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大班漢語(yǔ)拼音《ie ye》
一、設計意圖
本設計采用“猜口型”的游戲形式，引發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系，從舊知識中遷移方法，發(fā)現知識間的規律。復韻母都是由兩個(gè)單韻母構成，發(fā)音時(shí)口型的變化，由前面的單韻母滑向后面的韻尾，讓學(xué)生在嘗試、體驗中感悟。通過(guò)找雙胞胎的游戲，運用y在音節中的領(lǐng)頭規律，以相對的復韻母來(lái)識記整體認讀音節。
學(xué)習漢語(yǔ)拼音應盡可能體現趣味性，宜以各類(lèi)活動(dòng)，如游戲、兒歌等，讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的游戲中學(xué)習拼音，感受學(xué)拼音的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)習拼音的興趣。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie，認清形，讀準音。
2、能看圖拼讀ie的音節。
3、認識整體認讀音節ye，讀準音，認清形。
4、能看圖用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)什么怎么樣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ie和整體認讀音節ye的讀音、字形、四聲。2、難點(diǎn)：整體認讀音節ye的識記，ie和ei的區分。
四、教學(xué)準備：
課件、音節卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習
1、我們先來(lái)做一個(gè)猜啞謎的游戲，看老師的口型，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來(lái)，大聲地讀一讀。（iueaieiuiaoouui）
2、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？
3剛才老師做猜啞謎游戲的時(shí)候，你發(fā)現單韻母、復韻母發(fā)音有什么不同嗎？
4、教師小結：
�。ǘ�、教學(xué)ie的發(fā)音
1、出示：ie。
這是今天要學(xué)習的復韻母，你發(fā)現了什么？
2、教學(xué)復韻母ie
�。�1）我們學(xué)會(huì )了讀單韻母，那將它們連起來(lái)怎么讀呢？
出示ie，觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型是怎么動(dòng)的。（老師只示范口型的變化而不發(fā)聲音。）再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音。
�。�2）現在你們明白是怎么發(fā)音了嗎？
�。�3）是啊，多簡(jiǎn)單，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（學(xué)生練讀。）
�。�4）區別練讀ie與ei。
你發(fā)現這兩個(gè)復韻母有什么不同嗎？
猜啞謎游戲：看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是ie還是ei，并找到小卡片讀一讀。
�。ǎ担┠闶窃趺床聦Φ�，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ǎ叮┚巶�(gè)順口溜，記一記它們。
�。�、鞏固練習。
�。ǎ保┤喾答伣涣�，帶讀兒歌，當當小老師。
一片樹(shù)葉，ieieie
�。ǎ玻┬〗M互教互學(xué)，當當小老師，教一教小組里的同學(xué)。
�。�、認讀帶調韻母。
�。ǎ保┐驓馇蛴螒�，多媒體課件出示標有ie四聲的氣球，學(xué)生站起來(lái)指讀，讀正確了，氣球就被打中。
�。ǎ玻┛蠢蠋熓种笖�，一、二、三、四、輕聲，讀出韻母不同聲調的讀音。
�。ㄈ┱乙幝�，學(xué)習整體認讀音節ye
(1)將ie韻母卡片貼在黑板上，再出示整體認讀音節ye。它們中間有兩對雙胞胎，你能找出來(lái)嗎？
(2)你為什么說(shuō)ye是ie的大哥哥。（小i出門(mén)，大y抱著(zhù)它，所以前面換成y。
�。�3）小結：當ie不和聲母相拼而單獨使用時(shí)，要用整體認讀音節ye，它們是同胞兄弟，所以讀音也一樣。
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