuō)小公雞吃得很——開(kāi)心。還可以說(shuō)吃得很怎么樣呢？（吃得很高興）
師：小公雞吃得很高興，這句話(huà)該怎么讀？
師：看來(lái)蟲(chóng)子一點(diǎn)兒都不好吃。誰(shuí)再來(lái)讀？
師：你讀得太棒了。你再讀讀這句話(huà)。
師：蟲(chóng)子太美味了。全班一起讀。
師：除了從這句話(huà)能感受到小公雞的開(kāi)心�？纯磮D，你還可以從哪里知道小公雞吃得很開(kāi)心？
預設：（學(xué)生不知道）你看看小公雞的表情。（小公雞笑了）
預設：（學(xué)生知道）（小公雞笑了）你真會(huì )讀書(shū)，知道一邊看圖，讀課文。小公雞笑得多開(kāi)心啊，我們一起再讀讀這句話(huà)。
�。�2）小鴨子呢？他捉到蟲(chóng)子了嗎？你怎么知道的？
預設：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭。
師：（出示詞語(yǔ)：捉不到）生讀，師貼。
�。�3）出示“捉”�！白健币玫绞裁�？（手）所以，“捉”的偏旁是——“提手旁”。課文寫(xiě)了誰(shuí)捉不到蟲(chóng)子？
�。�4）小鴨子捉不到蟲(chóng)子，心情怎么樣呢？（著(zhù)急）
師：（出示：急生讀）心里特別著(zhù)急，所以“急”的偏旁是“心字底”。小鴨子急得怎么樣了？（都急哭了）（出示：急得直哭）。又著(zhù)急又難過(guò)。這句話(huà)該怎么讀？
師：還不夠著(zhù)急。誰(shuí)再來(lái)？
師：全班一起讀。
�。�5）當你的好朋友有困難時(shí)，你是怎么做的？小公雞也是這么做的。一起讀一讀（小公雞看見(jiàn)了，捉到蟲(chóng)子就給小鴨子吃。）
�。�6）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎么做的？
5.你喜歡這只小公雞嗎?為什么？
預設：這是一只喜歡幫助別人的小公雞。因為它捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。（板書(shū)：給蟲(chóng)子）
6.你能看看圖，說(shuō)說(shuō)為什么小公雞能捉到蟲(chóng)子，小鴨子不能嗎？（觀(guān)察嘴和腳）
師：你已經(jīng)會(huì )看圖了，特別棒。
7.齊讀第一、二自然段。
師：我們一邊看圖一邊讀讀第一、二自然段。
總結：這節課，我們學(xué)習了一邊看圖一邊讀課文，下節課我們用這種方法繼續學(xué)習三、四自然段。想要讀懂課文，光會(huì )看圖還不行，還要會(huì )認字寫(xiě)字。
五、寫(xiě)字指導。
1.PPT出示“也”“他”“地”字，讀一遍。
2.辨析“也、他、地”
師：你有什么發(fā)現？（找共性）
師：怎么把這三兄弟區分開(kāi)呢？誰(shuí)有辦法？（看偏旁）
師：他是人，所以偏旁是“單人旁”；地有土，所以偏旁是“提土旁”。
3.組詞.
4.要想寫(xiě)好這三個(gè)字，關(guān)鍵要寫(xiě)好什么？（也）
5.書(shū)空“也”的筆順。
6.提醒“也”字要注意的地方。
7.師范寫(xiě)“也”，生書(shū)空。描紅
8.學(xué)生在本子上寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
9.觀(guān)察“他”“地”。你覺(jué)得寫(xiě)這兩個(gè)字要注意什么？（“也”要寫(xiě)小一些；左窄右寬；“單人旁”與“也”一樣高，“提土旁”比“也”稍微矮一點(diǎn)點(diǎn)）
10.學(xué)生在本子上寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯，寫(xiě)另一個(gè)。
師：現在，請你仔細觀(guān)察，自己寫(xiě)一寫(xiě)，看看誰(shuí)能寫(xiě)好。
師：大家評一評，寫(xiě)得怎么樣？
六、總結。
今天，就學(xué)到這里。下節課，希望大家用上今天學(xué)習的方法繼續學(xué)習。
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