中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告（精選6篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)述職報告吧！如何把述職報告做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 1

　　本學(xué)期，本人擔任初二7、8班語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一年來(lái)的工作述職如下：

　　一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的.形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率

　　本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課32節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習的研究”的子課題及縣級課題"開(kāi)放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

　　2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

　　3、對差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

　　4、教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

　　下學(xué)期改進(jìn)的措施：

　　1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

　　3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

　　4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。

　　5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 2

　　在充實(shí)與忙碌的緊張日子里，一學(xué)年匆匆而過(guò)�；仡欉^(guò)去的一年，一幕幕浮現在腦海，在過(guò)去的每一個(gè)平常的日子里，我收獲著(zhù)也思索著(zhù)，不斷總結著(zhù)，也成長(cháng)著(zhù)。

　　以下是我本學(xué)年度的述職總結：

　　首先在思想上，做一個(gè)快樂(lè )的人！

　　俗話(huà)說(shuō)，“態(tài)度決定一切”。面對每一次的日升日落，我帶著(zhù)一顆熱愛(ài)生活的感恩之心，熱愛(ài)祖國，擁護黨的領(lǐng)導，遵守學(xué)校的規章制度，不遲到不早退，團結同事，為人師表，始終保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)自信的心態(tài)，努力做好本職工作。本學(xué)年我服從學(xué)校的分配，承擔的是一（3）班語(yǔ)文教學(xué)工作和一年級寫(xiě)字和思品教學(xué)工作，我深?lèi)?ài)自己的工作并把她作為自己終身的事業(yè)來(lái)對待，認真準備，積極學(xué)習，感受課堂和學(xué)生給我帶來(lái)的快樂(lè )。

　　其次在工作上，做一個(gè)創(chuàng )造快樂(lè )的人！

　　作為一名教師，教好書(shū)，育好人，是我們的畢生追求。在教學(xué)上我不斷的嚴格要求自己，潛心備課，鉆研教材。我用自己的青春熱情來(lái)感染學(xué)生，讓孩子們能在緊張忙碌中，感受到學(xué)習的快樂(lè )和真諦。21世紀的教學(xué)既要抓素質(zhì)教育，也不能放棄應試的要求。雖然剛參加工作的我，經(jīng)驗不多，但是我通過(guò)閱讀教育文章，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源，積極學(xué)習為自己的教學(xué)尋找“良方”。為了實(shí)現快樂(lè )教書(shū)，快樂(lè )學(xué)習的理想，我主要這樣去做的：

　　1、玩中學(xué)，興趣是的'老師。一年級的孩子直觀(guān)思維占主導，抽象邏輯思維還有待形成。于是在教學(xué)中，我潛心設計能夠吸引孩子們喜歡的游戲、教具等，讓孩子對語(yǔ)文學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，本學(xué)期制作課程表比賽，婦女節給媽媽送自己制作的賀卡等都讓孩子從中受益。我還經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀課，分享經(jīng)典故事，體會(huì )文字的魅力。思品課上我讓孩子把自己喜愛(ài)的植物帶到學(xué)校來(lái)悉心照顧，培養孩子的小主人意識，帶著(zhù)他們去校園用自己的眼睛去找春天等。習字課上我會(huì )讓孩子們找字的特點(diǎn)、字體關(guān)注點(diǎn)、字形易錯處等讓孩子們自己發(fā)現總結，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)中記，及時(shí)的鞏固要深刻。語(yǔ)文學(xué)習有自己的特點(diǎn)，需要用循序漸進(jìn)的方法來(lái)鞏固所學(xué)的知識。為了提高效率，本學(xué)年我注重篩選題目，課上課下安排精選、富有典型的題目，課堂上舉一反三，課下及時(shí)反饋。每次課前，我都會(huì )找出本課中與生活緊密結合的切入點(diǎn)，幫孩子們聯(lián)系實(shí)際生活，提高知識的運用能力。課后，我耐心幫助學(xué)困生，讓他們逐漸感受到學(xué)習的信心。

　　3、學(xué)后思，師生共同總結，思索未來(lái)。在反思中吸取教訓，會(huì )反思是一種智慧，反思有助于總結經(jīng)驗教訓，不斷反思，才能不斷完善。我讓孩子們堅持寫(xiě)小練筆，讓孩子自己記錄和感受生活，最值得高興的是本學(xué)期我們出版了《樹(shù)的七彩夢(mèng)》習作匯編！讓孩子們相互借鑒，共同進(jìn)步！而我自己堅持寫(xiě)反思日記，教學(xué)工作中遇到不解的問(wèn)題及時(shí)和同事交流，向有經(jīng)驗的老師請教。

　　在這一年中，我始終以我是一名教師的標準嚴格要求自己，但所存在的不足還需今后努力。如：理論知識欠缺，存在懶惰思想；個(gè)人能力還有待提高。今后，我將加倍學(xué)習，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而不懈奮斗！

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 3

　　回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下，或成功，或失誤，無(wú)不包含著(zhù)耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作，課下廣泛涉獵各種知識，教書(shū)育人，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平，現將工作做述職如下：

　　一、深入學(xué)習教育教學(xué)理論，努力改進(jìn)課堂教學(xué)

　　實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養，過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。本學(xué)期我認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《成功教育》等書(shū)籍，樹(shù)立起以教師為主導，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡貫徹啟發(fā)式、討論式教學(xué)。即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，以合作——探究——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬了學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

　　二、以靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力

　　應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲 望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

　　學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　學(xué)習文言文，我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū)，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結，貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記。只是要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、以扎實(shí)多樣有效的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力

　　新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　1、在閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。

　　2、關(guān)于口語(yǔ)交際，我努力選擇貼近生活的話(huà)題，采用靈活的形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面，我的做法是增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

　　3、關(guān)于綜合性學(xué)習，我強調的是合作精神，注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。在訓練過(guò)程中，突出了學(xué)生的`自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。

　　4、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。在大作文訓練過(guò)程中，我注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵寫(xiě)想像中的事物。對于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，我鼓勵其向正規的學(xué)生刊物投稿，積極向�？�發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。

　　總之，本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jì)，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫(xiě)作教學(xué)有時(shí)缺少精度，這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中，更加努力學(xué)習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 4

　　時(shí)光飛逝，我們在感嘆時(shí)間過(guò)的如此之快之余，不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現的不足以及取得的成績(jì)。本學(xué)年接任了四年級七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對新的工作，我積極努力的學(xué)習，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)年的工作情況述職：

　　一、班級管理工作

　　要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀(guān)察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其進(jìn)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級的良好的班級風(fēng)氣及學(xué)習風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習慣的.養成，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì )進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規進(jìn)步很大。

　　二、教育、教學(xué)工作

　　語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識提高自己。通過(guò)同事們的幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門(mén)課上受到了領(lǐng)導的肯定。慢慢的，在學(xué)習中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。

　　在思品教學(xué)方面，我認真備課，深刻領(lǐng)會(huì )課標，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門(mén)課上的有趣，還對學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。

　　三、個(gè)人提高以及取得成績(jì)

　　在本學(xué)期，在課余學(xué)習之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎，本人指導的___同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jì)。

　　最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績(jì)。

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 5

　　20xx-20xx學(xué)年度，本人擔任高20xx屆3、4兩個(gè)班高中語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)校各級領(lǐng)導的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進(jìn)取，較好地完成了各項工作任務(wù)。在此，作以簡(jiǎn)單總結和匯報，不當之處，敬請批評指正。

　　一、政治思想表現

　　熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，立場(chǎng)堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺(jué)悟，政治思想覺(jué)悟高，堅持黨的四項基本原則;時(shí)刻注意思想品德修養，積極參加政治學(xué)習，關(guān)心時(shí)事;忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書(shū)育人相結合;熱愛(ài)學(xué)校，積極進(jìn)取，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勇于承擔工作，任勞任怨，做到個(gè)人利益服從集體利益，前后頂課一個(gè)月、頂班主任十八天;待人熱情，關(guān)心集體，處事公正，團結同事。

　　二、思想教育管理

　　第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風(fēng)，注意教師形象和素養，嚴格按照學(xué)校的要求做好教學(xué)和輔導、批改作業(yè)等工作，能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務(wù)。

　　第二、熱愛(ài)、關(guān)心所有學(xué)生，能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)，培養學(xué)生養成勤奮學(xué)習、尊敬師長(cháng)的良好習慣，注意激發(fā)學(xué)生奮力拼搏的信心和勇氣。

　　第三、堅持勤跟，堅持常規工作常抓不懈，嚴格管理，細心觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理;發(fā)現錯誤，坦誠交流。既關(guān)心愛(ài)護，又嚴格要求。

　　三、課堂教育教學(xué)

　　第一、根據學(xué)校的高考任務(wù)和教材內容，認真研究資料和方法。通過(guò)鉆研教材、研究教法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展。準確把握考試說(shuō)明、正確理解教材、合理安排復習資料的使用，制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標

　　第二、有機地結合各種教學(xué)方法，堅持教師主導、學(xué)生主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出。教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，充分調動(dòng)學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，培養創(chuàng )造性思維方式。自始至終以培養學(xué)生的`思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。

　　第三、嚴格要求自己，切實(shí)抓好教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，在備課、輔導、考練三個(gè)環(huán)節上下功夫，花氣力，進(jìn)行了較為深入的研究：備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn);較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學(xué)生鼓勵性輔導;考練不超越考試說(shuō)明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認真改卷，及時(shí)反饋并查缺補漏。

　　經(jīng)過(guò)師生共同努力，雖然作為普通班無(wú)尖子生、整體基礎差，但所帶班級月考語(yǔ)文成績(jì)明顯上升(所帶班級語(yǔ)文成績(jì)在第三次月考中名列普通文科班第一)。

　　四、教研教改方面

　　第一，認真組織教研組工作。根據教學(xué)實(shí)際，共同探討并制定上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽(tīng)課、評課，以事實(shí)為依據，鼓勵為主，客觀(guān)評價(jià)，促進(jìn)了我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高;同時(shí)，期末進(jìn)行認真總結。

　　第二，協(xié)助教研室完成�？�編輯工作。

　　第三，注意抓好第二課堂。根據高考實(shí)際，結合語(yǔ)文學(xué)習，發(fā)掘寫(xiě)作興趣，進(jìn)行提高培養，使大多數同學(xué)的寫(xiě)作水平有了較大提高。本學(xué)期初，組織學(xué)生觀(guān)察二部風(fēng)景，撰寫(xiě)舊體詩(shī)詞一百二十多首。

　　第四，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)展研究，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。在去年發(fā)表五篇教學(xué)文章的基礎上20xx年十月底前在省級以上報刊公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文六篇。

　　經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組教師共同努力，語(yǔ)文組被評為xx學(xué)年度優(yōu)秀教研組，本人被評為20xx-20xx學(xué)年度優(yōu)秀教研工作者。

　　總之，在xx學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點(diǎn)成績(jì)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將虛心學(xué)習，繼續努力。

　　中學(xué)語(yǔ)文教研員述職報告 6

　　我是xxx，從事中學(xué)語(yǔ)文教研員工作已xx年。在這段時(shí)間里，我始終堅守崗位，致力于提升本地區中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)生的語(yǔ)文素養提升努力拼搏。以下是我對近期工作的述職匯報。

　　一、工作概況

　　教學(xué)研究與指導

　　深入學(xué)校聽(tīng)課調研是我工作的重要內容。每學(xué)期我都會(huì )走進(jìn)不同層次的中學(xué)，累計聽(tīng)課達xx余節。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅關(guān)注教師的教學(xué)流程、教學(xué)方法，更注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果。課后與授課教師進(jìn)行深入交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出針對性的改進(jìn)建議。例如，在聽(tīng)一位年輕教師講授《背影》時(shí)，發(fā)現其情感挖掘不夠深入，我引導教師從時(shí)代背景、作者經(jīng)歷以及文中細節描寫(xiě)等多方面入手，重新設計教學(xué)環(huán)節，使課堂教學(xué)效果得到顯著(zhù)提升。

　　組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。為了給教師們搭建交流學(xué)習的平臺，我定期組織教學(xué)研討會(huì )、公開(kāi)課觀(guān)摩等活動(dòng)。邀請優(yōu)秀教師展示示范課，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，然后組織教師們進(jìn)行研討。在一次關(guān)于 “小說(shuō)閱讀教學(xué)” 的研討活動(dòng)中，參會(huì )教師們圍繞如何引導學(xué)生分析小說(shuō)人物形象、理解小說(shuō)主題等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論，我在其中適時(shí)引導，總結歸納出多種實(shí)用的教學(xué)策略，為教師們的教學(xué)提供了有益參考。

　　教師培訓與專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　根據教師的實(shí)際需求和教學(xué)現狀，制定并實(shí)施教師培訓計劃。培訓內容涵蓋語(yǔ)文課程標準解讀、教材分析、教學(xué)方法創(chuàng )新、教育技術(shù)應用等多個(gè)方面。近年來(lái)，我組織了xx次區級語(yǔ)文教師培訓活動(dòng)，累計培訓教師達xx人次。在培訓過(guò)程中，采用專(zhuān)家講座、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作等多種形式相結合，提高培訓的實(shí)效性。例如，在一次關(guān)于 “信息化教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂中的應用” 培訓中，先由專(zhuān)家講解相關(guān)理論知識和技術(shù)操作要點(diǎn)，然后教師們分組進(jìn)行教學(xué)設計并展示，通過(guò)實(shí)際操作加深了對信息化教學(xué)的理解和掌握。

　　關(guān)注青年教師的成長(cháng)，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，為每位青年教師配備一位經(jīng)驗豐富的導師。定期組織青年教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)設計大賽等活動(dòng)，以賽促教，激勵青年教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在青年教師教學(xué)基本功比賽中，我從教學(xué)設計、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等多個(gè)維度對參賽教師進(jìn)行指導和評價(jià)，許多青年教師在比賽中脫穎而出，迅速成長(cháng)為教學(xué)骨干。

　　課程與教材研究

　　參與中學(xué)語(yǔ)文課程改革研究工作，積極探索符合本地學(xué)生特點(diǎn)和教育發(fā)展需求的語(yǔ)文課程體系。與一線(xiàn)教師共同編寫(xiě)了具有地方特色的語(yǔ)文校本教材，豐富了語(yǔ)文課程資源。例如，我們結合本地的歷史文化、民俗風(fēng)情等編寫(xiě)了《家鄉文化探尋》校本教材，引導學(xué)生了解家鄉、熱愛(ài)家鄉，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　對現行語(yǔ)文教材進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)教材分析報告和教學(xué)建議，為教師們的教學(xué)提供參考依據。組織教師開(kāi)展教材教法研究活動(dòng)，鼓勵教師對教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，創(chuàng )新教學(xué)內容和教學(xué)形式。在研究過(guò)程中，發(fā)現教材中某些文言文篇目對于學(xué)生理解有一定難度，于是組織教師編寫(xiě)了文言文助讀資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內容，掌握文言知識。

　　教學(xué)質(zhì)量監測與評估

　　制定中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量監測方案，組織開(kāi)展階段性教學(xué)質(zhì)量檢測和期末考試命題工作。在命題過(guò)程中，嚴格依據課程標準和教材內容，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識、閱讀能力、寫(xiě)作能力以及思維能力等。同時(shí)，對檢測結果進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)質(zhì)量分析報告，為學(xué)校和教師調整教學(xué)策略提供數據支持。例如，通過(guò)對某次期末考試成績(jì)的分析，發(fā)現學(xué)生在現代文閱讀方面失分較多，于是在后續的教學(xué)建議中強調了加強現代文閱讀訓練的重要性，并提供了具體的訓練方法和策略。

　　參與學(xué)校教學(xué)評估工作，深入課堂、查閱資料、與師生交流，對學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)管理、教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習狀況等進(jìn)行全面評估。根據評估結果，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在對一所薄弱學(xué)校的評估中，發(fā)現其語(yǔ)文教學(xué)資源匱乏，教學(xué)方法陳舊，我建議學(xué)校加強圖書(shū)館建設，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)方法改革研討活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

　　二、工作成果

　　教師成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)持續的培訓與指導，本地區中學(xué)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養得到顯著(zhù)提升。多位教師在省、市級教學(xué)競賽中獲獎，如xxx在省級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中榮獲一等獎，xxx在市級青年教師語(yǔ)文教學(xué)基本功大賽中獲得第一名等。這些成績(jì)的取得，不僅為教師個(gè)人贏(yíng)得了榮譽(yù)，也提升了本地區中學(xué)語(yǔ)文教育在全省的知名度。

　　教師們的教育教學(xué)研究意識不斷增強，科研成果豐碩。近年來(lái)，本地區中學(xué)語(yǔ)文教師在各級各類(lèi)教育期刊上發(fā)表論文xx余篇，主持或參與省、市級課題研究xx余項。例如，由幾位骨干教師共同主持的省級課題 “基于核心素養的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究”，研究成果在多所學(xué)校推廣應用，有效推動(dòng)了閱讀教學(xué)改革。

　　學(xué)生成績(jì)與素養提升

　　在各類(lèi)語(yǔ)文考試中，本地區學(xué)生的成績(jì)穩步提高。在最近一次的中考中，語(yǔ)文成績(jì)平均分較上一年提高了xx分，優(yōu)秀率提升了xx%；高考語(yǔ)文成績(jì)也取得了較好的成績(jì)，本科上線(xiàn)率中語(yǔ)文單科成績(jì)達標率有所增長(cháng)。這些成績(jì)的背后，是全體語(yǔ)文教師辛勤努力的結果，也在一定程度上反映了我在教學(xué)研究與指導方面工作的成效。

　　學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養得到了全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、作文大賽、經(jīng)典誦讀等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識。在全國中學(xué)生作文大賽中，本地區多名學(xué)生獲得一、二、三等獎，在省級朗誦比賽中，也有不少學(xué)生嶄露頭角。

　　課程與教材建設

　　參與編寫(xiě)的校本教材在多所學(xué)校得到廣泛應用，受到師生的好評。校本教材的使用，豐富了語(yǔ)文課程資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習視野，增強了學(xué)生對家鄉文化和傳統文化的認同感。例如，《家鄉文化探尋》校本教材被評為區級優(yōu)秀校本教材，并在全區范圍內推廣使用，成為學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。

　　在課程改革方面，本地區中學(xué)語(yǔ)文課程體系逐步完善，形成了以國家課程為主導，地方課程和校本課程為補充的多元課程格局。一些學(xué)校在語(yǔ)文課程設置上進(jìn)行了創(chuàng )新嘗試，如開(kāi)設了書(shū)法、戲劇、文學(xué)社團等選修課程，滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習需求，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　三、存在的'問(wèn)題與挑戰

　　教育資源不均衡

　　本地區不同學(xué)校之間在語(yǔ)文教學(xué)資源方面存在較大差距。一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校擁有豐富的圖書(shū)館藏書(shū)、先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備和專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文實(shí)驗室，而部分薄弱學(xué)校則資源匱乏，甚至連基本的教學(xué)用具都難以保障。這種資源不均衡的狀況嚴重影響了薄弱學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升，也給我的教研工作帶來(lái)了一定的困難。例如，在開(kāi)展一些基于信息化教學(xué)手段的教研活動(dòng)時(shí)，部分薄弱學(xué)校的教師由于缺乏設備支持，無(wú)法參與實(shí)踐操作，導致培訓效果大打折扣。

　　教師隊伍結構不合理

　　中學(xué)語(yǔ)文教師隊伍中存在年齡結構和職稱(chēng)結構不合理的現象。部分學(xué)校老教師居多，年輕教師補充不足，導致教師隊伍缺乏活力和創(chuàng )新精神。同時(shí)，高級教師和骨干教師主要集中在少數優(yōu)質(zhì)學(xué)校，薄弱學(xué)校教師隊伍整體水平較低。這種結構不合理的情況不利于教師之間的交流與合作，也不利于區域內語(yǔ)文教育的均衡發(fā)展。例如，在組織教師培訓和教研活動(dòng)時(shí)，發(fā)現一些薄弱學(xué)校由于缺乏骨干教師引領(lǐng)，教師參與的積極性和主動(dòng)性不高，培訓效果不理想。

　　教學(xué)評價(jià)體系不完善

　　當前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)體系仍然以考試成績(jì)?yōu)橹�，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)不夠全面。這種單一的評價(jià)方式容易導致教師教學(xué)重知識傳授輕能力培養，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，對教師的教學(xué)評價(jià)也主要側重于教學(xué)成績(jì)，忽視了教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )新實(shí)踐、教育科研等方面的表現，影響了教師的工作積極性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如，一些教師為了提高學(xué)生的考試成績(jì)，在教學(xué)中采用 “滿(mǎn)堂灌” 的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，而這種教學(xué)方式在現有的評價(jià)體系下可能不會(huì )受到太多質(zhì)疑。

　　四、改進(jìn)措施與未來(lái)展望

　　優(yōu)化教育資源配置

　　積極與教育行政部門(mén)溝通協(xié)調，爭取加大對薄弱學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)資源的投入。推動(dòng)學(xué)校之間建立資源共享機制，如開(kāi)展校際圖書(shū)漂流活動(dòng)、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件和視頻資源等。同時(shí)，組織骨干教師到薄弱學(xué)校開(kāi)展送教下鄉活動(dòng)，通過(guò)示范課、講座等形式，將先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法傳遞給薄弱學(xué)校的教師，促進(jìn)教育資源的均衡發(fā)展。

　　加強教師隊伍建設

　　建議教育行政部門(mén)制定合理的教師招聘計劃，加大對語(yǔ)文教師的招聘力度，特別是年輕教師和骨干教師的引進(jìn)，優(yōu)化教師隊伍年齡結構和職稱(chēng)結構。建立區域內教師交流輪崗制度，鼓勵骨干教師到薄弱學(xué)校任教，帶動(dòng)薄弱學(xué)校教師成長(cháng)。開(kāi)展多層次、多形式的教師培訓活動(dòng)，針對不同層次教師的需求，提供個(gè)性化的培訓內容，如為新手教師提供教學(xué)基本功培訓，為骨干教師提供教育科研培訓等，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

　　完善教學(xué)評價(jià)體系

　　參與構建多元化的語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)體系，將學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、課外閱讀量、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)參與度等納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)范疇，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成果。建立發(fā)展性教師教學(xué)評價(jià)機制，除了教學(xué)成績(jì)外，關(guān)注教師在教學(xué)改革、課程開(kāi)發(fā)、教育科研等方面的貢獻，鼓勵教師創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。例如，可以通過(guò)教師教學(xué)案例集、教學(xué)反思集、科研成果展示等方式，對教師進(jìn)行綜合評價(jià)。

　　展望未來(lái)，我將繼續努力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教研能力。深入研究中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的新趨勢、新方法，為教師提供更有針對性的指導和支持。積極推動(dòng)區域內中學(xué)語(yǔ)文教育資源的均衡配置，促進(jìn)教師隊伍的整體發(fā)展，完善教學(xué)評價(jià)體系，為提高本地區中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，培養具有較高語(yǔ)文素養的學(xué)生貢獻自己的力量。

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