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讓寶寶盡早說(shuō)話(huà)的方法
一、如何正確的教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)
盡早“對話(huà)”：不要等寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)了再和他對話(huà)，盡可能早甚至從一降生就可以和寶寶“對話(huà)”了，當然這個(gè)對話(huà)更多是以非語(yǔ)言進(jìn)行的，比如用心地記錄和分辨寶寶哭鬧的類(lèi)型（餓、困、累、怕等各有各的哭法），并予以相應的回應和滿(mǎn)足。此外，隨著(zhù)寶寶慢慢長(cháng)大，寶寶的表達方式日趨豐富，開(kāi)始發(fā)出各種各樣的咿咿呀呀的聲音，這時(shí)候模仿一下寶寶，它一定很開(kāi)心。
使用“媽媽語(yǔ)”：生活中，對于呀呀學(xué)語(yǔ)的寶寶，媽媽?zhuān)ɑ蚱渌胰耍┖蛯殞氄f(shuō)話(huà)時(shí)，常常會(huì )不自覺(jué)地放慢語(yǔ)速、提高聲調并采用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)出或重復說(shuō)出一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)或句子，這就是所謂的“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常吃這一套，因為緩慢的語(yǔ)速、夸張的語(yǔ)氣、高揚的聲調和重復，是寶寶最容易理解的，可以使他更好地感受、學(xué)習語(yǔ)言。
做寶寶的“導游”：寶寶是這個(gè)世界的“新客人”，即便是對洗澡、吃飯這些最基本的事情寶寶也莫名其妙，這時(shí)候需要我們做好寶寶的“導游”，比如用親切的聲音、變化的語(yǔ)調，跟寶寶講他當前面對的事物和事情。自然、親切的語(yǔ)言“導游”，對提高孩子語(yǔ)言能力非常有效，也很利于孩子的社會(huì )化發(fā)展。
成為“朗讀者”：很多優(yōu)秀家庭的實(shí)踐證明，堅持給孩子朗讀、多給孩子講故事，從一開(kāi)始就讓孩子接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)而不是傳統中的嬰兒語(yǔ)，寶寶的語(yǔ)言能力可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。
二、怎樣可以讓寶寶早點(diǎn)說(shuō)話(huà)
0-1歲階段語(yǔ)言訓練：
說(shuō)給寶寶聽(tīng)：不會(huì )說(shuō)話(huà)的寶寶能通過(guò)耳朵接受信息，為他們日后的“說(shuō)”打基礎。如果父母把日常生活中的每件事，通過(guò)清晰準確、生動(dòng)形象的語(yǔ)言和相應的動(dòng)作傳達給寶寶，孩子會(huì )對你的話(huà)很感興趣，并試圖咿咿呀呀地表達。
制造發(fā)聲的機會(huì )：寶寶會(huì )用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達自己的愿望，這恰是培養寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機。當他們表達要人抱、要喝奶、尿布濕了時(shí)，媽媽趁機替他把這些愿望用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)給孩子聽(tīng)，然后等待寶寶的反應。如此天天重復，就等于在他的頭腦中強化了這些語(yǔ)言，最終使孩子的語(yǔ)言模仿變得容易起來(lái)。
1-2歲階段語(yǔ)言訓練：
多給予刺激促使孩子講話(huà)：身邊物品，是教育寶寶學(xué)習語(yǔ)言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看，告訴他這些東西的名稱(chēng)、用途、形狀等等，隨后再問(wèn)問(wèn)孩子它們分別是什么、顏色、用途如何，這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識，還能幫他積累新名詞，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。
滿(mǎn)足要求晚半拍：寶寶想要某種東西，往往盯著(zhù)它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿(mǎn)足他，而是把它拿在手里，鼓勵孩子說(shuō)出自己想要什么。如果孩子說(shuō)不好，媽媽可以先做示范，由寶寶“學(xué)舌”，再把這些東西給孩子。
重復說(shuō)過(guò)的內容：準備一套動(dòng)物卡片，在寶寶認識了其中的動(dòng)物之后，請他給媽媽講每張卡片上有什么；也可借助簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，媽媽講頁(yè)、寶寶重復一遍，然后再往下進(jìn)行�？傊�，利用各種機會(huì )讓寶寶開(kāi)口。
三、寶寶說(shuō)話(huà)晚的跡象
一般情況下，孩子長(cháng)到二三歲就能比較好地表達自己的意圖，四歲時(shí)能基本掌握本民族語(yǔ)的口語(yǔ)了，到五歲以后能較清楚地復述聽(tīng)過(guò)的故事大意、看圖說(shuō)話(huà)或自己編簡(jiǎn)單的故事。正常情況下，發(fā)育晚的孩子與發(fā)育早的孩子相比有4—6個(gè)月的差異，超過(guò)這個(gè)時(shí)限，父母就要多加注意了。
4個(gè)月大時(shí)：不會(huì )模仿爸爸、媽媽發(fā)出的聲音。
6個(gè)月大時(shí)：不會(huì )笑或大聲叫。
8—9個(gè)月大時(shí)：不會(huì )用聲音吸引你的注意力；還沒(méi)開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)。
滿(mǎn)10個(gè)月時(shí)：對別人叫自己的名字沒(méi)有反應，不懂怎么讓你知道他是高興還是煩躁。
滿(mǎn)12個(gè)月時(shí)：不會(huì )做揮手、搖頭之類(lèi)的肢體語(yǔ)言;還不能發(fā)出一兩個(gè)聲母（比如p、b等）；當他需要幫助的時(shí)候，不知道該怎么與你交流。
滿(mǎn)15個(gè)月時(shí)：不明白“不行”和“再見(jiàn)”之類(lèi)的詞，也不做反應；會(huì )做的肢體語(yǔ)言（比如擺手、指東西等）還不到6種；會(huì )說(shuō)的詞不足1—3個(gè)。
滿(mǎn)18個(gè)月時(shí)：連6—10個(gè)詞都不會(huì )說(shuō)；還不會(huì )用手指感興趣的東西，比如天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)或飛機。
滿(mǎn)20個(gè)月大時(shí)：會(huì )說(shuō)的聲母還不足6個(gè)。
21個(gè)月時(shí)：不會(huì )回應簡(jiǎn)單的指令：不會(huì )假裝和娃娃或自己玩（比如給自己梳頭、給娃娃喂飯等）。
滿(mǎn)24個(gè)月時(shí)：不會(huì )把兩個(gè)詞連在一起；不知道常見(jiàn)家庭用具（比如牙刷、電話(huà)、筷子等）的功能；不會(huì )模仿別人的動(dòng)作或學(xué)別人說(shuō)話(huà)；不會(huì )按照要求指出身體部位。
滿(mǎn)30個(gè)月時(shí)：即使自己家里的人也沒(méi)人能明白他；不會(huì )說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，也不能讓陌生人明白自己。
滿(mǎn)3歲時(shí)：不會(huì )說(shuō)短語(yǔ)；聽(tīng)不懂簡(jiǎn)短的指令；對和其他孩子交流不感興趣；和爸爸或媽媽分開(kāi)時(shí)特別困難。
滿(mǎn)3歲半時(shí)：經(jīng)常不能把話(huà)說(shuō)完整（比如不會(huì )說(shuō)“回家”，只會(huì )說(shuō)“回”）。
滿(mǎn)4歲時(shí)：說(shuō)話(huà)還經(jīng)常結巴，基本上還是不能讓別人完全聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà)。
四、寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)的三個(gè)禁區
禁區一：過(guò)分滿(mǎn)足造成寶寶語(yǔ)言滯后
父母類(lèi)型：“熱心幫忙”型
犯禁表現：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿�！辈簧俑改高^(guò)分滿(mǎn)足寶寶的要求，若寶寶指著(zhù)水瓶，家人立馬“領(lǐng)會(huì )”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。
犯禁的害處：爸爸媽媽過(guò)度滿(mǎn)足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因為他不用說(shuō)話(huà)，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
破禁辦法：當爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺(jué)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水杯，他拿著(zhù)空水杯，想要得到水時(shí)，會(huì )非常努力去說(shuō)“水”。你可以做此嘗試，當寶寶把自己喝水的想法落實(shí)到語(yǔ)言上，變成“水”字時(shí)，僅僅這一個(gè)字，就會(huì )讓他歡欣鼓舞。
禁區二：過(guò)多使用疊詞
父母類(lèi)型：過(guò)分遷就型
犯禁表現：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花……”用疊詞和兒話(huà)說(shuō)話(huà)是寶寶語(yǔ)言特定階段的表現，一些爸爸媽媽卻隨著(zhù)寶寶一起說(shuō)起了兒話(huà)。
犯禁害處：寶寶用兒語(yǔ)是因為其語(yǔ)言發(fā)展限制了他準確表達自己的意思，有些家長(cháng)卻以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣，也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的階段。
破禁辦法：寶寶語(yǔ)言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)ㄟ^(guò)正確的教育引導孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。當寶寶伸出雙手說(shuō)，“媽媽抱抱�！眿寢尵蛻摻o寶寶一個(gè)熱情的擁抱，并說(shuō)，“媽媽來(lái)抱寶寶了�！庇谜５慕涣鞣绞�，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話(huà)使用的時(shí)間。
禁區三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示
父母類(lèi)型：將錯就錯型
犯禁表現：寶寶在剛學(xué)說(shuō)話(huà)的階段，常常會(huì )有一些可笑的不準確的發(fā)音，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。有些爸爸媽媽覺(jué)得好玩，于是重復寶寶的錯誤語(yǔ)音，以博一笑。
犯禁害處：寶寶存在著(zhù)發(fā)音不準的現象，是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調節能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學(xué)習寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會(huì )得到錯誤暗示，認為自己的發(fā)音是對的，這種錯誤的發(fā)音可能會(huì )因此很長(cháng)時(shí)間難以改變。
破禁辦法：爸爸媽媽不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應當用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(cháng)，在正確語(yǔ)音的指導下，寶寶的發(fā)音自然會(huì )逐漸正確。
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