班主任教師述職報告參考例文
班主任工作是貫徹教育方針, 完成教育任務(wù)和實(shí)現教育目標的重要保證，為大家分享了班主任教師的述職報告，歡迎借鑒！
班主任教師述職報告1
各位領(lǐng)導：
上午好！
下面我就上學(xué)期的班主任工作從學(xué)生思想教育、日常班級管理等八個(gè)方面向各位領(lǐng)導做簡(jiǎn)要匯報，不當之處敬請批評指正。
一、學(xué)生思想教育工作。上學(xué)期我始終以“責任、擔當”作為開(kāi)展學(xué)生思想教育活動(dòng)的主題，教育學(xué)生從對自己學(xué)習、生活負責開(kāi)始，培養一顆責任心。課堂上我經(jīng)常說(shuō)，認真寫(xiě)好每一個(gè)字，是對中華民族五千多年來(lái)燦爛文化傳承的一種責任，只有身懷敬畏之心以負責任的態(tài)度寫(xiě)好每一筆，才對得起我們的祖宗，才不辜負他們九泉之下殷殷期望。生活中不論是負責關(guān)燈的、負責端盆接水的、負責管理手巾的，基本能做到按部就班。通過(guò)具體的實(shí)踐教育，“責任、擔當”意識如春雨般慢慢滲透學(xué)生的心田。
二、日常管理工作。教室是學(xué)生家園，學(xué)生是教室的主人。學(xué)生的事情就應該由學(xué)生自己來(lái)管理�；谶@樣的一種認識，班級日常管理工作我做督查員，評價(jià)者，班干部的培訓指導老師。班長(cháng)負責全面工作，各委委員負責具體分工，委員對班長(cháng)負責，班長(cháng)對班主任負責，班主任對學(xué)校負責，一種“層層負責”的管理機制，正在探索嘗試中逐漸完善。
三、活動(dòng)組織開(kāi)展工作。對于學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)我作為班主任首先做到思想上重視，行動(dòng)上積極，措施上得力。上學(xué)期，學(xué)校分別組織開(kāi)展了音體美比賽與展示活動(dòng)，學(xué)習習慣評比活動(dòng)，作文比賽、古詩(shī)文背誦比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、數學(xué)競賽等豐富多彩的活動(dòng)。各項活動(dòng)我們班力爭做到積極參與，用心準備，不甘落后。尤其是古詩(shī)文比賽，我們班代表隊經(jīng)過(guò)多輪鏖戰，力挫群雄，獲得全校第一名的佳績(jì)。除了參加學(xué)校的系列活動(dòng)，我們班也開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：今日故事秀，漢字聽(tīng)寫(xiě)英雄大賽，課本劇表演等，這些都是我多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的“傳統項目”，深得學(xué)生喜愛(ài)。
四、安全衛生工作。每個(gè)節假日，都認真嚴肅的對學(xué)生進(jìn)行安全教育并做好記錄，確保每一份安全目標責任書(shū)都要家長(cháng)過(guò)目、簽字，返校一份不少的上交存檔。努力做到盡責在前，避責在后。安全教育警鐘長(cháng)鳴，珍愛(ài)生命時(shí)時(shí)刻刻。
五、特色班級建設工作。上學(xué)期接手這個(gè)三年級一班，我就把“責任、擔當”定為班級文化建設的核心，以“培養學(xué)生的責任感樹(shù)立勇于擔當精神”作為班級建設的奮斗目標，引導學(xué)生處處講責任，人人敢擔當。從我自身做起，認真備好每節課，仔細批改好每次作業(yè)，積極進(jìn)取，嚴格自律，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習榜樣。同時(shí)要求班干部要做學(xué)生的榜樣，學(xué)習組長(cháng)做組員的榜樣，把學(xué)習的標桿樹(shù)在每個(gè)人眼前，把應盡的責任落在每個(gè)人肩上， 努力打造“人人有事做，事事有人做”班級文化氛圍。
六、育人效果方面。隨著(zhù)教齡的增加，我越來(lái)越感覺(jué)到教師自身的道德品質(zhì)，修養學(xué)識，人格魅力在育人方面越來(lái)越發(fā)揮重要的作用。我從濟南學(xué)習回來(lái)，周一上課，發(fā)給了每個(gè)孩子幾塊軟糖，孩子們高興得歡呼雀躍，十幾天離別的心距好像瞬間就被拉近了。年前放假，我把孩子們積攢的廢紙賣(mài)了，買(mǎi)來(lái)一包十元一斤的花糖，每人分了一大把，那些沒(méi)獲得獎狀而苦惱的孩子，嘴里嚼著(zhù)或軟或硬的糖果，臉上舒展了喜悅的笑容。帶著(zhù)一份甜蜜回家過(guò)年，這才是我最想看到的樣子。
七、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。年假前，根據學(xué)生參加活動(dòng)及獲獎情況，我們班評選出了10名綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，與優(yōu)秀學(xué)生一起進(jìn)行表彰，得到家長(cháng)好評。
八、家校共育工作。家校共育是上學(xué)期班主任工作中我比較滿(mǎn)意的一項。通過(guò)班級微信群與各位家長(cháng)的溝通，班級工作取得了他們的大力支持；通過(guò)與個(gè)別家長(cháng)多次面對面的交流，我得到了她們的信任。一種相互理解、相互包容、和諧共育的家校關(guān)系正在形成。
以上便是我上學(xué)期班主任各項工作的所思所為。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，本學(xué)期我們的班主任工作一定會(huì )百尺高桿，更進(jìn)一步。
班主任教師述職報告2
各位領(lǐng)導：
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的�，F結合我班實(shí)際情況，對本學(xué)期所做工作總結如下：
一、用數據說(shuō)話(huà)，公平激勵，促進(jìn)學(xué)生良好習慣培養。
俗話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩難以成方圓”。為了讓班級管理有章可循，我班列出學(xué)習、紀律、衛生等方面的具體條款，全體同學(xué)共同討論，制定出全體同學(xué)必須遵守的詳細的班規，實(shí)施班級管理量化考核制度。把學(xué)生在校的所有行為予以量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的依據，這樣使班級管理有法可依，有法必依。具體操作是：從每組選出一位紀律小組長(cháng)，負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，學(xué)期結束后，把各周的分數累加得出總分。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！泵總�(gè)人在學(xué)習、生活、工作中，難免會(huì )出一些問(wèn)題，因此，應該允許學(xué)生犯一些非原則上的錯誤，若能真正、切實(shí)改過(guò)，在量化考核的時(shí)候，應給這些學(xué)生適當地加回被扣的分數，以鼓勵他們不斷進(jìn)取，調動(dòng)他們的積極性。知錯能改也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，應該鼓勵。班級的量化管理只要運用得法，必然能因為管理規范，有效地避免主觀(guān)、片面性，增強客觀(guān)、公平性以及透明度。這樣，從整體著(zhù)眼，從細處著(zhù)手，既培養學(xué)生良好的行為習慣，增強學(xué)生的自尊心和自信心，也激發(fā)了學(xué)生的自覺(jué)性、積極性，從而達到讓學(xué)生自我約束、自我提高的目的，也達到了提高學(xué)生德育素質(zhì)的最終目的。
二、家校攜手，加強溝通，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展。
各項研究表明：心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心與靈魂，因為其他素質(zhì)的發(fā)展都必須以學(xué)生良好的心理素質(zhì)為中介�？梢�(jiàn)，班主任把握和調控學(xué)生情感的晴雨表，引導學(xué)生發(fā)展健康的情感體驗，具有非常重要的意義。
家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長(cháng)的言談舉止，文化情趣，對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(cháng)作宣傳，把家長(cháng)看成班級管理的生力軍，充分調動(dòng)家長(cháng)教育子女的積極性，不斷總結、推廣家長(cháng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗。
本學(xué)期，在利用家長(cháng)會(huì )、班級等方法和家長(cháng)進(jìn)行溝通，充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎上，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，因勢利導，進(jìn)行教育。有的需要嚴厲批評，有的需要和風(fēng)細雨式的說(shuō)服，有的需要給予體貼、關(guān)懷式的溫情，有的需要給予信心。
通過(guò)多方面交流，與家長(cháng)達成教育共識。經(jīng)常邀請家長(cháng)參加有意義的班級活動(dòng)，并請家長(cháng)配合班主任做好具體工作，形成家校共育管理體系，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、創(chuàng )建優(yōu)良班級學(xué)風(fēng)，形成濃厚的學(xué)習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學(xué)生養成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習記一些筆記，提高課堂的'學(xué)習效率。同時(shí)加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現，并由紀律委員、小組長(cháng)記錄學(xué)生的課堂紀律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習情況，針對個(gè)體制定措施，幫助提升學(xué)習成績(jì)。
2、在班級中樹(shù)立學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，每人為自己找一個(gè)小對手，樹(shù)立近期目標和長(cháng)期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習評比，做好獎勵工作。
四、組織多彩活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養。
三年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)習園地這樣一個(gè)平臺，每周選取優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展示到學(xué)習園地，讓其他的孩子能夠看到，達到相互學(xué)習的效果。并且經(jīng)常在課上朗讀學(xué)生的優(yōu)秀習作，學(xué)生反響熱烈，習作興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：講故事、唱歌、跳舞等才藝展示活動(dòng)來(lái)益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
假期歸來(lái)，出去旅游或回老家的孩子熱情地跟同學(xué)們舉行“美食分享會(huì )”，還做起了義務(wù)小導游；母親節，給媽媽寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；在父母的生日那天，孩子們主動(dòng)整理家里的衛生，并為父母做一份愛(ài)心餐，體會(huì )父母的辛苦，學(xué)著(zhù)去感恩；“六一兒童節”，在班里的聯(lián)歡會(huì )上，同學(xué)們展示自己精心準備的節目，讓每個(gè)同學(xué)都有展示的機會(huì )，在活動(dòng)中學(xué)會(huì )分享快樂(lè )，學(xué)會(huì )感恩同學(xué)、感恩父母、感恩所有幫助自己的人……
在家委會(huì )的組織下，去山東省素質(zhì)教育拓展中心進(jìn)行團體拓展訓練，在合作中感受集體的力量與智慧，略顯疲憊卻興奮不已的臉上滿(mǎn)是成長(cháng)的快樂(lè )和滿(mǎn)足。在深受孩子們喜歡的各種各樣的活動(dòng)中，他們輕輕松松地活動(dòng)著(zhù)、努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，體驗著(zhù)成功的喜悅和成長(cháng)的快樂(lè )。
總之，讓學(xué)生置身于“健康、向上”的校園育人環(huán)境中，體驗豐富多彩、喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)，體味戰勝困難所帶來(lái)的快樂(lè )……這樣才能加快孩子們心靈的凈化，成為健全學(xué)生心理的催化劑。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。新學(xué)期，我將繼續努力！
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