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學(xué)校教學(xué)工作建議（精選17篇）
上周二，在語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我們學(xué)習了《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》，之后又抽空仔細閱讀，對照自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思，感觸良多。它宛如一陣春風(fēng)，輕輕地觸摸到了我們平時(shí)課堂上迫切要落實(shí)或者容易被忽略的地方，給人以啟迪。小編帶來(lái)的學(xué)校教學(xué)工作建議。
學(xué)校教學(xué)工作建議 1
第一個(gè)建議：進(jìn)一步明確全面、科學(xué)的價(jià)值取向，把教師的積極性引導到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作建議。
大學(xué)是培養人的，世界通用的高等學(xué)校評價(jià)標準是就業(yè)率和學(xué)校社會(huì )影響。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是就業(yè)率的基本保證�，F在我校有一個(gè)相當完善的教學(xué)信息體系，有嚴格的教學(xué)秩序管理，有學(xué)生教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò )和督導員隊伍。應當說(shuō)學(xué)校職能部門(mén)對教學(xué)是知情的，有了問(wèn)題可以及時(shí)發(fā)現。但是我們缺乏一個(gè)科學(xué)的評價(jià)體系，很難準確及時(shí)發(fā)現好的、優(yōu)秀的、創(chuàng )新的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思想。進(jìn)而還缺乏一個(gè)有效的獎勵體系。我認為必須實(shí)行重獎，要像科研一樣，有系列的獎勵制度，教學(xué)質(zhì)量要與分配機制掛鉤，與職稱(chēng)掛鉤，將教師的工作積極性引導到教學(xué)上來(lái)，這是根本大計。市場(chǎng)經(jīng)濟講的是激勵機制，這方面沒(méi)有根本轉變，教學(xué)質(zhì)量上臺階是很難辦到的。要吸引一大批學(xué)術(shù)精英投身到教學(xué)上來(lái)。實(shí)際上，沒(méi)有科研的支撐，教學(xué)質(zhì)量是上不去的。
高水平的教學(xué)成果，不是湊在一起比出來(lái)的，而是長(cháng)期積淀下來(lái)的。也就是說(shuō)，不是上級要求評什么獎了，各院系一報，然后矬子里拔大個(gè)，湊上指標了事。而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累才可以形成經(jīng)得起推敲的高水平的教學(xué)成果。就拿我獲得的這個(gè)小小的獎項——地理科學(xué)導論教學(xué)獎來(lái)說(shuō)，從1986年全國創(chuàng )新建立這一門(mén)課程時(shí)我就參與了，20年來(lái)一直在本科第一線(xiàn)從事這一教學(xué)工作，先后公開(kāi)出版了6部教材，期間我還主持了3項國家自然科學(xué)基金，一個(gè)國家教委項目，可以說(shuō)是長(cháng)期教學(xué)、科研積淀的結果，與我同名的教材有北京大學(xué)、華師大、云南師大知名教授編寫(xiě)的4部由高教出版社、科學(xué)出版社的教材，我們編寫(xiě)的教材能被評為國家十五規劃教材，能成為全國使用最多，最被認可的教材實(shí)屬不易，是20年辛勞的結果。
不能把教學(xué)優(yōu)秀理解為嘴皮子好，有幽默感，會(huì )作秀，學(xué)生愿意聽(tīng)這么簡(jiǎn)單，我的感覺(jué)，沒(méi)有學(xué)術(shù)功底是難以成為教學(xué)巨匠的。不能一說(shuō)某某人教學(xué)好，目光中就透著(zhù)一種歧視——“科研搞不上去，當然就只好搞教學(xué)了�！�2005年我去北京匯報時(shí)，看到國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎中標的幾乎都是院士和著(zhù)名的學(xué)術(shù)大家。一部影響大的教材，一個(gè)重要的教學(xué)成果就是學(xué)校的名片，是學(xué)校的標志性建筑，是學(xué)校在一個(gè)領(lǐng)域學(xué)術(shù)地位的'象征。當然也會(huì )有一些教師在科研上弱一點(diǎn)，但教學(xué)上很優(yōu)秀。學(xué)校應當用其所長(cháng)，給這樣的同志以發(fā)揮自身特長(cháng)的天地。但是最重要的是發(fā)揮那些學(xué)術(shù)精英的作用，把他們的積極性引導到教學(xué)上來(lái)。如果我們的學(xué)科帶頭人、名教授都能在教學(xué)上努一把力，我們學(xué)校的教學(xué)工作一定會(huì )大大改觀(guān)。
總之，要把指揮棒往教學(xué)方面移一移，把教師的興奮點(diǎn)往教學(xué)上轉一轉，把教師的價(jià)值取向引導到教學(xué)上來(lái)，營(yíng)造一種氛圍，使教學(xué)優(yōu)秀的同志成為校園里令人羨慕、令人尊敬的人！
第二個(gè)建議：下大力氣把非師范專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量搞上去。
改革開(kāi)放以來(lái)，高校綜合化使一個(gè)大趨勢，理工科的院校辦文科，文科的辦理科，基礎專(zhuān)業(yè)應用，師范院校辦非師范專(zhuān)業(yè)成為普遍的現象。非師范專(zhuān)業(yè)使我校教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)的“軟肋”，這個(gè)問(wèn)題不及早解決，將來(lái)直接制約學(xué)校的發(fā)展。
要解決這個(gè)問(wèn)題我建議抓好兩件事：一是教學(xué)內容專(zhuān)業(yè)化，教師專(zhuān)業(yè)化；二是抓好實(shí)習、實(shí)踐環(huán)節。原有的師范專(zhuān)業(yè)的教師如果不經(jīng)過(guò)一番脫胎換骨的改造，我們的師范專(zhuān)業(yè)是搞不上去的。就像我們國家市場(chǎng)經(jīng)濟初期，假冒偽劣商品充斥市場(chǎng)，魚(yú)龍混雜，到處都是似曾相識的牛面效應，分不清誰(shuí)是誰(shuí)。如今消費者醒了，市場(chǎng)醒了，政府醒了，假的、劣的再難混下去。教育也是一樣，已經(jīng)從供方轉向了需方市場(chǎng)，到了社會(huì )檢驗教育的時(shí)候了。并不是凡是大學(xué)生，博士生就是好家伙，而是看你是鋼槍頭，還是蠟槍頭。浪費國家大量教育資源的蠟槍頭還不如沒(méi)受過(guò)高等教育，在現有崗位上有經(jīng)驗的木槍頭。老師不僅要變臉，還要變身，真正成為行家、專(zhuān)家。
加強非師范專(zhuān)業(yè)的實(shí)習、實(shí)驗環(huán)節也是一個(gè)重要方面。讓學(xué)生盡早接觸社會(huì )，變知識性課程為技能性課程，提高課程的效能，這是提高我校非師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量最直接、最有效的手段。這方面有很多工作可做，在這方面要下些力氣，投些財力、物力是很值得的。
總之，一句話(huà)，希望學(xué)校領(lǐng)導更加重視教學(xué)質(zhì)量提高的工作，提高全校的質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識（也就是就業(yè)意識）。及早做好準備，迎接新的挑戰，迎接就業(yè)的競爭，迎接教學(xué)質(zhì)量的挑戰，這將是長(cháng)期的競爭，需要集中精力，需要下大力氣，需要持之以恒，也需要有一個(gè)相當科學(xué)的長(cháng)效管理機制。如果我們各個(gè)院系的領(lǐng)導都能少干些迎來(lái)送往造虛勢的事，把精力集中到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)；如果我們的領(lǐng)導、教師都切實(shí)關(guān)注我們的教學(xué)質(zhì)量，我們的學(xué)校就大有希望了。也對得起節衣縮食供孩子上大學(xué)的父老鄉親，這就是我作為一個(gè)老教師的一點(diǎn)希望。
學(xué)校教學(xué)工作建議 2
首先，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導與老師對我們的孩子所做的優(yōu)質(zhì)的無(wú)私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè )于助人和尊敬師長(cháng)；非常感謝學(xué)校能給我們家長(cháng)提供這次機會(huì )，能讓我們能說(shuō)出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學(xué)校、老師的工作，更是我們家長(cháng)的責任，所以，今后，我們一定會(huì )與老師互相配合，爭取讓你們的學(xué)生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的進(jìn)步！ 其次，說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議，供學(xué)校和老師參考，不當之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的.學(xué)習氛圍，盡可能地發(fā)揮每一節課的效率。
2、學(xué)生年齡小，正在長(cháng)身體，平時(shí)能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學(xué)。
3、對學(xué)生在課堂上乃至學(xué)校所發(fā)生的不良行為或習慣能及時(shí)制止和教育，必要時(shí)希望您們能與我們交流，我們將萬(wàn)分感謝您們的付出。
4、老師與學(xué)生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴(lài)老師的。
5、有較為嚴格的學(xué)習時(shí)間規劃，該學(xué)習的時(shí)候能讓學(xué)生好好學(xué)習，該放松的時(shí)候能安排有益的、有趣的活動(dòng)，小孩子時(shí)間觀(guān)念不強，老師交待的他很當一回事。
6、能有嚴格的課外書(shū)監管小組，杜絕學(xué)生間有不好的課外書(shū)流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的種類(lèi)多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì )或能學(xué)習到日常知識的課外書(shū)籍，也可在班上開(kāi)設并豐富讀書(shū)角，必要的時(shí)候可以讓每一位學(xué)生參與其中。
7、允許的話(huà)周末可以開(kāi)設學(xué)生有興趣的課外實(shí)踐活動(dòng)。
孩子還小，人生觀(guān)還沒(méi)形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學(xué)生犯錯的時(shí)候，希望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪。
幾點(diǎn)拙見(jiàn)，萬(wàn)望見(jiàn)諒！
學(xué)校教學(xué)工作建議 3
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須注重過(guò)程的科學(xué)管理，充分調動(dòng)一線(xiàn)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。因此，學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導要科學(xué)統籌安排好各年級開(kāi)設的課程、各科課時(shí)數、各科作業(yè)量，并落實(shí)過(guò)程檢查，檢查結果及時(shí)通報(注意有力度)。當然，領(lǐng)導的身先垂范作用也應發(fā)揮好。
一、課時(shí)練習設計方面：
課時(shí)練習是鞏固知識、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解；另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應用上的不足，使學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調整自己的學(xué)習。在減負背景下，要讓課時(shí)練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習題形式多樣：結合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的(包括探究實(shí)驗、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的背的(觀(guān)看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語(yǔ)等)，更可以聽(tīng)的(聽(tīng)力、朗誦等)。
2、習題內容有特點(diǎn)：
(1)體現學(xué)科特點(diǎn)：如生物學(xué)科體現實(shí)驗性、生命性等；
(2)生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用；
(3)開(kāi)放化：選擇條件不完備、結論不確定的問(wèn)題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛力。例：生物學(xué)科的實(shí)驗步驟設計題。
(4)娛樂(lè )性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動(dòng)的安排到組織，都從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據所學(xué)內容課時(shí)練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。
3、靈活使用課時(shí)練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時(shí)，有些可以穿插在新知識的傳授過(guò)程中，有些題作為課堂教學(xué)內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。
二、學(xué)案編制方面
1、按照課標設計學(xué)案：以備課組為單位，研究課標后編制學(xué)案，而不是以教材作為編寫(xiě)依據，因為課標是教學(xué)和評價(jià)的惟一依據，也是教材編寫(xiě)的依據。但編寫(xiě)前還得將多種版本的教材看一看。
2、學(xué)校有統一規定編寫(xiě)學(xué)案的時(shí)間段：例暑假一周、每周六半天等，同時(shí)學(xué)�？梢园焉春臀覀儾畈欢嗟膶W(xué)�；蚵�(lián)誼學(xué)校聯(lián)合編學(xué)案，并可把這個(gè)當做教師的繼續學(xué)習。只有時(shí)間充分，才能保證學(xué)案的質(zhì)量。
3、學(xué)案最后可增設一環(huán)節---讓學(xué)生提問(wèn)或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學(xué)情和自己的課堂管理，使教學(xué)更有針對性，并可促使師生關(guān)系更和諧，我一學(xué)期的高三實(shí)踐足以證明這一點(diǎn)。
三、如何構建清晰課堂?
1、教師指導好預習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“記疑”
�、賱澇龈拍詈兔~術(shù)語(yǔ)，不使模糊或混淆。
�、谟浵乱牲c(diǎn)難點(diǎn)，注意老師在課 上的解釋分析。
�、墼O想相關(guān)問(wèn)題，草擬預習筆記。
2、教師指導聽(tīng)課，學(xué)生學(xué)會(huì )思辨
�、賹�(zhuān)注學(xué)習目標。
�、� 抓住學(xué)習重點(diǎn)。
�、壑匾暱茖W(xué)方法。例：科學(xué)探究的步驟等。以上要求教師在課前應鉆研課標與教材，深入了解學(xué)情，制定合適的.學(xué)習目標和學(xué)習重難點(diǎn)，并印于學(xué)案上。
3、教會(huì )學(xué)生正確處理聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系。
教師的文字板書(shū)、圖示表解等，都是在對教材進(jìn)行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來(lái)反映知識的要點(diǎn)，體現知識的內在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應該記錄的(教師課前應設計好板書(shū))。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對問(wèn)題的思考，課上應把主要精力放在聽(tīng)老師的講解、點(diǎn)撥和自己的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會(huì )問(wèn)題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應以聽(tīng)懂課為目的，可以暫時(shí)不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁(yè)對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專(zhuān)留給課后整理筆記時(shí)補充。教師可在學(xué)案的相應位置留白，便于學(xué)生記筆記。
4、課前設計好清晰學(xué)案：
根據備課組商定的統一學(xué)案，教師可根據具體的班級情況在問(wèn)題串上作修改。而不是一個(gè)年級完全統一的學(xué)案。教師使用后應及時(shí)把修改部分改好，便于下一個(gè)班或下一年老師的使用。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺想法，不到之處望多批評指正。
學(xué)校教學(xué)工作建議 4
弘文中學(xué)創(chuàng )業(yè)艱難，在吳校長(cháng)的帶領(lǐng)下，篳路藍縷，以啟山林，十多個(gè)年頭過(guò)去了，學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上，感謝老教師們，是他們的汗水換來(lái)今天的榮譽(yù)，使我這樣的后來(lái)之人可以坐享其成。每念及此，總覺(jué)汗顏。學(xué)�，F在處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所謂危急存亡之秋。
招生的困惑
我班現有學(xué)生39人，其中，居住地在石家莊市的有16人，周邊縣市如藁城、新樂(lè )、靈壽、井陘、鹿泉的占9人，正定本縣的學(xué)生只有14人，這樣的生源比例恐怕不利于我校的長(cháng)遠發(fā)展。首先，隨著(zhù)生源總量減少，市區過(guò)來(lái)的學(xué)生也會(huì )減少；其次，很多學(xué)生沒(méi)有選擇中專(zhuān)或者技校而選擇普通高中是受多種因素影響的，主要是傳統的升學(xué)觀(guān)念，但是，隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)困難、國家對職業(yè)教育的支持和家長(cháng)越來(lái)越年輕，選擇職業(yè)技術(shù)的學(xué)生恐怕會(huì )越來(lái)越多；第三，公立學(xué)校也在求生存，我知道的行唐一中教學(xué)質(zhì)量就不錯，靈壽從今年起加大力度，嚴格限制生源外流，對我們也是一種壓力；最后，我校高中在本地的招生效果并不良好，競爭力不如一中，是我們的軟肋。
學(xué)校要想長(cháng)久發(fā)展，必須有競爭力，我們作為普通高中，競爭力核心還是成績(jì)。要想提高成績(jì)，生源和師資是兩條腿，缺一不可。要想辦法招到好學(xué)生，并且找的來(lái)，留得住�，F在我們較好的學(xué)生主要靠直通車(chē)，來(lái)源過(guò)于單一。建議想盡一切辦法找一批好學(xué)生，統一招生政策，明確告知我們分數線(xiàn)和最低分數線(xiàn)，全校一盤(pán)棋，一個(gè)聲音，一個(gè)標準，統籌規劃。
對學(xué)生管理的困惑
要凸顯以學(xué)習為中心，不到萬(wàn)不得已，不得沖擊教學(xué)�，F在的情況是看不出學(xué)習是學(xué)生的`核心事業(yè)。當然，對老師的要求是很到位的，教案、師德、作業(yè)、計劃、反思一應俱全，問(wèn)題是，老師的工作只有通過(guò)學(xué)生才能發(fā)揮作用，而學(xué)生的學(xué)習力度和主動(dòng)性我認為是不足的，個(gè)別學(xué)生的狂妄不能有效制止，影響不好，班里有學(xué)生就是不學(xué)習，班主任不敢高壓，也不能高壓。學(xué)生中也流傳抓學(xué)生不如抓老師嚴的說(shuō)法，對學(xué)校聲譽(yù)是有影響的。 值班的力度很大，校長(cháng)和各班帶班班長(cháng)都很重視，但是容易和班主任及學(xué)生發(fā)生矛盾，盡管大家都能夠理解，可畢竟涉及量化。建議值班中的違紀不要涉及班級量化，讓班主任和教育處完全攜起手來(lái)共同處理違紀學(xué)生而不必擔心量化問(wèn)題。對于違紀情況，能不能設一個(gè)道德風(fēng)尚之類(lèi)的獎項，每月各班都會(huì )有一個(gè)基礎分，在基礎分上，違紀就減分，好人好事就加分，大黑板公布，班級，姓名，日期，因何事情加分或減分，用道德和集體榮譽(yù)來(lái)約束學(xué)生。
理念理解的困惑
我校的教育理念“先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)”，非常好，該怎么理解，我認為先和后只是在邏輯上的，實(shí)際教學(xué)中，做人是做學(xué)問(wèn)的目的，做學(xué)問(wèn)是學(xué)做人的途徑，兩者是相互統一的。不做學(xué)問(wèn)，怎知做人道理；不會(huì )做人，做學(xué)問(wèn)有何意義。不能割裂開(kāi)來(lái)，讓他們有階段的先后之分。有個(gè)笑話(huà)，真的存在：有老師讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生說(shuō)，我們是先學(xué)做人后做學(xué)問(wèn)。
建議進(jìn)一步加強對高二文科學(xué)生的學(xué)習管理力度，能否分出一個(gè)文科實(shí)驗班，在時(shí)間上和教學(xué)上進(jìn)一步加強，突出升學(xué)目標，其他的班級也好集中精力穩定學(xué)生，可以解決不同層次學(xué)生的要求。
學(xué)校教學(xué)工作建議 5
一、是重視學(xué)校常規管理的過(guò)程監控
教育局中教科在葉副局長(cháng)的帶領(lǐng)下，多次組織下校調研，并組織了大規模的常規檢查。這些都是在促進(jìn)學(xué)校內部管理機制的完善與管理制度的落實(shí)。比如，進(jìn)一步明確分管教學(xué)副校長(cháng)的職、權、責，這實(shí)際上是在幫助學(xué)校理順各部門(mén)間的內部管理關(guān)系。這絕不是給副校長(cháng)加壓，而是讓分管教學(xué)的副校長(cháng)工作起來(lái)更加理直氣壯、更有明確的方向。
二、是重視教師教學(xué)基本功的不斷提升
中教科把學(xué)校開(kāi)展教師基本功考核工作列入常規檢查的重要內容，專(zhuān)門(mén)發(fā)文進(jìn)行部署，這有助于學(xué)校領(lǐng)導把管理重點(diǎn)轉移到師資隊伍素質(zhì)提升這個(gè)管理基本點(diǎn)上來(lái)。各校校長(cháng)、分管教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任特別重視教育局提供的這個(gè)契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三、是重視學(xué)生學(xué)習基本習慣的養成
進(jìn)修校中研室開(kāi)學(xué)初就下發(fā)了《關(guān)于加強中學(xué)生學(xué)習習慣養成的六點(diǎn)建議》，得到了教育局領(lǐng)導的高度重視。中教科專(zhuān)門(mén)把它列為常規檢查的內容之一。各校領(lǐng)導也非常重視這項工作，有的學(xué)校開(kāi)了學(xué)習習慣的主題班會(huì )，有的學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行習慣養成的問(wèn)卷，長(cháng)樂(lè )三中還讓老師撰寫(xiě)“如何養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣”的專(zhuān)題文章。各校正通過(guò)各種形式加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
小學(xué)教學(xué)管理案例
樹(shù)立終身學(xué)習理念，搭建教育創(chuàng )新舞臺--學(xué)校管理案例及分析作為學(xué)校管理者，既要從大處著(zhù)眼，高屋建瓴，統籌規劃好整體工作，同時(shí)又要俯下身子，從細致入微著(zhù)手，深入教學(xué)第一線(xiàn)進(jìn)行有效的檢查，制定、落實(shí)整改措施，從“管”、“理”兩個(gè)層面開(kāi)展工作�，F將自己在學(xué)校管理方面的案例及評析呈報如下：
一、背景及所面臨的問(wèn)題。
我們牡丹江鐵路第三小學(xué)是一所省級標準化小學(xué)，經(jīng)過(guò)數十載風(fēng)雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學(xué)成績(jì)斐然，在社會(huì )上享有較高聲譽(yù)，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著(zhù)深厚的文化底蘊和獨創(chuàng )的辦學(xué)特色，然而，在日新月異的時(shí)代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進(jìn)行的今天，許多問(wèn)題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽(tīng)課中發(fā)現，老師們經(jīng)過(guò)長(cháng)期傳統的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)形成了自己的.一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學(xué)風(fēng)格各異，但采用的教學(xué)模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問(wèn)你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)，學(xué)得無(wú)味，學(xué)得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時(shí)間用于單純的授課、教案的抄寫(xiě)、后進(jìn)生的輔導和作業(yè)的批改上。每周三下午固定的學(xué)科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來(lái)，待到全部坐定，2小時(shí)的教研時(shí)間也所剩無(wú)幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書(shū)寫(xiě)自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進(jìn)教師吸納先進(jìn)教法的同時(shí)，也滋長(cháng)了老師的慵懶之風(fēng)，不求創(chuàng )新，一味照抄照搬，把本是一項復雜且富有創(chuàng )造性、藝術(shù)性的工作變成了一種機械操作、反復重復的勞動(dòng)。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實(shí)際操作的導航作用，而按照傳統的教案檢查標準，此類(lèi)教案照例被評為優(yōu)秀教案，這無(wú)疑也暴露了教學(xué)檢查評價(jià)的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學(xué)生，其課堂教學(xué)都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會(huì )變得墨守成規，不思進(jìn)取，停滯不前，又何談一切為了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展服務(wù)呢?因此，如何引領(lǐng)教師走出平庸，跨上教育創(chuàng )新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長(cháng)為一名學(xué)習型、研究型和專(zhuān)家型教師就成了擺在我面前的首要問(wèn)題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓沒(méi)商量面臨新的機遇和挑戰，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進(jìn)課程改革的落實(shí)，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長(cháng)，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓班。
1.瞻觀(guān)遠景，領(lǐng)導班子勇為先。學(xué)校行政管理人員是學(xué)校持續發(fā)展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。為此，我們著(zhù)重強調對干部的培訓，積極推進(jìn)干部培訓工作。兩年來(lái)，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學(xué)習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之后的課到底應該怎么上，也為下一步指導教師實(shí)踐提供了樣板。
2.從長(cháng)計議，各科教師齊動(dòng)員。為使教師成為落實(shí)課改的主角，真正推動(dòng)課改的落實(shí)，學(xué)校又組織教師進(jìn)行了大規模培訓。所有的班科任教師，無(wú)一漏缺地參加了市“落實(shí)新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發(fā)出極大的課改熱情。校各學(xué)科骨干教師又先后參加了市小學(xué)作文研討會(huì )、省骨干教師培訓、省新教材培訓、市小學(xué)語(yǔ)文大修訂版教材培訓、市小學(xué)學(xué)科帶頭人不同教學(xué)風(fēng)格展摩會(huì )等培訓。學(xué)校在經(jīng)費緊張的情況下，共支出2萬(wàn)余元組織干部教師學(xué)習，是歷年來(lái)培訓投入最多的一年，使老師深受感動(dòng)和鼓舞。有的老師說(shuō)：如果我們不好好講課，就對不起學(xué)�；ǖ倪@么多錢(qián)。
學(xué)校教學(xué)工作建議 6
一、反復誦讀
誦讀是學(xué)習語(yǔ)文的重要方式，特別是學(xué)習文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì )其美感。誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內容，對課文有一個(gè)整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的`意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結合的方式進(jìn)行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風(fēng)格與美感。
二、理清思路
葉圣陶先生說(shuō)：“作者思有路，遵路識斯真�！崩砬逅悸肥抢斫庹n文的重要手段。要引導學(xué)生通過(guò)把握關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清思路，這一步宜采用跳讀的方式進(jìn)行，在教學(xué)處理上要簡(jiǎn)明扼要。
三、品味語(yǔ)言
理清思路之后，就要抓住重點(diǎn)品味、理解、賞析作品了，要注重對語(yǔ)言的品味�！洞骸返恼Z(yǔ)言非常精美，準確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動(dòng)詞的運用、句式的變化、口語(yǔ)的穿插……都是很有味道的。這一個(gè)步驟，要注意突出重點(diǎn)，抓住精彩的地方深入體會(huì )。
四、聯(lián)想拓展
古今中外寫(xiě)春的作品很多，教師可引導學(xué)生廣泛閱讀，開(kāi)闊視野，拓展思路�？刹捎迷�(shī)文朗誦(如《春之聲》詩(shī)文朗誦會(huì ))等形式引導學(xué)生搞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生的審美情趣。
學(xué)校教學(xué)工作建議 7
小學(xué)中低年級的學(xué)生雖然有較強的好奇心，但他們對事物的感知往往不夠全面、精細，難以抓住特點(diǎn)。這也是導致他們描述事物時(shí)往往不夠細致準確、缺乏生動(dòng)性和難以根據事物的某一具體特點(diǎn)展開(kāi)合理想象的一個(gè)重要原因�！堆嘧印芬徽n描繪了生機勃勃、如詩(shī)如畫(huà)的春天美景，贊美了學(xué)生熟悉的活潑可愛(ài)的小燕子。課文用詞生動(dòng)準確，想象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快。教學(xué)本課時(shí)，除了完成其他方面的教學(xué)任務(wù)外，通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )燕子小巧靈活、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)，學(xué)習作者按順序細致觀(guān)察的'方法，應成為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
根據課標和教材對三年級學(xué)生的要求，可采取以下策略引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察方法的學(xué)習。
一、細讀課文，體會(huì )燕子的特點(diǎn)
在學(xué)生整體感知課文之后，教師可以引導學(xué)生細讀每段課文，想想每段寫(xiě)了什么，表現出了燕子的什么特點(diǎn)。課文第一段寫(xiě)出了燕子活潑機靈的整體外形特點(diǎn)：第二段寫(xiě)燕子的到來(lái)，為春天增添了許多生機，表現了燕子的可愛(ài)：第三段寫(xiě)出了小燕子在飛行中的各種優(yōu)美姿態(tài)，為春天增添了情趣，進(jìn)一步表現出了燕子的可愛(ài)：第四段寫(xiě)出了停歇在電線(xiàn)上的燕子形成的五線(xiàn)譜般的美麗圖景。讀書(shū)過(guò)程中,可結合具體的段落讓學(xué)生討論(落實(shí)課后第二題的要求)，總結出燕子小巧靈活、活潑可愛(ài)等特點(diǎn)。
二、理清課文脈絡(luò )，點(diǎn)撥作者的觀(guān)察順序
細讀課文、感悟體會(huì )了燕子小巧靈活、活潑可愛(ài)的特點(diǎn)之后，可讓學(xué)生回顧課文描寫(xiě)的先后順序，教師視學(xué)生理解情況，對本文的寫(xiě)作順序進(jìn)行適當點(diǎn)撥，使學(xué)生明確本文作者是按照由近到遠的觀(guān)察順序寫(xiě)春天里的燕子的。按照一定的方位順序進(jìn)行觀(guān)察,是觀(guān)察景物時(shí)最常用的觀(guān)察順序，這樣觀(guān)察的結果才會(huì )比較全面，表達時(shí)也容易做到條理清楚。教師還可聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的方位觀(guān)察順序明顯的課文，幫助學(xué)生強化這種認識。
學(xué)校教學(xué)工作建議 8
一、根據閱讀內容創(chuàng )設合理的趣味性情景
興趣是學(xué)習最好的老師，因為對某種事物充滿(mǎn)興趣，所以人們才會(huì )積極主動(dòng)的去認識和了解這一事物或產(chǎn)生某種愛(ài)好，使得學(xué)習和認知與人的情感緊密相連，同樣興趣也是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效開(kāi)展的一種方法。傳統的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)最大的缺點(diǎn)就是教學(xué)形式單一、陳舊，缺乏新意，教學(xué)內容更新較慢，這樣就導致學(xué)生的學(xué)習興趣難以持久，在學(xué)習過(guò)程中逐漸由主動(dòng)轉為被動(dòng)。因此，為了能讓學(xué)生主動(dòng)的接受語(yǔ)文閱讀中的知識教師需要根據閱讀內容創(chuàng )設趣味性較強的教學(xué)情境，將書(shū)本中的不動(dòng)的知識內容轉化為形象生動(dòng)的真是活動(dòng)，不僅能夠增強語(yǔ)文閱讀教學(xué)的趣味性，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使其積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文閱讀知識的學(xué)習中，獲得求知的樂(lè )趣。
二、培養學(xué)生自讀、自問(wèn)的良好閱讀習慣
俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生自己反復的閱讀文章，從文章中發(fā)現問(wèn)題，領(lǐng)悟感情。在培養學(xué)生自讀能力的過(guò)程中教師可通過(guò)展示課題的形式引導學(xué)生的閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以鼓勵學(xué)生根據自己的興趣去自由的選擇閱讀文章的形式和方法，為學(xué)生提供展示情感朗讀的情景和條件，使學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng )新思維都得到培養。學(xué)生充分閱讀后教師要提出相關(guān)的閱讀要求或問(wèn)題，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x感悟，提出問(wèn)題，促使學(xué)生真正的做到自讀。
閱讀教學(xué)中學(xué)生自問(wèn)習慣的培養要求教師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導學(xué)生發(fā)現閱讀中的問(wèn)題，促使學(xué)生自己去思考和發(fā)現問(wèn)題的答案，激發(fā)他們的智慧，培養他們發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。首先要營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習氣氛，使學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題，教師在引導學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)要予以學(xué)生鼓勵和肯定，這樣才能激發(fā)和培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的興趣；其次要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )如何發(fā)現問(wèn)題，怎樣更加善于提問(wèn)，老師要多問(wèn)學(xué)生看到文章會(huì )想到什么，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，在發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中真正領(lǐng)略到語(yǔ)文閱讀的樂(lè )趣。
三、創(chuàng )新教學(xué)方式和策略
在教學(xué)過(guò)程中，教師要精心設計教學(xué)方式和策略，深化閱讀理解，能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行教學(xué)設計前，首先要劃分學(xué)生的'年齡段，根據學(xué)生認知能力和規律的不同設計閱讀教學(xué)內容和方式，從而更好的培養學(xué)生的閱讀能力。合理的教學(xué)設計首先要明確語(yǔ)文閱讀的教學(xué)目標和具體的教學(xué)內容，其次就是要選擇合適的教學(xué)方式和策略。在設計教學(xué)的過(guò)程中不僅要考慮到新課標教學(xué)大綱的內容和要求，更重要的是要考慮學(xué)生的認知能力和規律，根據學(xué)生的學(xué)習能力和水平來(lái)制定教學(xué)計劃。
例如，在《麋鹿》這篇課文的教學(xué)中，首先要幫助學(xué)生理解和記憶生僻和重要的字詞，從而更好的讀懂這篇課文，然后教師要結合文章內容利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過(guò)一些視頻、圖片對麋鹿的外形進(jìn)行簡(jiǎn)單但是有特點(diǎn)的描述，然后教師再引導學(xué)生用學(xué)生自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。通過(guò)這種方式的閱讀教學(xué)不僅可以使學(xué)生在閱讀、觀(guān)察、自己描述的過(guò)程中對文章內容有了新的、更深入的了解，而且也有助于激發(fā)學(xué)生對課文內容的興趣和求知欲望。
四、適當利用多媒體工具教學(xué)
隨著(zhù)科技不斷發(fā)展，教學(xué)手段逐漸變得先進(jìn)化，在改進(jìn)閱讀教學(xué)理念與方式的同時(shí)，閱讀教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)。近年來(lái)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的手段越來(lái)越廣泛，使之成為教育事業(yè)的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動(dòng)畫(huà)、視頻，極大地提高了小學(xué)生學(xué)習興趣，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過(guò)于頻繁，每節課都利用課件完成教學(xué)，不但不會(huì )得到應有效果，反而會(huì )適得其反，使課堂內容變得單調和呆板。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要適當適時(shí)利用多媒體工具，合理地結合傳統教學(xué)手段，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。
五、給予學(xué)生積極評價(jià)
每個(gè)人在受到肯定時(shí)都會(huì )產(chǎn)生喜悅和自信，進(jìn)而更加努力，尤其對于小學(xué)生這個(gè)年齡段的孩子，非常純真的性格，當受到老師表?yè)P時(shí)都會(huì )信心倍增，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，因此，適當給予小學(xué)生積極的評價(jià)對于提高學(xué)習效率具有很大意義。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上，及時(shí)對學(xué)生的表現和學(xué)習進(jìn)行鼓勵與肯定，能夠正面引導學(xué)生樹(shù)立信心，積極學(xué)習知識，從而提高學(xué)習效率。在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，不應挫傷學(xué)生自尊心與積極性，適當并及時(shí)地指出問(wèn)題，多使用鼓勵性語(yǔ)言，真誠地與他們交流，才能獲得學(xué)生的信賴(lài)，進(jìn)而使他們更加積極地學(xué)習知識。
綜上所述，語(yǔ)文閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要創(chuàng )設特定情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生自讀、自問(wèn)、自悟，培養學(xué)生的自我學(xué)習能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的探索語(yǔ)文閱讀中的知識，同時(shí)還要創(chuàng )新語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)方式和策略，加深學(xué)生對于文章的理解�？傊�，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展對于學(xué)生的各方面知識和能力的提高以及品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)的培養都有著(zhù)積極的作用，探究行之有效的教學(xué)策略意義重大。
學(xué)校教學(xué)工作建議 9
1、追求小學(xué)教育的“童心、童真、童趣”本應有的內涵。當前，農村地區的小學(xué)教育已經(jīng)沒(méi)有“兒童味”，這是非�？膳碌�，很多教師對兒童世界根本沒(méi)有必要的認識，更談不上想辦法引導孩子們在兒童世界里享受學(xué)習的樂(lè )趣，結果有很多孩子在不長(cháng)的時(shí)間內就對學(xué)校生活感到恐懼。
2、必須把培養孩子的自信心、同情心、責任心和意志品質(zhì)放在更加突出的位置。作為成年人，我們都會(huì )充分認識到這些東西是多么重要，可是，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，有誰(shuí)去認真研究，小心對待過(guò)？大多數人，常常用成年人的道德標準、行為規范去馴服孩子，教師儼然成了一個(gè)道德審判員，把一些在孩子們看來(lái)不值一提的“錯誤”小題大作，讓一些孩子從小就不能抬起頭走路。
3、高度重視學(xué)習的基本技能訓練。學(xué)習的基本技能的掌握主要應該在小學(xué)階段，比如：閱讀、觀(guān)察、體驗、動(dòng)手、思維、運用、表達等等，這些技能和習慣，從一個(gè)人的一生成長(cháng)來(lái)看，這比那些現成的'知識要重要得多得多，我們應該把知識的傳授當成訓練這些基本技能和習慣的載體，讓學(xué)習過(guò)程變得豐富起來(lái)，而不是直接地把知識灌進(jìn)孩子的大腦，不然學(xué)生就會(huì )陷入死記硬背和機械重復的泥潭之中。
4、認真研究對小學(xué)生的學(xué)習評價(jià)。對小學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，應該特別重視對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“勞動(dòng)付出”的評價(jià)，而不是結果，或是考試的分數。如果我們的教師早早地把孩子們引導到“為分數，為名次”而學(xué)習的話(huà)，那么孩子們從小就會(huì )把學(xué)習本身的興趣放在腦后，而去關(guān)注自己對考試內容的學(xué)習和掌握，長(cháng)此以往，他們就會(huì )牢固的認定“學(xué)習就是為了考試，為了獲得高分”，這種導向必然讓學(xué)習過(guò)程變得平淡無(wú)味，更嚴重的是讓一部分學(xué)生早早地被大家認定為“差孩子”，而變得沒(méi)有自信。
5、切實(shí)改變對小學(xué)教育的評價(jià)與管理。我們對小學(xué)教育的評價(jià)和管理的指導思想，是改進(jìn)小學(xué)教育現狀最根本的要素，很多管理者仍然簡(jiǎn)單地以考試成績(jì)作為管理小學(xué)和評價(jià)小學(xué)教育質(zhì)量的主要指標，這是小學(xué)教育畸形發(fā)展的“罪魁禍首”。作為一名有良知和有責任心的管理者，我們應該徹底放棄“以考試成績(jì)?yōu)閷颉钡脑u價(jià)辦法和管理模式，真正地把學(xué)校校長(cháng)和教師們引導到“培養人”的領(lǐng)域里來(lái)。
學(xué)校教學(xué)工作建議 10
第一，寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)當中的一個(gè)重要環(huán)節，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的核心內容之一。每一位語(yǔ)文老師都要重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養和提高。
第二，寫(xiě)作教學(xué)的基本要求是教學(xué)生說(shuō)真話(huà)、寫(xiě)真文、訴真情。老師一定要引導學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中抒發(fā)真情實(shí)感。凡是寫(xiě)假話(huà)、抒假情的文章，不管寫(xiě)作技巧多高、用詞多優(yōu)美，也不能給高分。
第三，對小學(xué)生的寫(xiě)作指導主要有兩種形式：一是隨堂學(xué)寫(xiě)，即課堂上開(kāi)展寫(xiě)句子、寫(xiě)段落、寫(xiě)話(huà)練習等；二是開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課，學(xué)生集中進(jìn)行寫(xiě)作練習。概括起來(lái)就是“隨堂學(xué)寫(xiě)，隨文學(xué)寫(xiě)；集中練習，具體指導”16字方針。建議在集中寫(xiě)作課上，老師的指導不要超過(guò)一堂課內容的三分之一，給學(xué)生充分的寫(xiě)作時(shí)間。特別不贊成在寫(xiě)作課上集中講寫(xiě)作知識。
第四，集中指導學(xué)生練習寫(xiě)作時(shí)，建議應該以非文學(xué)性的題材為宜。詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)性題材不宜在課堂上讓學(xué)生集中練習寫(xiě)作，這是違背藝術(shù)創(chuàng )作規律的。小說(shuō)、詩(shī)歌等的寫(xiě)作應是隨感而發(fā)，不是集中在一個(gè)時(shí)間里創(chuàng )作出來(lái)的。
第五，無(wú)論是用什么方法指導寫(xiě)作，都要堅持實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。學(xué)生寫(xiě)出的作文，是檢驗老師教學(xué)方法對與錯、正確與否的唯一標準。這次活動(dòng)，我在每節課后都現場(chǎng)做檢測，讓學(xué)生寫(xiě)一篇小作文描述剛剛上過(guò)的課。這種方法很好地檢驗了老師的教學(xué)方法是否有效。
第六，指導小學(xué)生寫(xiě)作文，一定要與學(xué)生的生活實(shí)際相結合。學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文，語(yǔ)用學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認為，詞語(yǔ)只有在語(yǔ)境當中才能發(fā)揮出作用�，F在的'學(xué)生大多不愛(ài)寫(xiě)作文，根本原因就是老師總讓學(xué)生寫(xiě)很大、很遠、看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的事物。張賽琴老師的課之所以講得好，就是因為她讓學(xué)生寫(xiě)生活，寫(xiě)學(xué)生身邊的人、身邊的事。
第七，語(yǔ)文老師不僅要教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更要教學(xué)生用這些方法來(lái)寫(xiě)作。不建議一節課講很多種寫(xiě)作方法，最后學(xué)生可能一種也學(xué)不會(huì )。提倡一課一得、一課一練，學(xué)生不僅會(huì )用這種寫(xiě)作方法，還要用好。
第八，指導學(xué)生寫(xiě)作有許多具體的操作技巧，其中一個(gè)非常有效的就是創(chuàng )設生活情境。張賽琴老師和徐俊老師講課，就運用了創(chuàng )設情境、體驗活動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。類(lèi)似這樣的辦法還有一些。請老師們注意吸收、學(xué)習和總結。
第九，真語(yǔ)文特別強調聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同步推進(jìn)。這個(gè)結合體現在兩個(gè)方面，一是平常的每堂課上都要做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體推進(jìn)，由聽(tīng)及說(shuō)，由讀及寫(xiě)；二是在專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作課上也要注意把聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)有機結合。
第十，老師評價(jià)學(xué)生作文時(shí)要具體指導、綜合評價(jià)。包括評價(jià)字詞句段、文章結構、語(yǔ)言風(fēng)格等。點(diǎn)評一定要具體，而不是泛泛而談。賈志敏老師講課時(shí)，學(xué)生發(fā)言或者寫(xiě)作文有一個(gè)詞用錯了，甚至有一個(gè)逗號用錯了，他都會(huì )及時(shí)指出來(lái)。即使你的評價(jià)只有一兩句話(huà)，但說(shuō)到了點(diǎn)子上，都比寫(xiě)一堆空泛的話(huà)要好。
總而言之，老師們一方面要提高自己，一方面要提高應對各方面教學(xué)的能力。一句話(huà)，要提高自己的本領(lǐng)，才能把這十條建議落到實(shí)處，才能提高指導學(xué)生寫(xiě)作的能力。
學(xué)校教學(xué)工作建議 11
一、做好常規教學(xué)管理與教研活動(dòng)計劃的落實(shí)
全面實(shí)施“吉林省義務(wù)教育新課程計劃”，開(kāi)全學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，做到常規教學(xué)嚴格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學(xué)科都能正常開(kāi)展。保證教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生的學(xué)習和每日至少1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。認真落實(shí)《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為，打造學(xué)校高效的課堂、精細的管理。深入開(kāi)展以“校級公開(kāi)課”“雙三課”和“教學(xué)開(kāi)放日”等活動(dòng)為載體的“課堂教學(xué)研討”活動(dòng)�；顒�(dòng)中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項活動(dòng)有機地結合起來(lái)。做到“備好課，講好課，評好課，選準人”。第一，各教研組要按照學(xué)校各項工作總體計劃的安排和要求，以開(kāi)展教研活動(dòng)為主要內容，制定出切實(shí)可行的”教研組工作計劃”。第二，學(xué)校通過(guò)嚴格的檢查措施，保證全校的教研活動(dòng)順利有效地開(kāi)展起來(lái)。以教研組為單位，由教研組長(cháng)組織，學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與檢查指導。學(xué)期初教研組做出具體的活動(dòng)安排，做到“五個(gè)明確”，即明確教研活動(dòng)的任務(wù)，明確教研活動(dòng)的目的，明確教研活動(dòng)的時(shí)間，明確承擔教研活動(dòng)的教師，明確開(kāi)展教研活動(dòng)的方法。強化教研組長(cháng)職責，要求各教研組根據學(xué)校工作計劃和“學(xué)校月重點(diǎn)工作安排表”的有關(guān)安排，每周一填寫(xiě)一份“教研組下一周的教研活動(dòng)安排表”，并按時(shí)組織進(jìn)行。通過(guò)三項活動(dòng)的密切結合，來(lái)實(shí)現“實(shí)踐、發(fā)現、研究、解決課本和課堂教學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題”的目的，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果。
認真落實(shí)教師繼續教育工作的各項要求，積極組織教師參加各種學(xué)習和培訓，實(shí)行“上級培訓”“校本培訓”和“教師自培”三結合的辦法，以學(xué)習“新課程、新理念、新技術(shù)”為主要內容，有計劃地對教師進(jìn)行培訓，“工學(xué)”兼職。研究制定出切實(shí)可行的《教師培訓計劃》和《校本培訓計劃》，做到任務(wù)具體，目標明確，時(shí)間明確，責任到人，及時(shí)完成各項工作任務(wù)。及時(shí)組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學(xué)研究活動(dòng)的學(xué)習。及時(shí)安排教師進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合的能力的訓練、學(xué)習和培訓。認真研究和實(shí)踐校本培訓行之有效的方法，做到有計劃、有組織地對教師進(jìn)行校本培訓。為實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展，學(xué)校加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓，努力做好“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”的培訓工作，打造出更多的省市級名師和學(xué)科帶頭人，并充分發(fā)揮其在教育教學(xué)中的'引領(lǐng)與輻射作用。
選出專(zhuān)業(yè)知識水平高，業(yè)務(wù)能力強，肯學(xué)習，愛(ài)鉆研、善總結的中青年教師作為上級業(yè)務(wù)部門(mén)的培訓對象，并根據上級的培養條件向上推薦骨干教師進(jìn)行培訓。組織“名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師”對普通教師進(jìn)行“一幫一”的培訓活動(dòng)，要求優(yōu)秀的教師制定詳實(shí)的帶徒計劃，對所幫助的青年教師的培養與提高寫(xiě)出具有針對性的培養方案，真正達到一人發(fā)展全員提高的引領(lǐng)作用。
二、加強學(xué)校管理，為學(xué)校教育的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎
學(xué)校要加強在校學(xué)生的管理，特別是住宿生的管理。學(xué)校在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還要提高課余輔導質(zhì)量，確保學(xué)生在校安全健康的生活、愉快地學(xué)習。教師要針對學(xué)生的學(xué)習實(shí)際合理地安排輔導時(shí)間和輔導學(xué)科，對不同的學(xué)生提出不同的要求，并加強過(guò)程管理，嚴肅學(xué)生紀律，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行檢查和調查，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，努力使學(xué)生的食宿滿(mǎn)意，學(xué)生成績(jì)得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學(xué)率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學(xué)生，由于特殊的生理時(shí)期與心理特點(diǎn)，致使這個(gè)階段的學(xué)生情緒波動(dòng)性很大，處于叛逆期的學(xué)生，更需要家長(cháng)與教師與其進(jìn)行溝通。因此，教師要利用學(xué)期初的有利時(shí)機，對流失生進(jìn)行集中多次家訪(fǎng)，注重實(shí)效。實(shí)行防控流失生的單項獎懲政策。實(shí)行防控流失生責任制，提高在校生的鞏固率。學(xué)年初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。開(kāi)展創(chuàng )建無(wú)流失生班級活動(dòng)，實(shí)行專(zhuān)項表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強校園文化建設，創(chuàng )建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園環(huán)境。利用板報，學(xué)習園地、班會(huì )、集會(huì )對學(xué)生進(jìn)行交通、勞動(dòng)、飲食、防凍、取暖安全教育和環(huán)保、國防、道德及法制教育，利用重大節日開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，組織參加青少年科技藝術(shù)大賽。
建立組織，加強領(lǐng)導，明確任務(wù)，落實(shí)責任，及時(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)校的各項工作任務(wù)。通過(guò)學(xué)校的“月份重點(diǎn)工作安排表”，將“教育局年度工作要點(diǎn)”“進(jìn)修學(xué)校年度工作要點(diǎn)”“教育局年度目標管理督導評估實(shí)施細則”及局長(cháng)的講話(huà)等文件和會(huì )議精神按時(shí)逐一列入，提前打印下發(fā)到學(xué)校各室各組，以保證及時(shí)落實(shí)和完成。有計劃有步驟地落實(shí)各項工作任務(wù)，并及時(shí)檢查指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。實(shí)行過(guò)程管理和效益管理相結合的辦法，制定印發(fā)“月份學(xué)校重點(diǎn)工作安排表”“日常工作計劃表”“月份領(lǐng)導工作匯報表”等計劃檢查表格，實(shí)行月安排、月檢查、月匯報、月通報制度等運行過(guò)程督導措施，促進(jìn)各項工作順利進(jìn)行。
三、建立科學(xué)合理的考核獎勵機制，提高教師的工作熱情
為了進(jìn)一步貫徹“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的酬勞原則，學(xué)校應依據學(xué)校實(shí)際設立“教育質(zhì)量效益獎”，依據“教育質(zhì)量效益獎勵辦法”對教師進(jìn)行獎勵。以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)教師的工作積極性，創(chuàng )造性和實(shí)效性，使學(xué)校和各項工作特別是教學(xué)工作有計劃，有依據地進(jìn)行布置和執行，有根據地進(jìn)行檢查評價(jià)，有依據地進(jìn)行考核獎勵，以上級主管部門(mén)統一抽測或競賽的成績(jì)?yōu)橐罁�，確定教育質(zhì)量效益指標，嚴格考評教育質(zhì)量，對教師進(jìn)行不同程度、不同方式的獎勵。抓過(guò)程、重管理、看效益，做好教學(xué)質(zhì)量的調研工作，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提高。
學(xué)校要經(jīng)常組織實(shí)行月考和單元考試制度，每次考試后都要組織教師認真分析考試結果，通過(guò)試卷中學(xué)生存在的突出問(wèn)題找出課堂教學(xué)中的不足，并不斷糾正錯誤，完善自己的教學(xué)方法，使教師的教學(xué)活動(dòng)具有針對性與實(shí)效性。學(xué)校要嚴格落實(shí)上級主管部門(mén)組織的統一測試，認真組織師生參加全縣統一的期中、期末考試和競賽活動(dòng)，客觀(guān)地對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)進(jìn)行評價(jià)�？v橫比較，改善不足，提高學(xué)生知識學(xué)習與技能應用的整體素質(zhì)。加強教師的紀律管理，嚴禁亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料。按課本費和寄宿生管理費的收費項和標準收費，減輕學(xué)生負擔。加強教師管理，樹(shù)立良好教師形象。貫徹落實(shí)政策法規，進(jìn)一步加強教師職業(yè)道德建設，從嚴治教，依法治教、規范教師行為，樹(shù)立創(chuàng )業(yè)精神，增強責任意識。
認真學(xué)習和貫徹《教師職業(yè)道德規范》等政策法規。努力打造出一支“覺(jué)悟高、學(xué)識深、業(yè)務(wù)強、效益好”的教師隊伍。
學(xué)校教學(xué)工作建議 12
質(zhì)量是教學(xué)管理工作的基點(diǎn)，是學(xué)校生存的基礎和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學(xué)質(zhì)量視作學(xué)校的生命，質(zhì)量管理也就成了學(xué)校教學(xué)管理的焦點(diǎn)。
以文化孕育質(zhì)量，讓每個(gè)教職工都樹(shù)立明確的質(zhì)量意識，領(lǐng)悟質(zhì)量標準，對質(zhì)量目標作出承諾，付諸行動(dòng)，自覺(jué)規范自己的教學(xué)過(guò)程，并對自己的行動(dòng)結果負責，從而孕育出我們所期望的教學(xué)質(zhì)量。這是學(xué)校在質(zhì)量管理上追求的目標，為此學(xué)校本學(xué)期認真籌備了質(zhì)量分析會(huì )，其目的就是要以文化孕育質(zhì)量。
質(zhì)量是立校之本，但管理者不能僅滿(mǎn)足于對質(zhì)量的追求，尤其是不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生考試成績(jì)的提升。因為在追求質(zhì)量的同時(shí)，我們還要考慮投入，這就涉及效能問(wèn)題。對于我校數學(xué)學(xué)科，如何讓教師既關(guān)注效能，又提升質(zhì)量，我有如下建議：
一、認真推行每周集備制，學(xué)會(huì )研讀教材。
備好課是上好課的基礎，而準確的把握教材又是備好課的前提，認真研讀教材、反復思索教材要成為老師的一種習慣。今年學(xué)校繼續推行每周集備制，并在集備流程規范、集備效果落實(shí)上下功夫。各年組要嚴格按規定的時(shí)間、預定的方案和集體備課研修模式進(jìn)行活動(dòng)，每位教師在集備前要作充分的準備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質(zhì)量，盡量減少教學(xué)上的失誤。
二、探索信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的嶄新教學(xué)模式，不斷提升課堂的教學(xué)效益。
國家投入大量的資金，在全省普及白板，是因為白板技術(shù)能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，極大地改變課堂中的學(xué)習氣氛；為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學(xué)效率。今年九月，我校所有班級也配備了白板，全體數學(xué)教師要積極探索IQ教育資源在數學(xué)課堂教學(xué)中的應用，充分利用市、區、�！靶畔⒓夹g(shù)與學(xué)科深度融合”高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比的平臺，重點(diǎn)在“優(yōu)化課堂導入，激發(fā)學(xué)習興趣；幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)難點(diǎn)；建立多種感覺(jué)通道，提高理解運用能力；深化課堂訓練，提高練習效率；獲取信息資料，拓展學(xué)生的知識面”這幾個(gè)方面探索總結出實(shí)踐案例，供全體數學(xué)教師學(xué)習、推廣、運用，幫助全體數學(xué)教師更快、更好地掌握白板運用技術(shù)，提升課堂的教學(xué)效益。
三、日常教學(xué)中堅持兩個(gè)好習慣。
日常教學(xué)要求所有數學(xué)教師養成課前議課和候課兩個(gè)好習慣。鐘小的六年級數學(xué)組，有一個(gè)非常良好的'傳統那就是課前有一個(gè)小組議課制，現在，這個(gè)好習慣被六年級的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領(lǐng)下，不僅每天進(jìn)行課前議課，課后還一起交流課后的體會(huì )，老師們利用每天課前10到15分鐘的時(shí)間，討論今天的課堂教學(xué)要上什么，怎么上，要注意什么，學(xué)生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯等等。我們會(huì )發(fā)現有些地方是“我”都沒(méi)有關(guān)注到的問(wèn)題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學(xué)體會(huì )和學(xué)習心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個(gè)互相學(xué)習、互相切磋的平臺，老師們都覺(jué)得對自我的課堂教學(xué)幫助很大。我們還要求老師們養成每節課提前3—5分鐘侯課的習慣，做好充分的課前準備，盡一切可能縮小課堂的無(wú)效時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔和課業(yè)負擔。
四、關(guān)注差生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
在本次期末調研考試中，學(xué)困生的人數增多，覆蓋面加大，并在中低年級中出現，已成為我校提高數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，本學(xué)期我們會(huì )對五、六年級進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤監測，每月教導處都會(huì )對上學(xué)期末考試不及格以及臨界生進(jìn)行一次集中的檢測，由教導處出卷、監考、閱卷、反饋，根據具體情況指導老師們及時(shí)調整補差方案。對三、四年級加強關(guān)注，加強這兩個(gè)年級的推門(mén)聽(tīng)課，加強對常規課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，每月教學(xué)常規檢查中重點(diǎn)檢查年級中學(xué)困生的、作業(yè)及教師的輔導記錄。數學(xué)教師對學(xué)困生要從其實(shí)際出發(fā)給予關(guān)愛(ài)，做到“上課多提問(wèn)，課后多輔導，作業(yè)優(yōu)先改，平時(shí)多鼓勵”。同時(shí)要積極爭取家長(cháng)的支持和配合，要給家長(cháng)鼓勵，對孩子滿(mǎn)懷信心，并為家長(cháng)提供科學(xué)的教育方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴、放任自流。
五、重視計算的訓練，提高學(xué)生計算能力。
在低年級的教學(xué)中，要重視口算、視算的訓練，建議在早自習、課前安排3—5分鐘的口算、心算訓練，天天堅持能大大提高計算的熟練程度，為以后的學(xué)習打下良好基礎。在中高年級，讓學(xué)生堅持每天5—10題的計算訓練，長(cháng)期堅持，到了畢業(yè)時(shí)，計算這一大類(lèi)就就絕對沒(méi)問(wèn)題，合格率就有了保障。學(xué)校在本學(xué)期將舉行全校的計算比賽，希望老師們及早做好準備。
六、堅持思維的訓練，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，要使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。在教學(xué)解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生在操作、試驗、討論、研究的活動(dòng)過(guò)程中找到解決問(wèn)題的策略，在交流展示中感受策略的多樣性，總結出解決問(wèn)題的最優(yōu)策略，提煉出解決問(wèn)題的一般方法。從而達到提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力的目的。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還要讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
七、重視學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養，特別是認真審題的習慣的培養。
在本次考試中，看錯符號、數字、已知條件造成錯誤的問(wèn)題還是比較突出，所以針對這一問(wèn)題，教師在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強審題的指導。對于計算題，要訓練學(xué)生看清運算符號，分析數據，看看有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法等，這樣有利于學(xué)生準確計算，加快計算速度，提高計算能力。對于解決問(wèn)題的題目，要讓學(xué)生多讀幾遍題目，弄清已知條件所表述的意義，從已知能得出什么，從問(wèn)題又能得出什么，已知和問(wèn)題綜合起來(lái)又能得到什么，充分理清條件問(wèn)題之間的關(guān)系。長(cháng)期堅持才能使學(xué)生養成認真審題的習慣，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的途徑和辦法，不會(huì )草率行事，從而也提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
學(xué)校教學(xué)工作建議 13
通過(guò)這次實(shí)習，我覺(jué)得對于教學(xué)有幾點(diǎn)建議：
一、課時(shí)練習設計方面：
課時(shí)練習是鞏固知識、發(fā)展思維、反饋信息、凸顯教學(xué)效果的重要環(huán)節，一方面能促使學(xué)生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解;另一方面，能暴露學(xué)生對新知識應用上的不足，使學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)講解很快獲得矯正性信息，進(jìn)一步調整自己的學(xué)習。在減負背景下，要讓課時(shí)練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習題形式多樣：結合學(xué)科實(shí)際，布置可以動(dòng)手做的(包括探究實(shí)驗、制作學(xué)具、查找資料等)、可以看的'背的(觀(guān)看經(jīng)典電影片段或背誦學(xué)科術(shù)語(yǔ)等)，更可以聽(tīng)的(聽(tīng)力、朗誦等)。
2、習題內容有特點(diǎn)：生活化：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，真正落實(shí)學(xué)以致用;開(kāi)放化：選擇條件不完備、結論不確定的問(wèn)題，讓學(xué)生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學(xué)生的思維空間，有效挖掘學(xué)生的創(chuàng )造潛力。娛樂(lè )性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動(dòng)的安排到組織，都從學(xué)生感興趣的實(shí)物、實(shí)事入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。例根據所學(xué)內容課時(shí)練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進(jìn)”等欄目。
3、靈活使用課時(shí)練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時(shí)，有些可以穿插在新知識的傳授過(guò)程中，有些題作為課堂教學(xué)內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。
二、如何構建清晰課堂?
1、教師指導好預習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“記疑”
�、賱澇龈拍詈兔~術(shù)語(yǔ)，不使模糊或混淆。
�、谟浵乱牲c(diǎn)難點(diǎn)，注意老師在課上的解釋分析。
�、墼O想相關(guān)問(wèn)題，草擬預習筆記。
2、教會(huì )學(xué)生正確處理聽(tīng)課與記筆記的關(guān)系。
教師的文字板書(shū)、圖示表解等，都是在對教材進(jìn)行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來(lái)反映知識的要點(diǎn)，體現知識的內在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應該記錄的(教師課前應設計好板書(shū))。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對問(wèn)題的思考，課上應把主要精力放在聽(tīng)老師的講解、點(diǎn)撥和自己的思考、質(zhì)疑、領(lǐng)會(huì )問(wèn)題上。如果兩者發(fā)生矛盾，應以聽(tīng)懂課為目的，可以暫時(shí)不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁(yè)對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專(zhuān)留給課后整理筆記時(shí)補充。教師可在學(xué)案的相應位置留白，便于學(xué)生記筆記。
這只是對于這次實(shí)習我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)校教學(xué)工作建議 14
本學(xué)期畢業(yè)班工作任務(wù)重，時(shí)間緊，根據進(jìn)修學(xué)校安排，擬定在第12周進(jìn)行第一次質(zhì)量檢測，第17周舉行畢業(yè)會(huì )考。因此各校務(wù)必要引起高度重視，抓早、抓緊、抓實(shí)、抓細畢業(yè)班工作，現就本學(xué)期畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)工作提幾點(diǎn)要求，請遵照執行。
一、語(yǔ)文科
1、加快十二冊新課教學(xué)進(jìn)度，盡量增加總復習時(shí)間，提高總復習質(zhì)量。各小學(xué)在第八周要結束十二冊教學(xué)任務(wù)，第十二周(一質(zhì)檢)前完成一輪全面系統的總復習。
2、去年畢業(yè)會(huì )考作文卷書(shū)面分占3分，今年畢業(yè)會(huì )考總卷卷面分所占的分值會(huì )更多。所以各校一定要在平時(shí)教學(xué)時(shí)注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣和書(shū)寫(xiě)能力。
二、數學(xué)科
抓好基礎知識和技能的過(guò)關(guān)，第6周結束第十二冊的新課教學(xué)，第7周轉入總復習，一質(zhì)檢前完成第一輪的復習工作。
三、英語(yǔ)科
今年畢業(yè)會(huì )考英語(yǔ)科要增加聽(tīng)力部分，分值15分，筆試部分改為25分，各校在平時(shí)教學(xué)時(shí)要加強聽(tīng)力方面的訓練。根據上學(xué)期安排，各校要在一質(zhì)檢前完成《xx年英語(yǔ)復習內容暨考試大綱》的教學(xué)任務(wù)。
四、科學(xué)、品德學(xué)科
科學(xué)、品德兩個(gè)科目考試范圍還是六年級上下冊、四上、五上這四冊的內容。各小學(xué)要力爭在第9周結束第十二冊的教學(xué)，然后用幾周的'時(shí)間補上四上、五上兩冊的內容。只有這樣，才能留有一些總復習的時(shí)間。
學(xué)校教學(xué)工作建議 15
為了進(jìn)一步加強工作作風(fēng)建設，嚴明工作紀律，提高工作效能，為了使我校全體師生的整體形象在社會(huì )上進(jìn)一步提升，辦人民滿(mǎn)意教育。我校開(kāi)展了征求社會(huì )對我校教育工作意見(jiàn)建議的活動(dòng)�，F將活動(dòng)小結如下：
活動(dòng)在本周一進(jìn)行了開(kāi)展，在對學(xué)生家長(cháng)發(fā)放《教育工作滿(mǎn)意度測評表》、《征求意見(jiàn)表》、《市教育局公開(kāi)承諾書(shū)》的同時(shí)，我校以問(wèn)卷調查、座談會(huì )形式征求了村干部以及學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育工作的意見(jiàn)建議，同時(shí)全體教師以及部分村干部和學(xué)生家長(cháng)計10人參加座談會(huì )，大家為學(xué)校辦學(xué)行為提出了寶貴的意見(jiàn)或建議。意見(jiàn)建議經(jīng)過(guò)歸納整理共計10條。
1、今后可多開(kāi)展這樣征求意見(jiàn)建議的活動(dòng)，加強學(xué)校與村委會(huì )以及學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。
2、學(xué)校能努力改善辦學(xué)條件，變化較大。
3、可以積極主動(dòng)和轉出學(xué)生家長(cháng)溝通聯(lián)系，爭取轉出學(xué)生回讀。
4、學(xué)生的作業(yè)量要適中，可以多開(kāi)展一些有益于學(xué)生的文體活動(dòng)，注意學(xué)生的全面發(fā)展。
5、進(jìn)一步加強管理，考勤制度要進(jìn)一步加強，杜絕教師踩點(diǎn)到�，F象。
6、對學(xué)生要進(jìn)行更加嚴格的管理。
7、為將來(lái)學(xué)校的發(fā)展多出謀劃策。
8、請經(jīng)常教育學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中不要玩耍，不要購買(mǎi)零食以及不健康的玩具。
9、加強對學(xué)生的品德教育、行為規范方面的教育。
10、多加強學(xué)生安全教育。
我們以有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度對學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行了整改，進(jìn)一步規范了學(xué)校辦學(xué)行為。以這一次征求意見(jiàn)和建議為契機，在以往工作的基礎上，我校針對征求的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了以下幾方面的'整改：
1、進(jìn)一步嚴格落實(shí)考勤記載，考勤記載專(zhuān)人負責，將教師每月考勤納入教師工作月量化評價(jià)，并將每月教師考勤進(jìn)行公示，給予教師比較作用，從而杜絕踩點(diǎn)到�，F象。
2、進(jìn)一步落實(shí)《日巡堂》制度，每日值日領(lǐng)導進(jìn)行日巡堂記載，將教師課堂教學(xué)行為納入教師工作月量化評價(jià)，杜絕坐教、上課接打手機等行為。進(jìn)一步規范課堂常規教學(xué)。
3、狠抓師德師風(fēng)教育，通過(guò)會(huì )議精神傳達，有針對性地個(gè)別談話(huà)，讓教師明確不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得過(guò)份加大學(xué)生的學(xué)習作業(yè)負擔等。
4、進(jìn)一步加強學(xué)生的思想品德教育。強化《學(xué)生一日常規》檢查力度，強化學(xué)生的行為規范。安全無(wú)小事，進(jìn)一步加強對學(xué)生的安全教育。我校政教處每天利用晨會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強了學(xué)生安全防范意識。
學(xué)校教學(xué)工作建議 16
作為延大的20xx級學(xué)生，雖然在延大已經(jīng)一年了，但是我對延大的了解還不是很深入，尤其是對延大以前的教育教學(xué)方法，所以我無(wú)法對比延大的教育，教學(xué)改革的變化。由此，我只能通過(guò)這一年的所見(jiàn)所聞，表達我的觀(guān)點(diǎn)。
現在雖然很多同學(xué)存在著(zhù)“選修課就是掙學(xué)分的”思維誤區，但我們還是想學(xué)到一些東西的。但問(wèn)題是選修課過(guò)于乏味，而且好多同學(xué)反映選修課缺乏規范性，進(jìn)度無(wú)規劃，這就造成了“掙分”的“真相”，所以希望選修課的老師能夠帶動(dòng)課堂氣氛，培養學(xué)生的興趣，給我們一門(mén)精彩的選修課！
也許所有的`大學(xué)都是上完課老師就走了，直到再上課才見(jiàn)到老師。但是這樣的關(guān)系未免顯得師生過(guò)于生疏，甚至于老師不認識學(xué)生，學(xué)生不熟悉老師。這樣不利于增加學(xué)生對學(xué)科的興趣、有時(shí)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題無(wú)處詢(xún)問(wèn)，雖然現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，但是老師的引導作用是無(wú)可替代的。希望老師可以告訴學(xué)生老師的辦公室，這樣起碼學(xué)生知道該到哪找老師。
圖書(shū)館是我最喜歡的建筑，也是我最選去的地方，但也存在不盡如意的地方。目前，圖書(shū)館存在著(zhù)圖書(shū)擺放雜亂、圖書(shū)不全、開(kāi)館時(shí)間太晚、閉館時(shí)間太早、工作人員服務(wù)態(tài)度欠佳等問(wèn)題。我認為大學(xué)最重要的學(xué)習場(chǎng)所莫過(guò)于圖書(shū)館。我們渴望知識，渴望擁有一座健全的圖書(shū)館。希望學(xué)�？梢宰寛D書(shū)館更加完美，成為一座知識的殿堂。
學(xué)校教學(xué)工作建議 17
從您的報告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認同您報告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學(xué)校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔任博導”的超前觀(guān)念，只是可惜當時(shí)沒(méi)有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說(shuō)法。
以下是我聽(tīng)完您的報告之后的幾點(diǎn)感想，供您參考：
1) 學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、在國際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個(gè)人就可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出專(zhuān)款基金用于在國內外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長(cháng)江學(xué)者的學(xué)科崗位)，也許可以稱(chēng)為“交大學(xué)者”，給予其長(cháng)江學(xué)者類(lèi)似的待遇，提供實(shí)驗室、助手和200萬(wàn)左右的啟動(dòng)經(jīng)費。甚至各學(xué)院院長(cháng)等也要向海內外招聘(據說(shuō)同濟大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過(guò)從國外引進(jìn)高水平的人才帶來(lái)的。就拿自動(dòng)化所來(lái)說(shuō)，我導師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動(dòng)化所在智能控制與復雜系統的研究大大加強，從一個(gè)部級重點(diǎn)實(shí)驗室到?jīng)_擊國家重點(diǎn)實(shí)驗室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領(lǐng)導模式識別國家重點(diǎn)實(shí)驗室的發(fā)展，該實(shí)驗室這幾年發(fā)展迅速，在國內外的影響日益提高，成為國內8個(gè)比較有特色的國家重點(diǎn)實(shí)驗室之一。(上個(gè)學(xué)期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長(cháng)、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗室和各學(xué)院領(lǐng)導去參觀(guān)，取得了很好的效果)
2) 我校的優(yōu)勢學(xué)科方向主要有全光網(wǎng)和交通運輸等。我的研究方向是交通控制，全光網(wǎng)方向我不太熟悉。據我所知，我校具有交通運輸領(lǐng)域兩個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科、一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗室、一個(gè)鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗室、一個(gè)211工程重點(diǎn)實(shí)驗室、兩個(gè)長(cháng)江學(xué)者、一個(gè)國家杰出青年、若干國內外知名學(xué)者，可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢力量，我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗室一樣具有沖擊國家實(shí)驗室的實(shí)力的。尤其，我國目前國家實(shí)驗室正在處于擴編的大好機遇，建議學(xué)校將交通運輸方面研究力量整合并進(jìn)行國家重點(diǎn)實(shí)驗室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。
3) 很可惜復旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔任博導”，否則我們學(xué)校就是第一個(gè)提出的'了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔任碩導”，剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的，至少可以在博士學(xué)位的基礎上繼續研究，這樣還可以增加研究生的招生數量。國外有很多博士一畢業(yè)就可以指導博士研究生，稱(chēng)之為助理教授。
4) 限制每個(gè)導師每年招收研究生的最大數量，以提高研究生的培養質(zhì)量。研究生數量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過(guò)引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數量，而不能依靠每個(gè)教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養質(zhì)量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現象比較嚴重，這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題，并非我交大獨有。建議每年從國內外一流的大學(xué)和研究機構引入高水平的博士來(lái)充實(shí)教師隊伍，嚴格限制本校學(xué)生留校比例。據我了解，國外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進(jìn)人才的時(shí)候，如果我們不加大引進(jìn)人才的力度，差距也許會(huì )擴大而不是縮小。
6) 提高機關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現象。我記得上次請Washing ton大學(xué)一個(gè)教授到學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，發(fā)票都需要一個(gè)多月才報銷(xiāo)掉。因為報銷(xiāo)發(fā)票需要三位領(lǐng)導簽字，這三位領(lǐng)導又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學(xué)校簡(jiǎn)化辦事程序，提高辦事效率。建議加強對機關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節多、打電話(huà)找不到人、互相推諉、一件事情只有一個(gè)人能辦等現象，在我校機關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以?huà)炜吭谛ｉL(cháng)辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議，并積極公開(kāi)，限時(shí)落實(shí)。
8) 學(xué)校召開(kāi)各種會(huì )議應該允許教職工旁聽(tīng)，重要會(huì )議應該有會(huì )議紀要和行動(dòng)計劃，并及時(shí)公開(kāi)。行動(dòng)計劃就是指通過(guò)開(kāi)會(huì )達成的共識，具體到何人何時(shí)落實(shí)的詳細信息。這套方法在中科院自動(dòng)化所領(lǐng)導班子開(kāi)會(huì )時(shí)所用，取得很好效果。這樣可以避免為開(kāi)會(huì )而開(kāi)會(huì )，開(kāi)會(huì )不能解決問(wèn)題、開(kāi)會(huì )之后落實(shí)如何沒(méi)有辦法監督等弊病。
總之，我個(gè)人認為公開(kāi)透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。
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