學(xué)習學(xué)前教育條例心得（通用20篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習學(xué)前教育條例心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇1
最近認真學(xué)習了《xx省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應當遵循幼兒身心發(fā)展規律，尊重幼兒的人格和權利，堅持保育和教育相結合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲為基本活動(dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。強調教師們在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)要堅持以游戲為基本活動(dòng)，把游戲的權利還給孩子，注重活動(dòng)的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛(ài)玩，幼兒通過(guò)游戲能夠非常簡(jiǎn)單的認識和了解世界和大自然的變化。同時(shí)從游戲中學(xué)到的知識也會(huì )比平時(shí)學(xué)到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂(lè )的，無(wú)拘無(wú)束的，可以很容易的`說(shuō)出自己的想法，實(shí)現自己心中的愿望。
我們班有一個(gè)小故事讓我感動(dòng)至深。爭對小班孩子的特點(diǎn)，在下午的游戲活動(dòng)中安排了《搶椅子》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，不用孩子們去硬記游戲規則，很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。
通常孩子們會(huì )在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng)，而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂(lè )，我和五名孩子就圍著(zhù)桌子轉圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂(lè )結束的時(shí)候，快速坐到椅子上面，沒(méi)有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內容很簡(jiǎn)單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽(tīng)到老師的下令解散去游戲。大家很快就開(kāi)始進(jìn)入了游戲。我看到有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩在音樂(lè )停止的時(shí)候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。在游戲時(shí)常會(huì )有等不及音樂(lè )停止就坐到椅子上面的現象發(fā)生，還有情況是，音樂(lè )停止了，還有的椅子沒(méi)有人坐。
在游戲結束的時(shí)候，我找到那兩個(gè)同時(shí)坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)呢?”“我不想被淘汰，我想繼續玩這個(gè)游戲，我喜歡這個(gè)游戲”另外一個(gè)幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛(ài)玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰(shuí)也不想被淘汰，他們都想一直在這個(gè)游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規則，不同的游戲都會(huì )有不同的規則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項活動(dòng)安排中，教師既要創(chuàng )造條件保證幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展自由的、自選的創(chuàng )造性游戲，同時(shí)也要有計劃、有組織地進(jìn)行有規則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會(huì )在游戲中愉悅身心，體驗生活，積累經(jīng)驗，得到真正的快樂(lè )!
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇2
《吉林省學(xué)前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第十一次會(huì )議通過(guò)，自12月1日起施行�！都质W(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，回應了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規范學(xué)前教育行為，維護學(xué)齡前兒童的合法權益提供了法律保障。通過(guò)本次對學(xué)前教育條例的學(xué)習，使我感觸頗深。
培養幼兒良好的行為習慣和學(xué)習興趣�，F在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續時(shí)間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習慣、貴在堅持。其實(shí)現在的`孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì )相差很多，關(guān)鍵是習慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應該有責任心盡力學(xué)好，至于達到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。家長(cháng)應幫助孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣內容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì )有一定時(shí)期的困難期，家長(cháng)應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。
我認為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，最終達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長(cháng)，一名教師應該對幼兒無(wú)私奉獻，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護幼兒。第四：要養成終身學(xué)習的習慣，教師應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇3
新學(xué)期即將開(kāi)始，東方幼兒園對全體教師的師德培訓也開(kāi)展得如火如荼，在繼時(shí)政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓之后，東方幼兒園組織全體教工學(xué)習將于xxxx年9月1日施行的《浙江省學(xué)前教育條例》，教師們逐條對照領(lǐng)條例的精神。隨后，全體教師結合幾天前的師德培訓分享了自己的感受。
大家都體會(huì )到：教師的職業(yè)是需要愛(ài)的，師德的核心要求我們熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，我們的教育對象是鮮活的、獨特的。不能用劃一的標準簡(jiǎn)單對待，這就需要我們付出更多的愛(ài)和包容，沒(méi)有愛(ài)心的培育就沒(méi)有師德的提升;同時(shí)，我們也需要樹(shù)立終身學(xué)習的.態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養，更好地為幼教事業(yè)服務(wù);通過(guò)學(xué)習大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責任心和使命感，要把工作當成學(xué)問(wèn)做、當事業(yè)做，教書(shū)育人是我們職責所在，“學(xué)高為師，品正為范”是大家不懈的追求。
通過(guò)學(xué)習，大家重新從心解讀了“師德”的內涵，反思了自身的教育行為，并以“熱愛(ài)祖國”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習”勉勵自己，學(xué)會(huì )去愛(ài)、尊重、寬容、嚴格、平等、合作、交流、支持......珍惜這個(gè)能把人“引向幸福、引向希望”的職業(yè)。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇4
新學(xué)期即將開(kāi)始，東方幼兒園對全體教師的師德培訓也開(kāi)展得如火如荼，在繼時(shí)政行事、法制教育、思想道德、教育改革等系列培訓之后，東方幼兒園組織全體教工學(xué)習將于20xx年9月1日施行的《浙江省學(xué)前教育條例》，教師們逐條對照領(lǐng)條例的精神。隨后，全體教師結合幾天前的師德培訓分享了自己的感受。
大家都體會(huì )到：教師的職業(yè)是需要愛(ài)的，師德的核心要求我們熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，我們的教育對象是鮮活的、獨特的.。不能用劃一的標準簡(jiǎn)單對待，這就需要我們付出更多的愛(ài)和包容，沒(méi)有愛(ài)心的培育就沒(méi)有師德的提升;同時(shí)，我們也需要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養，更好地為幼教事業(yè)服務(wù);通過(guò)學(xué)習大家感受到作為一名教育工作者是需要有高度的責任心和使命感，要把工作當成學(xué)問(wèn)做、當事業(yè)做，教書(shū)育人是我們職責所在，“學(xué)高為師，品正為范”是大家不懈的追求。
通過(guò)學(xué)習，大家重新從心解讀了“師德”的內涵，反思了自身的教育行為，并以“熱愛(ài)祖國”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終身學(xué)習”勉勵自己，學(xué)會(huì )去愛(ài)、尊重、寬容、嚴格、平等、合作、交流、支持......珍惜這個(gè)能把人“引向幸福、引向希望”的職業(yè)。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇5
《北京市學(xué)前教育條例》在多個(gè)方面突破了傳統的幼教體制：
1.《條例》 把0-3歲兒童納入學(xué)前教育范疇，標志著(zhù)社會(huì )教育理念的重大突破。規定“本市提倡和支持開(kāi)展3周歲以下嬰幼兒的早期教育�！�
2.《條例》引入了大教育觀(guān)念，把家庭、社會(huì )、幼兒園三方面的教育都納入其中。規定“父母或者其他監護人對學(xué)齡前兒童的教育負有首要責任”。
3.《條例》明確了北京發(fā)展學(xué)前教育的方針：“以社會(huì )力量辦學(xué)為主體”，并制定了相關(guān)的扶植政策：社會(huì )力量興辦的學(xué)前教育機構在教研活動(dòng)、人員培訓、表彰獎勵、職稱(chēng)評定、申請教育科研項目等各方面，與政府舉辦的學(xué)前教育機構享受同等待遇。規定：“各級人民政府應當加強對學(xué)前教育的'領(lǐng)導，將學(xué)前教育納入本地區國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃”。
4.《條例》明確了學(xué)前教育應當遵循的原則，規定，“學(xué)前教育應當遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，實(shí)行保育與教育相結合，以游戲為基本活動(dòng)形式，寓教育于生活及各項活動(dòng)之中�！�
5.《條例》規定：“積極發(fā)展以社區為依托，多種形式，面向全體學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育”。
6.《條例》第20條明確規定，“配套的學(xué)前教育設施竣工驗收后，應當在3個(gè)月內交付區、縣教育行政部門(mén)管理”，“任何組織和個(gè)人不得擅自將學(xué)前教育設施挪作他用”�！叭魏谓M織和個(gè)人不得向使用配套設施的學(xué)前教育機構收取國家和本市規定以外的費用�！�
7.針對目前嬰幼兒用品市場(chǎng)存在的無(wú)序局面，《條例》第24條還規定：面向學(xué)齡前兒童的廣播電視節目、音像制品、教具和玩具“其內容或者產(chǎn)品質(zhì)量不得危害學(xué)齡前兒童的身心健康”。吳曉燕處長(cháng)說(shuō)，市場(chǎng)上存在著(zhù)一些違背兒童身心發(fā)展規律的產(chǎn)品，家長(cháng)收集了足夠的證據之后，可以根據這一條款提起訴訟。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇6
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學(xué)前教育結束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么�；叵肫�7天里那一幅幅熟悉的場(chǎng)景，我突然覺(jué)得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學(xué)到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會(huì )到軍人的嚴謹，也體會(huì )到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個(gè)軍人一樣挺拔地站著(zhù)。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛去到德育基地的場(chǎng)景，我們提著(zhù)大包小包、歡天喜地的走來(lái)。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過(guò)這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開(kāi)始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來(lái)的空調、電視、大床。我望著(zhù)窗外的星星，開(kāi)始幻想回家的時(shí)刻。當我們快要熬到回家的時(shí)候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著(zhù)，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時(shí)，他們都還在烈日下不斷的.工作。為的，就是能讓我們的生活好一點(diǎn)。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢?當我見(jiàn)到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開(kāi)。因為我愛(ài)他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒(méi)有仔細地看過(guò)。父親的黑發(fā)已經(jīng)稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買(mǎi)這個(gè)買(mǎi)那個(gè)，我好后悔我的不懂事。離開(kāi)的時(shí)候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著(zhù)我們在烈日下訓練，晚上還要起來(lái)查房。教官比我們還辛苦他們天天想著(zhù)我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進(jìn)步了，我改變了，我懂事了，我學(xué)會(huì )了，我長(cháng)大了，我知道我的未來(lái)要靠我自己去改變。這次學(xué)前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會(huì )到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實(shí)驗學(xué)校里，我可以當1個(gè)好學(xué)生。我可以把最好的成績(jì)用來(lái)回報父母，我一定可以的!
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇7
隨著(zhù)時(shí)間的推移，看著(zhù)孩子們天真的笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，當我空閑下來(lái)細細回顧這段時(shí)間的工作時(shí)，深深的感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教學(xué)班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她(他)們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我這段時(shí)間的一些體會(huì )：
一、培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的`紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
二、 培養良好的班集體。
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。這些天我組織學(xué)生積極參加各項活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學(xué)習生活。
三、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。
作為一名學(xué)前班教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育。為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給他們做思想工作，積極和家長(cháng)以及代課老師交流意見(jiàn)，學(xué)生在各方面的都取得了或多或少的進(jìn)步。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
雖然在這段時(shí)間，學(xué)前班的工作多少有些讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們已經(jīng)踏
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇8
學(xué)習了《學(xué)前教育保教指南》，讓我感觸頗深，作為一個(gè)幼兒園教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習是很重要的，從中我得到了這樣幾點(diǎn)體會(huì )：
一、克服教育形式和內容上的“成人化”和“知識化”傾向
通過(guò)學(xué)習，使我認識到應根據幼兒的年齡特點(diǎn)組織不同的游戲活動(dòng)，把游戲、參觀(guān)、實(shí)踐、探索和操作等作為幼兒學(xué)習的主要方式。這一教育理念的實(shí)施，我們更加意識到了，從幼兒出發(fā)，遵循幼兒的生長(cháng)規律，拓展幼兒思維的重要性。我們的教學(xué)重點(diǎn)不是讓孩子學(xué)會(huì )各種復雜的知識，而是能讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，對于今后的教學(xué)活動(dòng)要反復推敲，增強活動(dòng)的靈活性，逐漸改善，在家長(cháng)方面也要努力地與他們好好溝通。
二、規定教材的選用
“必須選用國家或省級教材審查委員會(huì )審定通過(guò)的教材和課程輔導資源，科學(xué)合理地設置課程�！庇變簣@在選用教材上非常難，幼兒園說(shuō)好的家長(cháng)不一定說(shuō)好，家長(cháng)說(shuō)好的幼兒園不一定能夠選用，這樣規定出來(lái)對家長(cháng)和學(xué)校都是一個(gè)好事，并有利于幼兒園的長(cháng)遠發(fā)展。
三、關(guān)注幼兒在生活和學(xué)習中的表現
現在的教育觀(guān)點(diǎn)就是重在孩子學(xué)會(huì )沒(méi)有而不是老師講的怎么樣。我記得有個(gè)例子說(shuō)一個(gè)外國的`教育訪(fǎng)問(wèn)團觀(guān)摩北京的一個(gè)模范教師講課，看到學(xué)生都會(huì )回答問(wèn)題，對課程非常熟悉，就問(wèn)這個(gè)老師，學(xué)生都會(huì )了，你這節課還有講的必要嗎?這件事對我觸動(dòng)很大，我們要教會(huì )孩子什么，所以我想關(guān)注幼兒生活和學(xué)習的表現是一個(gè)教師的必備的素質(zhì)。
四、提升教師的執教能力和專(zhuān)業(yè)素養
《指南》提到以后的教學(xué)活動(dòng)，教師必須事先對教材有充分的熟悉度，包括脫稿講故事，這對我們這年齡的老師來(lái)說(shuō)，有一定的難度，但這也是《指南》為了提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力而特意制定的，所以，再怎么困難，我們都要把每天接觸的幼兒園作為我們最好的提高教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力的場(chǎng)所，特別是利用起園內的資源，努力提高自己的教學(xué)能力。
總之，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習和提高保教能力相結合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現和提煉現實(shí)問(wèn)題，針對課程實(shí)施過(guò)程中遇到的各種真實(shí)的具體問(wèn)題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇9
通過(guò)學(xué)習，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。
通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
通過(guò)學(xué)習，我首先認識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的'教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )；是圣者——不會(huì )犯錯；是權威者——具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì )使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構成良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通過(guò)學(xué)習我更加的知道游戲對于孩子有多重要？孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的.教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子？會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。
通這次國培學(xué)習，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習。真正認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實(shí)基礎。我們要順應時(shí)代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，在學(xué)習的過(guò)程中，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，堅持邊學(xué)習邊思考，堅持動(dòng)腦和動(dòng)手相結合，要保證學(xué)習取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實(shí)，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀(guān)花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實(shí)際學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向同行學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次學(xué)習，也讓我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，對學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認識，同時(shí)對自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇10
這個(gè)暑假我很榮幸能夠參加為期三天的相城區鄉村學(xué)前教育骨干教師培訓，這是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習和提高的平臺。本次培訓的主題是《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)》，每天的講座都是理論與實(shí)例結合，以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵打動(dòng)著(zhù)我，使我的'思想重新煥發(fā)了激情，確實(shí)感到受益匪淺。
首先早期教育的薛菁華主編給我們講解了《幼兒園體育存在的問(wèn)題和解決策略》。薛主編指出了目前幼兒園體育活動(dòng)中存在的片面化問(wèn)題，例如：早操過(guò)分注重形式，導致舞蹈化傾向明顯；體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)分基本動(dòng)作發(fā)展，忽視身體素質(zhì)練習；戶(hù)外體育活動(dòng)內容和形式隨意性，活動(dòng)時(shí)間得不到保障等。他提到，體育活動(dòng)的組織要講究科學(xué)性，因為體育活動(dòng)是否具有科學(xué)性，將直接影響到孩子的健康發(fā)展。于是，他從活動(dòng)目標的制定到活動(dòng)開(kāi)始部分、基本部分以及結束部分，都從科學(xué)的角度分析，強調要遵循人體機能能力變化規律，運動(dòng)負荷的合理性。聽(tīng)了他的講座以后，再對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)現我們現在在組織體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)確實(shí)存在問(wèn)題，我們重形式而忽視了孩子身體素質(zhì)培養。在今后的工作中要科學(xué)的組織體育活動(dòng)，根據幼兒的年齡特征和個(gè)別差異，依據科學(xué)、全面的體育目標，合理安排適宜的活動(dòng)內容和適度的運動(dòng)量，按照循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替的原則，有針對性地指導幼兒動(dòng)作發(fā)展，從而促進(jìn)其身體機能和運動(dòng)能力的提高。
其次，還聆聽(tīng)了我們相城區幼教教研員、江蘇省幼教特級教師張惠珍老師的講座《幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的組織與實(shí)施》，張老師改變一貫的講座模式，以游戲、互動(dòng)、交流等方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習的興趣，使大家在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習，提升學(xué)習效率。
本次培訓還有多位專(zhuān)家和園長(cháng)為我們做了精彩的講座，使我們對戶(hù)外活動(dòng)環(huán)境設計和活動(dòng)組織都有了些新的認識。雖然我在健身操學(xué)習中不幸扭傷，給我的生活暫時(shí)帶來(lái)了不便，但是這沒(méi)有影響學(xué)習的心情，我期待著(zhù)下一次培訓。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇11
上周五去北京參觀(guān)學(xué)習，是關(guān)于學(xué)前教育的。參觀(guān)學(xué)習的人來(lái)自山西、內蒙、湖北，還有保定、涿州、高碑店，共46人，僅我和山西一書(shū)商為男性。
周四晚上，組織方設宴款待與會(huì )人員，吃云南菜。我不喜歡吃云南菜，于是就專(zhuān)心聽(tīng)大家聊天。內蒙烏海的張某，1994年開(kāi)始辦幼兒園，從租民房，16個(gè)孩子起步，發(fā)展到現在幼兒園占地15畝，建筑面積11000平米，近1000個(gè)在園幼兒，她一臉的驕傲給我看照片，是她們幼兒園的主廳，一個(gè)完整的、濃縮了的世博會(huì )中國館的造型。席間，張某拿出隨身攜帶的小本，記下同行們的談話(huà)。還有一個(gè)山西來(lái)的50多歲的老園長(cháng)，不善言辭，經(jīng)營(yíng)著(zhù)一個(gè)700多人的幼兒園，經(jīng)別人透露得知，她在北京二環(huán)邊上東直門(mén)一帶有一套150平米的房子。除我之外唯一的男士是山西小草堂的總經(jīng)理劉某，他在太原辦英語(yǔ)培訓班起步，最多時(shí)單季招生1800人，后來(lái)由于教育局的干涉，效益不好，轉向幼兒教材的出版發(fā)行，熟悉他的人都說(shuō)他是個(gè)才子，是否屬實(shí)不清楚，他在聊天時(shí)說(shuō)晉商是以經(jīng)濟建設為中心的時(shí)代炒作起來(lái)的，只能代表山西文化的一小部分，山西真正的文化在于厚重的歷史，山西是中華文明的發(fā)源地，比如二十四節氣只有在山西才絲毫不差，聽(tīng)上去“似乎”很有文化。他們談起自己創(chuàng )業(yè)的過(guò)程都有無(wú)限感慨，說(shuō)起自己的企業(yè)都充滿(mǎn)著(zhù)像對孩子一樣的感情。而幾個(gè)公辦園的園長(cháng)、領(lǐng)導們，包括我這個(gè)所謂的“教育干部”卻顯得有些木訥，無(wú)從插嘴。我不得不感嘆，要狠斗“公”字一閃念。
閑聊間，人們還談起自己的業(yè)余生活和愛(ài)好。他們當中有幾個(gè)人剛結伴去了云南，在邊遠的小鎮旅游，去淘琥珀、玉石，旅程充滿(mǎn)艱辛和刺激。好幾個(gè)人到歐美國家考察學(xué)習，為了自己幼兒園、企業(yè)的.發(fā)展。他們談了很多先進(jìn)的理念，他們互相留下號碼。而我只能傻傻地呆在一旁，我不會(huì )用微信，甚至還以為微信是個(gè)不好的東西。
周五參觀(guān)了兩個(gè)幼兒園，蒲黃榆二幼和中華女子學(xué)院幼兒園。當然，幼兒園的硬件水平、管理水平、辦園理念都使人耳目一新，印象更深的是中華女子學(xué)院幼兒園。進(jìn)入幼兒園，門(mén)口的電子屏上顯示著(zhù)當天過(guò)生日的小朋友的班級和姓名，祝小朋友生日快樂(lè )。幼兒園的占地面積和建筑面積都不大，整體環(huán)境布置非常樸素，以白色為主，但是處處用心。每個(gè)班的外面是帶班老師的照片，都是生活照，還有全班幼兒的“全家�！�，幼兒的外套整齊的碼放在一個(gè)個(gè)透明的整理箱中，活動(dòng)室對面的墻上是幼兒一日排便記錄，還有科學(xué)育兒宣傳資料，全部都是白紙黑字打印。走廊的墻上有《我們的四季》、《我們的一天》等照片集，都是幼兒在園的記錄。盡管看得不是很仔細，但分明感受到了幼兒園的溫馨、溫暖，管理者的用心、愛(ài)心。
幼兒園的園長(cháng)叫胡華。網(wǎng)上這樣介紹她“學(xué)術(shù)背景使她在幼教領(lǐng)域出類(lèi)拔萃。她是幼教界的學(xué)者和思想家，是新一代園長(cháng)中高素質(zhì)的大師級的領(lǐng)軍人物�，F任中華女子學(xué)院學(xué)前教育系副教授兼中華女子學(xué)院附屬實(shí)驗幼兒園園長(cháng)�！焙A給我們做了約1小時(shí)的報告，四點(diǎn)印象深刻：
1、談到幼兒園環(huán)境創(chuàng )設，她說(shuō)理念來(lái)自《莊子·人世間》的“虛室生白”。（即心無(wú)任何雜念，就會(huì )悟出“道”來(lái)，生出智慧）幼兒的世界本就豐富多彩，絢麗奇幻，無(wú)需過(guò)多裝飾，給他們空間，他們自己會(huì )創(chuàng )造。
2、談到自信，她說(shuō)“自信是知道自己有缺點(diǎn)，但是我愛(ài)我自己”。所以她們幼兒園就是要培養孩子正確地愛(ài)自己，然后愛(ài)親人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活。
3、談到工作，她說(shuō)幼兒園創(chuàng )辦很艱難，但是她喜歡自己的工作。她堅持要一邊在中華女子學(xué)院任教，一邊辦好這個(gè)幼兒園。學(xué)前教育的學(xué)科背景和理論研究是她的優(yōu)勢，不能放棄，幼兒園是她的理想的實(shí)驗基地，更不能放棄。盡管工作繁重，但因為熱愛(ài)，不覺(jué)得累。
4、談到與一個(gè)父親有心理問(wèn)題的孩子交流時(shí)，胡華幾度哽咽。她始終關(guān)心這個(gè)孩子，并逐步轉化了他的父親。
學(xué)習不僅讓我認識到工作、業(yè)務(wù)上的不足，還讓我認識到自己生活上的欠缺，后者甚至更重要。我們往往把物質(zhì)生活的匱乏歸結為工作報酬的微薄，卻不會(huì )把精神生活的空虛歸結到工作價(jià)值的缺失。
是不是可以這樣理解：當我們不再為自己工作了，可能也就不會(huì )為自己生活了。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇12
近期為了應付教育局組織的考試，自學(xué)了李生蘭教授的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，從粗粗的看到仔細閱讀，使我受益良多。書(shū)中先進(jìn)正確的教育思想和觀(guān)念進(jìn)一步豐富了我個(gè)人的知識經(jīng)驗。
《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)從多個(gè)方面論述了學(xué)前教育發(fā)展。首先論述了學(xué)前教育的歷史發(fā)展以及價(jià)值，明確了學(xué)前教育理論了發(fā)展和形成。在第二、三章里，幫助我們樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)。在下面幾章中，李生蘭教授介紹了學(xué)前教育課程、社會(huì )教育、游戲、家庭教育指導以及幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)、要求等等。下面我圍繞幼兒教師的職業(yè)，來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )、看法。
媽媽愛(ài)孩子是與身俱來(lái)，愛(ài)是最大的無(wú)止境的奉獻，作為一名幼兒園老師愛(ài)孩子也是一種天職，沒(méi)有愛(ài)的教育就像一張白紙是無(wú)效的，但是太過(guò)于愛(ài)孩子，這樣的教育不是幫助孩子，而是害孩子。
一、教師要有愛(ài)心、信心、耐心。
俗話(huà)說(shuō)“棒下出孝子”、“嚴師出高徒”總以為對待孩子尤其是幼兒應該嚴厲些，總是覺(jué)得只有教師嚴厲孩子們才會(huì )聽(tīng)話(huà)，才能體現出教師的威嚴�？赏ㄟ^(guò)10多年的工作實(shí)踐，我發(fā)現自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。確實(shí)，幼兒園的孩子無(wú)論是在哪個(gè)方面都需要成人的嚴格要求，以確保他們良好習慣的養成，但這并不意味著(zhù)作老師的一定要嚴厲，嚴格與嚴厲絕不能劃等號。那何謂嚴格，何謂嚴厲呢？嚴格就是嚴而有格，這里的'‘格’是指正確的合情合理的要求；嚴厲是指過(guò)分的苛刻的別人不能接受的規矩�！�
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，老師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。老師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著(zhù)每一位孩子的身心發(fā)展。如果老師把欣賞的目光、成功的機會(huì )只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì )受到傷害。因此，這就要求我們老師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機會(huì )。因此，這就要求老師要以平等的態(tài)度、公正的評價(jià)對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機會(huì )和空間。
回想起這些年來(lái)的生活和工作經(jīng)歷，我從一個(gè)天真爛漫的小姑娘變成了一個(gè)母親，我用我的勤奮和執著(zhù)提升自我，用我的熱情和好學(xué)感染同事，用我的母性情懷慰籍童心。在教學(xué)工作中，我逐漸摸索出教育孩子的“三心”規則，即“愛(ài)心、信心、耐心”。愛(ài)心就是熱愛(ài)幼兒，關(guān)心愛(ài)護她們；信心就是教師要有信心教育好每一個(gè)孩子，特別是一些特殊的的孩子；耐心就是對學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理、不厭其煩地耐心教育�！敖倘苏�，成人之長(cháng)，去人之短也�！�
二、教師對待幼兒要尊重。
尊重就是讓幼兒對自己充滿(mǎn)自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，相信幼兒有自己的見(jiàn)解。
圓圈是人類(lèi)描述之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著(zhù)很深的東西，蹲下與孩子講話(huà)，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容、善待、學(xué)會(huì )欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周?chē)性S多與你平等站在線(xiàn)上的人。
如果我們早一天領(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì )進(jìn)入一種境界，具有一種修養。當班里的孩子用渴望的、委屈的、氣憤的、求助的、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話(huà)，做出短、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽(tīng)，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當的方法去做，那一切都會(huì )迎刃而解。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式，會(huì )得到換位思維的啟示。
如果說(shuō)蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗一種規則、一種觀(guān)察、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論，將給你我帶入一種平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著(zhù)急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。
三、教師要有專(zhuān)業(yè)的知識水平。
“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。為了豐富自己的知識，提高自身的文化素質(zhì)，必須閱讀有關(guān)幼教方面的書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習，拓寬自己的知識面，不再害怕和回避孩子們的提問(wèn)，努力的鉆研教學(xué)科研。
在這里我想對所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染幼兒，用愛(ài)的眼神激勵幼兒，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，用愛(ài)的行動(dòng)幫助幼兒；讓我們的愛(ài)在幼兒園，愛(ài)在每一天。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇13
為了更好的加強自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，這段時(shí)間，我認真閱讀并學(xué)習了北京師范大學(xué)出版社的梁志燊編著(zhù)的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，�！秾W(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現象，揭示學(xué)前教育的規律，以增強學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個(gè)方面：樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，認識到游戲在兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習設計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng)；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(cháng)溝通合作的形式和策略。結合自己幾年來(lái)的工作，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思。談?wù)勛约簩⒆拥挠^(guān)點(diǎn)。
我是兩個(gè)班教學(xué)的，所以接觸的孩子年齡從3—6，通過(guò)我對孩子的觀(guān)察：四歲的孩子比三歲的孩子更加活潑好動(dòng)，對周?chē)畹沫h(huán)境也更熟悉了，能積極積累經(jīng)驗。在活動(dòng)中堅持的時(shí)間也長(cháng)了，他們不但愛(ài)玩，而且會(huì )玩了，會(huì )自己玩，也會(huì )和幾個(gè)小朋友一起玩，在游戲中會(huì )出主意，玩出花樣，玩得更有興致了。四歲的孩子有具體形象思維，所以在活動(dòng)中要多引導他們認識多種事物。四歲的孩子可以聽(tīng)進(jìn)成人向他提出的要求，聽(tīng)懂一些道理，能完成成人交給的一些任務(wù)了，有意性行為開(kāi)始發(fā)展了，他們能有意的注意，有意的記憶，有意的想象了。因此要注意引導幼兒觀(guān)察周?chē)纳�，以增長(cháng)見(jiàn)識和發(fā)展多種能力。生活無(wú)處不在，生活無(wú)處不有，只要我們會(huì )用眼睛看、會(huì )用耳朵聽(tīng)、會(huì )用嘴說(shuō)、會(huì )用鼻子聞、會(huì )用心去想，生活就在身邊！
例如分季節觀(guān)察周?chē)氖挛�，如：春天到，帶孩子觀(guān)察大自然說(shuō)說(shuō)春天的特征，小草綠了、花兒紅了，冰雪融化了、筍芽冒出來(lái)了、人們的衣服穿得少了，孩子們出來(lái)放風(fēng)箏了……感受春天的美麗，萬(wàn)物復蘇那種不可阻擋的生命力；再如觀(guān)察周?chē)h(huán)境的變化，如家鄉新修了水泥路、街上新開(kāi)的店面等等，說(shuō)說(shuō)自己的感受，說(shuō)說(shuō)這些變化給我們的生活帶來(lái)了怎么樣的便利，想想這些變化都需要我們大家付出怎么樣的努力，培養他們愛(ài)家鄉的感情和長(cháng)大后建設家鄉的好品質(zhì)；又如帶幼兒觀(guān)察周?chē)娜�，家人長(cháng)得什么樣子，老師同伴長(cháng)得什么樣子，用什么樣的語(yǔ)言來(lái)形容或者用什么樣的畫(huà)面來(lái)表現；還可以培養幼兒觀(guān)察記憶周?chē)l(fā)生的事，用自己的語(yǔ)言把了解到的事情敘述出來(lái)并發(fā)表自己的評論等。在這些多種形式的觀(guān)察中可以讓幼兒不斷增長(cháng)見(jiàn)識，不斷發(fā)展幼兒的.注意、記憶、思維、想象、語(yǔ)言等能力。
最后要以游戲促進(jìn)他們的全面發(fā)展。游戲是幼兒生活和學(xué)習的重點(diǎn)內容，是最受幼兒歡迎的生活和學(xué)習方式。在游戲中，幼兒積極性高，學(xué)習興趣濃，創(chuàng )作能力強。在游戲中幼兒的認識能力、運動(dòng)能力、語(yǔ)言能力和判斷能力都將得到不同程度的發(fā)展，最重要的是在游戲中幼兒的心靈得到快樂(lè )！作為教師，作為幼兒身邊的任何一個(gè)成人，我們都應該盡力為他們提供游戲的場(chǎng)所以及物質(zhì)、心理環(huán)境。為此，我設計了發(fā)展運動(dòng)能力的游戲《我們的小車(chē)開(kāi)得快》、《摘蘋(píng)果》、《踩尾巴》等，發(fā)展語(yǔ)言能力的游戲《說(shuō)說(shuō)我美麗的家》、《我來(lái)講故事》等，發(fā)展判斷能力的游戲《我是環(huán)保小衛士》、《我做乖寶寶》等，為幼兒提供游戲的各種所需，讓幼兒在這樣的活動(dòng)中發(fā)展能力，快樂(lè )度過(guò)每一天。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，我受益匪淺，掌握了許多學(xué)前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實(shí)踐，利用空余時(shí)間繼續學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為做一個(gè)好老師努力！
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇14
為了更好的加強自我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，假期中，我認真閱讀并學(xué)習了華東師范大學(xué)學(xué)前教育系李生蘭教授著(zhù)的《學(xué)前教育學(xué)》一書(shū)，結合自己三年來(lái)的工作旅程，我進(jìn)行了理論與實(shí)踐的深刻反思，現拋磚引玉，與大家共同分享！
《學(xué)前教育學(xué)》主要是研究學(xué)前教育的現象，揭示學(xué)前教育的規律，以增強學(xué)生從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。它能幫助我們更好地鞏固學(xué)前教育的基本知識和主要理論，掌握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要能力，這主要體現在以下幾個(gè)方面：樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，認識到游戲在兒童成長(cháng)發(fā)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習設計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理安排兒童的一日活動(dòng)；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長(cháng)溝通合作的形式和策略。
閱讀本書(shū)，我想從“兒童觀(guān)”這一點(diǎn)進(jìn)行兩方面的分析、反思。
兒童的.健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的前途和命運，只有不斷的更新兒童觀(guān)，才能進(jìn)一步完善現有的教育觀(guān)點(diǎn)，使之符合新時(shí)代對兒童的需要，才能保證我們的教育有效地促進(jìn)兒童的全面和諧的發(fā)展。
一、活動(dòng)“做中學(xué)”，兒童促發(fā)展
兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的“整體”的人，應尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要�；顒�(dòng)對學(xué)前兒童的發(fā)展有著(zhù)重要的價(jià)值，不論是嬰兒期，還是在幼兒期均如此。而操作活動(dòng)卻是兒童發(fā)展的一個(gè)重要途徑。所謂操作活動(dòng)，就是兒童通過(guò)與物體的相互作用而獲得發(fā)展。兒童在做中學(xué)，做中成長(cháng)。通過(guò)動(dòng)手操作，兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系，掌握基本的概念。在我設計的科學(xué)活動(dòng)“紙的吸水性”中，請五歲的幼兒說(shuō)出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時(shí)，幼兒難以憑空想象，這時(shí)，如果我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀(guān)察，很快，孩子們得出了結論：塑料紙和打印紙不具有吸水性，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過(guò)孩子自己操作得出的，不但容易理解，而且不易遺忘。所以，在針對很多抽象問(wèn)題的理解時(shí)，我們應該放手讓孩子去做，不要怕麻煩，不要省程序，所謂“做中學(xué)”就是說(shuō)的這個(gè)道理。
二、活動(dòng)“游戲化”，快樂(lè )伴成長(cháng)
兒童期也叫游戲期，游戲既是兒童的一項重要權利，也是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒可以通過(guò)游戲學(xué)習和成長(cháng)，其能力水平也是在游戲中得到充分的發(fā)展！在幼兒的日�；顒�(dòng)中，游戲分很多種，如角色游戲、結構游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲等等，面對多種多樣的特色游戲，作為教師，我們一方面要認識到游戲的價(jià)值，更重要的是將游戲巧妙地貫穿到幼兒的一日活動(dòng)中。在日常帶班中，我們經(jīng)常運用講道理的方式教育幼兒要表現好，如“請坐好！”“不要再動(dòng)了�！薄罢l(shuí)的眼睛還沒(méi)有看著(zhù)老師？”……似乎這樣的話(huà)經(jīng)常出自我們的嘴邊，但有時(shí)過(guò)多的說(shuō)服教育會(huì )讓我們事與愿違。試一試：再想請全班幼兒都坐好時(shí)，開(kāi)展一個(gè)“小木人”的游戲；當有個(gè)別小朋友在課堂上竊竊私語(yǔ)時(shí)，我們不妨通過(guò)“小靈通”、“一休哥”的角色引導，轉移孩子的注意力；另外，在組織幼兒一日生活活動(dòng)時(shí)，教師經(jīng)常以游戲的口吻來(lái)引導幼兒去做事情，“小貓靜悄悄的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學(xué)做講衛生的小花狗”等等。簡(jiǎn)單的一兩句游戲語(yǔ)言，就會(huì )讓幼兒在不知不覺(jué)中養成良好的習慣，不會(huì )讓其感到自己做的事情是命令、是要求，而是在玩，并且是在輕松愉悅的氛圍中玩，逐步建立良好的常規，在快樂(lè )中健康成長(cháng)！
閱讀中，我感悟到：成人要多為兒童創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和條件，不僅要保證身體的正常生長(cháng)發(fā)育發(fā)展的需要，還要給他們提供自由活動(dòng)的空間。要注重個(gè)別差異，對兒童個(gè)性的尊重和自由的發(fā)展是培養兒童創(chuàng )造性的前提。兒童具有巨大的發(fā)展潛能，我們應提供適當的環(huán)境和教育的條件，應最大限度的發(fā)展兒童的潛力。這些潛能必須在適當的環(huán)境和教育的條件下才能挖掘出來(lái)，才能得到充分的發(fā)展。所以，我們對兒童觀(guān)應有正確的認識，應樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)。
以上心得體會(huì )，愿與各位教師分享、交流！
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇15
最近我園組織全園教師學(xué)習了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習，我對指南有了初步的了解�！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規管理和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展管理三方面的內容，總共三十六條。
在學(xué)習的過(guò)程中，我對《指南》第十九條“教師要根據本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng )個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng )意、與人交往、獲得認同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的`創(chuàng )設和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉土資源、家長(cháng)資源、生活資源，創(chuàng )設適合本班幼兒自主活動(dòng)的區域環(huán)境，將班級（區域環(huán)境）與教學(xué)主題有機融合�！备杏|很大。以往在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng )個(gè)性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng )意、與人交往、獲得認同的重要場(chǎng)所�！蔽覀兛偸谴嬖谥�(zhù)這樣或那樣的誤區：
1、老師策劃設計的現象普遍；
2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機會(huì )參與創(chuàng )設，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng )設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉變我們的評價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng )設中體驗幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng )設的真正主人，視家長(cháng)為主題創(chuàng )設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng )設的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng )設的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。
結合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現在《指南》中還有很多值得我們去挖掘的東西，我會(huì )繼續努力去學(xué)習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇16
我園自創(chuàng )辦以來(lái)，每學(xué)期定時(shí)組織教職工認真學(xué)習《幼兒園工作規程》。在學(xué)習《規程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀(guān)。
學(xué)習《幼兒園工作規程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據《中華人民共和國教育法》制定的�！兑幊獭分兄赋�，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎階段”。 認真學(xué)習工作規程能夠讓自己把工作做到實(shí)處，在規程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國，愛(ài)集體的情感，培養幼兒感受和表現美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
《規程》提出：游戲是幼兒的.基本活動(dòng)，幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程。在保教活動(dòng)中，必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的傾向。我園遵循《規程》中的內容，在平時(shí)的教育教學(xué)當中多以游戲的形式進(jìn)行，加強師幼之間的互動(dòng)性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)習知識。
我認為做為一名合格的幼兒教師，先要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的長(cháng)處。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標，在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )創(chuàng )新，時(shí)刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(cháng)而奮斗。
《幼兒園工作規程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過(guò)學(xué)習《規程》，在工作中要做到心中有數，在以后的工作實(shí)踐中，我園將不斷的更深入的學(xué)習，把《規程》精神逐步落實(shí)到自己的工作實(shí)踐中去。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇17
時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過(guò)無(wú)痕一般，轉眼畢業(yè)前的實(shí)習將走過(guò)三個(gè)月�；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個(gè)月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去的兩三個(gè)月內，通過(guò)不斷的學(xué)習，使我認識提高，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
在這繁忙的幾個(gè)月中，我收穫了很多很多，時(shí)間就這么無(wú)情，頭也不回的走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著(zhù)，是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長(cháng)的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收穫后才知道努力的.甜美，突然覺(jué)得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺(jué)得不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也會(huì )嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著(zhù)熱淚坦然回首我們所走過(guò)的每一步。
兩三個(gè)月的實(shí)習生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別，同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長(cháng)的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
在實(shí)習初期的時(shí)候，看到小朋友飯沒(méi)吃完，我就會(huì )去喂他，他們要上廁所，不管當時(shí)在做什麼活動(dòng)，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會(huì )脫衣服的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過(guò)時(shí)間長(cháng)了以后，我才認識到我的行為的后果就是會(huì )讓他們不能學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒、但結果是溺愛(ài)他們，所以經(jīng)過(guò)反省，我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過(guò)了三個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè )，在實(shí)習期間最大的感受就是理想與現實(shí)的差距很大，當我寫(xiě)好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調動(dòng)課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這三個(gè)多月時(shí)間裡，我的觀(guān)念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有一種學(xué)習的心態(tài)來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑑她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程。
這次實(shí)習給我提供了一個(gè)鑑定自己的機會(huì )，使自己發(fā)現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會(huì )堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過(guò)實(shí)踐不斷的總結經(jīng)驗提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇18
為期一周的學(xué)前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開(kāi)班典禮開(kāi)始，到學(xué)習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀(guān)摩，這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專(zhuān)家講的都很細致，很專(zhuān)業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學(xué)習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過(guò)的許多培訓理論性都很強，多見(jiàn)專(zhuān)家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓效果雖然會(huì )在當時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓主講專(zhuān)家們都非常注重調動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次，培訓內容豐富詳實(shí)，具有很強的實(shí)踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著(zhù)多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的'教學(xué)經(jīng)驗直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應該學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
最后，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇19
學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分，是重要的社會(huì )公益事業(yè)。學(xué)前教育事關(guān)兒童的健康成長(cháng)，事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，事關(guān)國家民族的未來(lái)。通過(guò)參加學(xué)校組織的《江蘇省學(xué)前教育條例》的學(xué)習，我的感觸很深，以下幾點(diǎn)讓我印象深刻：
《條例》中第十六條提到幼兒園應當加強與家庭、社區的合作，充分利用各類(lèi)教育資源，擴展學(xué)齡前兒童的生活和活動(dòng)空間，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)前教育宣傳、指導等服務(wù)。1.家庭是幼兒的第一生活場(chǎng)所，第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。隨著(zhù)年齡的增加接受到了幼兒園的教育，但入園后的`教育效果也離不開(kāi)家庭的配合。因此家園結合已經(jīng)成為必然。作為幼兒園我們必須牢固樹(shù)立家園合作的思想，爭取家長(cháng)的理解支持，主動(dòng)參與。如定期舉辦家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、成立家長(cháng)委員會(huì )等。2.幼兒園與社區的合作。幼兒園周?chē)纳鐓^是幼兒十分熟悉的地方。社區的自然環(huán)境和人文環(huán)境，在幼兒的成長(cháng)中，特別是精神的成長(cháng)中有著(zhù)特殊的意義。幼兒園在與社區的合作中，可直接利用社區豐富的資源，讓幼兒走進(jìn)社會(huì )的大課堂，如利用社區的各種機構(社區辦事處、敬老院等)、設施(健身器材等)達到資源共享。還可邀請或參觀(guān)社區內的勞動(dòng)模范，解放軍戰士、醫務(wù)人員、警察叔叔，聽(tīng)聽(tīng)、他的先進(jìn)事跡和各種知識、小常識。開(kāi)闊幼兒的視野和知識面，可以帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)敬老院幫助老人干一些力所能及的事，從小培養敬老尊老的好風(fēng)尚、好品質(zhì)。
《條例》第二十七條提出園應當建立健全安全管理制度，強安全管理。幼兒園的頭等大事就是安全工作，做好安全工作是保證入園幼兒身心健康發(fā)展的首要任務(wù)，關(guān)系到家庭和社會(huì )的穩定。所以必須抓好幼兒園的安全工作。首先增強教職工的安全意識把安全工作列入工作的議事日程，使廣大教師牢牢樹(shù)立“安全第一”的教育觀(guān)念，把幼兒的安全工作放到首位，只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。其次全工作的正常進(jìn)行，還應采取相應的防范措施。如把晨檢關(guān)，午睡值班、戶(hù)外活動(dòng)環(huán)節檢查等;最后要幫助幼兒樹(shù)立安全意識學(xué)會(huì )注意保護自己等。
作為剛入職半年的學(xué)前教育工作者，我們更應認真學(xué)習《江蘇省學(xué)前教育條例》，嚴格按照條例精神，在幼兒園教育的各項活動(dòng)安排中，既要符合學(xué)前幼兒學(xué)習和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，又要與家庭、社區緊密合作，讓幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展各種活動(dòng)，同時(shí)也要加強安全工作，保證幼兒的身心健康。相信孩子們一定會(huì )在園中愉悅身心，體驗生活，積累經(jīng)驗，得到真正的快樂(lè )。
學(xué)習學(xué)前教育條例心得 篇20
幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動(dòng)作。游戲還可以滿(mǎn)足幼兒自我表現、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì )感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。因此我們在幼兒教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
(一)從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，調整幼兒一日活動(dòng)結構。
從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動(dòng)，活動(dòng)應盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動(dòng)感受在幼兒園這個(gè)“大家庭”中的快樂(lè )，把幼兒從束縛的活動(dòng)內容與空間中解放出來(lái)，給幼兒更多的游戲時(shí)間，增加幼兒自選玩具、自由結伴、自由交談的活動(dòng)。
(二)根據幼兒的興趣和意愿及年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設游戲區，投放游戲材料。
興趣是一個(gè)人最好的老師。興趣往往是成功的先導，它在適宜的條件下，會(huì )給孩子確立未來(lái)的理想，而理想又能成為其終身奮斗的目標。愛(ài)因斯坦從5歲時(shí)對羅盤(pán)感興趣，最后成為物理學(xué)界的泰斗;達爾文雖屈從父命去學(xué)習醫學(xué)和神學(xué)，卻依然熱衷于野外標本采集，從小對動(dòng)植物感興趣，最終他跨入生物科學(xué)的殿堂，創(chuàng )立了不朽的進(jìn)化論。
興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過(guò)游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。我在我們縣第二幼兒園的一次觀(guān)摩中，我看到幼兒在“《開(kāi)診所》”的區角游戲中，教師做了大量準備，準備了聽(tīng)診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個(gè)“小醫生”，激起了幼兒的強烈興趣，“小醫生”還真懂得不少，能說(shuō)出幾種疾病的名稱(chēng)并開(kāi)單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。萬(wàn)物實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系的過(guò)程本身，就是興趣的重要源泉。在環(huán)境的創(chuàng )設上我們應注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿(mǎn)生機、富有情趣的環(huán)境中，并處在活動(dòng)的主體地位，以積極的情緒面對各種問(wèn)題，使幼兒愉悅的心情在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足。如：在游戲活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒拿拼插玩具當“話(huà)筒”，舉在嘴邊，非常投入地“演唱”，就可以從而了解到幼兒有表演的興趣和愿望。于是，我就可以利用一些廢舊紙筒、布頭兒制作成“話(huà)筒”，把幼兒熟悉、喜愛(ài)的歌曲和兒歌串錄下來(lái)，并找來(lái)響板、撞鐘、鈴鼓等小樂(lè )器等，來(lái)幫幼兒搭建“小小舞臺”，并且在這當中增設表演游戲角，充分給幼兒提供了表現自我、展示自我的機會(huì )與條件。如在玩“建筑”游戲時(shí)，幼兒有的能分享、合作、共同協(xié)商來(lái)建構，而有的幼兒則喜歡以獨立游戲、平行游戲為主，因此，教師在游戲時(shí)可以把積木分成幾筐，使到建筑區的每一名幼兒都有一份數量充足的`建筑材料，并給幼兒投放小汽車(chē)、小樹(shù)、花、人物、動(dòng)物等輔助材料，豐富游戲內容。
(三)在各類(lèi)游戲活動(dòng)中培養幼兒自信心。
在游戲中，幼兒敢于表達或表現自我，敢于與同伴交往并且大膽想象，從而運用材料大膽表現、創(chuàng )作等等，這是非常重要的。因此，我們要注重挖掘、分析各類(lèi)游戲活動(dòng)中潛在的培養幼兒自信心的因素，使幼兒的自信心在游戲活動(dòng)中得以培養，所以我們就要創(chuàng )設與培養幼兒自信心相適應的良好環(huán)境，并且使活動(dòng)室環(huán)境布置與有關(guān)自信心的主題結合，
突出幼兒自信心培養的內容。在游戲活動(dòng)中，我們應注意盡量運用旨在滿(mǎn)足幼兒的需要、使幼兒感到自我價(jià)值的積極語(yǔ)言，并注意運用眼神、笑容、身體接觸等無(wú)聲語(yǔ)言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來(lái)到語(yǔ)言角，她學(xué)著(zhù)老師的樣子，從布口袋里拿出幾個(gè)手指偶，套在手上，用不連貫的語(yǔ)言講起故事來(lái)，這時(shí)我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現了這位小朋友喜歡講故事，我就走上前去，充分鼓勵他說(shuō)：“你講得真好，老師真愛(ài)聽(tīng)!”這位小朋友聽(tīng)到了我的話(huà)，受到了鼓勵，忽然揚起頭，高興地說(shuō)：“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個(gè)隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強化，使幼兒從這種自信心獲得了強大的推動(dòng)力。
總之，幼兒對學(xué)習的興趣不是生來(lái)就有的，作為老師我們要有意識的發(fā)展幼兒各方面的興趣，要使幼兒廣泛接觸社會(huì )，接觸大自然，培養多方面的興趣。幼兒對某些事物或某個(gè)活動(dòng)的興趣，多是直接的、暫時(shí)的、不穩定的，這種興趣多是由幼兒的好奇心引起的，一旦幼兒的對它的疑問(wèn)解除，興趣就消失。所以我們要注意使幼兒游戲活動(dòng)與高層次需要聯(lián)系起來(lái)，與幼兒遠大的理想結合起來(lái)，這樣會(huì )增加幼兒的好奇心和探索精神，進(jìn)而形成穩定持久的興趣。
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