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淺談教學(xué)中的學(xué)風(fēng)建設
一個(gè)班級的學(xué)風(fēng)建設是衡量和評價(jià)這個(gè)班級學(xué)生素養，班級的環(huán)境以及班級體是否優(yōu)良的重要標志。而一個(gè)班級學(xué)風(fēng)的好壞也直接影響到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)及發(fā)展。近年來(lái)，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟快速發(fā)展、出國風(fēng)潮等原因，學(xué)生人數逐年減少，現今我校一個(gè)班學(xué)生數二十名左右，我們班級學(xué)生人數也是二十二名，其中單親學(xué)生8名，無(wú)親學(xué)生7名，22名學(xué)生家長(cháng)全部都出國，和以往的學(xué)生家庭來(lái)源越來(lái)越復雜，興趣愛(ài)好、家庭教育截然不同。這種情況下要樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)確實(shí)是一大難題。下面談?wù)勎以趯W(xué)風(fēng)建設方面的幾點(diǎn)粗淺體會(huì )。
1、規范制度：
過(guò)分的制度化會(huì )限制學(xué)生的發(fā)展，可是適當的制度化卻也是尤其重要。我在班級立下了幾條最起碼的班規。如：上學(xué)不可以遲到，考試不可以作弊，做作業(yè)不可以抄襲等，讓學(xué)生了解自己行為的底線(xiàn)，當然，要允許學(xué)犯錯誤適當的錯誤能起到積極的教育作用但不能犯同樣的錯誤。
2、組織活動(dòng)：
活動(dòng)可以幫助學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中感悟，加深其對習得知識的印象，提高他們知識習得的效率。我配合團委，積極參加足球比賽，演講比賽，辯論賽，寫(xiě)作比賽，文藝活動(dòng)及參觀(guān)學(xué)習基地等活動(dòng)。并從中選出了各項活動(dòng)高手，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也帶動(dòng)班級形成了良好的競爭氛圍。從效果上看，學(xué)生非常投入，并展現出自己的水平。
3、樹(shù)立典型：
榜樣的樹(shù)立可以使得學(xué)生在短期內有一個(gè)小目標，同時(shí)可以?xún)?yōu)化班級的學(xué)習氣氛。在班級內部按照每月的月考成績(jì)設置進(jìn)步獎，在小組內根據學(xué)生的責任感選拔組長(cháng)。這些都是學(xué)生選票方式舉行的。票上不僅要寫(xiě)下心目中的學(xué)生名單，還必須寫(xiě)下選擇他的原因。在選票過(guò)程中，讀票的學(xué)生將該原因一起讀出。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，雖然有的學(xué)生并沒(méi)有被選上，但是當他們聽(tīng)到自己的名字出現并得知原因的時(shí)候，臉上瞬間出現了驚喜的表情。教師在結果出來(lái)后，還對這些有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行了適當的物質(zhì)獎勵，在隨后的學(xué)習中，我發(fā)現這些學(xué)生更加努力，而且很多都在后來(lái)的評選中榜上有名。
4、互助小組：
任何一門(mén)學(xué)科都有習得較好的學(xué)生，任何一位學(xué)生都有習得較好的一門(mén)科目。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長(cháng)，幫助那些有困難的學(xué)生，形成互助小組。教師在自己班級內部組成了各種互助小組，讓每科的學(xué)習委員負責本學(xué)科學(xué)習任務(wù)，每個(gè)組組長(cháng)負責自己組成員的學(xué)習情況，檢查組員的學(xué)習效果。這不僅在班級內部形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣，也在學(xué)生之間創(chuàng )設了良好的競爭氛圍。
5、因材施教：
關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況現在我們學(xué)校提唱小班化學(xué)習，所以每個(gè)班的學(xué)生數也不多，但學(xué)困生的比例沒(méi)有比以前減少，學(xué)困生的多少直接影響學(xué)風(fēng)。比如這些學(xué)生上課不集中，趴桌睡覺(jué)，課間說(shuō)話(huà)，直接影響別人學(xué)習。素質(zhì)教育強調遵循個(gè)性教育原則，也就是教育要面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據不同學(xué)生的實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發(fā)展，達到最大程度的因材施教。因為小組內有打分制，所以剛開(kāi)始每個(gè)組的組長(cháng)都不愿意要班級的后進(jìn)生，這樣下去不但后進(jìn)生變多，還對他們產(chǎn)生排斥心理。為了避免這種現象我制定了一個(gè)規章制度，后進(jìn)生的成績(jì)在原有基礎上能提高10分以上就能評為優(yōu)秀組長(cháng)，因為有了這個(gè)制度教的人和學(xué)的人之間的學(xué)習熱情更上一層樓，現在為止沒(méi)出現過(guò)更多的后進(jìn)生。我們班有三個(gè)學(xué)生，每個(gè)科目的學(xué)習成績(jì)都很差，但不影響自己組和組長(cháng)的成績(jì)，盡自己最大的努力，所以在班集體里受到好評。
6、促膝談心：
有的學(xué)生在某一個(gè)學(xué)習階段會(huì )出現迷惘或者懈怠情緒，這個(gè)時(shí)候，需要我們班主任給予一定的指導及支持。因此在課余時(shí)間與學(xué)生的談心，或者寫(xiě)信的方式與學(xué)生交流顯得尤為有效。這不僅表明教師對學(xué)生的關(guān)注及鼓勵，也對于教師了解及把握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著(zhù)積極的意義。
學(xué)風(fēng)建設是一個(gè)貫穿學(xué)生在校期間始終的一項任務(wù)，它不是一蹴而就的。作為教師，我們必須主動(dòng)抓，常抓，并不斷反思，找出相對有效的方式加大學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力，從而為形成一個(gè)健康向上的班集體而不斷努力。
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