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批評與自我批評作文（通用7篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的批評與自我批評作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
批評與自我批評作文 1
當你聽(tīng)到的批評越來(lái)越少，你會(huì )發(fā)現你前進(jìn)的速度明顯放慢了。當你不能有效獲取正面的批評時(shí)，你會(huì )發(fā)現，你離事物的本原越來(lái)越遠了。當你不能聽(tīng)到切中要害而又絕非惡意中傷的批評時(shí)，你實(shí)際上失去了很多走向某些特定成功的機遇!
夜，本身是深邃的，本身是幽遠的，但是因了星星，它卻不再顯得那么可怕，因了月亮，不再那么單調，因了太陽(yáng)，不再那么永恒。人生，本來(lái)是平淡的，本來(lái)是簡(jiǎn)單的，甚至是無(wú)意義的，人從無(wú)中來(lái)，再到無(wú)中去，原本是在同一個(gè)結果間閃爍的，然而我們往往并不這樣理解。為什么呢?因為在從無(wú)到無(wú)的過(guò)程中多了一個(gè)有，而這個(gè)有卻是豐富多彩的，雖然它只有短暫的一瞬，雖然它終將消失在茫茫的時(shí)空之中，然而這種有它既不是幻化的，也不是虛無(wú)的，它卻是實(shí)實(shí)在在存在的，甚或是綿延傳承的。這種有，它不僅僅是物質(zhì)本身的一種體現，他更多的'是一種精神的傳承和再現。當我們在浩瀚的宇宙中思考人生的意義時(shí)，我們不再考慮人生的兩端，只是關(guān)注那中間的一段。也只有這中間的一段，對我們才是有現實(shí)意義的。
如何珍惜這中間的一段，如何充實(shí)這中間的一段，便是我們當下要考慮的，也是我們必須要考慮的。在人生踐行的過(guò)程中，我們會(huì )犯各種各樣的錯誤，我們會(huì )聽(tīng)到各種各樣的指責，我們會(huì )遭遇各種各樣的批評。追溯歷史、總結過(guò)去，我們總能發(fā)現，成就一個(gè)人或是挫敗一個(gè)人的會(huì )不會(huì )真心實(shí)意的批評你，關(guān)鍵卻要看你自己了。如果我們明確要求，而且善于改正，這個(gè)資源肯定可以發(fā)揮他的作用。另外一個(gè)更好的資源便是你的對手，甚或是你的敵人，因為他們所指出的，往往是你致命的弱點(diǎn)，如果你連致命的弱點(diǎn)都改了，還愁不能有所成就嗎。最重要的資源是我們自己，有子在開(kāi)學(xué)典禮中講，君子日三省乎己，講得就是這個(gè)道理，要做到真正的自我批評，那就要加強學(xué)習，不學(xué)習是難以做到自我批評的。
我們要樂(lè )于接受批評，也就是我們常說(shuō)的要有接受批評的良好心態(tài)。我們在接受批評的時(shí)候，一定要保持一個(gè)空杯的心態(tài)，要能夠容得下批評，不管它是溫水，還是涼水，或許是開(kāi)水、化學(xué)品之類(lèi)的，我們都要有一種包容的心態(tài)，也就是說(shuō)，要先接受，再分析，后消化，最后要在其中汲取營(yíng)養。
我們要善于整合批評的資源。有一個(gè)良好的心態(tài)并不難，相比之下，要找到很好的批評資源或是識別批評資源卻并不是一件容易的事情。朋友是最好的批評資源，但是他會(huì )不會(huì )真心實(shí)意的批評你，關(guān)鍵卻要看你自己了。如果我們明確要求，而且善于改正，這個(gè)資源肯定可以發(fā)揮他的作用。另外一個(gè)更好的資源便是你的對手，甚或是你的敵人，因為他們所指出的，往往是你致命的弱點(diǎn)，如果你連致命的弱點(diǎn)都改了，還愁不能有所成就嗎。要做到真正的自我批評，那就要加強學(xué)習，不學(xué)習是難以做到自我批評的;要善待批評你的人，要感謝每一個(gè)批評過(guò)你的人，因為他們讓你少走了很多彎路;要把批評當作幫助來(lái)看待。尊重每一個(gè)批評你的人，他們就會(huì )持續不斷的幫助你;要經(jīng)常與同事或朋友開(kāi)展關(guān)于自己的批評與自我批評會(huì )議。
學(xué)會(huì )善待批評，也就意味著(zhù)善待自己，讓我們包納他人的理解，海納百川。
批評與自我批評作文 2
在小學(xué)三年級時(shí)，我是一名優(yōu)秀的學(xué)生，成績(jì)僅僅次于班上的"尖子"們。每當老師表?yè)P他們，同學(xué)們向他們投去羨慕的眼光時(shí)，我的心便直癢癢，希望能和他們一樣成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，同學(xué)們心中的偶像。于是，我暗暗下決心：超過(guò)他們，把屬于他們的表?yè)P攬在自己的懷抱里。后來(lái)，那顆飄來(lái)的虛榮而好勝的種子在我心里慢慢萌發(fā)了，并扎下了深根。隨后，我就像變了一個(gè)人似的，整天一個(gè)人泡在房間里，埋首于作業(yè)與書(shū)中，有時(shí)寫(xiě)寫(xiě)劃劃，有時(shí)念念有詞，還真下了點(diǎn)"懸梁刺股"的苦功。課前，我認真地預習課文;上課時(shí)，我更加積極地踴躍地回答問(wèn)題;課后，我認真地復習，不敢有一點(diǎn)兒松馳與怠慢，生怕高分被別人占據。功夫不負有心人。終于在一次考試中，我出乎別人意料地考得那么好--居然在年級上獨占鰲頭。于是，同學(xué)的贊嘆，老師的表?yè)P不停地擠進(jìn)我的耳朵里，我整個(gè)人好象跌在棉花堆里，簡(jiǎn)直比灌了蜜還要甜。以前與我鬧矛盾的"尖子"們又和我玩了，同學(xué)們都對我刮目相看，眾星捧月地圍著(zhù)我。在回家的路上，天好象比往日更藍，云兒好像比以前更白，樹(shù)上鳥(niǎo)兒也鳴得格外動(dòng)聽(tīng)。
接下來(lái)的一段時(shí)間里，我每天都生活在蜜罐里，成天樂(lè )呵呵的，心里總想著(zhù)"現在我是年級第一名了，這些我都會(huì );就算不會(huì )，憑我這么聰明的腦瓜，課后只要一看書(shū)也就明白。"所以上課也不再如以前用心了，書(shū)扔一邊，作業(yè)亂涂亂畫(huà)，把學(xué)習丟到爪洼國去了。"虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。"又一次考試來(lái)了。又一次出風(fēng)頭的機會(huì )來(lái)了，我胸有成竹地拿起試卷一看--不看則已，一看則傻眼了，怎么這么多不會(huì )!"嗨!都怪自己不聽(tīng)講……"我一邊埋怨自己一邊連蒙帶做地寫(xiě)完了試卷。第二天，老師公布成績(jì)發(fā)試卷了，教室里安靜極了，同學(xué)們伸長(cháng)脖子，張大了耳朵，生怕聽(tīng)錯或漏聽(tīng)一點(diǎn)什么的。我忐忑不安地等待著(zhù)，我猜犯人等等法官的判決的心理也不過(guò)如此。前十名是肯定不可能的，十幾名應該有吧……二十名、二十一名……直到三十名還沒(méi)有……我再也坐不住了，竟連自己已經(jīng)微微站了起來(lái)趴在桌子上都不知道。好久好久，老師才念道我78分!“什么!什么”?我竟有點(diǎn)不相信自己的.耳朵，拿到試卷，揉揉眼睛，紅紅的"78"分映入眼簾，猶如當頭一棒。后面老師和同學(xué)們講了什么我就不知道了。他們說(shuō)什么對我來(lái)說(shuō)都已經(jīng)不重要了，我聽(tīng)不聽(tīng)也無(wú)所謂了--因為我知道，這時(shí)老師講的無(wú)非是恨鐵不成鋼的批評，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)的無(wú)非是"幸災樂(lè )禍"的"風(fēng)涼話(huà)"，外加怪異的眼神。那天上午我不知是怎么熬過(guò)來(lái)的�；丶业穆飞�，我總覺(jué)得天空陰沉的，并嫌小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳吵得煩人，還往樹(shù)上狠狠扔了幾塊石頭，嚇得小鳥(niǎo)們驚叫而逃……
后來(lái)，我才逐漸明白了：表?yè)P是一種鼓舞，而不是一個(gè)蜜罐;批評是一種鼓舞，而不是一種刺激，我們既不能因為得到表?yè)P而沾沾自喜，進(jìn)而忘乎所以，也不能因為受到批評而氣餒，失去上進(jìn)進(jìn)取之心。所以，我們在批評與表?yè)P面前都應該有清醒的頭腦，才能擺正好自己的位置
批評與自我批評作文 3
一年一度的讀書(shū)節即將來(lái)臨。我負責編排一個(gè)課本劇《濫竽充數》，從中，我學(xué)到了很多很多。
星期五最后一節課的排練，老師說(shuō)我們組吵吵鬧鬧的，不夠團結。這也的確，滿(mǎn)懷不憤的我放學(xué)后再次召集同學(xué)們排練。
剛到練習場(chǎng)地，小倫就問(wèn)我：“能不能不排呀?小輝等著(zhù)我和他一起回家呢�！蔽覕蒯斀罔F地回答：“不行!”于是，小倫就很不情愿地留了下來(lái)。排練前，我強調道：“要給意見(jiàn)的可以舉手，請不要隨意講話(huà)�！笨墒�，事情偏偏就不會(huì )如愿。前面的戲我和小妮都很認真，所以很順利地通過(guò)，接下來(lái)，麻煩就接二連三地出現了。
為了增加笑點(diǎn)，我多加了一個(gè)環(huán)節--揭皇榜和面試。我和小妮退場(chǎng)后，就該樂(lè )隊五人出現了。他們一上場(chǎng)就左竄右竄，我指著(zhù)一個(gè)地方道：“站在左下角�！钡谝粋�(gè)麻煩出現了，他們五個(gè)人開(kāi)始拿我這句話(huà)開(kāi)玩笑。小超說(shuō)：“左下角不是那邊嗎?”小東說(shuō)：“對我來(lái)說(shuō)，是這邊”……我冷眼看著(zhù)他們，呵斥道：“我叫你們站這里!”他們才慢吞吞地站好位置�！鞍�!招竽隊啊，這可是我發(fā)財的大好機會(huì )，我……我，我忘詞了�！毙|道。強忍著(zhù)怒氣的'我提醒他：“我要當土豪�！薄芭�，哦，對，我要當土豪�！�
面試過(guò)后，我又迎來(lái)了第二個(gè)麻煩--小健的自我介紹�！拔业拿纸心瞎�，好吃懶做不干活，這可是個(gè)大好活�！薄奥┰~!”我叉著(zhù)腰，冷冷地提醒道。小健看了會(huì )兒臺詞后，開(kāi)始第二遍：“我的名字叫南郭……”“你別這么呆板，重來(lái)�！毙∧莸�。小健又開(kāi)始第三遍，……“重來(lái)�！钡谒谋�，……“重來(lái)�！边@時(shí)，小倫在一旁不滿(mǎn)道：“快點(diǎn)啊，我趕著(zhù)回家�！薄皩ρ��！眲e的同學(xué)也開(kāi)始嚷嚷�！耙贿@段先跳過(guò)，接下去�！蔽覉A場(chǎng)。其實(shí)這些都是過(guò)場(chǎng)，真實(shí)的麻煩還在后面。
小妮揪住小健的肩膀，把他拖出來(lái)說(shuō)：“就是他�！边@時(shí)，小健怒了，他吼道：“你憑什么揪我?”小倫勸他：“你別生氣了�！薄八疚�，能不生氣?”“小健，就憑你之前的不認真�！庇谑�，他們吵了起來(lái)。我冷眼旁觀(guān)這一切。有的同學(xué)說(shuō)：“別練了，回家吧�！本o接著(zhù)，其他同學(xué)也跟著(zhù)叫道：“別練了!有毛用啊現在�！本驮谒麄兂吵臭[鬧時(shí)，怒氣達到極點(diǎn)的我大喊：“就是因為這樣，老師才說(shuō)我們不團結!”這一聲可以用撕心裂肺來(lái)形容。同學(xué)們慢慢安靜下來(lái)，但有的還在說(shuō)：“切!”我冷靜地說(shuō)：“不用練了�！碧熘来藭r(shí)我表面冷靜的我，心里是何等的憤怒。同學(xué)們一哄而散，只留下了小妮和小楠。我坐在那兒，沉默了好半晌，才開(kāi)口：“我們來(lái)談?wù)劙�。我們錯在哪兒?為什么會(huì )造成這個(gè)結果?”“他們太吵了，根本管不住�！毙∧莸��！澳菓撛趺崔k?”“我覺(jué)得可以直接讓他們不演滾蛋，就是因為我們永遠都不懲罰，他們才如此散漫�！毙￠��！斑�有一個(gè)是我們態(tài)度的問(wèn)題�！蔽艺f(shuō)，“小妮，咱們不能再用‘我最大，你們誰(shuí)都怕我’這種態(tài)度了，要因人而異�！薄诮又�(zhù)的十幾分鐘里，我們都總結了許多教訓，想出了一些辦法。我想，下個(gè)星期一，我得換一個(gè)態(tài)度去面對他們，讓我們組團結起來(lái)!
這個(gè)課本劇，真的讓我懂得太多，其中最重要的一條是--要學(xué)會(huì )自我批評。
批評與自我批評作文 4
在成長(cháng)的道路上，我們常常急于向前奔跑，卻忘了停下腳步，審視自己的行為與思想。批評與自我批評，便是我們反思自我、修正方向的一面鏡子。通過(guò)這面鏡子，我得以清晰地看到自身存在的諸多問(wèn)題。
在學(xué)習方面，我一直存在著(zhù)浮躁的毛病。課堂上，老師講解復雜知識點(diǎn)時(shí)，我時(shí)常心不在焉，沒(méi)有全身心投入到知識的汲取中。遇到難題，不是深入思考、查閱資料去攻克，而是輕易地選擇放棄，轉而向他人尋求答案。就拿數學(xué)函數這一章節來(lái)說(shuō)，本應通過(guò)大量練習與思考去理解函數的變化規律，可我只是機械地記憶公式，一遇到稍有變化的題目就不知所措。這種浮躁的學(xué)習態(tài)度，導致我的學(xué)習成績(jì)起伏不定，難以取得實(shí)質(zhì)性的突破。
在生活習慣上，我也有著(zhù)明顯的不足。我是個(gè)嚴重的拖延癥患者，許多事情總是拖到最后一刻才匆忙完成。比如周末老師布置的作業(yè)，我往往在周六、周日上午盡情玩耍，直到周日晚上才開(kāi)始著(zhù)急忙慌地趕作業(yè)，質(zhì)量自然難以保證。房間也總是雜亂無(wú)章，衣服隨意堆放，書(shū)本到處都是，不僅影響了生活的舒適度，還浪費了大量尋找物品的時(shí)間。這種不良的生活習慣，反映出我缺乏自律與良好的`時(shí)間管理能力。
在人際交往中，我的脾氣過(guò)于急躁，缺乏耐心。當與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)，若對方觀(guān)點(diǎn)與我不同，我常常急于反駁，甚至會(huì )提高音量，全然不顧及他人感受。有一次小組合作完成一個(gè)項目，一位同學(xué)提出了與我相悖的方案，我當場(chǎng)就對他的想法嗤之以鼻，導致小組氣氛十分尷尬，影響了項目的推進(jìn)。這不僅破壞了與同學(xué)之間的關(guān)系，也不利于團隊協(xié)作，暴露出我在溝通技巧與情緒管理方面的欠缺。
深刻反思這些問(wèn)題后，我決心做出改變。在學(xué)習上，我要端正態(tài)度，課堂上集中注意力，積極參與互動(dòng)，遇到難題時(shí)沉下心來(lái)，主動(dòng)探索解決方法。制定詳細的學(xué)習計劃，合理分配時(shí)間給各個(gè)學(xué)科，定期復習鞏固，提升學(xué)習的系統性與主動(dòng)性。在生活中，培養自律意識，克服拖延癥。每天制定任務(wù)清單，按照重要程度與時(shí)間先后順序逐一完成。學(xué)會(huì )整理房間，營(yíng)造整潔有序的生活環(huán)境，提高生活效率。在人際交往中，時(shí)刻提醒自己保持耐心，尊重他人觀(guān)點(diǎn)。當意見(jiàn)不合時(shí)，先傾聽(tīng)對方想法，再心平氣和地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )換位思考，提升溝通能力與團隊協(xié)作能力。
批評與自我批評，是成長(cháng)的催化劑。通過(guò)正視自身問(wèn)題并努力改正，我相信自己能夠不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更好的人，在未來(lái)的道路上走得更加穩健。
批評與自我批評作文 5
人貴有自知之明，而批評與自我批評便是獲取這種自知的關(guān)鍵途徑。靜下心來(lái)，我對自己進(jìn)行了深刻的剖析，發(fā)現自身存在不少亟待改進(jìn)的問(wèn)題。
在對待學(xué)習的態(tài)度上，我缺乏持之以恒的精神。我總是對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，一開(kāi)始學(xué)習新的知識或技能時(shí)，熱情高漲，干勁十足�？蓻](méi)過(guò)多久，新鮮感褪去，便開(kāi)始敷衍了事。學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，起初我每天早起背單詞、練聽(tīng)力，堅持了一段時(shí)間后，就覺(jué)得枯燥乏味，逐漸放棄了。這使得我的英語(yǔ)水平一直停滯不前，錯失了許多提升自己的機會(huì )。這種缺乏堅持的態(tài)度，反映出我在學(xué)習上的意志力薄弱，沒(méi)有真正認識到知識積累的重要性。
在家庭生活中，我對父母的.關(guān)心遠遠不夠�？偸浅两谧约旱氖澜缋�，忽略了父母為家庭的辛勤付出。父母辛苦工作一天回到家，我不僅沒(méi)有主動(dòng)幫忙分擔家務(wù)，還時(shí)常因為一些小事與他們頂嘴。有一次媽媽讓我幫忙打掃一下客廳，我卻不耐煩地拒絕了，現在想來(lái)，內心滿(mǎn)是愧疚。我意識到自己過(guò)于自我中心，沒(méi)有學(xué)會(huì )感恩與體諒父母，在家庭責任感方面嚴重缺失。
在社會(huì )公德方面，我也有做得不到位的地方。走在大街上，有時(shí)會(huì )因為趕時(shí)間而隨手將垃圾扔在路邊，沒(méi)有考慮到這會(huì )破壞公共環(huán)境。乘坐公共交通工具時(shí)，偶爾會(huì )因為疲憊而忽視給老弱病殘孕讓座。這些看似微不足道的行為，實(shí)則反映出我社會(huì )公德意識的淡薄，沒(méi)有將愛(ài)護環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的理念真正落實(shí)到行動(dòng)中。
面對這些問(wèn)題，我深知必須做出改變。在學(xué)習上，樹(shù)立明確的目標，并將大目標分解成一個(gè)個(gè)小目標，通過(guò)完成小目標來(lái)激勵自己堅持下去。尋找學(xué)習伙伴，互相監督、互相鼓勵，共同進(jìn)步。在家庭中，主動(dòng)承擔家務(wù)，多與父母溝通交流，關(guān)心他們的身體與心理狀況，用實(shí)際行動(dòng)表達對父母的感恩之情。在社會(huì )生活中，時(shí)刻提醒自己遵守社會(huì )公德，愛(ài)護環(huán)境，從身邊小事做起，主動(dòng)關(guān)心他人，傳遞正能量。
批評與自我批評，讓我看清了自己的不足。我將以積極的態(tài)度改正錯誤，不斷完善自我，努力成為一個(gè)對自己負責、對家庭負責、對社會(huì )負責的人。只有這樣，才能在成長(cháng)的道路上不斷進(jìn)步，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
批評與自我批評作文 6
在漫漫人生路上，我們猶如行者匆匆，向著(zhù)心中的目標奮力前行。然而，若一味埋頭趕路，而忽視了對自身的審視與反思，便可能在錯誤的方向上漸行漸遠。批評與自我批評，恰似一盞明燈，能照亮我們前行的道路，讓我們清晰地看到自身存在的不足，進(jìn)而調整方向，穩步邁向成長(cháng)與進(jìn)步。
在學(xué)習的征程中，我深刻意識到自己存在著(zhù)諸多問(wèn)題。課堂之上，我常常難以全身心地投入到知識的汲取中。當老師在講臺上激情澎湃地講解復雜的知識點(diǎn)時(shí)，我的思緒卻時(shí)常不自覺(jué)地飄向遠方，被窗外的鳥(niǎo)鳴、操場(chǎng)上的喧鬧聲所吸引。例如在物理課上，學(xué)習電路知識時(shí)，本應專(zhuān)注于理解電流、電阻、電壓之間的關(guān)系以及電路連接的原理，可我的注意力卻屢屢分散，導致對這部分內容一知半解。面對難題，我缺乏攻堅克難的勇氣和毅力，不是積極主動(dòng)地查閱資料、深入思考去尋找解決方案，而是輕易地選擇向他人求助，甚至直接抄襲答案。這種逃避困難的行為，使得我在知識的掌握上漏洞百出，學(xué)習成績(jì)也因此受到嚴重影響，始終在中上游徘徊，難以實(shí)現質(zhì)的飛躍。
生活中的我，同樣存在著(zhù)許多不良習慣。我是一個(gè)不折不扣的拖延癥患者，許多任務(wù)總是被我拖到最后一刻才匆忙完成。就拿周末的作業(yè)來(lái)說(shuō)，周六、周日的上午，我往往沉浸在游戲、電視的娛樂(lè )世界中，盡情享受著(zhù)悠閑時(shí)光，將作業(yè)拋諸腦后。直到周日晚上，才驚覺(jué)時(shí)間緊迫，不得不挑燈夜戰，匆忙趕完作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量自然難以保證，錯誤百出，不僅無(wú)法達到鞏固知識的目的，還讓我在第二天上課時(shí)因疲憊而無(wú)法集中精力。我的.房間也總是雜亂無(wú)章，衣服隨意扔在沙發(fā)上，書(shū)本東一本西一本，到處都是。每次尋找東西時(shí)，都要花費大量的時(shí)間在這一片狼藉中翻找，既浪費了寶貴的時(shí)間，又讓自己的心情變得煩躁不安。這些不良習慣，反映出我在自我管理方面的嚴重不足，缺乏自律意識和良好的時(shí)間規劃能力。
在人際交往的舞臺上，我的表現也不盡如人意。我的脾氣較為急躁，缺乏應有的耐心。當與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)，一旦對方的觀(guān)點(diǎn)與我不同，我便會(huì )立刻進(jìn)入 “戰斗狀態(tài)”，急于反駁，甚至會(huì )不自覺(jué)地提高音量，全然不顧及他人的感受。在一次小組合作完成課題的過(guò)程中，一位同學(xué)提出了一個(gè)與我截然不同的研究思路，我當場(chǎng)便對他的想法嗤之以鼻，言辭激烈地進(jìn)行批評，完全沒(méi)有給對方解釋的機會(huì )。這一行為不僅讓那位同學(xué)感到尷尬和委屈，也使得小組內的氣氛變得緊張壓抑，嚴重影響了課題的推進(jìn)進(jìn)度。通過(guò)這件事，我深刻認識到自己在溝通技巧和情緒管理方面存在著(zhù)巨大的欠缺，不懂得傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，缺乏包容和理解。
深刻反思這些問(wèn)題后，我決心痛改前非。在學(xué)習方面，我要徹底端正學(xué)習態(tài)度，課堂上時(shí)刻提醒自己集中注意力，積極參與互動(dòng)，跟隨老師的思路深入思考。遇到難題時(shí)，不再逃避，而是主動(dòng)查閱資料，嘗試從不同角度去分析問(wèn)題，努力尋找解決方法。制定詳細而合理的學(xué)習計劃，將每天的學(xué)習時(shí)間進(jìn)行科學(xué)分配，定期對所學(xué)知識進(jìn)行復習鞏固，提高學(xué)習的系統性和主動(dòng)性。在生活中，培養自律意識，克服拖延的毛病。每天清晨，列出當天的任務(wù)清單，按照任務(wù)的重要程度和時(shí)間先后順序逐一完成。學(xué)會(huì )整理房間，定期對衣物、書(shū)本進(jìn)行分類(lèi)整理，營(yíng)造一個(gè)整潔有序的生活環(huán)境，提高生活效率。在人際交往中，時(shí)刻告誡自己保持耐心，尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。當與他人意見(jiàn)不合時(shí)，先冷靜傾聽(tīng)對方的想法，理解對方的立場(chǎng)，然后再心平氣和地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )換位思考，提升溝通能力和團隊協(xié)作能力。
批評與自我批評，是我成長(cháng)道路上的寶貴財富。通過(guò)正視自身存在的問(wèn)題，并付諸行動(dòng)加以改正，我相信自己一定能夠不斷進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀、更加成熟的人，在未來(lái)的人生道路上走得更加穩健、更加自信。
批評與自我批評作文 7
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在成長(cháng)的過(guò)程中，我們難免會(huì )犯下各種各樣的錯誤，關(guān)鍵在于能否勇敢地面對并加以改正。批評與自我批評，便是我們發(fā)現錯誤、改正錯誤的重要手段。通過(guò)對自己的深入剖析，我清晰地認識到自身存在的諸多問(wèn)題。
在對待學(xué)習的態(tài)度上，我缺乏持之以恒的精神。每當接觸到新的知識或技能時(shí)，我總是充滿(mǎn)熱情，干勁十足，仿佛渾身有使不完的勁。就像學(xué)習繪畫(huà)時(shí)，起初我每天都會(huì )花大量的時(shí)間練習線(xiàn)條、色彩搭配，對繪畫(huà)充滿(mǎn)了濃厚的興趣。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，新鮮感逐漸褪去，我開(kāi)始覺(jué)得繪畫(huà)變得枯燥乏味，練習的時(shí)間越來(lái)越少，最終放棄了。這種缺乏堅持的態(tài)度，使得我在許多方面都淺嘗輒止，無(wú)法深入學(xué)習，難以取得顯著(zhù)的進(jìn)步。例如在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，我也曾制定過(guò)每天背誦一定數量單詞、練習聽(tīng)力和口語(yǔ)的計劃，可堅持了一段時(shí)間后，便因為覺(jué)得單調無(wú)趣而中斷。這導致我的英語(yǔ)水平始終停滯不前，在各種英語(yǔ)考試中成績(jì)平平，錯失了許多提升自己的機會(huì )。這種行為反映出我在學(xué)習上的意志力薄弱，沒(méi)有真正認識到知識積累的重要性和長(cháng)期性。
在家庭生活中，我對父母的關(guān)心遠遠不夠。我總是沉浸在自己的'世界里，關(guān)注自己的喜怒哀樂(lè )，卻忽略了父母為家庭所付出的辛勤努力。父母每天早出晚歸，辛苦工作，回到家還要操心家務(wù)，照顧我的生活起居。而我不僅沒(méi)有主動(dòng)幫忙分擔家務(wù)，還時(shí)常因為一些小事與他們頂嘴。有一次，媽媽讓我幫忙打掃一下廚房，我卻不耐煩地說(shuō)：“我忙著(zhù)呢，你自己打掃吧�！� 現在回想起來(lái)，我心中充滿(mǎn)了愧疚。我意識到自己過(guò)于以自我為中心，沒(méi)有學(xué)會(huì )感恩父母的付出，在家庭責任感方面嚴重缺失。我沒(méi)有理解父母的辛苦，也沒(méi)有盡到自己作為家庭成員應盡的義務(wù)。
在社會(huì )公德方面，我也有做得不盡如人意的地方。走在大街上，有時(shí)會(huì )因為趕時(shí)間或者圖方便，而隨手將垃圾扔在路邊，沒(méi)有考慮到這一行為會(huì )破壞公共環(huán)境，給環(huán)衛工人增加負擔。乘坐公共交通工具時(shí)，偶爾會(huì )因為疲憊而忽視給老弱病殘孕讓座，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)他人。這些看似微不足道的行為，實(shí)則反映出我社會(huì )公德意識的淡薄，沒(méi)有將愛(ài)護環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的理念真正落實(shí)到行動(dòng)中。我沒(méi)有充分認識到自己是社會(huì )的一員，每個(gè)人的行為都對社會(huì )有著(zhù)或大或小的影響。
面對這些問(wèn)題，我深知必須痛定思痛，做出改變。在學(xué)習上，我要樹(shù)立明確的目標，并將大目標分解成一個(gè)個(gè)具體的小目標。通過(guò)完成這些小目標，逐步積累成就感，激勵自己堅持下去。同時(shí)，尋找志同道合的學(xué)習伙伴，互相監督、互相鼓勵，共同進(jìn)步。例如在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)，我可以和同學(xué)一起制定學(xué)習計劃，每天互相檢查單詞背誦情況，定期進(jìn)行口語(yǔ)交流練習。在家庭中，我要主動(dòng)承擔家務(wù)，多關(guān)心父母的身體和心理狀況。每天抽出一些時(shí)間與父母聊天，傾聽(tīng)他們的心聲，分享彼此的生活點(diǎn)滴。用實(shí)際行動(dòng)表達對父母的感恩之情，讓他們感受到我的關(guān)愛(ài)和成長(cháng)。在社會(huì )生活中，時(shí)刻提醒自己遵守社會(huì )公德，愛(ài)護環(huán)境。出門(mén)隨身攜帶垃圾袋，將垃圾扔進(jìn)垃圾桶。乘坐公共交通工具時(shí)，主動(dòng)給需要幫助的人讓座。從身邊的小事做起，傳遞正能量，為構建和諧美好的社會(huì )貢獻自己的一份力量。
批評與自我批評，讓我清晰地看到了自己的不足。我將以積極的態(tài)度面對這些問(wèn)題，努力改正錯誤，不斷完善自我。我相信，通過(guò)堅持不懈的努力，我一定能夠成為一個(gè)對自己負責、對家庭負責、對社會(huì )負責的人，在成長(cháng)的道路上不斷實(shí)現自我價(jià)值，綻放出屬于自己的光芒。
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