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《七律·長(cháng)征》教學(xué)片斷及評點(diǎn)
《長(cháng)征》是一首七言律詩(shī)，這首詩(shī)對舉世聞名的長(cháng)征作了生動(dòng)的描寫(xiě)和熱情的歌頌。以下是小編精心整理的《七律·長(cháng)征》教學(xué)片斷及評點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
原文
七律·長(cháng)征
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
譯文
紅軍不怕萬(wàn)里長(cháng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。
五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著(zhù)的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。
金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著(zhù)高聳的山崖，濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險橋橫架，晃動(dòng)著(zhù)凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。
更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過(guò)去以后人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
創(chuàng )作背景
《七律·長(cháng)征》寫(xiě)于1935年9月下旬，10月定稿。這首七律是作于紅軍戰士越過(guò)岷山后，長(cháng)征即將勝利結束前不久的途中。作為紅軍的領(lǐng)導人，毛澤東在經(jīng)受了無(wú)數次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿(mǎn)懷豪情地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。
作者介紹
毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家[23]、戰略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，馬克思主義中國化的偉大開(kāi)拓者，近代以來(lái)中國偉大的愛(ài)國者和民族英雄，中國共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導集體的核心，領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。
1949至1976年，毛澤東擔任中華人民共和國最高領(lǐng)導人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱(chēng)為毛澤東思想。]因毛澤東擔任過(guò)的主要職務(wù)幾乎全部稱(chēng)為主席，所以也被人們尊稱(chēng)為“毛主席”。
毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。
文學(xué)賞析
《七律·長(cháng)征》僅用56個(gè)字，便高度概括了長(cháng)征路上的各種艱難險阻。通過(guò)生動(dòng)典型的事例，熱情洋溢地贊揚了中國工農紅軍不畏艱難，英勇頑強的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神。
這首詩(shī)的首聯(lián)是全詩(shī)的統領(lǐng)，以直白的語(yǔ)言，豪邁的語(yǔ)勢，高屋建瓴，高度概括了紅軍在長(cháng)征過(guò)程中所表現出來(lái)的大無(wú)畏的英雄氣概，給整首詩(shī)奠定了輕松豪邁、氣度不凡的基調�！斑h征難”三個(gè)字概括了紅軍在長(cháng)征途中遇到的一切困難�！斑h征”是寫(xiě)長(cháng)征行程之遠，時(shí)間之長(cháng)；“難”是寫(xiě)長(cháng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。然而面對長(cháng)征途中的千難萬(wàn)險，鏗鏘有力的“不怕”二字，下筆千鈞，以堅定的語(yǔ)氣表現出紅軍勇敢頑強，頂天立地的英雄形象，也明顯暗示了對圍追堵截的敵軍更是不值一提�！暗乳e”意思是“輕易；隨便；平�！��！暗乳e”兩字將困難輕輕一描，呼應了“不怕”的表述，表現出紅軍藐視困難、蔑視敵人、從容不迫的自豪感�！叭f(wàn)水千山”以靜寫(xiě)動(dòng)，以艱難險阻為主體，展現了一幅濃縮紅軍長(cháng)征壯闊歷程的總藍圖，是“面”的體現。
頷聯(lián)承接“千山”，沿著(zhù)紅軍長(cháng)征的路線(xiàn)，俯瞰五嶺和烏蒙山這兩個(gè)典型的高山峻嶺，以點(diǎn)帶面地描繪了“騰越五座嶺”和“疾跨烏蒙山”兩幅“長(cháng)征圖”，這兩句寫(xiě)出了紅軍對山的征服�！板藻啤薄鞍蹴纭敝缟礁邘X，但在詩(shī)人的眼里卻如小小細浪以及小小的泥丸，奇特的想象和夸張的寫(xiě)法，是詩(shī)人有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力�！膀v”和“走”的動(dòng)態(tài)化描寫(xiě)，使靜止的山有了生氣，既是寫(xiě)山，也是寫(xiě)紅軍對山的征服，反襯了紅軍大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
頸聯(lián)承接“萬(wàn)水”，詩(shī)人還是以點(diǎn)帶面選擇了“巧渡金沙江”和“強渡大渡河”兩幅“長(cháng)征圖”。奔騰的金沙江水拍打著(zhù)兩岸高聳入云的山崖，山山水水都在為紅軍的勝利縱情歡唱。橫跨在大渡河上的瀘定橋沒(méi)有木板，只留下十三根鐵索，令人望而生寒，這兩句寫(xiě)出了紅軍對水的征服。詩(shī)人并沒(méi)有正面描寫(xiě)巧渡金沙江的戰斗，在強大敵軍的追擊下，當時(shí)的情況是非常危急的。紅軍僅用七只小船，經(jīng)過(guò)九天九夜偷渡過(guò)了金沙江，全殲對岸守敵，甩掉了追兵，突破了重圍。詩(shī)人把寒冷的江水寫(xiě)得如此溫暖，那是在戰斗勝利后，詩(shī)人在江畔流露出的勝利的喜悅。另一處水是大渡河水，紅軍在陰冷的天氣下奪取瀘定橋，瀘定橋的鐵索高懸在湍急的河面之上，寒光閃閃，不由地讓人想起大渡河戰役的慘烈場(chǎng)面。一“暖”一“寒”，對比強烈，既是客觀(guān)事實(shí)，又是詩(shī)人的心理感受。既表達了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現了強渡大渡河飛奪瀘定橋這一場(chǎng)惡戰的艱苦激烈，驚心動(dòng)魄，可見(jiàn)紅軍的英勇無(wú)畏。
尾聯(lián)描述了長(cháng)征最后的歷程，那是一幅“喜踏岷山雪”的“長(cháng)征圖”。此聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開(kāi)頭言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題�！案病背薪蛹t軍在敵人的重圍中殺出來(lái)的一條血路，其實(shí)，翻越“千里雪”的岷山，其困難程度其實(shí)超過(guò)“逶迤”的五嶺和“磅礴”的烏蒙山，但二萬(wàn)五千里轉戰的目的地已經(jīng)到達，三軍大會(huì )師近在眼前，全軍上下都在喜笑顏開(kāi)。 “三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”，寫(xiě)出了戰士們的雙重喜悅，一重是戰勝雪山的喜悅，一重是勝利在望的喜悅。
縱觀(guān)全詩(shī)，氣勢磅礴，氣魄宏偉，格調高昂，筆力雄健。不僅大處雄渾，節奏強烈，而且小處精細，抑揚頓挫。詩(shī)中對仗極為工整，用詞極為精妙。全詩(shī)對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無(wú)。這種傲視山川的奪人之氣，非百戰百勝、總攬全局的三軍統帥、一代偉人而不能擁有此胸懷，無(wú)此胸懷亦不能出此語(yǔ)
片斷１
教者興致勃勃走向講臺，在黑板中間寫(xiě)了兩個(gè)挺拔、秀美的大字──長(cháng)征。旋即他說(shuō)道：課前老師讓大家收集有關(guān)長(cháng)征的資料，誰(shuí)先說(shuō)？這時(shí)，一個(gè)女生在黑板上展示一幅地圖，她手執教鞭，大聲說(shuō)：這是我在中學(xué)歷史老師那里借來(lái)的《中國工農紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖》，請看紅色箭頭：１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路邊激戰邊挺進(jìn)。越五嶺，打湘江，占遵義，過(guò)烏蒙，四渡赤水，巧渡金沙江，強渡大渡河，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，穿過(guò)荒無(wú)人煙的地區，歷盡千辛萬(wàn)苦，跨過(guò)萬(wàn)水千山，終于在１９３５年９月到達陜北革命根據地。教者夸獎：介紹得好！
教者接著(zhù)說(shuō)：９月２９日下午，紅軍召開(kāi)團以上干部會(huì )議，毛主席在這次干部會(huì )上發(fā)表重要講話(huà)。他從長(cháng)征的意義講到敵人的失敗和我們的勝利，又詳細地介紹了陜北的情況。為了鼓舞大家的情緒和斗志，他說(shuō)：我剛才寫(xiě)好一首詩(shī)，現在就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，不知行不行？接著(zhù)，毛主席便用清脆的湖南鄉音，鏗鏘有力地朗誦了他的新作《七律·長(cháng)征》。
此時(shí)，銀幕上出現《長(cháng)征》詩(shī)，隨著(zhù)教師激越、堅定的朗讀聲，學(xué)生仿佛置身于偉大的二萬(wàn)五千里長(cháng)征之中。
評點(diǎn)
此片斷有兩巧：一巧是學(xué)生介紹背景，新課伊始就把學(xué)生推到主體地位，這種越俎代庖的設計，體現了自主學(xué)習的特點(diǎn)。二巧是教師扮演偉人，詩(shī)情涌動(dòng)，進(jìn)入角色朗讀，極大地感染了學(xué)生，收到良好的教學(xué)效果。
片斷２
師：這首詩(shī)被視為毛主席詩(shī)作之冠，是中國詩(shī)歌創(chuàng )作史上的不朽之作，全詩(shī)僅用５６個(gè)字就把紅軍二萬(wàn)五千里長(cháng)征的壯舉形象地展現在讀者面前。詩(shī)人是怎樣高度概括地來(lái)寫(xiě)長(cháng)征呢？請同學(xué)們首先讀詩(shī)，按著(zhù)行行朗讀，字字思考，處處想象的方法，先把詩(shī)讀熟�？凑l(shuí)能讀出詩(shī)的意境，詩(shī)的情感？
�。▽W(xué)生練習朗讀，教師桌間巡視，大約１０分鐘后，各組匯報。）
生：這首七律采用史詩(shī)般的筆法，于輕快流暢的節奏中敘寫(xiě)了紅軍一年來(lái)歷經(jīng)的艱險征途，將勝利的喜悅之情和自豪感寄寓在輕松的敘事之中。下面我給大家讀一讀。
�。▽W(xué)生讀得豪邁、激昂。）
評點(diǎn)
讀是我國傳統語(yǔ)文教學(xué)的精粹，教者深得個(gè)中三昧。尤其是本詩(shī)節奏感和音韻美特別明顯，瑯瑯上口，因而在教學(xué)中朗讀尤為重要，教者引導學(xué)生從讀入手，在讀中理解含義，體味情感，無(wú)疑是抓住了本課的教學(xué)關(guān)鍵。
片斷３
生：我們在小組討論中，對五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸這兩句詩(shī)不太明白，請您指導。
生：老師，您是怎樣理解詩(shī)中的騰和走的？
師：（在黑板上畫(huà)五嶺逶迤、烏蒙磅礴示意圖和騰細浪、走泥丸簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊畫(huà)邊講。）五嶺逶迤、烏蒙磅礴都極言其大；而細浪、泥丸又極狀其小。一方面，從實(shí)際形象看，五嶺、烏蒙這些大山確實(shí)是逶迤磅礴的；但另一方面，從紅軍的革命豪情來(lái)想象這些大山，卻只不過(guò)是細浪粼粼、泥丸滾動(dòng)罷了。愈寫(xiě)山形之大就愈見(jiàn)萬(wàn)水千山的遠征之難；愈寫(xiě)看來(lái)之小，就愈見(jiàn)紅軍之不怕和等閑視之的程度。大小相差愈大，紅軍的英雄氣概就愈加突出。在這里，騰字使五嶺群峰呈現翻騰動(dòng)態(tài)，走的本義是奔跑，與前句的騰字相應，也畫(huà)出了烏蒙山脈的動(dòng)的情狀。
生：老師，我明白了。一個(gè)騰字，一個(gè)走字，展現了紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑的英雄風(fēng)貌。
評點(diǎn)
首先值得稱(chēng)道提學(xué)生敢于向老師質(zhì)疑。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、參與者和促進(jìn)者，在學(xué)生學(xué)習有困難的時(shí)候，平等中的首席作用得到充分發(fā)揮。教師對詩(shī)句內蘊理解深刻，對詩(shī)人感情體會(huì )深刻，整個(gè)教學(xué)立足點(diǎn)高，不失之膚淺。
片斷４
師：誰(shuí)能講講大渡橋橫鐵索寒這句詩(shī)？
生：大渡橋橫鐵索寒這句詩(shī)使我想起學(xué)過(guò)的《飛奪瀘定橋》，瀘定橋離水面有好幾丈高，是由１３根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根算是橋欄；底下并排９根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的�，F在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起一丈多高的浪花，濤聲震耳欲聾。此時(shí)此刻，我仿佛聽(tīng)到了大渡河翻滾的波濤聲，仿佛看到了紅軍冒著(zhù)敵人的彈雨，攀著(zhù)鐵索前進(jìn)的壯舉。鐵索寒中的寒字，既寫(xiě)出了橋上１３根鐵索寒光閃閃的樣子，又寫(xiě)出了奪橋之戰的驚心動(dòng)魄，還表達了對犧牲戰士的沉痛緬懷。
師：說(shuō)得好！
評點(diǎn)
這里無(wú)需多加解釋?zhuān)瑢W(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，結合詩(shī)句，談體會(huì )，說(shuō)認識，教者、學(xué)生與本詩(shī)渾然一體，知識、能力、情感、道德、審美諸方面的教學(xué)互相融合。兩個(gè)仿佛道出了該生對作品的獨特的感受，另外，對寒的理解也是非常到位的。
片斷５
師：毛主席一生愛(ài)山。長(cháng)征途中，他登了大大小小不可勝數的名山、大山、高山、險山。作為革命家、詩(shī)人，他對山有更深刻的理性認識。大家在課外閱讀中收集不少資料，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)毛主席在長(cháng)征途中還有哪些詠山之作？
生：山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。
師：這首著(zhù)重寫(xiě)山之高峻。
生：山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰猶酣。
師：這首著(zhù)重寫(xiě)山之磅礴。
生：山，剌破青天鍔未殘。天欲墮，賴(lài)以拄其間。
師：這首著(zhù)重寫(xiě)山之堅強。
師：這三首詞，通過(guò)對山的險峻、廣闊、鋒利的描寫(xiě)，塑造了紅軍在長(cháng)征途中戰勝艱難險阻的英雄形象，歌頌他們勇往直前的革命精神，表現了紅軍堅強的戰斗力。
評點(diǎn)
教者不囿于《長(cháng)征》教學(xué)本身，把學(xué)生的視野框定在教科書(shū)和課堂里。而是充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，課內外聯(lián)系，校內外溝進(jìn)，使他們在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，拓寬視野，用人類(lèi)文化的精品滋養學(xué)生的心靈。
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