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我與漢語(yǔ)拼音作文10篇【精品】
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我與漢語(yǔ)拼音作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇1
今年是紀念漢語(yǔ)拼音的XX周年。漢語(yǔ)拼音，是幾乎是每個(gè)兒童在幼小時(shí)候開(kāi)始學(xué)習的，它幫助了兒童們的語(yǔ)言，增加了他們對漢字的認識，促進(jìn)了社會(huì )的發(fā)展。
我和漢語(yǔ)拼音更是有著(zhù)特別的的關(guān)系。記得我小時(shí)候，我是個(gè)貪玩的孩子，那時(shí)最不愿意的就是學(xué)習漢語(yǔ)拼音，因為雖然只有26個(gè)音符，但是這26個(gè)字母可以組成大量的漢語(yǔ)拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音等等。
直到我們漸漸長(cháng)大，我越來(lái)越覺(jué)得漢語(yǔ)的魅力是其他語(yǔ)言無(wú)法超越的。每次聽(tīng)到老師標準的普通話(huà)語(yǔ)，似乎都能感觸到老師從喉嚨里發(fā)出的每一個(gè)拼音，是那么的準確、流利、舒暢！從那時(shí)起，我就下決心把以前忽略的漢語(yǔ)拼音一個(gè)個(gè)的挖掘出來(lái)。剛開(kāi)始我總是無(wú)法讀準“詩(shī)”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，后來(lái)母親告訴我讀“詩(shī)”的時(shí)候舌頭是要卷起來(lái)的，那是翹舌音……經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，我終于學(xué)會(huì )了翹舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。我真慶幸我學(xué)了美妙的漢語(yǔ)拼音，它不僅僅改善了我的漢語(yǔ)，還進(jìn)一步為我以后與他人溝通作了鋪墊。
現在，我經(jīng)常與漢語(yǔ)拼音見(jiàn)面，原因是它們總是出現在我的字典里，每當看見(jiàn)他們，心中總有一點(diǎn)興奮、激動(dòng)，就忍不住多讀他們幾遍。
漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)言文化的基礎，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，就能認識漢字、認識漢字，就能組織語(yǔ)言，就可以將自己的思想看法告知與人，進(jìn)行溝通交流。試想一下，若這個(gè)世界上沒(méi)有漢語(yǔ)拼音。那將會(huì )怎樣的.呢？中國就會(huì )在無(wú)聲的日子中度過(guò)，人們無(wú)法進(jìn)行面對面的交流，出現的將會(huì )是一片混亂、無(wú)序，令人難以想像的局面。
其實(shí)，我們每天都在與漢語(yǔ)拼音打交道，當我們與他人談話(huà)時(shí)，那些活蹦亂跳的漢語(yǔ)拼音都在你喉嚨里運動(dòng)著(zhù)，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中說(shuō)臟話(huà)來(lái)抹黑漢語(yǔ)拼音，那是對漢語(yǔ)拼音的不敬。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇2
從六歲至今，我與漢語(yǔ)拼音相識已有七年了。從一開(kāi)始對漢語(yǔ)拼音的懵懂無(wú)知，到現在眼中的重中之重，這期間還發(fā)生了不少“插曲”呢。
還記得我剛上一年級的一天，媽媽面有愧色地對我說(shuō)道：“媽媽今天有事晚點(diǎn)回家，寶貝你先睡，別等媽媽了啊�！逼綍r(shí)，睡前總愛(ài)吵著(zhù)媽媽讀故事書(shū)的我，此時(shí)內心是崩潰的：“我都不會(huì )讀拼音，更何況字了！怎么辦好呢？我真想看書(shū)啊�！痹谟尿屖瓜�，我翻開(kāi)了一本自帶拼音的書(shū)，看了幾遍，不是這字我不認識它，就是那字不認識我。
就這樣，我對拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣�？墒俏疫�是不會(huì )讀漢字，怎么辦呢？當然是學(xué)習拼音啦！還好幼兒園學(xué)了有點(diǎn)印象，我連忙翻開(kāi)嶄新的課本——語(yǔ)文書(shū)�？赡苁歉籼L(cháng)時(shí)間沒(méi)讀了，讀拼音變得有些生疏了�！斑捱扪窖健钡刈x啊讀，以為自己已經(jīng)可以獨自看書(shū)了，再次翻開(kāi)故事書(shū)時(shí)結果又給忘了！剛下定決心要好好學(xué)拼音的我，遇到這樣的問(wèn)題，真的很想放棄，怎么看著(zhù)這么簡(jiǎn)單的拼音，背起來(lái)就那么難呢？可是轉念一想，還是不能氣餒，千萬(wàn)不能氣餒，不然的話(huà)故事書(shū)就泡湯了！
于是我開(kāi)始認真地學(xué)習起拼音來(lái)，一有空我就翻出我的拼音表讀讀，抄抄，又背又默。遇到不會(huì )讀的拼音，不會(huì )寫(xiě)的字就問(wèn)老師，還將每天認識的生字標上拼音，制成卡片，每天反復讀。功夫不負有心人，在我不懈的努力下，終于認識了不少漢字呢！更讓人開(kāi)心的是，認識了漢語(yǔ)拼音后，我不僅能單獨一個(gè)人理解故事書(shū)，我竟然還活生生的成了班上的`“活字典”。
漢語(yǔ)拼音的確是非常重要的。它不僅能幫助你認識漢字，它還是學(xué)習漢字的基礎，它是學(xué)習中、習作中、閱讀的前提。漢語(yǔ)拼音給人們帶來(lái)了很大的便利，但是仍有很多很多的人還是不會(huì )認拼音，真的是太可惜了。
光陰似箭，眨眼間，我長(cháng)大了。拼音也和我交上了朋友，它將陪伴著(zhù)我的一生。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇3
漢語(yǔ)拼音？誰(shuí)不知道，同學(xué)們在幼兒園就接觸過(guò)了，“a、o、e”看上去很容易，但要把它完全掌握，可不是一件容易的事。
記得我在上一年級的時(shí)候，有一次正在看書(shū)，突然，遇見(jiàn)了“攔路虎”，我不慌不忙地拼字上面的拼音,“yóu pī” 然后，我念給媽媽聽(tīng)，當我念到“yóu pī”時(shí),媽媽用疑惑的眼神看著(zhù)我,好像在問(wèn):“什么是‘yóu pī’?”我立馬解釋:“紅色的‘yóu pī’可以把墻刷成紅色,白色的‘yóu pī’可以把墻刷成白色�！比胰斯笮ζ饋�(lái)，我一本正經(jīng)的問(wèn)：“這有什么好笑的，怎么了？”媽媽捂著(zhù)笑疼的肚子告訴我：“那個(gè)字，哈哈，不讀‘pī’，哈哈哈，讀‘qī’，哈哈哈……”我說(shuō)道：“你看‘pī’，怎么讀‘qī’？”媽媽說(shuō)：“你呀，連‘p、q’都分不清，半圓朝左是‘q’,半圓朝右是‘p’�！蔽艺f(shuō)：“不對不對�！闭斘议T(mén)爭得面紅耳赤的時(shí)候，老爸說(shuō)：“停，是什么讀音，查查字典就知道了�！庇谑�，我拿出了久違的新華字典一查，里面沒(méi)有“yóu pī”，只有“yóu qī”，老媽說(shuō)：“這下你服氣了吧�！蔽倚呃⒌�'低下了頭，以后，我開(kāi)始重視漢語(yǔ)拼音了，以免再發(fā)生類(lèi)似笑話(huà)，那可真丟人��！
還有件事，那就是我教爺爺正確的讀音。同學(xué)們可能會(huì )問(wèn)，是怎么一回事，別急，讓我慢慢講給你聽(tīng)：
有一回，我回家鄉去，聽(tīng)到爺爺在說(shuō)：“走，回‘嘎’去�！蔽液芤苫�，便想啊想，終于，我想出了這句話(huà)的意思是：走，回家去。我便跟爺爺說(shuō)：“爺爺，以后別說(shuō)回‘嘎’去，回‘嘎’去是方言、土話(huà)，外地人聽(tīng)不懂，要說(shuō)就說(shuō)回家去，好嗎？”爺爺似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對，我們要講普通話(huà)�！�
光陰似箭，日月如梭，轉眼又是一年，春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了爺爺家門(mén)前的迎春花花苞。我又回到了老家，爺爺第一句話(huà)就是：“走，回家去�！薄耙�！”我一蹦三尺高，爺爺沒(méi)有說(shuō)方言，我的“教育”成功了。
漢語(yǔ)拼音王國里還有很多知識等我們去挖掘，它帶給我很多快樂(lè )，我愛(ài)漢語(yǔ)拼音。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇4
學(xué)習中、生活中，我們有一位必不可少的好伙伴——漢語(yǔ)拼音。我上幼兒園時(shí)，漢語(yǔ)拼音就陪同我，當我長(cháng)成一位亭亭玉立的大姑娘時(shí)，漢語(yǔ)拼音也仍然陪同著(zhù)我�？墒�，慢慢地，我卻與拼音開(kāi)始疏遠。幸好，因為那一件事情，我對漢語(yǔ)拼音又重視起來(lái)了。
記得去年暑假，我去探望外婆。一到外婆家，就看到外婆戴著(zhù)老花鏡在看書(shū)。外婆一看到我就急忙拉著(zhù)我的手，指著(zhù)書(shū)中的詞語(yǔ)“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”問(wèn)我：“唉喲，小寶，我家的小才女，你可來(lái)了！快！快！告訴外婆，這個(gè)詞怎么讀？”我一看，得意洋洋地說(shuō)：“外婆，這還不簡(jiǎn)單，讀pánbó呀！”說(shuō)完，我又拼了一遍給外婆聽(tīng)，直瞅著(zhù)外婆，等著(zhù)外婆夸獎我。外婆皺著(zhù)眉頭，盯著(zhù)“pánɡbó”這個(gè)拼音，口中念念有詞：“不對呀，這個(gè)詞不對呀……”我一聽(tīng)，急了，怎么不對呢？明明就是“pánbó”。于是，我又大聲地念了一次給外婆聽(tīng)。還沒(méi)等我讀完，媽媽聽(tīng)到我那么大聲說(shuō)話(huà)，急忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)我怎么了。于是，我就委屈地把事情告訴了媽媽?zhuān)�特別告訴媽媽外婆不相信我。媽媽聽(tīng)了，看了看外婆手中的書(shū)，摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“馨兒，你可不能驕傲呀！你再認真看看ánɡ這個(gè)拼音，讀什么？再和聲母拼一遍？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我意識到，我可能是拼錯了。于是，我認真地按照媽媽說(shuō)的`重新拼了一遍，然后羞得無(wú)地自容。錯了就是錯了，于是我勇敢地告訴外婆：“外婆，是讀pánɡbó，我把pánɡ拼成pán了�！蓖馄怕�(tīng)了，把我摟在懷里，摸著(zhù)我的臉，哈哈大笑起來(lái)：“唉喲，還是我家小寶厲害！”想不到外婆沒(méi)有批評我，還說(shuō)我厲害。于是，我暗暗下決心，一定不能拋棄漢語(yǔ)拼音，一定要好好地用漢語(yǔ)拼音。
通過(guò)這件事，我好好反省了一遍，把漢語(yǔ)拼音朋友邀請到我的學(xué)習百寶箱，每天跟他們對對話(huà)，練習練習拼音，一刻都不敢停下。就這樣，漢語(yǔ)拼音又成了我的好朋友，一年多來(lái)，我再也沒(méi)錯認他們。
俗話(huà)說(shuō)“世上無(wú)難事，只怕有心人”。學(xué)漢語(yǔ)拼音也一樣，只要肯用心學(xué)，肯定能學(xué)好。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇5
悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現在的漢字，歷經(jīng)了無(wú)數個(gè)念頭，中華古國文明被無(wú)數種字體記錄下來(lái)。然而唯一沒(méi)有用于書(shū)寫(xiě)，卻是現在每個(gè)華人學(xué)習漢語(yǔ)所必不可少的漢語(yǔ)拼音，是我們生活中的重要角色。
漢語(yǔ)拼音就和英語(yǔ)中的音標一樣，是學(xué)習語(yǔ)言的助手。從小時(shí)候開(kāi)始，老師就教我們學(xué)習“a，o，i，e……”26個(gè)音調和平仄調，前后鼻音。
后來(lái)，從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)會(huì )把它們拼湊在一起，學(xué)會(huì )用它們來(lái)認字，從最簡(jiǎn)單的到難的。我想如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音來(lái)協(xié)助，我們學(xué)習漢語(yǔ)會(huì )難上加難。就像現在的外國人來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)一樣，他們并不學(xué)藝漢語(yǔ)拼音，至此導致他們的前后鼻音不準，分不清翹舌和平舌，更確切的說(shuō)，根本就是翹舌。
想想如果我們也把漢語(yǔ)學(xué)得這么糟糕，那還的了。
說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，小時(shí)候，我還有一件趣事。大概是一個(gè)雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開(kāi)了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現這些我都認識，就拿起筆，一筆一劃、認認真真地寫(xiě)起來(lái)，別提多開(kāi)心，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，發(fā)現有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫(xiě)錯了，于是就把英文組裝成我認得的拼音，比如：“am”被寫(xiě)成“ma”、“in”被寫(xiě)成“ni”。當時(shí)，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動(dòng)，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當時(shí)，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語(yǔ)。而這件事也被時(shí)間沉浮起來(lái)，就我一個(gè)人記得。
我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng )造漢語(yǔ)拼音的.人，通過(guò)英文來(lái)實(shí)踐的吧。不過(guò)，也有人說(shuō)過(guò)，為什么不把漢語(yǔ)拼音來(lái)代替文字，像西方國家一樣？這個(gè)當然不可以，漢字是歷經(jīng)無(wú)數個(gè)念頭被傳承下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標志，怎么能說(shuō)換就換！漢語(yǔ)拼音，只能是學(xué)藝漢語(yǔ)的工具。
漢語(yǔ)是現金社會(huì )很多人都在學(xué)習的，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒(méi)有它又怎么能很好地學(xué)習漢語(yǔ)呢！
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇6
從上小學(xué)一年級起，我就開(kāi)始認識了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的拼音朋友們�！靶●R跑步ddd，爺爺拄拐f(shuō)ff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm……”，伴隨著(zhù)這首兒歌，拼音闖進(jìn)了我的生活中，影響著(zhù)我的生活。
記得一次語(yǔ)文考試，我早已胸有成竹了，前一天晚上我已作了充分的準備�？僧斃蠋煱l(fā)下卷子后，我卻皺起了眉頭，原來(lái)第二題要給多音字加上拼音，并組詞。不會(huì )吧？！這可是我昨天晚上不屑一顧的一部分，怎么會(huì )……我簡(jiǎn)直不敢再往后想，急得滿(mǎn)頭大汗。沒(méi)辦法，我只好亂蒙著(zhù)寫(xiě)了上去。到了發(fā)卷時(shí)，我懊悔萬(wàn)分，那一題整整被扣了2分，從此不敢再小瞧我的.拼音小伙伴了。
現在是21世紀，家家戶(hù)戶(hù)都走向了富裕的生活，電視、電腦的出現更為普遍。尤其是電腦，聽(tīng)音樂(lè )、玩游戲、查資料、看新聞都輕而易舉，方便極了，拼音在里面也做出了巨大的貢獻。記得，一年級的一天，老師突然讓我們回家查一些有關(guān)歷史的資料，我回家一臉茫然地問(wèn)媽媽。結果沒(méi)想到媽媽頭也不回得說(shuō)：“你去查資料吧！”
“什么資料？怎么查？”我好奇地問(wèn)。
媽媽認真地說(shuō)：“就是用電腦上網(wǎng)查資料呀！”
什么，電腦還能查資料？我吃驚得說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。剛打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，我的麻煩又來(lái)了，我哪學(xué)過(guò)打字？我一把抓住媽媽的衣服，拉到電腦桌前說(shuō)：“媽媽?zhuān)也粫?huì )打字�！眿寢屢宦�(tīng)，“噗嗤”一聲笑了起來(lái)，她還以為我又多重要的事情呢！于是，媽媽就對我說(shuō)：“老師較你把拼音組合起來(lái)可以變成字，你用這個(gè)方法試一試吧！”果然，我打了進(jìn)去，同一個(gè)讀音的字全部出現在我面前，媽媽又教我如何選字，如何查找。不一會(huì )兒，我要的資料全部都出現在了屏幕上。這都要歸功于拼音�，F在我還能用QQ與好友聊天呢！
哦，對了！媽媽還給我講了一個(gè)笑話(huà)，這個(gè)笑話(huà)就是關(guān)于漢語(yǔ)拼音鬧出來(lái)的笑話(huà)：一個(gè)鄉下的農民到了城里，早晨到了，他便去快餐店吃早飯，他因為字音咬不準，本來(lái)想對餐廳的服務(wù)員小姐說(shuō)：“給我來(lái)一碗線(xiàn)面”，卻說(shuō)成了“給我來(lái)一碗‘性命’�！苯Y果可想而知服務(wù)員小姐被嚇得面如土色，說(shuō)不出一句話(huà)……
聽(tīng)了我的經(jīng)歷，你也覺(jué)得漢語(yǔ)拼音對我們生活來(lái)講非常重要了吧！我們應該好好學(xué)習漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我一路前行！
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇7
在學(xué)習生活中,我們有一位必不可少的好伙伴--漢語(yǔ)拼音。當我們是一位可愛(ài)的小朋友,正在上幼兒園時(shí)，漢語(yǔ)拼音就和我們手拉手，開(kāi)始了學(xué)習生涯的旅行。當我們長(cháng)成亭亭玉立的姑娘或者帥氣的小伙后，漢語(yǔ)拼音依然與我們同行。
以前，漢語(yǔ)拼音與我結緣不深，所以我也只把它當成過(guò)路客看待,因此它在我的'學(xué)些生活中大概成了多余的部分,根本沒(méi)有它的地位,直到我親自體驗了沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的尷尬,以及看到了那篇文章……
有一次,上課時(shí)老師讓我們暢所欲言,我思考了一會(huì )兒后勇敢地舉起了手。我給大家講了我在暑假里看的那本精美的書(shū)——《西游記）。我講了那里面的插圖畫(huà)得栩栩如生，和畫(huà)上的內容時(shí)大家都被我吸引住了；可是，當我“繪聲繪色”地講起故事情節時(shí)的家都聽(tīng)得一頭霧水，我尷尬極了，因為我看書(shū)時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ)只是跳過(guò)去或者看一半并沒(méi)有留意到上面的拼音，所以才會(huì )有了今天的窘境。還是老師理解我，于是把我想表達的東西娓娓動(dòng)聽(tīng)地向大家描述，才替我解了圍�；氐郊抑�，我趕緊把這本書(shū)重新一遍，不懂得的仔細的看了上面標注的拼音，才了結了此事。
在我上小學(xué)三年級的時(shí)候，看到了一篇關(guān)于漢語(yǔ)的文章。字典爺爺走路時(shí)不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出來(lái)，字典爺爺只好給它們重新安排順序。在拍順序的時(shí)候“做”很調皮，一直要第一個(gè)排進(jìn)字典里排在最前面�？粗�(zhù)他這樣其它字寶寶也跟著(zhù)起哄一起爭搶位置。只有“愛(ài)”不懂，字典爺爺和藹可親的問(wèn)“愛(ài)”：“你為什么不跟它們一起搶 ？”愛(ài)輕聲說(shuō)：“讓它們去排在前面把，我排在后面沒(méi)有關(guān)系�！弊謱殞殏兟�(tīng)了“愛(ài)”這樣說(shuō)都很慚愧，紛紛讓出一條路，要讓“愛(ài)”排在前面，可是“做”不動(dòng)，它不服氣：“憑什么就讓它排在前面？”字典爺爺生氣了，就把“做”排在后面，而把“愛(ài)”排在前面，其它字也依次按照順序排進(jìn)了字典。也就形成了我們現在看得字典。
在學(xué)習生涯中看到這么可愛(ài)的漢語(yǔ)拼音使我學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力更大了。歲月匆匆我已經(jīng)升入畢業(yè)班了，所以我一定要和漢語(yǔ)拼音攜手走好小學(xué)的最后一年。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇8
從一年級開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習了拼音，它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩鬧嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著(zhù)我的眼睛�？墒�，我并沒(méi)有特別看重這些可愛(ài)的精靈們，而是把它們當成了好玩的玩具，不喜歡了就扔在一旁�？珊髞�(lái)，我改變了這樣的想法。
記得那是一次語(yǔ)文的單元測試，我胸有成竹，信心十足，只等考場(chǎng)見(jiàn)分曉。我十分用心地復習了這一單元，無(wú)論是課文，積累，還是筆記，字詞，我統統記得滾瓜爛熟，甚至還能舉一反三呢！當考卷發(fā)下來(lái)，我卻愁眉苦臉的，第一題就把我難住了！出卷老師像是算準了似的，知道我“iu”和“ui”總是分不清楚，一連出了幾題，急得我滿(mǎn)頭大汗，絞盡腦汁也沒(méi)想出來(lái)這是哪兒跟哪兒，唉，真倒霉！偏偏我又抱著(zhù)僥幸心理，覺(jué)得拼音題而已，小菜一碟。這也怪我自己，不好好復習。但是就這樣大大方方地送出去幾分，又有誰(shuí)能甘心呢？最后，我實(shí)在沒(méi)有辦法，只能先做下面的`題目。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我不禁后悔萬(wàn)分。試卷上，哪兒都沒(méi)有扣分，連作文都只扣了3.5分，但就是那幾道拼音題，可把我害慘了！唉，都怪我！從今以后，我再也不敢小看拼音了。
漢語(yǔ)拼音還是幫助我們學(xué)習的小能手呢！記得有一次，我正津津有味地看重《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》這本書(shū)，其中有一個(gè)生僻的字我不認識，我本來(lái)想要囫圇吞棗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地就糊弄過(guò)去了�？晌肄D念一想，老師時(shí)常教導我們，讀書(shū)要精益求精，用認真的學(xué)習態(tài)度來(lái)看待一本書(shū)。只有這樣，書(shū)才能成為你的良師，你的益友，你的知己，才能讓你收獲知識。于是，我打開(kāi)我們家的小老師-字典先生�？�，他穿著(zhù)一身鮮艷的紅衣，威氣凜凜。我按照音序查字法，查出了這個(gè)字的解釋和筆順。
漢語(yǔ)拼音不僅可以幫助我們學(xué)習，還可以讓我們的生活更加方便。我們可以在網(wǎng)絡(luò )上查找資料，可以結識新朋友，還可以給遠方的親人送去祝福...如果沒(méi)有漢語(yǔ)拼音，就不能擁有這么方便的生活了。漢語(yǔ)拼音已經(jīng)成為了我生活中的一部分。
這些可愛(ài)的拼音小精靈們不僅可以幫助我們學(xué)習，還可以給人們帶來(lái)了便利與快捷。今后，我們一定要加倍努力，學(xué)習好漢語(yǔ)拼音，讓漢語(yǔ)拼音伴我們一同成長(cháng)！
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇9
別看著(zhù)小小的拼音，卻有很大的作用，在生活中每個(gè)都用得上。一說(shuō)到拼音每個(gè)人都不陌生，告訴你們一件我的糗事但又很有趣。
在學(xué)前班，大大班大家都會(huì )接觸拼音，剛學(xué)的時(shí)候老師都會(huì )拿一些很有趣很厚一沓的卡片，上的“L”在卡片上就是這樣的“”是不是很有趣��！它不僅很有趣還很神奇呢！比如“a”一變身就成了“an”“ai”……它不僅會(huì )變身還有四胞胎
第一個(gè)兄弟“—”是第一聲，第二個(gè)兄弟“/”是第二聲，第三個(gè)兄弟“ˇ”是第三聲，第四個(gè)兄弟“”是第四聲。你能分清嗎？它們是不是長(cháng)得很像呢？所以在那時(shí)候我就說(shuō)這些拼音是‘小精靈’。從此我就愛(ài)上這‘小精靈’了。
以前我可喜歡在睡覺(jué)前讀童話(huà)故事，但之前我讀到不會(huì )讀的字時(shí)都是媽媽告訴我的，然而現在不用了自從我了拼音就可以自己解決這些我不會(huì )的字了，因為媽媽買(mǎi)的童話(huà)故事書(shū)的那些內容上都有拼音。正因為這個(gè)讓我對這些‘小精靈’就更有性趣了，而且我現在對語(yǔ)文這門(mén)科目也很感興趣，這可是‘小精靈’的功勞。
我現在對它產(chǎn)生興趣后就更想要了解它背后的歷史。我通過(guò)查閱各種資料，了解到漢語(yǔ)拼音是我國的漢字拉丁化方案，主要用于漢語(yǔ)、普通話(huà)讀音的標注，作為漢字的一種普通話(huà)音標，是輔助漢字讀音的.工具，漢語(yǔ)拼音共有56個(gè)字母，分為‘聲母’‘韻母’大類(lèi)，聲母有21個(gè)，韻母有35個(gè)。正是這56個(gè)神奇的字母把我帶進(jìn)了知識的殿堂。
接下來(lái)就是我的‘大糗事’了，大大班嗎肯定有學(xué)英語(yǔ)的，英語(yǔ)的26個(gè)字母和拼音的56個(gè)字母長(cháng)得跟雙胞胎似的。一節英語(yǔ)課上老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)；‘i’和‘y’老師就問(wèn)：“哪位同學(xué)來(lái)回答一下這兩個(gè)字母怎么讀？”我在心里確定了很多遍才非常自信的舉了手回答道：“第一個(gè)讀：‘i’第二個(gè)讀‘y’。我回到完后大家都在哄堂大笑，連藍時(shí)都在說(shuō)：“再確定一下哦，確定就是這個(gè)答案嗎？”我在下面說(shuō)：“對啊，沒(méi)錯啊就是這樣讀��！”同學(xué)們笑得更大聲了，這時(shí)連老師都笑了。老師還說(shuō)：“這世界英語(yǔ)課哦，不是拼音課，別搞混了！”我恍然大悟的回答道：是‘i’和‘y’當時(shí)非常的尷尬。很糗很丟臉吧！
這雖然是我的糗事，但也讓我知道了拼音給我們帶來(lái)的好處。
我與漢語(yǔ)拼音作文 篇10
我和漢語(yǔ)拼音是好朋友，我只是說(shuō)現在，以前我可沒(méi)那么喜歡它，覺(jué)得很奇怪對吧？那就讓我告訴告訴你們我學(xué)習漢語(yǔ)拼音的經(jīng)歷吧！
在上學(xué)前班時(shí)，我必須要學(xué)習漢語(yǔ)拼音，但是漢語(yǔ)拼音的口形和發(fā)音有些很難掌握，有些音總是讀不好，老師可能也沒(méi)有更好的辦法教我們，因此我覺(jué)得漢語(yǔ)拼音很無(wú)聊，超不喜歡它。
實(shí)際上漢語(yǔ)拼音的世界真的是非常奇妙，遺憾的是直到上了小學(xué)一、二年級我才領(lǐng)悟到了它的神奇！你知道它們神奇在什么地方嗎？讓我來(lái)告訴你吧：b和d是小哥倆；p和q是姐妹；h有三條尾巴，分別是z、c、s，a、e和u每天都要帶i去放哨，組成ai、ei、ui，g交到an、en、in、on的朋友分別變成ang、eng、ing、ong。它們拼讀方法也很有趣，比如說(shuō)：j、q、x、y小淘氣，見(jiàn)了魚(yú)眼就挖去，不要把ui和iu拼錯哦，否則拼出來(lái)的音就會(huì )相差十萬(wàn)八千里嘍！給大家講個(gè)小故事吧：拉拉讀漢語(yǔ)拼音，她把baodao（寶島）讀成了daobao（島寶）,把d讀成了b，把b讀成了d，b、d兄弟生氣地來(lái)找拉拉， d說(shuō)：“b不是我!”于是狠狠地在她的屁股上踹了一腳，拉拉趕緊用手護著(zhù)屁股，并“哎喲哎喲”的叫著(zhù)，d卻意猶未盡地說(shuō)：“知道我是誰(shuí)了吧？！”沒(méi)等拉拉回答，b又走了過(guò)來(lái)，“溫柔”的捏著(zhù)她的右手，用力地搖晃著(zhù)，并氣勢洶洶地說(shuō)：“我不是d，你搞清楚了嗎？！”拉拉端著(zhù)被b捏紅了的右手，直咧嘴。倒霉的拉拉這回可真是把b和d兄弟倆搞了個(gè)徹底清楚。
其實(shí)學(xué)好漢語(yǔ)拼音不但幫助我認識了許多許多的.字，在生活當中也缺少不了漢語(yǔ)拼音，我就經(jīng)常用漢語(yǔ)拼音給媽媽的手機發(fā)短信，而且漢語(yǔ)拼音對英語(yǔ)單詞的拼讀也很有幫助呢，比如：熊貓panda，看，我是不是說(shuō)得很對，不信你就自己試一試吧。
現在大家知道漢語(yǔ)拼音的用處、好處和對于我們的幫助了吧，希望大家也能象我一樣喜歡上漢語(yǔ)拼音。
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