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漢語(yǔ)拼音復習
【教學(xué)目的】
�。�、通過(guò)有趣的練習形式復習２３個(gè)聲母，體會(huì )學(xué)拼音的樂(lè )趣。
�。�、鞏固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復習２３個(gè)聲母。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能準確找出學(xué)生姓里的聲母。
【課前準備】
拼音卡片、幻燈片、毛線(xiàn)、小棍等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
我們已經(jīng)跟聲母這個(gè)大家庭的每一個(gè)成員都成為了好朋友，今天是中秋節，２３個(gè)成員都到我們班來(lái)做客，看，它們來(lái)了。
二、復習聲母──讀讀記記
�。�、（大屏幕出示打亂順序的聲母）同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？（學(xué)生一個(gè)個(gè)數）
�。�、這樣站隊太亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒(méi)有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著(zhù)讀
�。�、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀�。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）
�。�、指名讀聲母，同桌互相讀
�。�、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）
�。�、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)？（本節不要求會(huì )背，對提前能背下來(lái)的提出表?yè)P）
三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？
�。�、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，cui 里就有聲母。我們一起做給姓找朋友的游戲，我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請到老師旁邊，舉起卡片我是 c,我是您的好朋友！
�。�、學(xué)生照著(zhù)老師的樣子，做找朋友的游戲。指導學(xué)生在游戲過(guò)程中按我姓Ｘ，誰(shuí)是我的好朋友 我是Ｙ,我是你的好朋友句式來(lái)說(shuō)。
�。�、有幾個(gè)聲母，來(lái)找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？
誰(shuí)是它們的好朋友？繼續做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請站起來(lái)，指導學(xué)生在游戲過(guò)程中按我姓X，我是Y的好朋友句式來(lái)說(shuō)，如果有的同學(xué)沒(méi)能及時(shí)站起來(lái)，其他同學(xué)可提醒。
�。�、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒(méi)找到朋友的同學(xué)你們在想什么？老師這兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒(méi)有你的朋友？
逐一出示聲母卡片（老師課前對學(xué)生的姓做調查，找出相應的聲母），請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我會(huì )擺
�。�、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，現在我們不用筆寫(xiě)它們，而要用帶來(lái)的棒、毛線(xiàn)及手勢、身體等，擺出它們的形狀來(lái)，你行嗎？
�。�、教師示范，比動(dòng)作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y。我用手臂和小棒和手臂擺出y
�。�、學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手擺，邊擺邊說(shuō)我用擺出老師巡視。
�。�、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？
五、小結
拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說(shuō)什么？
六、課后練習
今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見(jiàn)面，能叫出它們的名字，會(huì )給聲母排隊，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。
七、板書(shū)設計
復習二
聲母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、課后小結
這是一節漢語(yǔ)拼音的復習課，重點(diǎn)復習聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習一讀讀記記是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個(gè)練習中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習三哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？是引導學(xué)生在生活中學(xué)習聲母，在這個(gè)練習中，我設計了找朋友這一活動(dòng)，先給自己的姓找朋友（聲母），再給書(shū)中的９個(gè)聲母找朋友，由誰(shuí)是我的朋友過(guò)渡到我是誰(shuí)的朋友，這一環(huán)節的設計生動(dòng)有趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生不僅在活動(dòng)中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動(dòng)中學(xué)習了聲母，同時(shí)也在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中增進(jìn)了彼此間的感情。練習二我會(huì )擺是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，識記字形，在這個(gè)練習中，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線(xiàn)、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng )新的擺發(fā)給予了表?yè)P。
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