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《中國石拱橋》教學(xué)實(shí)錄與評點(diǎn)
教學(xué)構想：以《中國石拱橋》為例，滲透學(xué)生的課外生活，圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫(xiě)事物的特征這一訓練重點(diǎn)，切實(shí)訓練學(xué)生的說(shuō)明能力。
課前準備
1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀(guān)察枝城長(cháng)江大橋、白水橋（石拱橋）以及自己身邊形形色色的橋。仔細回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種橋。
2.在觀(guān)察回憶的基礎上，歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語(yǔ)言表達出來(lái)。
課堂實(shí)錄
師：前面我們布置大家觀(guān)察了橋（教師板書(shū)，加點(diǎn)詞為板書(shū)內容，下同），下面請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)型的橋。
生：獨木橋、水泥預制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……
生：江河大橋、立交橋、過(guò)街天橋……
[點(diǎn)評：把學(xué)生的生活體驗引進(jìn)課堂， 引導學(xué)生深刻地認識說(shuō)明對象。]
師：大家見(jiàn)過(guò)的橋確實(shí)不少，那么你們能否用一句最簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)橋的特征。
生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長(cháng)江大橋。
生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。
生：還有，有的橋不是架在河面上，而是架在空中的，如立交橋。
[點(diǎn)評：引導學(xué)生把直覺(jué)形式轉換成言語(yǔ)形式，為訓練張本， 對于學(xué)習中的分歧不是簡(jiǎn)單地肯定或否定，而是讓學(xué)生爭論，在爭論中澄清是非。]
師：大家說(shuō)得很有道理，看來(lái)要把握事物的特征，還必須找到同類(lèi)事物的共同點(diǎn)。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn)，可以查詞典，看看詞典是怎樣說(shuō)的。
生：（查詞典）架在河面上連接兩岸的建筑物。
師：根據我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準確？
生：不夠準確。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，立交橋就不是架在河面上的。
師：看來(lái)時(shí)代在發(fā)展，詞的含義也在發(fā)展，大家修改修改。
生：架在水面或空中，用來(lái)連接兩端的建筑物。
師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做，千差萬(wàn)別，不是共有的特點(diǎn)；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類(lèi)事物的共同點(diǎn)。
[引導學(xué)生從直接經(jīng)驗中總結出一般的規律， 是“課內外銜接教學(xué)實(shí)驗”的重要特點(diǎn)，能力訓練即從此開(kāi)始。]
師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。
生：橋洞呈弧形就像虹。
生：橋身全由石料構成。
[點(diǎn)評：引導學(xué)生從簡(jiǎn)單的訓練開(kāi)始， 把一般的方法變成學(xué)生的經(jīng)驗。]
師：說(shuō)得較好，不過(guò)同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn)，事實(shí)上我們在分析事物特征時(shí)，并不像這樣顯而易見(jiàn)，還需要我們仔細研究。下面我們把橋的范圍再縮小來(lái)研究中國石拱橋有什么特征，可能難度就會(huì )增大。請同學(xué)們翻開(kāi)課文《中國石拱橋》，先看課文寫(xiě)到石拱橋的哪些特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生瀏覽課文，找中國石拱橋的特點(diǎn)。）
師：現在請同學(xué)說(shuō)說(shuō)《中國石拱橋》有哪些共同點(diǎn)。
生：形式優(yōu)美。
師：從哪些地方可以看出來(lái)，最好用書(shū)上的原話(huà)回答。
生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。
生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。
生：作者在寫(xiě)趙州橋的時(shí)候這樣寫(xiě)：“全橋結構勻稱(chēng)，和四周的景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)�！�
生：盧溝橋也是一樣，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
[點(diǎn)評：訓練由淺入深，讓學(xué)生的技能水平由低級向高級發(fā)展。]
師：說(shuō)得不錯，中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外，還有沒(méi)有更重要的特點(diǎn)？
生：有，那就是結構堅固。
師：（板書(shū)結構堅固）何以見(jiàn)得？
生：書(shū)中說(shuō)這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用”。
生：書(shū)中還說(shuō)永定河發(fā)水時(shí)來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅固。
師：回答得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎？
生：歷史悠久。
師：（板書(shū)歷史悠久）通過(guò)上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：（1）形式優(yōu)美；（2）結構堅固；（3）歷史悠久。 那么怎樣說(shuō)明才能把這些特點(diǎn)說(shuō)清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來(lái)說(shuō)明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細看看課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)例子。
[點(diǎn)評：通過(guò)總結巧妙地過(guò)渡， 從一個(gè)訓練重點(diǎn)轉移到另一個(gè)訓練重點(diǎn)，保持訓練過(guò)程的清暢。]
生：趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。
師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個(gè)例子能說(shuō)清中國石拱橋的特點(diǎn)嗎？
生：因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋前人有“初月出云，長(cháng)虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結構堅固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國石拱橋的三個(gè)特點(diǎn)，在它們那里都非常突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)。
[點(diǎn)評：引導學(xué)生深刻地感知說(shuō)明文選例子的方法， 為后面總結規律做鋪墊。]
師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個(gè)例子，那樣文章不是更簡(jiǎn)潔嗎？
生：簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔了，但是那樣就不夠全面。
師：此話(huà)怎講？
生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。
[點(diǎn)評：欲擒故縱，讓學(xué)生在深入體驗的基礎上道出秘訣。]
師：看來(lái)選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準了例子把例子寫(xiě)好，通過(guò)它準確地說(shuō)明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫(xiě)例子的。請大家瀏覽課文，找出文中寫(xiě)趙州橋和盧溝橋的段落。
生：第4、5段寫(xiě)趙州橋，第6～8段寫(xiě)盧溝橋。
師：下面請同學(xué)們朗讀課文第4、5段，讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來(lái)說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)的。
�。▽W(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題）
生：先總寫(xiě)橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細地寫(xiě)這座橋的四個(gè)方面的特點(diǎn)，給人以具體的形象。
[點(diǎn)評：訓練的層次仍在遞進(jìn)，緊扣課文引導學(xué)生體會(huì )。]
師：我仔細閱讀了課文，作者寫(xiě)趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上”“還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿”“非常雄偉”。（示圖）就書(shū)上的插圖來(lái)看，趙州橋只不過(guò)跟我們的白水橋差不多，但比起枝城長(cháng)江大橋來(lái)只不過(guò)是“小鳥(niǎo)”中的“小鳥(niǎo)”，作者說(shuō)它“雄偉”準確嗎？
生（笑）：趙州橋是不及枝城長(cháng)江大橋高大，但我們說(shuō)一個(gè)建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。
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