我們知道的教學(xué)指導

　　教學(xué)目標 ：

　　運用綜合識字方法，認識本課的5個(gè)生字。

　　背誦課文，能理解課文內容。

　　學(xué)生情境和語(yǔ)言中受到熏陶。

　　續編小詩(shī)，初步感知風(fēng)的特性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識生字。仿寫(xiě)課文。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激趣導入 ：

　　猜謎語(yǔ)：樹(shù)兒見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，水兒見(jiàn)他皺眉，云兒見(jiàn)他就跑。你們知道它是誰(shuí)嗎?

　　風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著(zhù)，也抓不到它?你們想知道它在哪都在做些什么嗎?讓我們一起到葉圣陶爺爺的詩(shī)中去看一看吧。

　　板書(shū)課題：我們知道

　　二、初讀感知：

　　1、創(chuàng )設情境，初讀課文。

　　出示課件，聽(tīng)老師范讀。

　　自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。

　　先自學(xué)，然后小組長(cháng)用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內以游戲的方式考一考。

　　2、學(xué)習生字

　　課件出示生字，同桌互相檢查生字。

　　以猜字游戲形式檢查生字。

　　三、細讀課文理解感悟

　　1、接讀課文。

　　大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。

　　指名接讀。其他學(xué)生聽(tīng)讀，并畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)的語(yǔ)句。給讀的同學(xué)做出評價(jià)。

　　2、匯報交流

　　指名讀出描寫(xiě)風(fēng)的句子：

　　A 但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

　　理解詞語(yǔ)：顫動(dòng)

　　為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。

　　體會(huì )找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮

　　體會(huì )感情，練讀課文。

　　B 但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過(guò)了。

　　體會(huì )詞語(yǔ)微微點(diǎn)頭，

　　知道朗讀方法：邊讀邊想象。

　　想象當時(shí)的情景，齊讀課文。

　　C 但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

　　理解詞語(yǔ)泛起波紋

　　體會(huì )風(fēng)的調皮可愛(ài)有趣活潑

　　帶感情練讀，指名讀

　　3、總結讀文

　　現在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象?

　　可愛(ài)調皮變化多端偉大

　　帶有喜愛(ài)之情讀一讀課文。

　　選擇自己喜歡的部分背一背

　　四、激發(fā)想象，拓展延伸

　　1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過(guò)風(fēng)?

　　學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，在生活中尋找風(fēng)。

　　你能想文中這樣來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

　　課件出示：誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，不用說(shuō)我和你了。但是()的時(shí)候，我們知道風(fēng)()了。

　　2、小結：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來(lái)了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號角，冬天的風(fēng)帶來(lái)了片片雪花。你還收集到哪些描寫(xiě)風(fēng)的好詞好句了。

　　學(xué)生匯報：詞語(yǔ)和詩(shī)句

　　今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習超市去逛一逛吧!

　　課件出示：

　　1)畫(huà)風(fēng)通過(guò)圖畫(huà)向大家展示風(fēng)。

　　2)頌風(fēng)有感情的背誦小詩(shī)

　　3)寫(xiě)風(fēng)當小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)。

　　4)給大自然中其他自然現象寫(xiě)首小詩(shī)。

　　同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。

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