- 相關(guān)推薦
動(dòng)靜結合景含情——談在寫(xiě)景中動(dòng)與靜的協(xié)調
論文摘要：以及動(dòng)靜交替的寫(xiě)法可以更好地表達自己對雪的喜愛(ài)之情，在寫(xiě)景的同時(shí)也抒發(fā)了自己的感情。
論文關(guān)鍵詞：動(dòng)靜,結合,含情,寫(xiě)景,協(xié)調
同學(xué)們在寫(xiě)景時(shí)，往往會(huì )單純地去描繪景物的樣子，這樣寫(xiě)出的作文就好比是一張照片，只有樣子，沒(méi)有動(dòng)態(tài)，顯得干巴無(wú)味，不能引起讀者的共鳴。那么怎樣把才能把照片變成動(dòng)畫(huà)，讓自己的作文更吸引人呢？
方法是：在寫(xiě)景中，一定要注意有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，以靜襯動(dòng)，或者以動(dòng)寫(xiě)靜。
有一個(gè)故事說(shuō)：“動(dòng)”與“靜”是一對冤家。一見(jiàn)面總愛(ài)吵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。一次，“靜”對“動(dòng)”說(shuō)，：“你怎么總像個(gè)跟屁蟲(chóng)一樣跟著(zhù)我？真是煩死了！你就不能讓我獨自呆一會(huì )兒?jiǎn)�？”“�?dòng)”回答說(shuō)：“那怎么行！沒(méi)有了我，人家怎么能認出你來(lái)呢？”“靜”不服氣地說(shuō)：“未必吧？你舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看�！薄皠�(dòng)”搖頭晃腦地說(shuō)：“古人筆下有這么兩句詩(shī)：‘蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！绻粚�(xiě)‘蟬噪’、‘鳥(niǎo)鳴’的動(dòng)態(tài)，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說(shuō)，我倆是形影不離的好朋友啦！”“那當然！互相依存，共同體現嗎？”這個(gè)故事說(shuō)明：以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著(zhù)，它能使文章情趣盎然，讓景物煥發(fā)勃勃生機。請看下面的例文：
遲來(lái)的雪
邢臺市英華教育集團完全小學(xué)百草園文學(xué)社五（4）班尚潔翎
大家都喜歡下雪吧？我也一樣。下了雪可以使空氣變得清新，趕走可惡的病毒。連麥地也喜歡下雪，農民伯伯見(jiàn)到下雪就經(jīng)常在家里念叨：“冬天麥蓋三層被,來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡�！毖┚拖駛�(gè)可愛(ài)的小精靈，來(lái)到哪兒，哪兒就變得冰清玉潔，來(lái)到哪兒，哪兒就充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。所以，一到冬天，我就盼著(zhù)下雪。（通過(guò)寫(xiě)不同人對雪的喜愛(ài)，表達自己的情感。我喜歡雪，我更喜歡下雪。從而，巧妙地引入下文。）
可是，2008年的冬天都過(guò)去了，我連雪的影子都沒(méi)見(jiàn)到。心里想：“今年恐怕再也見(jiàn)不到下雪了！”2009年到了，春天又回來(lái)了，雪精靈還是沒(méi)有光顧我們邢臺。（希望就要變成失望。）我正望著(zhù)老天發(fā)愁，就在這節骨眼兒上,天氣預報說(shuō)：“近日，西伯利亞有一股寒流正由北向南向我國的華北地區襲來(lái)！預計，最近幾天，我國華北地區將會(huì )有一場(chǎng)大面積的降雪天氣，這將是華北地區迎來(lái)的第一場(chǎng)降雪�！保ㄟ@真是個(gè)好消息�。�
果然，第二天早上起來(lái)，天就變得陰沉沉的，吃完早飯鵝毛般的雪片兒就落了下來(lái)。我們高興得不得了，站在雪地里，仰著(zhù)頭，張著(zhù)嘴巴，大聲喊著(zhù)：“下雪啦！下雪啦！”不一會(huì )兒，大地、樹(shù)木、花草、樓房就都穿上了白色連衣裙。站在樓上的教室的窗戶(hù)前仰望天空，看著(zhù)一個(gè)個(gè)雪精靈旋轉著(zhù)、飛舞著(zhù),說(shuō)笑著(zhù)結伴而來(lái)，我好像感到自己也和雪在一起旋轉著(zhù)、飛舞著(zhù)……雪姑娘瞬間又變成了白雪公主，是那樣溫柔、善良、輕盈……（雪給我們送來(lái)了福音書(shū)，歡樂(lè )、激動(dòng)溢于言表。整個(gè)校園變成了一個(gè)歡樂(lè )的海洋�。�
到了中午，雪依然沒(méi)有停的意思，大地給自己蓋上了厚厚的羽絨被，小草在被子里睡著(zhù)了，偶爾會(huì )有一兩棵小草偷偷地露出自己嫩綠的小腦袋呼吸一口新鮮的空氣，打個(gè)呵欠，然后就沉沉地睡去了。（擬人的寫(xiě)法，以及動(dòng)靜交替的`寫(xiě)法可以更好地表達自己對雪的喜愛(ài)之情。）
小朋友們可等不及了，在雪精靈的懷抱里滾雪球、打雪仗，堆雪人。小朋友們笑了，因為他們也變成了一個(gè)個(gè)“雪爺爺”、“雪奶奶”、“雪精靈”。（本段的動(dòng)和上面的靜相對應，動(dòng)靜交替，充滿(mǎn)了生機。）
樹(shù)兒們也笑了，因為他們仿佛也變成了童話(huà)中的人物，和大雪、小朋友們一起嬉戲、打鬧。雪精靈也笑了，因為它給大地、樹(shù)木、人類(lèi)都帶來(lái)了歡樂(lè )和希望。大地也笑了，因為它在想著(zhù)不久的將來(lái)，到處綠樹(shù)成蔭，鮮花遍地，豐收在望。人們也笑了，因為雪走了，春天就不遠了……（本段的排比句式運用得好！在寫(xiě)景的同時(shí)也抒發(fā)了自己的感情，情景交融，升華了中心。）
到了晚上，雪還是下個(gè)不停，大地沉沉地睡去了，我們也睡著(zhù)了。只有雪精靈還在賣(mài)力地工作者，忙碌著(zhù)……（靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，動(dòng)靜交替。）
雪來(lái)得遲了，可是歡樂(lè )沒(méi)有遲，希望沒(méi)有遲，努力更沒(méi)有遲……（結尾引人深思，充滿(mǎn)希望。）
【吳老師點(diǎn)評】：本文是一篇語(yǔ)言很優(yōu)美的文章。它的優(yōu)美在于①采用了擬人的寫(xiě)作方法！使我們感到很親切、很自然、很生動(dòng)。②還有就是事件敘述很完整，從早上一直到晚上，時(shí)間不同，內容也不一樣�、坌∽髡甙炎约嚎�、聽(tīng)、想的都寫(xiě)出來(lái)了，像一個(gè)好導游一樣帶著(zhù)我們走進(jìn)她的文章中，使讀者留戀忘返，如臨其境�、芤詣�(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結合，使文章情趣盎然，讓景物煥發(fā)勃勃生機。
【動(dòng)靜結合景含情——談在寫(xiě)景中動(dòng)與靜的協(xié)調】相關(guān)文章：
那些動(dòng)，那些靜……作文08-09
行中靜作文12-27
在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)03-04
談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)中的成長(cháng)體會(huì )03-08
以靜寫(xiě)靜的作文10-10
以靜的作文07-29
談如何在新課改中開(kāi)展農村少先隊特色活動(dòng)03-14
關(guān)于靜的作文09-15
與靜相約作文11-01
綜合辦協(xié)調工作辦法03-06