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漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重要性
漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重要性1
漢語(yǔ)拼音是認讀漢字字音的基礎，是學(xué)習普通話(huà)的基石，也是閱讀寫(xiě)話(huà)的工具，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是初學(xué)兒童開(kāi)始學(xué)習的敲門(mén)磚，它是低年級學(xué)生學(xué)習的首要的奠基性的任務(wù)。
近年來(lái)，隨著(zhù)中國國際地位的不斷提高，在全世界掀起了漢語(yǔ)熱的高潮，很多國家開(kāi)設了漢語(yǔ)課，“孔子學(xué)院”在很多國家辦的有聲有色，為在全世界普及漢語(yǔ)做出了很大貢獻。
但是，漢語(yǔ)作為我國的母語(yǔ)，在規范和普及程度上存在嚴重的不足。雖說(shuō)“五十六種語(yǔ)言匯成一句話(huà)”，但最終匯成的是我們唯一的母語(yǔ)―― 漢語(yǔ)。要想學(xué)好漢語(yǔ)，最重要的就要從漢語(yǔ)拼音做起，但是通過(guò)對近年來(lái)漢語(yǔ)拼音的使用調查研究發(fā)現，在各類(lèi)使用漢語(yǔ)拼音的人群中，漢語(yǔ)拼音使用水平低下，錯用、不會(huì )用的情況屢見(jiàn)不鮮。小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，是學(xué)習漢語(yǔ)拼音最好的階段，小學(xué)階段漢語(yǔ)拼音學(xué)習水平，直接決定整個(gè)人生階段漢語(yǔ)拼音的使用水平。另外，各種需要的高要求，也要求把小學(xué)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)擺在一個(gè)十分重要的地位。
1 整體素質(zhì)提高的需要
人的整體素質(zhì)直接決定人在社會(huì )中的發(fā)展狀況。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國家不斷在進(jìn)行教育改革，從我國最傳統的教學(xué)模式不斷探索―― 改革―― 再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結合我國國情的基礎上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無(wú)所定論。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來(lái)，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過(guò)對某些大學(xué)生的素質(zhì)調查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類(lèi)節目―― 《開(kāi)心辭典》中，有這樣一個(gè)案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場(chǎng)上進(jìn)行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書(shū)寫(xiě)正確答案， 回答錯誤者自動(dòng)離場(chǎng)。請寫(xiě)出“我國最大的盆地?”當時(shí)一名學(xué)生寫(xiě)“柴達木”不會(huì )寫(xiě)“達”就用拼音代替，結果把“dá”寫(xiě)成“bá”。結果正確與否暫且不說(shuō)，能把這樣簡(jiǎn)單的拼音寫(xiě)錯，體現出一個(gè)大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見(jiàn)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應落在實(shí)處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語(yǔ)拼音抓起。
2 口語(yǔ)交際的需要
對“口語(yǔ)交際”的理解，我們不能僅僅停留在書(shū)本上的“口語(yǔ)交際”理論上，“口語(yǔ)交際”在實(shí)際應用中有著(zhù)更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日�？谡Z(yǔ)交流乃至見(jiàn)面的問(wèn)候都可以歸結為“口語(yǔ)交際”，要想擁有一口流利的“口語(yǔ)交際”語(yǔ)言，就必須有一口標準的普通話(huà)，而要說(shuō)話(huà)的前提就是要有扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基礎。漢語(yǔ)拼音扎實(shí)，就能對漢字的發(fā)音進(jìn)行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調，就能進(jìn)行正確的發(fā)音，達到字正腔圓的效果。我們在日常生活中進(jìn)行口語(yǔ)交流，固然不要求能做到發(fā)音字正腔圓，但應該做到能進(jìn)行正常溝通交流。我國民族語(yǔ)言繁多，由于民族語(yǔ)言的客觀(guān)影響，人們之間的交流本來(lái)就存在一定的困難，如果不學(xué)習普通話(huà)，就會(huì )給人們在日常生活交往中帶來(lái)更大的困難�，F在是人才大交流時(shí)代，但由于東西、南北語(yǔ)言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來(lái)不便，甚至引起誤會(huì )，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個(gè)好的基礎。
3 文字輸入的需要
隨著(zhù)計算機的普及，人們無(wú)論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)計算機。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國，基于習慣和熟練程度，大多數人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機短信等交流方式越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會(huì )生活中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運用狀況卻令人擔憂(yōu)，通過(guò)對初中以上，包括中職在內的學(xué)生調查發(fā)現，很多學(xué)生不知道漢語(yǔ)拼音的韻母和聲母的個(gè)數，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會(huì )，拼音輸入法不會(huì )拼，這種情況，勢必會(huì )對學(xué)生的學(xué)習和工作帶來(lái)不小的影響。從此可見(jiàn)，漢語(yǔ)拼音在人們的生活中的作用越來(lái)越大，其重要性也就越來(lái)越大。
4 終身學(xué)習的需要
中華文明是源遠流長(cháng)的，并且知識是學(xué)無(wú)止境的，生有盡而學(xué)無(wú)涯，要想不斷豐富自己的知識面，樹(shù)立活到老、學(xué)到老的意識是十分必要的`。在學(xué)習的過(guò)程中，難免會(huì )遇到生字和生詞，為了能正確認知生字生詞的意義，就必須通過(guò)查工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習。這時(shí)候，我們必須掌握一定的查詢(xún)方法，字典是我們最忠實(shí)的老師，但隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展，查字法已經(jīng)被學(xué)生漸漸生疏。尤其現在學(xué)生漢語(yǔ)拼音水品低下，對拼音查字法也沒(méi)有得到很好的掌握，再加上懶惰心理，遇到生字就采取“秀才不識字，識的半邊字”的方法猜字，讓學(xué)生養成了不良習慣。學(xué)生能把“涌流”讀成“sòng líu”但不查字典�？梢�(jiàn)，學(xué)習習慣的養成教育也是亟待提高的工作，所以就要從拼音查字學(xué)起，養成一個(gè)終身學(xué)習的好習慣。
5 國民教育的需要
“做人的根本就是要知道如何愛(ài)國”。近年來(lái)，親少年的愛(ài)國情感嚴重缺失，要愛(ài)國，就要從愛(ài)祖國的語(yǔ)言開(kāi)始。侵華戰爭時(shí)期日本人的奴化教育就先從語(yǔ)言開(kāi)始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習“我是中國人”，但在過(guò)了六七十年以后，這種愛(ài)國情感越來(lái)越缺失。我們固然不贊成“英語(yǔ)考零分，我的中國心”的極端心理，但全國上下拋棄我們國學(xué)的精華，從學(xué)前教育開(kāi)始開(kāi)設的英語(yǔ)課，嚴重影響了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習，很多學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)學(xué)好，英語(yǔ)也沒(méi)學(xué)好，甚至把漢語(yǔ)拼音和英文字母混淆，不但沒(méi)能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學(xué)習灌輸強烈的愛(ài)國情感，就從語(yǔ)言開(kāi)始，學(xué)好了自己的母語(yǔ)，從某種程度上講就是在愛(ài)國。
無(wú)論從哪個(gè)角度講，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語(yǔ)拼音學(xué)習的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學(xué)生獲得正確的漢語(yǔ)拼音知識，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重要性2
有助于識字的學(xué)習
借助拼音，學(xué)生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學(xué)習過(guò)程中，遇到不認識的生字，引導學(xué)生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過(guò)程中，學(xué)生就學(xué)會(huì )了漢字，也學(xué)會(huì )了識字的方法。學(xué)生學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，借助這個(gè)工具，自己認讀拼音部分的詞語(yǔ)、經(jīng)典著(zhù)作中有拼音注解的漢字，自學(xué)一些生字。會(huì )感到漢語(yǔ)拼音很神奇，能幫助他們讀準字音（包括區別多音字，糾正錯讀字），認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發(fā)學(xué)生識字的興趣，加快識字的`速度，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐中識字，提高識字的質(zhì)量�？梢�(jiàn)，漢語(yǔ)拼音是識字重要的、有效的工具。
學(xué)拼音有利于讀準漢字發(fā)音
學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。認識大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
幫助孩子閱讀
學(xué)習漢語(yǔ)拼音，一方面讓學(xué)生通過(guò)朗讀鞏固了漢語(yǔ)拼音，另一方面讓學(xué)生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行自讀實(shí)踐，他們通過(guò)反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。 在學(xué)生朗讀實(shí)踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導，學(xué)生還能夠讀出感情。通過(guò)閱讀學(xué)習，學(xué)生們的綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。 由此可見(jiàn)，在學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的黃金時(shí)期，誦讀經(jīng)典，博覽群書(shū)，對于積累盡可能多的語(yǔ)言材料，培養良好的文化教養，拓寬個(gè)人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發(fā)展打下深厚的根基。
學(xué)習拼音可以獨立查字典
有利于幼兒學(xué)習獨立識字。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字，學(xué)會(huì )用音序檢字法和部首檢字法查字典。
有利于學(xué)好普通話(huà)發(fā)音
我國是一個(gè)多民族的國家，各民族都有屬于自己的語(yǔ)言，不同地區的語(yǔ)言都有明顯的差異。語(yǔ)言上的不一致，使人們在生產(chǎn)生活中的相互交流也帶來(lái)了極大的不便。因此，學(xué)好普通話(huà)、說(shuō)好普通話(huà)已成為當今社會(huì )人們的一項必備能力。學(xué)習漢語(yǔ)拼音，可以幫助說(shuō)好普通話(huà)。而從小學(xué)識字階段抓起，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。
學(xué)好拼音對學(xué)習英文有一定的幫助
英文是由字母組成的，如果幼兒在小的時(shí)候，就熟悉掌握26個(gè)字母，那么，對之后學(xué)習英文、用字母寫(xiě)英語(yǔ)單詞和文字，就不會(huì )感覺(jué)到陌生，并且，英文的讀音和拼音的讀音有一定的相似度，可以很好的記憶。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習的重要性3
1整體素質(zhì)提高的需要
人的整體素質(zhì)直接決定人在社會(huì )中的發(fā)展狀況。為了提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，國家不斷在進(jìn)行教育改革，從我國最傳統的教學(xué)模式不斷探索――改革――再探索，試圖尋找更能提高學(xué)生素質(zhì)的教育模式。最終，在結合我國國情的基礎上，形成了“素質(zhì)教育”這樣一種教育模式，但什么是“素質(zhì)教育”無(wú)所定論。自實(shí)行“素質(zhì)教育”以來(lái)，或許在某種程度上素質(zhì)有了一定的提高，但通過(guò)對某些大學(xué)生的素質(zhì)調查研究，他們的素質(zhì)還需要很大程度的提高。前不久，在中央頻道舉行的一檔綜合類(lèi)節目―― 《開(kāi)心辭典》中，有這樣一個(gè)案例，一百名各大學(xué)在讀的本科生在廣場(chǎng)上進(jìn)行答題比賽，主持人出題，答題者在題板上書(shū)寫(xiě)正確答案，回答錯誤者自動(dòng)離場(chǎng)。請寫(xiě)出“我國最大的盆地?”當時(shí)一名學(xué)生寫(xiě)“柴達木”不會(huì )寫(xiě)“達”就用拼音代替，結果把“dá”寫(xiě)成“bá”。結果正確與否暫且不說(shuō)，能把這樣簡(jiǎn)單的拼音寫(xiě)錯，體現出一個(gè)大學(xué)本科生這樣的素質(zhì)，就已經(jīng)是不得不引人反省的一件事。由此可見(jiàn)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高，不能僅僅是停留在口頭上，而應落在實(shí)處，要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，先從最起碼的漢語(yǔ)拼音抓起。
2口語(yǔ)交際的需要
對“口語(yǔ)交際”的理解，我們不能僅僅停留在書(shū)本上的“口語(yǔ)交際”理論上，“口語(yǔ)交際”在實(shí)際應用中有著(zhù)更廣泛的意義。從辯論賽、演講、答辯到日�？谡Z(yǔ)交流乃至見(jiàn)面的問(wèn)候都可以歸結為“口語(yǔ)交際”，要想擁有一口流利的“口語(yǔ)交際”語(yǔ)言，就必須有一口標準的普通話(huà)，而要說(shuō)話(huà)的前提就是要有扎實(shí)的漢語(yǔ)拼音基礎。漢語(yǔ)拼音扎實(shí)，就能對漢字的發(fā)音進(jìn)行分析，知道漢字發(fā)音的韻頭、韻腹、韻尾、聲調，就能進(jìn)行正確的發(fā)音，達到字正腔圓的效果。我們在日常生活中進(jìn)行口語(yǔ)交流，固然不要求能做到發(fā)音字正腔圓，但應該做到能進(jìn)行正常溝通交流。我國民族語(yǔ)言繁多，由于民族語(yǔ)言的客觀(guān)影響，人們之間的交流本來(lái)就存在一定的困難，如果不學(xué)習普通話(huà)，就會(huì )給人們在日常生活交往中帶來(lái)更大的困難�，F在是人才大交流時(shí)代，但由于東西、南北語(yǔ)言差異太大，就在生活和工作中的交流帶來(lái)不便，甚至引起誤會(huì )，造成不必要的麻煩。從此而得，作為一種常用的交際工具，我們必須從源頭做工作，為更好的交流交際打一個(gè)好的基礎。
3文字輸入的需要
隨著(zhù)計算機的普及，人們無(wú)論是在生活中還是在工作中，都已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)計算機。在工作中，文字的錄入法有很多種，如搜狗拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法、五筆輸入法、極品五筆輸入法等。但在這些輸入法中，拼音輸入法的使用率是最高的，尤其是在中國，基于習慣和熟練程度，大多數人使用的還是與拼音有關(guān)的輸入法。在生活中，QQ通訊、微信、微博、手機短信等交流方式越來(lái)越多地進(jìn)入人們的生活，這就要求人們必須掌握一定的輸入技巧，在大多數人的選擇中，都選擇拼音輸入法，從這里就可以看出，拼音已經(jīng)深入到神會(huì )生活中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，拼音在這些領(lǐng)域的運用狀況卻令人擔憂(yōu)，通過(guò)對初中以上，包括中職在內的學(xué)生調查發(fā)現，很多學(xué)生不知道漢語(yǔ)拼音的韻母和聲母的個(gè)數，甚至不能正確給漢字注音，在文字輸入中，五筆學(xué)不會(huì )，拼音輸入法不會(huì )拼，這種情況，勢必會(huì )對學(xué)生的學(xué)習和工作帶來(lái)不小的影響。從此可見(jiàn)，漢語(yǔ)拼音在人們的生活中的作用越來(lái)越大，其重要性也就越來(lái)越大。
4終身學(xué)習的需要
中華文明歷史悠久，知識學(xué)習無(wú)窮無(wú)盡。要不斷豐富自己的知識，就必須樹(shù)立活到老、學(xué)到老的意識。在學(xué)習的'過(guò)程中，不可避免地會(huì )遇到原始單詞和原始單詞。為了正確認識原始單詞的意義，我們必須通過(guò)檢查工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習。此時(shí)，我們必須掌握一定的查詢(xún)方法，字典是我們最忠實(shí)的老師，但隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生們逐漸不熟悉。特別是現在學(xué)生中文拼音水產(chǎn)品較低，拼音字法掌握不好，加上懶惰心理，遇到原始單詞采用學(xué)者不識字，知道一半單詞的方法猜測，讓學(xué)生養成不良習慣。學(xué)生可以把流動(dòng)讀成流動(dòng)sòng líu但不要查字典。由此可見(jiàn)，養成學(xué)習習慣的教育也是一項亟待改進(jìn)的工作，因此有必要從拼音中學(xué)習，養成終身學(xué)習的好習慣。
5國民教育的需要
“做人的根本就是要知道如何愛(ài)國”。近年來(lái)，親少年的愛(ài)國情感嚴重缺失，要愛(ài)國，就要從愛(ài)祖國的語(yǔ)言開(kāi)始。侵華戰爭時(shí)期日本人的奴化教育就先從語(yǔ)言開(kāi)始，我們的先烈們都在用漢字學(xué)習“我是中國人”，但在過(guò)了六七十年以后，這種愛(ài)國情感越來(lái)越缺失。我們固然不贊成“英語(yǔ)考零分，我的中國心”的極端心理，但全國上下拋棄我們國學(xué)的精華，從學(xué)前教育開(kāi)始開(kāi)設的英語(yǔ)課，嚴重影響了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習，很多學(xué)生漢語(yǔ)拼音沒(méi)學(xué)好，英語(yǔ)也沒(méi)學(xué)好，甚至把漢語(yǔ)拼音和英文字母混淆，不但沒(méi)能起到積極作用反而適得其反。所以，要為學(xué)習灌輸強烈的愛(ài)國情感，就從語(yǔ)言開(kāi)始，學(xué)好了自己的母語(yǔ)，從某種程度上講就是在愛(ài)國。
無(wú)論從哪個(gè)角度講，學(xué)好漢語(yǔ)拼音是十分必要的，也是十分重要的，我們作為漢語(yǔ)拼音學(xué)習的啟蒙者，就要采用積極有效的方法讓學(xué)生獲得正確的漢語(yǔ)拼音知識，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
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