《我愛(ài)你，中國的漢字》教學(xué)實(shí)錄

　　一、激趣引入

　　師：親愛(ài)的同學(xué)們，請拿出虛宮本，用最正確的姿勢寫(xiě)出你此時(shí)此刻最想寫(xiě)的字、詞或者一句話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你為什么寫(xiě)它？

　　生：我寫(xiě)的是“關(guān)愛(ài)”，因為我覺(jué)得不管是在學(xué)校，在家還是在其他地方，人和人之間，人和動(dòng)物之間都需要要關(guān)愛(ài)。

　　生：我寫(xiě)的是“花”，因為我喜歡花，什么樣的花我都喜歡。

　　生：我寫(xiě)的是“我要考大學(xué)”，因為爸爸媽媽最希望我考上大學(xué)，我不想辜負他們的期望。

　　生：……

　　師：看！一個(gè)簡(jiǎn)單的句子、一個(gè)詞甚至一個(gè)字，都包含著(zhù)一種情感，一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想。讓我們帶著(zhù)對漢字的熱愛(ài)之情，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛(ài)你，中國的漢字（生齊讀課題）。

　　二、理解課文，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)和自豪之情。

　　1、感受作者對漢字的喜愛(ài)之情。

　　師：整篇課文圍繞一個(gè)字來(lái)表達作者的情感，你們知道是什么字嗎？

　　生：是“愛(ài)”字，因為題目中就有：我愛(ài)你，中國的漢字

　　師：真是個(gè)細心的孩子！請默讀課文，把表現作者對漢字的喜愛(ài)的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)。

　　生：我畫(huà)的內容是：我寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，常常為我面前的一個(gè)個(gè)方塊而動(dòng)情。我是從“動(dòng)情”一詞知道的。

　　師：“動(dòng)情”是什么意思？為誰(shuí)而動(dòng)情？

　　生：“動(dòng)情”就是產(chǎn)生愛(ài)慕的感情，作者為方塊字動(dòng)情，就是為漢字而動(dòng)情。

　　師：是啊，可是作者為什么要為漢字而動(dòng)情呢？

　　生：因為“它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。

　　師：這是兩個(gè)比喻句，誰(shuí)知道把什么比作了什么？

　　生：第一個(gè)比喻句把漢字比作了可愛(ài)的孩子，第二個(gè)比喻句把漢字比作了美麗多姿的鮮花。

　　師：說(shuō)得真完整！你們能像這樣完成這個(gè)填空嗎？

　　它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，

　　生：像（一群肥壯的牛群、羊群在山坡上吃草），

　　生：像（一個(gè)個(gè)聽(tīng)話(huà)的士兵排著(zhù)整齊的隊伍在接受教官的訓練）

　　生：……

　　師：你們的想象力可以和幻想家媲美！于是“這時(shí)我真不忍（生接讀）將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè )。此時(shí)此刻，你體會(huì )到了什么？

　　生：我體會(huì )到了作者因為喜歡這些漢字，而想給它們自由。

　　生：我體會(huì )到了作者因為喜愛(ài)這些漢字，想讓它們自由自在地享受自己的歡樂(lè )！

　　2、感受漢字之美，激發(fā)喜愛(ài)漢字和愛(ài)國情懷。

　　師：你還在哪些地方找到了表現作者喜歡漢字的詞語(yǔ)或句子？

　　生：我覺(jué)得“這是一些多么可愛(ài)的小精靈��！”能表現作者對漢字的喜愛(ài)。

　　師：想一想，作者為什么要把漢字比作“小精靈”？

　　生：我認為精靈有很多種，比如火精靈，水精靈，風(fēng)精靈等，每個(gè)精靈都有自己的特點(diǎn)，漢字也是一樣，每個(gè)漢字都有自己不同的含義，所以作者把漢字比作了小精靈。

　　師：看得出你的課外知識非常豐厚，這一定是讀書(shū)帶給你的好處，所以同學(xué)們一定要多讀課外書(shū)哦！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段，看看哪句話(huà)和這名同學(xué)說(shuō)的意思一樣？

　　生：我覺(jué)得第一句話(huà)和他說(shuō)的意思一樣。

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