- 表?yè)P和批評的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
批評和表?yè)P作文（通用23篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的批評和表?yè)P作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
批評和表?yè)P作文 1
在家里，爺爺愛(ài)表?yè)P我，爸爸愛(ài)批評我。
當我考了100分時(shí)，興高采烈地把卷子拿回家，爺爺看見(jiàn)了總是笑得合不攏嘴，接著(zhù)就是一段夸贊的話(huà)：“試題越難，他就越有斗志�！痹绞潜葎e人考得好，爺爺就夸得更厲害：“這娃兒準能考上清華北大！”或者就是當科學(xué)家什么的。而爸爸總是說(shuō)：“娃兒又飄飄然嘛！又驕傲嘛！這次考一百分只能說(shuō)明你前段時(shí)間的學(xué)習是認真的，完成了階段性的學(xué)習任務(wù)，他并不能保證你下次還能考上一百分。你必須要記�。骸湴潦谷寺浜�，虛心使人進(jìn)步�！碑斘覍W(xué)會(huì )溜冰時(shí)，爺爺又會(huì )夸我：“伍錫波，你協(xié)調能力真強，什么東西一學(xué)就會(huì )”。而爸爸則說(shuō)：“才剛溜得穩，學(xué)會(huì )還早呢，摔了跤才知道疼”。當我練的書(shū)法字進(jìn)步時(shí)，爺爺就說(shuō)：“你字寫(xiě)得可真好呀，比好多初中學(xué)生寫(xiě)的都要好。才八歲就比上了大學(xué)的爸爸媽媽還寫(xiě)得好”。而爸爸則說(shuō)：“凡是愛(ài)比下有余的人，肯定做不了大事，成不了大器”。
每次聽(tīng)了爺爺的表?yè)P，我心里總是美滋滋的一片，感覺(jué)渾身增添了無(wú)窮的力量，對未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)限的希望。常常浮想連篇，夜不能寐。感覺(jué)自己已經(jīng)就是一位偉大是科學(xué)家了。簡(jiǎn)直已經(jīng)到了得意忘形的地步。
每次聽(tīng)了爸爸的.批評，心里真難受。好似頭上澆了一盆冷水，感覺(jué)自己好渺小，離自己夢(mèng)想的科學(xué)家遙不可及了。就像懈了氣的皮球一樣，全身一點(diǎn)勁都沒(méi)有了。
聽(tīng)了爺爺的表?yè)P雖然有勁，但使我產(chǎn)生了驕傲的情緒；爸爸的批評雖然使我沮喪，但又使我認識到了不足。究竟是爺爺的表?yè)P好、還是爸爸的批評好。我還要細細地琢磨這個(gè)問(wèn)題。
批評和表?yè)P作文 2
在這個(gè)世界上，什么事物之間都會(huì )有一種聯(lián)系，而有些聯(lián)系看似矛盾卻又相鋪相成。這樣的聯(lián)系并不少見(jiàn)，比如快樂(lè )和難過(guò)，光明和黑暗，白晝和夜晚。而我發(fā)現的是表?yè)P和批評。
這是我從課文《“妙極了”與“糟透了”》中領(lǐng)悟到的。我覺(jué)得這篇課文最能令我陷入思考，作者從自己童年的一個(gè)小事中明白了一個(gè)深刻的道理：表?yè)P和批評兩者是對立而又成立的。
說(shuō)它們對立，是因為它們是意義相反的兩個(gè)詞語(yǔ)；說(shuō)它們成立，是因為它們在人身上都起著(zhù)有利有害的作用。批評能讓人正確認識自己的錯誤并改正，但也會(huì )破壞人的信心與勇氣；表?yè)P使人充滿(mǎn)信心與前進(jìn)的力量，相反，它會(huì )讓人陶醉其中，驕傲自滿(mǎn)，錯了也不改。所以，一個(gè)人在做完一件事后，人們總會(huì )對結果進(jìn)行“雙面”評價(jià)。一面有表?yè)P，一面則是批評。
在文中，作者把自己比作船，把生活比作大海，把表?yè)P和批評比作兩股相反方向的風(fēng)。在現實(shí)生活中，也是如此，這兩股風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻向人們吹來(lái)，時(shí)強時(shí)弱。有人遇到的都是“逆風(fēng)”，結果被吹垮了；有人遇到的都是“順風(fēng)”，不費吹灰之力就一馬當先；有人與風(fēng)對峙，最后既沒(méi)垮掉，速度也不慢，可還是處于中間位置。其實(shí)，風(fēng)向是靠自己而定的.，因為這得看你怎樣去面對這兩股風(fēng)。如果你當他是逆風(fēng)，他自然是逆風(fēng)；如果你當他是順風(fēng)，它也會(huì )成為順風(fēng)的。
表?yè)P和批評，兩個(gè)詞語(yǔ)看似矛盾卻又相鋪相成，它們在生活中是兩個(gè)常見(jiàn)評價(jià)人的詞語(yǔ)。當人在受到他們兩個(gè)的影響時(shí)，產(chǎn)生好處或者壞處，全靠自己怎樣面對。能正確面對這兩種評價(jià)的人，就都是擁有積極生活態(tài)度的人了。
批評和表?yè)P作文 3
我的語(yǔ)文老師王老師是一位非常年輕、可親可敬的女老師。她表?yè)P同學(xué)時(shí)從不過(guò)度，批評也從不嚴厲。
有一次上課，有位男生趴在桌子上，昏昏欲睡。王老師走過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)：“你怎么了？”這位同學(xué)回答說(shuō)：“我困了�！币宦�(tīng)這句話(huà)，全班同學(xué)都忍俊不禁。王老師也笑了。她什么也沒(méi)說(shuō)，然后就若無(wú)其事地走開(kāi)了。王老師邊走邊看同學(xué)們做的作業(yè)，在班級里轉了一圈。當再次走到這位同學(xué)身邊時(shí)，這位同學(xué)已經(jīng)在座位上坐直了身子。王老師就和顏悅色地對他說(shuō)：“你再接著(zhù)睡哦，——怎么又不困了呢？”同學(xué)們聽(tīng)了，忍不住哈哈大笑起來(lái)。
有一天，班里一位男生上課遲到了。王老師一臉嚴肅地問(wèn)同學(xué)們：“該怎么懲罰他？”有的同學(xué)回答：“罰站！”有的同學(xué)回答：“罰抄課文！”還有調皮的同學(xué)說(shuō)：“罰唱歌！”老師聽(tīng)到了，就笑著(zhù)說(shuō)：“那好吧！我們就罰他唱歌�！贝皇赘璩�，王老師的.興致來(lái)了，同學(xué)們的興致也來(lái)了。王老師干脆就說(shuō)：“那我們這節課就改上音樂(lè )課吧！”一堂由批評而引起、氣氛特別熱烈、令人難忘的音樂(lè )課就這樣開(kāi)始了。
班里有位同學(xué)，學(xué)習成績(jì)不大好還特別調皮。王老師讓他坐在座位第一排，上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他。期中考試后，這位同學(xué)的媽媽向王老師詢(xún)問(wèn)成績(jì)，王老師笑著(zhù)回答說(shuō)：“考得不錯，在他自己來(lái)說(shuō)，是最好的。但是在我們班，還是最低的�；厝ピ偌影延�！
我聽(tīng)說(shuō)，有的老師批評同學(xué)非常嚴厲，一點(diǎn)點(diǎn)錯也不放過(guò)。王老師則與他們恰恰相反。王老師寓批評于幽默、于委婉、于鼓勵。
王老師表?yè)P同學(xué)也很有她自己的特色。
她喜歡用恰如其分的成語(yǔ)，表?yè)P往往只是簡(jiǎn)短的一、兩句話(huà)。比如，她表?yè)P一位坐姿端正名叫徐司同的同學(xué)時(shí)，就說(shuō)：“表?yè)P徐司同專(zhuān)心致志�！北�?yè)P一位做作業(yè)認真名叫葉蕊的同學(xué)時(shí)，就說(shuō)：“表?yè)P葉蕊一絲不茍�！钡鹊�。
王老師上語(yǔ)文課非常好，我們都非常喜歡上她的課。
批評和表?yè)P作文 4
面對批評應該要接受，并且要改正，不要下次再犯這種錯誤。面對表?yè)P應該要繼續努力，不要驕傲自大。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。一個(gè)人有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人受批評是會(huì )有的。你不要因此而不耐煩的面對批評，大家要抱著(zhù)虛心的態(tài)度來(lái)接受別人的批評。
表?yè)P和批評多了，有的人不正確對待，也會(huì )起到不好的作用，表?yè)P多了會(huì )使人驕傲自大，批評多了不正確對待會(huì )使人沒(méi)有了自信心和自尊心。
如果別人批評了你，不管是批評錯了還是對了，都應該要“有責改之，無(wú)責嘉勉”。
有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，在學(xué)校里，我即受到了老師和同學(xué)的批評，在家里，我也受到了爸爸的批評。當時(shí)，我心里很不是一個(gè)滋味，因為，我來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習的，我連老師交給我的'作業(yè)都沒(méi)完成，還談什么學(xué)習呢？我便下定決心，從這件事上吸取了教訓，從此以后，我要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，認真地學(xué)習和完成老師布置的作業(yè)。
我認為受到了批評也會(huì )變成一件好事，因為，我受批評證明我還有很多事情做的不好，批評讓我學(xué)到很多對我有益的東西。以后，我要把握著(zhù)自己正確的人生道路。
批評就像是一面鏡子，能照亮我們的錯誤，表?yè)P就像是自己設的一個(gè)陷阱，隨時(shí)可能掉下去。
批評和表?yè)P作文 5
我們的人生都經(jīng)歷過(guò)許多痛苦，比如我們這些小孩都喜歡別人的表?yè)P，在我們班里每天都一些人不完成作業(yè)而讓老師批評。有的一站起來(lái)就會(huì )說(shuō)我自己沒(méi)有做作業(yè)的`原因，給自己說(shuō)一個(gè)理由以免不為自己的組不扣分，這樣是欺騙老師的行為我也不利外。
我們班里有一個(gè)同學(xué)值得我們學(xué)習，她的名字叫張芷溪，雖然同學(xué)們都覺(jué)得他，但是每次老師批評了她，她都會(huì )說(shuō)一聲謝謝。當時(shí)我覺(jué)的非常的奇怪，為什么每個(gè)老師批評她都會(huì )都會(huì )說(shuō)一聲謝謝，最后知道了為什么她會(huì )說(shuō)一聲謝謝。因為我們每次批評她都會(huì )知道為什么自己會(huì )錯自己錯在那里，她都改正了所以她現在是一名出色的同學(xué)。我也要學(xué)學(xué)張芷溪的方法可能也會(huì )對我有幫助的。
不要以為老師每次老師表?yè)P你你就很好了，其實(shí)自己也有見(jiàn)不到之處。我們自己是一條船爸爸媽媽就是兩個(gè)螺旋槳，媽媽的螺旋槳是鼓勵、爸爸的螺旋槳是批評。如果你直接受表?yè)P和鼓勵，不接受批評，那船就會(huì )隨時(shí)就會(huì )轉彎，如果批評和鼓勵都接受那船就會(huì )直走，我們才可以走道正確的航線(xiàn)，走道正確導航線(xiàn)才可以走向終點(diǎn)。
所以我們接受批評也是對自己有做用的。
批評和表?yè)P作文 6
我有一個(gè)和我一起長(cháng)大的伙伴，她叫小梅，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她不管在學(xué)校還是在家里，都過(guò)得很快樂(lè )，可是因為一件事情她的臉上就從此消失了笑容。
在她上七年紀的時(shí)候，因為在外打工幾年的媽媽突然對她說(shuō)：“小梅，如果你要是在三年里學(xué)習不好的話(huà)，那么你以后就別想上學(xué)了；至于你的弟弟我會(huì )努力的掙錢(qián)來(lái)送他上學(xué)�！毙∶仿�(tīng)了自己媽媽說(shuō)了這樣的話(huà)，真的難以接受這個(gè)事實(shí)，她拼命的`求著(zhù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )好好讀書(shū)的，請你不要這樣對待我�！彼膵寢尣恢谀睦锫�(tīng)說(shuō)的一些話(huà)，對小梅大呼大叫說(shuō)：“你在外面玩耍得連作業(yè)也不做，就算做了也不認真，沒(méi)有一個(gè)題做得工整，就是為了你的學(xué)習態(tài)度不端正所以我才這樣對你�！毙∶仿�(tīng)了就立即辯解給媽媽聽(tīng)，可她的媽媽無(wú)論怎樣都不愿意相信小梅所辯解的事。
從此以后，小梅的臉上就失去了笑容。她每天上課都沒(méi)有精神，都在想著(zhù)媽媽對她做出的決定。下課了老師把小梅叫到辦公室，說(shuō)她上課總是往另一邊想，學(xué)習也不認真了，成績(jì)從以前所考的60多分降到現在的20多分。老師每次叫她去辦公室對她的批評都一樣，可她總是對老師說(shuō)再也不會(huì )了，可是她怎么也忘不了她的媽媽對她做出的決定和批評。
如果是我，我又該怎么辦？做出與她一樣的決定嗎？我想我肯定不會(huì )這樣，我一定能夠擺脫這個(gè)決定和批評的困擾去成就我的人生，去改變我的命運。但我也希望她能成就她自己的人生，讓她自己更快樂(lè )，我們能再次看到她的笑容，看到她的努力，看到她努力的結果，看到她成功的一面，讓別人對她刮目相看。我在這里祝愿她打起精神，反駁命運，解救自己的人生，為自己的理想加油吧！
批評和表?yè)P作文 7
在生活中，我們聽(tīng)過(guò)許多表?yè)P的話(huà)和批評的話(huà)，當受到表?yè)P時(shí)，心情總會(huì )是樂(lè )開(kāi)了花，可是當被批評時(shí)，就會(huì )“陰雨連綿”，可是孰不知，批評和表?yè)P是同等重要的。
老師和家長(cháng)之所以會(huì )表?yè)P我們，是因為對我們的認可和贊同，這時(shí)總會(huì )有一點(diǎn)小小的驕傲，長(cháng)時(shí)間的只聽(tīng)表?yè)P，我們便會(huì )變得很傲慢，導致我們各方面成績(jì)的下降。但批評則不同，他是因為家長(cháng)對我們的關(guān)心和不贊同，雖然聽(tīng)到批評也會(huì )傷心，但我們會(huì )思考自己是否做錯，從而達到改正錯誤的效果�？扇绻u過(guò)度也會(huì )使我們不自信、自卑起來(lái)，嚴重的'還會(huì )使我們幼小的心靈受到創(chuàng )傷。所以，批評和表?yè)P都要適可而止，不能過(guò)度的傾向某一方面。
對于批評和表?yè)P，我們都要有正確的認識，不能錯誤的理解，否則將會(huì )產(chǎn)生負面作用。大多數同學(xué)都認為家長(cháng)或老師批評自己是因為討厭我們了，可事實(shí)卻并不是這樣。家長(cháng)越是批評我們，也就是對我們越好，對我們越關(guān)心，希望我們變得更好。
我自己就有一個(gè)親身體會(huì )：下午上課時(shí)，我給同桌講了一道題，可老師認為我在和她說(shuō)話(huà)，于是訓斥了我們，當時(shí)我的心里就像打翻了五味瓶，有一種說(shuō)不出的滋味。我失落的坐在位置上，還在回想著(zhù)當時(shí)發(fā)生的一幕，就像照片一樣在我的心里一張張的翻過(guò)�？墒呛髞�(lái)想了想，老師的批評是因為關(guān)心我才產(chǎn)生的，于是我的傷心感立刻就消失了，取而代之的是一種努力改變的奮斗精神，于是我又拿起書(shū)開(kāi)始學(xué)習起來(lái)。在老師后來(lái)的提問(wèn)中，我回答的很好，又得到了老師的表?yè)P。從這個(gè)事例就可以看出，批評是可以促使我們進(jìn)步的。
只要我們能正確認識批評和表?yè)P，能正確的評價(jià)自己，就能快樂(lè )的學(xué)習，不斷地突破自我！
批評和表?yè)P作文 8
批評與表?yè)P是兩兄弟，雖說(shuō)平日里有說(shuō)有笑，你來(lái)我往，可真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，針?shù)h相對是難免的。 一天，批評與表?yè)P又碰面了，批評訴苦道：“表?yè)P老哥，你可知道我現在的日子不好過(guò)��！”
表?yè)P問(wèn)：“怎么啦！”
批評哭喪著(zhù)臉說(shuō)：“你表?yè)P老哥當然好了，同學(xué)們聽(tīng)了你樂(lè )開(kāi)花，而遇到我就愁眉苦臉�！�
表?yè)P得意地說(shuō)道：“可不是嘛，我現在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧！”說(shuō)完，哈哈大笑起來(lái)。 批評不服氣地說(shuō)：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去�！�
兩兄弟騎著(zhù)摩托車(chē)很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表?yè)P，明白了，于是打開(kāi)電腦筆記本，說(shuō)：“走，讓我們到現實(shí)中看看去�！�
字典爺爺帶著(zhù)兩兄弟來(lái)到一所小學(xué)里，說(shuō)：“批評，你到那位穿粉衣的'姑娘那里去，表?yè)P，你到那位穿藍衣的男孩那里去�！迸u、表?yè)P都照辦了。
一個(gè)星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績(jì)慢慢趕了上來(lái)，而那個(gè)穿藍衣服的小男孩因天天受到表?yè)P的醉陶，洋洋得意，別人在努力學(xué)習而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績(jì)很快下降了。 批評看了，嘲笑表?yè)P道：“嘿，你還是不行吧！”
字典爺爺笑了笑，說(shuō)：“先別急，走，去初中三年級看看�！�
這一次，字典爺爺讓批評到一位滿(mǎn)臉憂(yōu)郁的男孩那里去，而讓表?yè)P到一位充滿(mǎn)活力的女孩那里去。 一周后，女孩進(jìn)步了，而男孩卻退步了。
最后，字典爺爺說(shuō)道：“生活中，一句夸獎的話(huà)可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱；一句批評的話(huà)常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上�！�
批評與表?yè)P互相笑了笑，肩搭肩地走了。
批評和表?yè)P作文 9
某個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的上午，數學(xué)老師在課堂上“~、~”地寫(xiě)了一些很難的數學(xué)題作為今天的數學(xué)作業(yè)。忽然間，有幾個(gè)數學(xué)成績(jì)差的同學(xué)已經(jīng)在下面哀嚎了。
黃黃看了這些題目，驚訝地說(shuō)：“哇！這么難的混合運算題，我肯定做不出來(lái)，又要挨老師的批評了�！蓖蝗�，黃黃靈機一動(dòng)，腦中已浮現出了一個(gè)妙計。（奸笑中）
他趁同桌不注意的'時(shí)候，偷看了同桌寫(xiě)的答案。當他寫(xiě)完這道題打算再偷看同桌的答案時(shí)，同桌已經(jīng)以火箭般的速度將寫(xiě)好的數學(xué)題交給老師檢查了，后面的題目只能黃黃自己寫(xiě)了。他寫(xiě)完以后，半高興半嘆氣地拿去給老師檢查了。
老師拿過(guò)本子一看，前面的題目全都是對的，便摸摸黃黃的頭，說(shuō)：“黃黃，真不錯呀！”還豎起了大拇指，黃黃興高采烈地蹦蹦跳跳，心里特別開(kāi)心，像吃了蜜糖似的。
當老師檢查到后面的時(shí)候，發(fā)現錯得越來(lái)越多。老師有點(diǎn)懷疑了，叫黃黃過(guò)來(lái)，說(shuō)：“黃黃，你怎么越做越差的呢？你前面怎么做得那么好，為什么后面又做得這么差？你是不是偷看別人的？”黃黃聽(tīng)到了老師的話(huà)，啞口無(wú)言。頓時(shí)，辦公室變得鴉雀無(wú)聲，黃黃的呼吸越來(lái)越急促，心中冒出了一個(gè)字：急�！澳悴徽f(shuō)話(huà)就是默認咯！趕快給我重做一遍，再寫(xiě)一份檢討�！崩蠋煹脑�(huà)語(yǔ)很尖刻，黃黃垂頭喪氣地走出了辦公室，心中多了一份愁。
唉！我怎么又被老師批評了呢？這是第N+1次了，真衰呀！――這是黃黃在離開(kāi)辦公室后說(shuō)的第一句話(huà)。
批評和表?yè)P作文 10
我，是一個(gè)愛(ài)受到表?yè)P，也愛(ài)受到批評的人。當我受到表?yè)P或者是批評的時(shí)候，我都會(huì )去面對它。先說(shuō)說(shuō)我是怎樣去面對表?yè)P的吧。
當我受到表?yè)P的時(shí)候，我心里就會(huì )有一種自豪的感覺(jué)。充滿(mǎn)了自信心。我感到很高興。我獲得了榮譽(yù)！但是，也不能驕傲自大，認為自己很強。應該更加去努力。當然，每個(gè)人也有受到批評的時(shí)候，我也不例外。當我受到批評的'時(shí)候，我也會(huì )去勇敢地去面對批評。我認為：當你受到親人、老師、或者是同學(xué)批評你的時(shí)候，你應該感到更加得高興才對。因為，親人、老師、或者是同學(xué)他們批評你的時(shí)候，其實(shí)，他們是正在幫助你、教育你。只有吸取了別人對你的教訓，才能讓自己變得更加的完美，對嗎？
我覺(jué)得，表?yè)P和批評也不是什么兩樣的。其實(shí)，表?yè)P和批評其實(shí)也都是在…… 其實(shí)也都是在鼓勵你。親人、老師、或者是同學(xué)表?yè)P你說(shuō)明他們都對你有信心。親人、老師、或者是同學(xué)批評你，你應該感覺(jué)到自己很幸福。他們幫助你找出了你自己的不足之處。
表?yè)P你，是希望你能再接再厲，不要泄氣。批評你，是在教育你、幫助你、鼓勵你。
我還是認為，批評的好處最大、最有效。因為，批評了你，你就會(huì )變得更加好。我要感謝親人、老師、或者是同學(xué)給我最真誠的禮物——表?yè)P和批評。
批評和表?yè)P作文 11
星期五，我又高興又傷心。
早上，黃老師出了十道難題讓我們做，我第一個(gè)做好，并且全對，而且是全班唯一一個(gè)全對的，受到了老師的極力表?yè)P。
中午，我又是全班最先做好數學(xué)數學(xué)作業(yè)的一個(gè)，黃老師又一次表?yè)P了我，還獎了我一本數學(xué)本，上面印著(zhù)醒目的“獎”字，這個(gè)“獎”字是那樣的'鮮艷奪目，我似乎聞到了它發(fā)出的甜美的滋味，讓我飄飄然起來(lái)。
晚上，黃老師發(fā)試卷叫我們做。我果然因為今天兩次受了大表?yè)P而得意忘形、高傲自大，做起題來(lái)粗心大意，結果錯了不少題目。如：34千克○300000克，叫我們填大小于號，我居然把300000克看成了30000克，在圓中填了“>”，被扣了分。最終結果僅得了85分，成了同學(xué)們的笑柄，被老師狠狠地批評。我雙手捂住腦袋，低下了頭，后悔極了、傷心極了。
從這件事中我體會(huì )到了：無(wú)論做什么事，都不能驕傲自滿(mǎn)。
批評和表?yè)P作文 12
天陰沉沉的，刮著(zhù)風(fēng)下著(zhù)雨，就像我的心情。
昨天下午，我們第四小組做的作業(yè)幾乎全軍覆沒(méi)，就連平時(shí)很少錯的我也錯了一題。朱老師瞪著(zhù)眼睛，眼里冒出的怒火都快把鏡片給燒著(zhù)了，臉漲得通紅。她使出了獅吼功：“你們小組第一次作業(yè)得了優(yōu)，這次就全體尾巴翹上天啦，居然一個(gè)都沒(méi)全對！”朱老師狠狠地訓斥了我們一頓。其他三組幸災樂(lè )禍地大笑起來(lái)。我們恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。我心想：哼，我們組一定會(huì )反超的，明天看誰(shuí)笑誰(shuí)。
放學(xué)了，為了明天能轉敗為勝，我再三叮囑小組的每個(gè)同學(xué)，回去以后復習復習再復習，預習當成背誦做。
到了第二天，果然又做作業(yè)了，這次的.作業(yè)質(zhì)量超過(guò)其他三組。朱老師的眼睛都快瞇成了一條線(xiàn)，大大表?yè)P了我們組，那聲音甜得像要滴出蜜來(lái)。
天雖然還沒(méi)有晴朗，但是風(fēng)也停了雨也不下了，看樣子暖和的天氣就要到了。
批評和表?yè)P作文 13
讀了《“精彩極了”和“槽糕透了”》這篇文章，我有很多的感觸。
這篇文章主要講述了以個(gè)叫巴迪的小男孩，在他七歲時(shí)寫(xiě)了一首詩(shī)。他媽媽為了鼓勵他，說(shuō)那首詩(shī)精彩極了，父親的評價(jià)卻是糟糕透了。夫母的不同評價(jià)，可以讓我們感悟到父母愛(ài)的'不同力量。母親的力量是鼓勵的力量，是靈感和創(chuàng )作的源泉。父親的力量是警告的力量
有一次，我期末考試，考了全班第一名，媽媽表?yè)P了我去十分高興，便飄飄然了，下學(xué)期不是那么認真，在期末考試時(shí)，語(yǔ)文、英語(yǔ)還行，數學(xué)考的很慘。從此之后，我再也不敢驕傲了。就像文章中說(shuō)的一段話(huà)：生活的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量。這種愛(ài)的力量是靈感來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心、注意、總結、提高�！�
我們平�？倳�(huì )表?yè)P活批評，被表?yè)P來(lái)不能驕傲，被批評了也不要灰心。我們要既不驕傲也不自卑，牢記父母教導，沿著(zhù)正確方向，健康成長(cháng)。成為一個(gè)真正的“不倒翁”
批評和表?yè)P作文 14
有些人認為表?yè)P是應該的，而批評是多余的�？晌艺J為表?yè)P與批評對于一個(gè)人來(lái)講都是不可缺少的。
古人說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“失敗乃成功之母�！币馑际钦f(shuō)成功原于這不計其數的失敗，在失敗后吸取教訓，那么成功將會(huì )屬于你。表?yè)P與批評也是這樣，他們是互相依存的。設想：如果一個(gè)人只想著(zhù)受到別人的表?yè)P，那么他卻看不到真實(shí)的`自己，永遠活在幸福之中。不會(huì )進(jìn)步，不會(huì )吸取，不會(huì )……但有些人只思念著(zhù)別人用批評來(lái)鼓勵自己，因為這樣才會(huì )進(jìn)步。把別人對你忠誠的批評當作激勵自己的對象。這種高尚情操，確是無(wú)價(jià)之寶。
我是屬于以上介紹的第二種人。
思想品德課上，王老師表?yè)P了我的讀書(shū)筆記，說(shuō)我一貫做的都很認真。我聽(tīng)了心里美滋滋的，想：我付出了代價(jià)，應有所回報。所謂“一分耕耘，一分收獲�！钡抢蠋熑绻槐�?yè)P我的話(huà)，我自己也覺(jué)得讀書(shū)筆記的主要內容概括的不大好。
同學(xué)們，你是怎樣看待表?yè)P與批評的呢？
批評和表?yè)P作文 15
批評
一天下課，同學(xué)們爭先恐后地跑出教室，只有老師在教室批改作業(yè)，還有平時(shí)最?lèi)?ài)學(xué)習的班長(cháng)在看書(shū)。老師每改完一本作業(yè)就會(huì )露出滿(mǎn)意的笑容，當老師改到小王的`作業(yè)時(shí)，老師卻皺起眉頭，嘆了口氣，放下筆，敲了兩下桌子，讓班長(cháng)把小王叫進(jìn)來(lái)。不一會(huì )兒，班長(cháng)和小王一起回來(lái)了，老師把小王叫到面前，把作業(yè)本給她看，小王低下了頭，不敢直視老師，淚水在眼筐里直打轉。老師說(shuō)：“你的作業(yè)怎么那么差，不過(guò)不要難過(guò)，下次改正就行了�！毙⊥鯖](méi)說(shuō)話(huà)，她把作業(yè)本拿回到坐位上重寫(xiě)了。
表?yè)P
上課了，大家在專(zhuān)心致致地做作業(yè)，老師讓小王把重寫(xiě)的作業(yè)給她改，老師看了開(kāi)頭，臉上由雨轉陰；看完了，老師又由陰轉晴，露出了滿(mǎn)意的笑容。老師摸了一下她的頭，說(shuō)：“其實(shí)，你有一個(gè)好腦子，只要認真寫(xiě)，一定能寫(xiě)好的�！闭f(shuō)完，老師在小王的本子上打了一個(gè)優(yōu)和一個(gè)笑臉。
放學(xué)回家了，小王家里沒(méi)人，于是小王就用鑰匙開(kāi)進(jìn)門(mén)。家里真亂��！桌上堆著(zhù)爸爸那些亂七八糟的書(shū)，地上，灰塵大搖大擺的在飛。于是，小王拿起掃把，把家里打掃得一塵不染，爸媽回來(lái)了，夸小王是個(gè)好孩子。今天真是錦上添花。
批評和表?yè)P作文 16
表?yè)P與批評能加強我們的自信心，因為批評是一種嚴肅的愛(ài)，而表?yè)P是一種鼓勵的愛(ài)，如果嚴肅的愛(ài)和鼓勵的愛(ài)合在一起那這兩種愛(ài)就會(huì )變成你人身中最終要的東西。
表?yè)P和批評可以比喻成一塊玉，這塊玉一買(mǎi)下來(lái)就是分成兩半，只要你會(huì )把這塊玉修好，這塊玉就會(huì )變成一個(gè)完好無(wú)損的.玉。這就說(shuō)明了這要把這兩種愛(ài)合在一起就變成最好的。
如果只有表?yè)P沒(méi)有批評，你就會(huì )變成一個(gè)驕傲自大的人，如果只有批評沒(méi)有表?yè)P你就會(huì )變成一個(gè)可憐的人。
表?yè)P就想一個(gè)盾，批評就想矛，只靠矛攻打敵人是不夠的，一定要加上盾，兩種武器，又防又攻。
我們都喜歡聽(tīng)表?yè)P的話(huà)，不愿意聽(tīng)批評的話(huà)，可是我覺(jué)得，批評過(guò)我的人就是我的恩人，因為批評我就等于在幫我提出意見(jiàn)，我一定要感謝這些人。
在學(xué)校里老師經(jīng)常批評我，我覺(jué)得我根本就沒(méi)有做錯事，我覺(jué)得有時(shí)候老師和家長(cháng)會(huì )犯錯。我現在明白了我小的時(shí)候是不明白我有沒(méi)有錯。
如果你會(huì )利用表?yè)P與批評，你長(cháng)大一定有出息。
批評和表?yè)P作文 17
生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是我們永遠暢想的主題，尤其是父母之愛(ài)。不管是嚴厲，還是寬容，它都體現了父母對子女深深的愛(ài)。
我有一個(gè)嚴厲的父親，他平時(shí)對我的行為習慣以及學(xué)習要求非常嚴格。每次我在學(xué)習上有懶惰心理時(shí)，父親總是用他那嚴厲的目光，苛刻的語(yǔ)言批評我。在他的嚴格要求下，我的學(xué)習有了不斷的提高，練琴上也有了非常大的進(jìn)步，使我受益匪淺。
我的母親是世界上最溫柔、最寬容、最懂得關(guān)愛(ài)子女的母親，她對我的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至。每當我犯了錯誤或學(xué)習上有不足時(shí)，母親總是溫柔地撫摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)的開(kāi)導我，是我在愉悅的.心境下認識到自己的錯誤，并加以改正。而當我取得一些成績(jì)時(shí)，母親贊揚、鼓勵的話(huà)語(yǔ)又馬上縈繞在我的耳畔，讓我如沐春分一樣，暖暖的、舒服極了。
我希望自己有巴迪一樣在父母的不同評價(jià)向前走去，我更希望我在父母的不同評價(jià)下向前走去，我更希望在父母的澆灌下與愛(ài)同行，健康成長(cháng)。我唯有這樣的父母而感到驕傲和自豪��！
表?yè)P和批評都來(lái)源于一點(diǎn)——那就是父母對我們的愛(ài)。
批評和表?yè)P作文 18
母愛(ài)似水，父愛(ài)如山，這兩種愛(ài)是截然不同的。因為這山代表父親博大的胸懷，這水代表著(zhù)母親無(wú)私的關(guān)愛(ài)。
記得那時(shí)，我數學(xué)考了個(gè)98全班最高分。在放學(xué)的路上，我邊走邊想：爸爸媽媽一定會(huì )很高興的。我連蹦帶跳的回了家。
一回到家，媽媽就看到了我得意洋洋的表情，問(wèn)：“什么事讓你這么高興��？”我從書(shū)包里拿出試卷給媽媽看，說(shuō)：“我考了全班的一名�！眿寢尶戳�，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，說(shuō)：“你真是太厲害了！”贊揚聲如雨點(diǎn)般落在我的身上，我既害羞又開(kāi)心，想著(zhù)爸爸回來(lái)也一定會(huì )表?yè)P我。然后，我爸一支筆和試卷放在了顯眼的桌子上，等待爸爸回來(lái)。
大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，爸爸終于推門(mén)而入，他注意到了試卷，便坐下看了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，雖然試卷只有四面，但是我總覺(jué)得爸爸好像永遠也看不完。突然，我看到爸爸眉頭緊鎖，就感到?jīng)]有好事發(fā)生，我正想偷偷溜走，卻被爸爸叫�。骸澳憧纯�，錯的都是不該錯的題，這些題你平時(shí)不是做過(guò)很多遍嗎？粗心這個(gè)壞習慣你就是改不了。還有這一題是錯的，老師沒(méi)改出來(lái)�！闭f(shuō)完，爸爸立刻拿起筆寫(xiě)下一時(shí)的感受。我本想得到爸爸的表?yè)P，可是我等來(lái)的竟是一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。我的.眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來(lái)，我強忍著(zhù)淚帶著(zhù)我的試卷回到房間面壁思過(guò)。
反思了一會(huì )兒，我漸漸明白了媽媽的表?yè)P與爸爸的批評，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。
批評和表?yè)P作文 19
爸爸媽媽批評我不懂事，老師批評我上課不認真聽(tīng)講，同學(xué)批評我太自以為是……生活中有太多的批評與表?yè)P，當你面對表?yè)P時(shí)開(kāi)心、自豪，甚至驕傲，可面對批評時(shí)生氣、沮喪、后悔，怎樣才能正確對待他們呢?
批評可以使我們認識到自己的不足，知道我們錯在什么地方。但我們往往受到批評時(shí)不虛心，覺(jué)得很沒(méi)有面子，有時(shí)還會(huì )對批評我們的人產(chǎn)生憎恨，產(chǎn)生厭惡心理。正是有這種心理在作怪，我們都不喜歡受到批評。恰恰相反，我們應該感謝批評我們的人，是他們讓我們認識錯誤，改正錯誤;是他們讓我們鼓起勇氣，重新再來(lái);是他們讓我們逐漸走向成功。我們要對他們大聲說(shuō)：謝謝！
上小學(xué)時(shí)，我的成績(jì)很好，經(jīng)常受到老師和家長(cháng)的表?yè)P。聽(tīng)慣了表?yè)P的`我，慢慢變得驕傲起來(lái)。結果成績(jì)退步，老師批評了我，家長(cháng)批評了我，同學(xué)們也說(shuō)我太驕傲，我失去了往日的風(fēng)采。原來(lái)批評真的好難受，我下定決心，找回失去的時(shí)光，迎頭趕上。
其實(shí)批評是一位老師，它告訴你你的缺點(diǎn)，你的不足，你的任性，你的……一些成功成才人士，那一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)批評的考驗。一個(gè)真正的“偉人”是經(jīng)得起任何批評的。
生活中有表?yè)P，也有批評，受到表?yè)P時(shí)不應驕傲，加倍努力，受到批評時(shí)，虛心接受，不氣餒不灰心，及時(shí)改正錯誤。
同學(xué)們，請正確對待批評和表?yè)P吧，希望我們能在批評和表?yè)P中不斷長(cháng)大，在批評和表?yè)P中走向成功！
批評和表?yè)P作文 20
試卷發(fā)下來(lái)，我先不看分數，看同學(xué)們的表情，有人臉陰沉沉的，像被一道閃電嚇到了；有人喜出望外，的點(diǎn)抓狂；有人表情又開(kāi)心又傷心，半臉晴，半臉陰，分數應該不高不低。見(jiàn)著(zhù)第三種同學(xué)表情時(shí)，我腦海里想：91分、93分、95分，還高一些吧？目光掃到我的分數時(shí)，陽(yáng)光照到我的臉上，“100分！哇！這是我有史以來(lái)三年級里最高分了�！�
放學(xué)后，我回到家，大喊：“考試100分，吔！100分！”媽媽聞聲走來(lái)，目光望著(zhù)試卷，不敢相信地叫：“這真是你的分數嗎？太棒了！”我心里美滋滋的，有點(diǎn)得意洋洋。老爸回來(lái)，見(jiàn)到我的試卷，用他怪怪的語(yǔ)氣說(shuō)：“不錯不錯，考得不錯！”那天晚上，我一直沉浸在贊揚聲里，那時(shí)的.心情，根本無(wú)法表達。
不久，我又考試了。不過(guò)，這次才考了89分�！澳阍趺锤愕�？又驕傲……”老爸大聲斥責我，“太不像話(huà)了！”媽媽也說(shuō)了起來(lái)。那天晚上，我的情緒一直在批評聲中亂漂，時(shí)不時(shí)卷起一座巨浪。那時(shí)的心情，太糟糕了，簡(jiǎn)直無(wú)法表達。
從那以后，我聽(tīng)到贊揚聲心想要更加努力，聽(tīng)到批評聲我試著(zhù)改進(jìn)，考試成績(jì)一直在提高。我明白，批評和表?yè)P只存在于形式上的表達，但它們表達的都是一種愛(ài)。這種愛(ài)的動(dòng)力，讓我的學(xué)習成績(jì)一直在不斷地提高。
批評和表?yè)P作文 21
上課了，老師邁著(zhù)輕盈的步伐走進(jìn)了教室，向大家打招呼：“同學(xué)們好！”大家異口同聲的回答：“老師好！”
老師問(wèn)同學(xué)：“大家的作業(yè)做得怎么樣了？有不會(huì )的嗎？”大家齊聲回答：“都做完了，”老師隨口叫了一名女同學(xué)：“把你的作業(yè)給老師看看�！�
她漫不經(jīng)心地走到老師面前，把作業(yè)本交到老師手上�！岸�，這字寫(xiě)的不錯，你的字寫(xiě)的真棒！”說(shuō)著(zhù)，老師還給她豎起了大拇指�！昂呛�，多謝老師夸獎，我一定會(huì )寫(xiě)得更好、更棒的，”隨之自己也豎起了大拇指。老師高興地摸了摸她那粉嫩的小臉蛋。
老師又往后翻了幾頁(yè)，大吃一驚的樣子，皺起了眉頭，然后怒氣沖沖地對女同學(xué)說(shuō)：“你的字寫(xiě)的'不錯，可題卻錯得一塌糊涂，不是缺這兒，就是少哪兒的，做的時(shí)候都在想什么了？”
她支支吾吾地說(shuō)：“這，這……我……唉！我一定是著(zhù)急了，一定是�！�
“這你怎么解釋?zhuān)俊?/p>
“我昨天寫(xiě)的有些急，馬馬虎虎就寫(xiě)上了答案，沒(méi)想到……請您給我一次機會(huì )，我……我下次一定不再馬虎了，”女孩一臉無(wú)奈地說(shuō)。
“下次，哪那么多的下次，你回去把題重抄一遍，錯的題寫(xiě)十遍，”老師嚴厲的說(shuō)。
女同學(xué)只好拿著(zhù)作業(yè)本垂頭喪氣地回到了座位。
下課了，老師把本狠勁的往桌上一摔，好像氣消了一大半，走出了教室。而那位女同學(xué)的眼淚已在眼眶邊打轉了。
批評和表?yè)P作文 22
小兔妮妮和小狗貝貝是同學(xué)，也是好朋友。有一天，豆豆班的喵喵老師給全班同學(xué)考了次試，結果，妮妮和貝貝都沒(méi)有考好，她們都考了一個(gè)倒數的分數———77分。
下課了，同學(xué)們都出去玩了，只剩下妮妮和貝貝留在教室里———她們還在討論喵喵老師讓家長(cháng)簽字的事兒呢。妮妮說(shuō)：“貝貝，我們不能撒謊的，老師教過(guò)我們要誠實(shí)，還是把真相告訴爸爸媽媽吧�！薄澳阆氚ちR嗎，妮妮？”貝貝著(zhù)急地說(shuō)�！暗恰蹦菽莺苊�，也很猶豫，可是她最后還是決定告訴爸爸媽媽實(shí)情，而貝貝卻在想著(zhù)怎樣騙父母。
不一會(huì )兒，放學(xué)了，小兔妮妮回到了家，她對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，我這次沒(méi)考好，才考了77分�！蹦菽菀呀�(jīng)準備好挨罵了，結果，媽媽卻親了她一下，摸著(zhù)妮妮的頭說(shuō)：“寶貝兒，你雖然沒(méi)考好，但是你卻十分誠實(shí)。只要下次努力，就一定能取得好成績(jì)�！�
貝貝呢，她對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@次考試好難阿，我們豆豆班最高分才77分，我考了班級第一�！眿寢層行┎幌嘈�，但是她沒(méi)有在貝貝面前表現出來(lái)。等到貝貝睡著(zhù)后，在房間里撥通了喵喵老師的電話(huà)，喵喵老師聽(tīng)了貝貝媽媽的'話(huà)后大吃一驚，連忙把真相告訴了她，貝貝媽媽氣壞了，把貝貝叫醒后痛罵了一頓。
第二天一早，貝貝沒(méi)精打采的來(lái)到學(xué)校，看到妮妮忙問(wèn)她：“妮妮，我被我媽媽罵慘了，你媽媽罵你了嗎？”“沒(méi)有！”妮妮喜滋滋的回答�！盀槭裁�？”貝貝有些不相信�！皨寢屨f(shuō)我是個(gè)誠實(shí)的孩子，不但沒(méi)批評，反而親了我一下呢！”貝貝聽(tīng)了后悔地說(shuō)：“唉，早知道我也說(shuō)實(shí)話(huà)了，如果這世上有后悔藥賣(mài)，我一定第一個(gè)去買(mǎi)！”
批評和表?yè)P作文 23
面對批評應該要接受，并且要改正，不要下次再犯這種錯誤。面對表?yè)P應該要繼續努力，不要驕傲自大。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。一個(gè)人有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人受批評是會(huì )有的。你不要因此而不耐煩的面對批評，大家要抱著(zhù)虛心的態(tài)度來(lái)接受別人的批評。
表?yè)P和批評多了，有的人不正確對待，也會(huì )起到不好的作用，表?yè)P多了會(huì )使人驕傲自大，批評多了不正確對待會(huì )使人沒(méi)有了自信心和自尊心。
如果別人批評了你，不管是批評錯了還是對了，都應該要“有責改之，無(wú)責嘉勉”。
有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，在學(xué)校里，我即受到了老師和同學(xué)的批評，在家里，我也受到了爸爸的批評。當時(shí)，我心里很不是一個(gè)滋味，因為，我來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習的'，我連老師交給我的作業(yè)都沒(méi)完成，還談什么學(xué)習呢？我便下定決心，從這件事上吸取了教訓，從此以后，我要聽(tīng)爸爸媽媽和老師的話(huà)，認真地學(xué)習和完成老師布置的作業(yè)。
我認為受到了批評也會(huì )變成一件好事，因為，我受批評證明我還有很多事情做的不好，批評讓我學(xué)到很多對我有益的東西。以后，我要把握著(zhù)自己正確的人生道路。
批評就像是一面鏡子，能照亮我們的錯誤，表?yè)P就像是自己設的一個(gè)陷阱，隨時(shí)可能掉下去。
【批評和表?yè)P作文】相關(guān)文章：
表?yè)P和批評的作文范文05-03
表?yè)P與批評作文07-11
批評與表?yè)P作文12-29
批評與表?yè)P作文(集錦5篇)10-25
批評與自我批評作文07-29
批評的作文10-22
讓批評見(jiàn)證作文05-05
被批評的滋味作文07-21