加強高校的行政管理工作范文

　　如何加強高校的行政管理(一)：高校行政管理的特點(diǎn)

　　1.高校行政管理與學(xué)術(shù)管理相輔相成

　　高校內部事務(wù)可化分為學(xué)術(shù)事務(wù)和行政事務(wù)。與之相對應,高校教育管理可以劃分為性質(zhì)不同,但二者又有關(guān)聯(lián)的學(xué)術(shù)管理和行政管理。高校是知識的殿堂,“學(xué)術(shù)性是大學(xué)的靈魂�！睂W(xué)術(shù)管理管理中具有舉足輕重的作用。高校學(xué)術(shù)管理的主體包括學(xué)術(shù)人員和學(xué)術(shù)組織。學(xué)術(shù)管理的客體是學(xué)術(shù)事務(wù),包括教學(xué)活動(dòng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設、課程設置、師資培養、學(xué)位授予以及就業(yè)、招生等事務(wù)。高校具有學(xué)術(shù)屬性的同時(shí),還具有行政屬性�！案咝Ｔ谄浒l(fā)展過(guò)程中,形成了自己的科層制結構,有了自己的行政體系,具有行政屬性�！备咝Ｐ姓�管理的主體是行政人行政機構,其客體是行政事務(wù),主要涉及人事、組織、宣傳、基建、后勤等事務(wù)。

　　2.高校行政管理主體呈現專(zhuān)業(yè)化趨勢

　　高校的行政管理工作中,經(jīng)常涉及大量專(zhuān)業(yè)性較強的管理工作,比如教學(xué)、科研、人事等部門(mén)的工作。這些部門(mén)一方面履行著(zhù)指揮、組織、協(xié)調等職能;另一方面還承擔著(zhù)一定程度的評價(jià)、認定工作,比如對教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量監控、評估,對科研成果的篩選、鑒別,對教材、圖書(shū)資料及實(shí)驗器材的選擇等。這些工作都對行政管理者提出了一定的專(zhuān)業(yè)化要求。因此,高校各級管理人員除具備一般的管理理論和管理技能外,還應具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識。換言之,行政管理人員往往具備雙重職務(wù)行政職務(wù)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù),以此保證行政管理工作順利開(kāi)展。

　　3.高校行政管理客體具有多樣性特征

　　本文談及行政管理客體時(shí),主要是從人的角度進(jìn)行論述,即高校行政管理客體涉及到學(xué)生、教師和職工三大群體。學(xué)生是高校的立足之本。學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、學(xué)習需求、就業(yè)愿望等既是行政管理者需要掌握的信息,又是其開(kāi)展工作的重要依據。高校教師既是教書(shū)育人的主體,也是學(xué)術(shù)、科研的承擔者。教學(xué)條件、學(xué)風(fēng)建設、學(xué)術(shù)氛圍、工資待遇、深造機會(huì )等因素極大地影響教師的工作積極性。高校職工的主要職責是向廣大師生員工提供各種類(lèi)型的服務(wù),解決師生員工的后顧之憂(yōu)。

　　如何加強高校的行政管理(二)：高校行政管理存在的困難和問(wèn)題

　　1.管理思路陳舊、組織混亂

　　目前,我國的高校管理大多還秉承過(guò)去的老觀(guān)點(diǎn)、老辦法,對于管理的規范化和法制化建設做的很不夠。如有的高校領(lǐng)導官本位思想還比較嚴重,總喜歡用行政權力去命令人,而不是用制度和規范去約束人、服務(wù)人;有的高校領(lǐng)導想到什么就要求做什么,內部文件、政策朝令夕改,甚至有令不行、有禁不止,愛(ài)指揮、瞎指揮的現象在當今高校管理者中也比較普遍。這就容易造成高校人事管理的混亂和效益低下,也容易導致教職工的主人翁意識淡薄和學(xué)校管理成本的增加。

　　2.高校管理者的整體素質(zhì)不高

　　一方面,由于歷史的原因,長(cháng)期以來(lái)我國高校的管理者的知識水平還比較低,管理者的文化素質(zhì)有待提高。有的高校對管理者也存在某種誤解,認為高校文化素質(zhì)主要是高校教師的事,因此不重視高管理層的整體文化素質(zhì)。

　　3.用人制度僵化,缺乏競爭激勵機制

　　受到國家宏觀(guān)人事體制的影響和制約,目前高校的人事管理體制改革依然沒(méi)有取得突破性進(jìn)展,專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)和事業(yè)單位職工身份的“終身制”,職稱(chēng)評定上的論資排輩、干部能上不能下等現象在大部分高校依然存在。由于缺乏國家事業(yè)單位認識制度改革大背景的支持,各地高校的內部人事管理體制改革,普遍具有制度上的不徹底性。這些現象嚴重地影響了教職工尤其是青年教師和優(yōu)秀人才積極性的發(fā)揮。

　　如何加強高校的行政管理(三)：對提高高校行政管理效率的分析

　　1.協(xié)調好行政權力和學(xué)術(shù)權力的關(guān)系

　　目前,部分高校行政權力凌駕于學(xué)術(shù)權力之上,集中表現在行政意志、部門(mén)意識過(guò)分突出,學(xué)術(shù)人員參與決策和管理的機會(huì )不多,范圍有限,沒(méi)有充分發(fā)揮各專(zhuān)門(mén)委員會(huì )和專(zhuān)家在高校管理中的作用。鑒于此,應適當提高學(xué)術(shù)權力在權力機構中的地位,增強和專(zhuān)家、學(xué)者在學(xué)術(shù)管理活動(dòng)中的話(huà)語(yǔ)權。明確學(xué)術(shù)權力和行政權力各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域、范圍,建立依法治校、依法行政的機制。與此同時(shí),建立學(xué)術(shù)權力和行政權力關(guān)系的協(xié)調機制,形成有機的分工、合作與制約的關(guān)系。只有學(xué)術(shù)管理和行政管理協(xié)同一致,共同作用,才能保證高校穩定、有序、健康發(fā)展。

　　2.增強行政管理者的服務(wù)意識和業(yè)務(wù)水平

　　目前,部分高校行政人員自我定位失當,存在“官本位”思想,服務(wù)意識淡薄。因此,應該更新思想,改變觀(guān)念,“把原來(lái)‘管’學(xué)生的工作觀(guān)念與作風(fēng)轉變?yōu)闉閷W(xué)生服務(wù)的觀(guān)念和作風(fēng)�！蓖ê屯晟朴行У墓芾頇C制,加大宣傳、引導力度,促進(jìn)高校管理者樹(shù)立“為師生服務(wù),為教學(xué)科研服務(wù)”的意識。

　　如何加強高校的行政管理(四)：提高高校行政管理效率的基本措施

　　1.轉變行政管理的觀(guān)念

　　(1)重崗位、輕職位的觀(guān)念。行政管理崗位的職責、權力、義務(wù)要進(jìn)行嚴格界定;要引入競爭機制,按崗擇優(yōu)聘用合適人員,并實(shí)行以崗定薪,優(yōu)勞優(yōu)酬的分配辦法。(2)重能力、輕權力的觀(guān)念。高校行政管理者必須不斷加強學(xué)習提高自身素質(zhì)努力具備實(shí)施依法治校的能力, 具備面向市場(chǎng)、利用市場(chǎng)規律辦學(xué)的能力具備面向社會(huì )、廣泛合作交流的能力, 具備建立有效機制調動(dòng)員工積極性,提高民主辦學(xué)的能力,具有充分利用現代信息技術(shù)進(jìn)行行政管理的能力。

　　2.建立科學(xué)的行政管理體制和運行機制

　　(1)繼續加強集體負責制。在制定學(xué)校的發(fā)展戰略和發(fā)展規劃等方面,校黨委、行政集體發(fā)揮主導作用以利于克服個(gè)人經(jīng)驗、知識、能力和社會(huì )關(guān)系等方面的局限性,有利于加強決策的科學(xué)、民主和公正。(2)切實(shí)落實(shí)行政管理上的校長(cháng)負責制。校長(cháng)是學(xué)校行政管理體制的主體對外代表學(xué)校對內全面負責本學(xué)校的教學(xué)、科學(xué)研究和其它行政工作。在黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制中黨委的領(lǐng)導作用體現在學(xué)校工作的重大事項上體現在責制中,決策過(guò)程中是原則的、間接的,校長(cháng)的領(lǐng)導作用體現在執行過(guò)程中,是具體的、直接的。因而,必須保證黨委的集體領(lǐng)導,必須保證校長(cháng)獨立行使職權。

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