幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材中的地位《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以?xún)燃訙p法的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據我班幼兒的年根據《新綱要》中，教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動(dòng)地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。
2、說(shuō)活動(dòng)目標
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標：
�。�1）學(xué)習8的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，積極地投入到實(shí)踐中去。
�。�2）激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。
3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習8的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數列的關(guān)系。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法本節課屬于數概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據新的數學(xué)課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習數學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節為幼兒展現一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開(kāi)思考，自覺(jué)地構建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F在的的教學(xué)需要轉變幼兒傳統的接受式學(xué)習方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習數學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過(guò)程，體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣。
3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強輔導。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法依據新的課程標準，必須轉變幼兒的學(xué)習方式，在本節課中幼兒的學(xué)習方法上力求體現：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，體驗探索的成功、學(xué)習的快樂(lè )。
2、在動(dòng)手操作、獨立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習的基礎上，開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng)，通過(guò)互助，讓幼兒構建學(xué)習方法。
3、通過(guò)靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1、律動(dòng)
2、學(xué)習8的分解組成
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關(guān)系
4、游戲：拍手歌
5、游戲：鞏固8以?xún)葦档慕M成規則，并能遷移到實(shí)際生活中去
6、放音樂(lè )出教室
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿2
尊敬的評委、親愛(ài)的老師：
大家好，我今天說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》
一、說(shuō)教材1、設計意圖：
分類(lèi)是根據物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。
求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)的標準是現成的，()而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節只是學(xué)會(huì )分相同的物品，現在要學(xué)會(huì )分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT,玩具，書(shū)本，儲物箱，小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)教法：
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
觀(guān)察法：運用PPT讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養幼兒的觀(guān)察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲物箱中。
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì )感到枯燥無(wú)味。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節，即感知--認知--分類(lèi)剛開(kāi)始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類(lèi)。導入課題。
第二個(gè)環(huán)節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的，可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點(diǎn)。
結束部分：
老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。
5活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區，投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿3
一、設計意圖：圖形在我們身邊隨處可見(jiàn)，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶(hù)是方的、餅干是三角形的……�！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀(guān)察、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。因此，我把教學(xué)目標定位于：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，開(kāi)始部分通過(guò)模仿機器人幽默、詼諧的聲音設置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動(dòng)有效的開(kāi)展做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎上，進(jìn)行了本節課的重點(diǎn)環(huán)節-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，探索著(zhù)，最后，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規律。結束活動(dòng)時(shí) ，又給孩子們呈現出一組圖形拼貼畫(huà)，激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動(dòng)中體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
此次活動(dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習時(shí)的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創(chuàng )造出更多的機會(huì )，當然，在此次活動(dòng)中也存在著(zhù)許多的問(wèn)題：
1.我對教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的制作比較多，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長(cháng)方形和正方形的區別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現出來(lái)。
3.活動(dòng)中，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異，有的孩子操作快，反應快，但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評價(jià)比較模糊。
5.活動(dòng)內容過(guò)多，比較繁瑣�！ �
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
認識梯形是中班的教學(xué)內容。在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長(cháng)方形，在此基礎上來(lái)認識梯形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。
二、說(shuō)設計思路
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。所以，我把本活動(dòng)的目標定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
本課重點(diǎn)：了解梯形的特征。
難點(diǎn)：認識不同的梯形。
三、說(shuō)教具
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣及熱情，樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我進(jìn)行了如下準備：
1、課件；
2、不同形狀的梯形若干；
3、幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形；
4、幼兒每人一盒水彩筆；
5、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出“教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此我采用了如下方法：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察是幼兒認知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習方式，在活動(dòng)中，我充分利用電教手段引導幼兒觀(guān)察幻燈片，感知梯形的特征，從而區分出梯形與正方形及長(cháng)方形的不同。
2、操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運動(dòng)器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r(shí)，就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習興趣。
3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)內容安排為一課時(shí)。課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設計。共設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復習整理基礎上，滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸
�。ㄒ唬┰趶土晥D形的基礎上滲透新知識。
1、看幻燈片，復習學(xué)過(guò)的圖形，滲透新知識。
師：今天，老師給你們請來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？（小青蛙）小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。（屏幕上依次出現三角形、圓形、正方形及長(cháng)方形）找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及特征，最后再出現梯形，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這個(gè)圖形既不是正方形，也不是長(cháng)方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望。
2、出示一個(gè)梯形，提問(wèn)幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
3、師小結：這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形。
不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，臥著(zhù)放，它們都是梯形。）
4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)操作活動(dòng)，鞏固新知識
每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)：“找梯形寶寶”
通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
1、讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
六、活動(dòng)評價(jià)
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知識；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
《8的形成》是中班上學(xué)期的數學(xué)教育活動(dòng)，是一節數的概念課。感知物體的數量、對應關(guān)系是幼兒學(xué)習數學(xué)的基礎，它與幼兒的生活緊密相連�！毒V要》中指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念�！币虼�，數的形成在幼兒園中班的數學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個(gè)承上啟下的活動(dòng)，是在孩子們認識了7以?xún)鹊臄档男纬�，并了解了數與數之間多1少1的關(guān)系，對數的認識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的�；顒�(dòng)時(shí)既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識，也為學(xué)習今后9的形成、10的形成奠定基礎。
二、說(shuō)目標
中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性，它們是通過(guò)具體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知周?chē)挛锏�，根據這一特點(diǎn)，結合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！蔽抑贫艘韵禄顒�(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
2、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
3、理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
難點(diǎn)是理解7、8兩數之間多1少1的關(guān)系。
四、說(shuō)準備
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導要點(diǎn)指出要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，根據這一要求，圍繞教學(xué)目標，我準備了以下教具：
1、小動(dòng)物水果等磁性教具圖片各8張，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、萬(wàn)能棋若干，鈴鼓。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我設計了“去動(dòng)物演唱會(huì )”為主線(xiàn)的情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，中間穿插運用了引導觀(guān)察法、賞識激勵法、情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把幼兒作為了學(xué)習的主體，讓孩子們通過(guò)游戲法、操作法、觀(guān)察法等各種方法，調動(dòng)各種感官的參與，在輕松快樂(lè )的氛圍中掌握知識。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
本活動(dòng)的接受對象是中班的幼兒，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特征，結合本活動(dòng)的教學(xué)目標，我在活動(dòng)中創(chuàng )設了游戲情景，并調動(dòng)幼兒運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識�；顒�(dòng)主要分以下幾個(gè)程序：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
聽(tīng)故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，特別是有關(guān)動(dòng)物的故事幼兒更是百聽(tīng)不厭�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，我設計了動(dòng)物故事導語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動(dòng)物王國要開(kāi)演唱會(huì )啦，情景一定非常壯觀(guān)，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。（運用這種故事型的導語(yǔ)可以一下子吸引孩子們的注意力，同時(shí)拍手歡迎小動(dòng)物時(shí)也復習了7的形成）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，學(xué)習8的形成
這是該活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設計了小動(dòng)物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性所以在學(xué)習新知識時(shí)我主要運用引導觀(guān)察法、直觀(guān)演示法等教學(xué)方法引導幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習新知識。
1、通過(guò)直觀(guān)地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過(guò)程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”
�。◣煶鍪拘⊥米訄D片）看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數一數有幾只小兔子？用數學(xué)幾表示？等等我——喲！又來(lái)了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)：“7添上1是8”（幼兒跟說(shuō)）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀(guān)察數字7與數字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規律。
小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）數一數，有幾個(gè)胡蘿卜？（7）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來(lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數。
小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數總數）
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動(dòng)了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒(méi)變。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體
今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8（這里讓幼兒自已找數量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來(lái)，在實(shí)踐中認證和運用所學(xué)的知識）
�。ㄈ┱{動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解
在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設計了多種方式調動(dòng)幼兒各種感官參與，這樣既可以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實(shí)際含義。
小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩個(gè)好玩的游戲：
1、聽(tīng)音說(shuō)總數
老師敲鼓，小朋友認真聽(tīng)它敲了幾下？
2、聽(tīng)音做動(dòng)作
老師做動(dòng)作，請小朋友做相同數量的動(dòng)作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動(dòng)作，這樣可以進(jìn)一步調動(dòng)幼兒參與的積極性）
3、看數發(fā)音
請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等
�。ㄋ模┎僮鲗W(xué)具，讓知識得到進(jìn)一步內化
由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動(dòng)最后環(huán)節我安排了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具，讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習鞏固，使知識得到進(jìn)一步內化
小朋友們表現得真棒，小動(dòng)物們又給我們送來(lái)了玩具，請小朋友取出和卡片上數量相同的萬(wàn)能棋卡！
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
區分左右是大班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認知方面的內容。其重點(diǎn)在于引導幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系�！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數學(xué)應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設計了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標的制定應體現它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對活動(dòng)也起著(zhù)導向作用，因此，從滿(mǎn)足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn)：發(fā)展幼兒空間方位的知覺(jué)和判斷力；
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；
2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；
3、幼兒用書(shū)《數學(xué)》第十二頁(yè)、剪刀、膠水；
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節一：區分左右手
我開(kāi)始以謎語(yǔ)導入，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想來(lái)考考你：“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì )寫(xiě)還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
�。ìF在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來(lái)考考你吧，看你能不能照我說(shuō)的做）
1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動(dòng)作。
如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對，糾正個(gè)別不對的）
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì )做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
3、游戲：你說(shuō)我做
—————游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
—————教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）
環(huán)節一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會(huì )幫我們做很多事，如：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會(huì )比較好，為下一環(huán)節認識身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節二、區別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）
2、教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)指令完成相應動(dòng)作。
如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個(gè)別不對的）進(jìn)行數次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說(shuō)左腳，你抬有右腳）
設計意圖：通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；
環(huán)節三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？
2、幼兒改變方位后再說(shuō)說(shuō)自己的兩邊各有什么？
3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書(shū)12頁(yè)，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！
設計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說(shuō)出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識。
教學(xué)反思：
我所講的是大班數學(xué)《區分左右》一課。
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候，常常會(huì )分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區分左右，特設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！本課的目標是感知以主體為中心區分左右。我在設計此節課時(shí)，首先創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右。學(xué)習的內容轉化為游戲的形式，體現了數學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，感受生活中處處有數學(xué)，這樣設計使本節課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣還很好的完成教學(xué)目標。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè )于參與課堂游戲，喜歡聽(tīng)老師指揮。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過(guò)幼兒的參與，讓孩子們用眼觀(guān)察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng )設的具體環(huán)節之中進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養了孩子們的合作能力。本節課教學(xué)效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節課。我會(huì )把（競賽游戲：我說(shuō)你做）這部分改成小朋友之間的互動(dòng)游戲來(lái)總結本課內容。并認識一下左右這兩個(gè)漢字。有不足，才會(huì )讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿7
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是大班數學(xué)活動(dòng)《6的分解與組成》。
幼兒園的數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。新《綱要》提出："數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周?chē)h(huán)境的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。該教育活動(dòng)內容既適合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標，分別為：
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，說(shuō)出6的五種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、分析力，記錄能力，并通過(guò)游戲培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
同時(shí)我把理解和掌握6的分解與組成做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒能夠大膽地參與活動(dòng)，并主動(dòng)探索發(fā)現6的分合規律作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、數學(xué)卡片1--6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個(gè)。
3、"撒圓片游戲"記錄單。
《綱要》指出教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動(dòng)中我主要采取了中游戲法、多種感官參與法和自由討論法這三種教學(xué)方法。
對于這三種方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式--教師說(shuō)教，"為"以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力，以游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
在活動(dòng)中，引導幼兒運用觀(guān)察法、探索法來(lái)獲得知識，通過(guò)動(dòng)手操作從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節，故事導入師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫(xiě)信忙，寫(xiě)給這寫(xiě)給那，紅葉黃葉都寫(xiě)光。
許多小動(dòng)物都收到了樹(shù)媽媽的信、你們猜樹(shù)媽媽的信上寫(xiě)了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準備過(guò)冬)師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數共六只)出示"6"的數字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
第二環(huán)節，游戲：撒圓片，幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個(gè)圓片，引導幼兒玩撒圓片游戲。
教師請小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個(gè)是紅色的，幾個(gè)是綠色的，把不同的發(fā)現記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結果。
3、將幼兒分成小組，根據記錄結果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。
4、教師根據幼兒的回答，在黑板上記錄整理。
第三環(huán)節是探索觀(guān)察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然狀態(tài)下結束本次活動(dòng)。
觀(guān)察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。
教師小結：一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)的減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)總數不變。
以上是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
教學(xué)反思：
我授課題目是6的分解組成，這個(gè)內容是在孩子們學(xué)習了2-5的分解后學(xué)的內容，我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)設計這節課的。本節課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的興趣。整節課是以幫助小螃蟹解決送花的問(wèn)題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。整節課下來(lái)，效果并不理想，沒(méi)有達到預期目標，我分析原因，可能存在:1、小朋友在幫忙送花時(shí)，我沒(méi)有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時(shí)出現錯誤或者忘記的現象，這是我沒(méi)有考慮到的。2、整節課的課堂氣氛不好，沒(méi)有很好的調動(dòng)孩子們的積極性。通過(guò)今天的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，做到讓孩子們喜歡我，讓孩子們喜歡數學(xué)。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺(jué)形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的`明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1．引導幼兒區分圖形（三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形）。
2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，并能想辦法解決問(wèn)題。
3．培養幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的欲望。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復習鞏固對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的認識；
難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關(guān)系。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
物質(zhì)準備：
1、教具：自制的“石路”上面畫(huà)有大小不同圖形“土坑”若干。
2、學(xué)具：圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個(gè)小塑料筐。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、情景創(chuàng )設法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。
3、觀(guān)察法:觀(guān)察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀(guān)察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標。
4、游戲法:“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！痹诒敬位顒�(dòng)中，以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，游戲是本次教學(xué)活動(dòng)的一條主線(xiàn)，讓幼兒在撿石頭——鋪石頭——踩石頭的一系列游戲來(lái)達到預設目標
5、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在“鋪石頭”中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì )情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
興趣是最好的老師。通過(guò)創(chuàng )設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
2、第一次操作——撿“石頭”
帶領(lǐng)幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀(guān)察“石頭”的形狀，并通過(guò)交流發(fā)言，做分類(lèi)游戲等多種方式來(lái)復習鞏固對三角形、長(cháng)方形、正方形、圓形的特征以及常見(jiàn)顏色的掌握。
3．第二次操作——鋪“石頭”
在這一環(huán)節中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容�！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒真正參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。讓孩子通過(guò)摸一摸，看一看，比一比來(lái)鞏固對圖形（圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形）特征的掌握。
3．第三次操作——拼“石頭”
在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現難點(diǎn)問(wèn)題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來(lái)填，并及時(shí)拋出問(wèn)題，引導他們思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果。從而得出結論——用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。同時(shí)也培養孩子初步的合作意識和能力。
我一共安排了三次操作活動(dòng)，這三次操作活動(dòng)每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，線(xiàn)條清晰，利于孩子逐步深入的仔細觀(guān)察和主動(dòng)探索。
4、音樂(lè )活動(dòng)——踩“石頭”
《綱要》中指出幼兒的活動(dòng)要動(dòng)靜交替，切合幼兒年齡特點(diǎn)。中班幼兒的專(zhuān)注時(shí)間一般在25——30分鐘左右，在三次操作活動(dòng)后，我特意安排了這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，讓孩子在輕松活潑的音樂(lè )中跳一跳，蹦一蹦，搶一搶?zhuān)潘尚那�，活躍氣氛，而且也再次鞏固了對圖形的認識和掌握。
5、活動(dòng)延伸
一次活動(dòng)的結束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經(jīng)過(guò)多次反復的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。一次活動(dòng)后，我們的教具和學(xué)具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動(dòng)區，在那里感興趣的孩子們還可以接著(zhù)探索形狀的奧秘。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別，初步感知圖形之間組合和轉換關(guān)系，而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)嘗試用已學(xué)的知識來(lái)解決問(wèn)題、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿9
活動(dòng)目標：
1、操作、討論中，了解4、5、6、各數的分合方法，學(xué)習口述這些數的組成。感知數越大，分合的方法越多的規律。
2、已有的經(jīng)驗積極思考，解決新的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、數字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫(xiě)有數字的三角形和長(cháng)方形的“磚”。
2、幼兒用書(shū)《記錄紙》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒討論的興趣。介紹幼兒已玩過(guò)的組合游戲及記錄的方法，幫助幼兒回憶。
2、操作中，總結4、5、6、7各數的分合方法：介紹翻雪花片的玩具：
——“用數字記錄你和同伴玩雪花片的情況�！庇變翰僮�，記錄結果。（記錄紙見(jiàn)圖示）交流操作的結果。仔細觀(guān)察，發(fā)現分合數字之間的交換規律。
3、“造房子”游戲，鞏固4、5、6、7各數的分合方法：
介紹游戲名稱(chēng)、玩法。
——“用三角形的‘磚’早屋頂，用長(cháng)方形的‘磚’造墻。要根據屋頂上的數字來(lái)找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復�！保ㄒ�(jiàn)圖示）
4、幼兒操作，教師巡回指導。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材：
吸管是孩子們生活當中最常見(jiàn)的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開(kāi)這根小小的吸管。喝的東西多了，吸管的種類(lèi)也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂(lè )趣與方便，同時(shí)我們借用這些不同的吸管讓孩子們來(lái)觀(guān)察它的不同，利用它的不同來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。我們利用透明杯子，創(chuàng )設環(huán)境隔成兩個(gè)家，讓孩子們有空間讓管子入住。孩子們在游戲的情景中學(xué)習分類(lèi)，孩子們利用自己已有經(jīng)驗進(jìn)行顏色分類(lèi)，長(cháng)短分類(lèi)。教師在孩子們也有經(jīng)驗的基礎上出示標識圖，讓孩子們認識標示圖，記錄標示圖，教師做一下適當的梳理和調整。生活中的數學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)也是適合小班年齡段的孩子們。因此，我設計了活動(dòng)《吸管分類(lèi)》，讓孩子們在觸手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類(lèi)、大小、長(cháng)短分類(lèi)，積累分類(lèi)經(jīng)驗，培養這方面的能力。
二、活動(dòng)目標：
根據孩子們的已有經(jīng)驗，我把本次活動(dòng)的目標定為：
�。�1）能排除顏色的干擾，按長(cháng)、短分類(lèi)標記對吸管進(jìn)行分類(lèi)（知識），積累分類(lèi)的經(jīng)驗（能力）。
�。�2）樂(lè )意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)（情感）。
三、說(shuō)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：小班孩子好玩，注意力不集中，愛(ài)被任何東西所干擾，所以我在準備材料時(shí)清晰、明了，就選用兩種顏色分明的吸管，讓孩子們作為操作材料，同時(shí)選用的杯子也是透明的，教師做好標示圖讓孩子們認識、了解其含義，從而學(xué)會(huì )按長(cháng)、短分類(lèi)標記對吸管進(jìn)行分類(lèi)，提示孩子們長(cháng)短分類(lèi)的正確方法：(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長(cháng)，哪根短了。"認識正反面標記圖。讓孩子們掌握方法了解標記圖是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
重點(diǎn)：調動(dòng)孩子們學(xué)習興趣，樂(lè )意參與吸管分類(lèi)的探索活動(dòng)（情感）。因此，有了這個(gè)活動(dòng)，孩子們對分類(lèi)有了一定了解和感興趣，為今后的分類(lèi)活動(dòng)打好基礎。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
教師的準備工作：（1）紅綠各長(cháng)短不同的吸管每人5根。了解5以?xún)鹊臄�。�?）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開(kāi)，兩邊各表有標記長(cháng)短的標記、分類(lèi)標記圖。
幼兒的準備工作：幼兒認識5以?xún)葦禂怠?/p>
五、說(shuō)教學(xué)方法：
根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習，在探索中學(xué)習。圍繞教學(xué)目標，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習法，觀(guān)察法，操作法，游戲法等。
1、情景學(xué)習法：把幼兒收集來(lái)的各種吸管放在教室區域內，形成一個(gè)有趣的"吸管分類(lèi)"。
2、觀(guān)察法：通過(guò)幼兒觀(guān)察他們帶來(lái)的吸管，理解吸管的不同，并引起幼兒的思考。
3、操作法：通過(guò)幼兒帶來(lái)的多種吸管，加深幼兒對顏色、長(cháng)短分類(lèi)。理解長(cháng)短的概念。
4、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線(xiàn)，通過(guò)幼兒"看吸管""分家""認標記""分長(cháng)短"等小游戲來(lái)達到預設的活動(dòng)目標。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)我將分成：觀(guān)察吸管、分家、認標記、分長(cháng)短，這四個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行。
一、觀(guān)察，發(fā)現吸管不同的特征。（顏色、長(cháng)短）
1、出示長(cháng)短顏色不一的吸管，引導幼兒發(fā)現吸管的不同。"這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？"
2、出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家。
二、第一次分類(lèi)，初步建立分類(lèi)概念。
吸管寶寶有兩個(gè)家，要請你們來(lái)幫幫忙，把它們分在兩個(gè)家里。你會(huì )怎么分呢？快去試試吧。
1．幼兒操作。（呈現原有分類(lèi)經(jīng)驗）2．交流與梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
你把哪些吸管寶寶分在一個(gè)家了？交流操作結果。教師：你是怎么給吸管寶寶分的家？
還有誰(shuí)有不一樣的分法？根據幼兒回答出示分類(lèi)標記圖：顏色不同分類(lèi)、長(cháng)短不同分類(lèi)。
三、第二次分類(lèi)，排除顏色干擾按長(cháng)短對吸管進(jìn)行分類(lèi)。
1．出示長(cháng)、短、標記，交代新任務(wù)：
你們的吸管寶寶的家也有這樣的長(cháng)、短標記。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長(cháng)吸管寶寶也住到自己的家里。
這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(cháng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對的呢?"(把兩根放在一起比一比)"比的時(shí)候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長(cháng)，哪根短了。"出示正反面標記圖。
2．幼兒操作。（根據長(cháng)短標記，排除顏色干擾進(jìn)行分類(lèi)）
3．交流與梳理分類(lèi)新經(jīng)驗。你是怎么分的？
四、展示與檢驗，鞏固分類(lèi)經(jīng)驗。
1．小結與梳理兩種分類(lèi)方法（按顏色、長(cháng)短）
2．小結評價(jià)，提出下次分類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)。
出示繞了彩線(xiàn)的吸管�？�，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長(cháng)短不一樣，你還能發(fā)現有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒(méi)穿衣服。）我把它們放到區角，你們可以幫幫忙再去幫它們分分家。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀(guān)察，時(shí)�？匆�(jiàn)孩子在點(diǎn)數仍然存在于唱數階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數、計數�！毒V要》指出，"教材的選擇既要符合幼兒現有水平，又要有一定的挑戰。"因此，5以?xún)鹊狞c(diǎn)數是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"，創(chuàng )設"小雞找媽媽"這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以?xún)鹊臄盗俊贰?/p>
二、說(shuō)目標1.通過(guò)游戲感知5以?xún)鹊臄盗�，并進(jìn)行按量匹配。
2.能用簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結果。
3.體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致的點(diǎn)數。
難點(diǎn)學(xué)習根據數量相互對應的關(guān)系按量匹配。
三、說(shuō)教法《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛(ài)玩，好奇心強，注意力容易分散。根據新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1．情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了"小雞找媽媽"這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2．演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運用了觀(guān)察法等，對于這些方法的運用。充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
四、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過(guò)看一看、數一數進(jìn)一步鞏固感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達成預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統性的規劃，遵循目標性，整體性等原則。設計了五個(gè)環(huán)節來(lái)展開(kāi)：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機，創(chuàng )設情景，引出本節課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數一數有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導幼兒自己擺一擺，試一試，數一數，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節課的知識。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結束本節課。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿12
一、課題及設計意圖
今天的課題是《得數是6的加法》，本課是在前面學(xué)習了5以?xún)葦档募訙p法和6的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算。幼兒園大班的孩m·baihuawen·cn子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步地提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《得數是6的加法》時(shí)，注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，通過(guò)豐富多彩的數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。
二、教學(xué)目標分析
1、認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )利用6的組成計算得數是6的加法。
2、能力目標：通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
3、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。
三、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是根據6的組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數的運算。
四、教法
采用嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、網(wǎng)絡(luò )教室直觀(guān)演示等形式，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。
五、學(xué)法
以引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知。
按照心理學(xué)常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成愉快的事。因此，上課一開(kāi)始進(jìn)行復習時(shí)，就設計這樣的導語(yǔ)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多加減法了，今天老師要來(lái)考考你們，看誰(shuí)最能干，（點(diǎn)出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動(dòng)起來(lái)。這是引導幼兒復習5以?xún)葦档募訙p；這是復習6的組成。
在新課學(xué)習中，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習新知的欲望，引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片，發(fā)現數量關(guān)系，學(xué)習5+1和1+5，初步引導通過(guò)組成計算得數；然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計算得數；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數與和，求另一個(gè)加數，這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數量，引導幼兒填空，找出另一個(gè)加數，再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數。
本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀(guān)察和操作，來(lái)感知得數是6的加法；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數是6的加法；最后通過(guò)提高練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
最后，對于說(shuō)課的內容和方式的理解，我也是處于摸索階段。我今天和大家交流，探討，只是一個(gè)拋磚引玉，希望大家多提寶貴的意見(jiàn)，謝謝！
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿13
設計意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊藏著(zhù)發(fā)展的需要和教育契機，新《綱要》中指出，幼兒園教育應"以游戲為基本活動(dòng)"，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對象單調無(wú)變化，不符合幼兒興趣，注意的穩定性就小，為了讓幼兒"復習10以?xún)鹊臄?這一抽象的數學(xué)概念，我設置除了以猜想游戲的形式，我還設置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數字、給水果娃娃的數字排序、點(diǎn)數結合拼水果、運水果等環(huán)節，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數數的輕松的游戲中自我探索復習10以?xún)鹊臄�。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、想想、看看、數數的游戲中復習10以?xún)鹊臄�，體驗相鄰兩數的數差關(guān)系。
2、愿意傾聽(tīng)老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數字。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來(lái)完成。
首先是情境導入。
出示水果娃娃，引起興趣。"今天，小熊的水果店開(kāi)張了，我們一起來(lái)看看都有些什么水果？"（蘋(píng)果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來(lái)數數，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
其次是復習環(huán)節水果游戲。
第一步先猜猜水果后面的數字。1、這些水果娃娃要和小朋友玩個(gè)猜數的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數字，你們想知道是數字幾嗎？A、梨子娃娃說(shuō)"我比5多1"，誰(shuí)知道這個(gè)數字是幾呢？6B、香蕉娃娃說(shuō)"我比7多1"，那是幾呢？8C、草莓娃娃說(shuō)"我比8少1"那是幾呢？7D、蘋(píng)果娃娃說(shuō)"我是5—10之間最小的一個(gè)數字？是幾呢？5E、"你們看看5————10數字中還剩下哪兩個(gè)數呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？"櫻桃娃娃說(shuō)："我的數字比菠蘿娃娃大，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數字幾？102、現在老師看看你們記住了沒(méi)有，師指認每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數字。3、猜猜少了哪個(gè)數？現在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復指認水果和數字。<這個(gè)環(huán)節先出示少一個(gè)水果，問(wèn)少了什么？再還原驗證。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果，再還原驗證。教師點(diǎn)擊空白處，少了三個(gè)，再還原驗證。最后全沒(méi)了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數字？>主要是讓幼兒了解數差關(guān)系，然后鞏回憶。
第二步是給水果排排隊。
1、水果娃娃后面的數字都出來(lái)了，那現在水果娃娃想考考大家，想請你們按照水果娃娃身上的數字來(lái)排隊？誰(shuí)愿意來(lái)排隊。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來(lái)排隊，可以從大到小，也可以從小到大。
2、幼兒上來(lái)為數字排隊，說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排隊的？
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來(lái)排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì )按照什么來(lái)排隊呢？<讓幼兒驚奇的發(fā)現，原來(lái)不光數字排隊，水果也在排隊呢>。
接著(zhù)是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習數點(diǎn)匹配。
第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數數看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應該找數字幾做朋友？除了看數字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會(huì )是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果�，F在請小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數數有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì )讓我來(lái)猜猜好嗎？第三步是教師評價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車(chē)上去，游戲重復幾次。
最后是品嘗水果。這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒明白幫助別人是快樂(lè )的。小朋友真能干，幫小熊準備了這么多水果，小熊阿要謝謝你們幫了一個(gè)大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。
活動(dòng)反思：
本節課我覺(jué)得游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，中班幼兒注意力意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn)，我采用游戲化的方法創(chuàng )設教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程�！恫虏挛沂钦l(shuí)》這節課通過(guò)猜想游戲容易被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，在猜想的過(guò)程中鞏固復習10以?xún)鹊臄�。請水果娃娃�?lái)做客的導入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜數字的游戲，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，猜數先從簡(jiǎn)單的數字開(kāi)始，由易到難，多變的提問(wèn)方式，讓幼兒分別猜出這10個(gè)數字，這一環(huán)節的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著(zhù)馬上讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪"猜"的開(kāi)始，孩子的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過(guò)教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節，讓幼兒一直在用所有的感官參與活動(dòng)，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過(guò)他們自己的"猜"、"動(dòng)"、"學(xué)"，自然的跟著(zhù)老師的思路走。在幼兒"猜"得差不多的時(shí)候，我讓他們品嘗水果，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺(jué)不到疲勞，也自然的過(guò)渡到結束部分。這個(gè)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，也達到了課前制定目標。我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿14
各位評委、老師：
下午好！
接下去由我代表我們二幼教研團隊向大家介紹一下今天活動(dòng)的一些設計思路。
教材分析：
《火車(chē)火車(chē)嘟嘟開(kāi)》講述了一輛可愛(ài)的小火車(chē)去旅行的故事，它經(jīng)過(guò)了農場(chǎng)、森林、海邊、城市，每到一個(gè)地方它就會(huì )邀請那里的小動(dòng)物坐上車(chē)，和它一起去旅行。
小火車(chē)的形象可愛(ài)快樂(lè )，充滿(mǎn)生機，它是孩子們熟悉和喜歡的。
故事看似很長(cháng)，但其中的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)、很有節奏，而且重復句式較多，這樣的故事內容符合小班孩子語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)。
另外通過(guò)欣賞輕松快樂(lè )的故事還可以帶給孩子一些積極的情感體驗。因此我們以這個(gè)故事為載體進(jìn)行了一系列的主題活動(dòng)。
目標：
今天我們展示的是《火車(chē)火車(chē)嘟嘟開(kāi)》主題中的第一次活動(dòng)。我們把目標定為：
1、喜歡故事，說(shuō)說(shuō)故事中好聽(tīng)的句子。
2、豐富故事中的角色，并愉快地扮演和游戲。
環(huán)節：
有了目標，在環(huán)節的設計上，我們緊緊圍繞小班孩子喜歡角色游戲這一特點(diǎn)，以三次不同內容和要求的開(kāi)火車(chē)游戲貫穿始終。
火車(chē)開(kāi)來(lái)了——第一次開(kāi)火車(chē)游戲將孩子們和老師帶入了活動(dòng)室，這時(shí)候的孩子隨著(zhù)角色的賦予，自然而然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。
火車(chē)火車(chē)嘟嘟開(kāi)——這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，也是故事展開(kāi)環(huán)節所在。如何幫助小班的孩子更好的傾聽(tīng)故事、理解內容、達到共鳴？我們設計了三步走的方式：
第一步：故事分段呈現。我們知道，小班孩子學(xué)習記憶時(shí)間比較短暫，通過(guò)一小段一小段欣賞這樣的形式可以幫助他們清晰地理解故事里面的情節，再借助教具的對應呈現，直觀(guān)地向孩子們展示了故事的脈絡(luò )，使他們對故事的理解變得輕松明了。與此同時(shí)，教師運用提問(wèn)的方式"火車(chē)開(kāi)到了哪里停下來(lái)""它邀請誰(shuí)和它去旅行""小火車(chē)是怎么邀請的"，在幫助孩子理解故事的同時(shí)也引出了對句式學(xué)習。
第二步：通過(guò)前面的分段欣賞，孩子對故事中各個(gè)細節都有了比較深刻的印象，在此教師運用用另一種形式——動(dòng)感的PPT畫(huà)面完整地講述了故事，給孩子全面感受的同時(shí)再一次地將孩子引入小火車(chē)的美妙故事中。
第三步：前面孩子一直處于一種靜態(tài)的學(xué)習狀態(tài)，我們希望通過(guò)創(chuàng )設一個(gè)輕松、愉快的表演氛圍——請孩子們自己來(lái)選擇一個(gè)故事的角色，和著(zhù)故事的講述，身臨其境表演故事。通過(guò)這樣一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習的平臺，給予孩子充分的表達表現的機會(huì )，將活動(dòng)推向了高潮。這是孩子們第二次的"開(kāi)火車(chē)"游戲。
熱鬧的火車(chē)出發(fā)了——這是我們的第三個(gè)環(huán)節，因為是小班下學(xué)期的孩子，我們覺(jué)得孩子的知識經(jīng)驗完全可以支持他們對故事角色進(jìn)行拓展。教師還是運用提問(wèn)的方式"你知道還有誰(shuí)住在農場(chǎng)里？""誰(shuí)也想和小火車(chē)去旅行？"幫助喚醒孩子的已有經(jīng)驗�；顒�(dòng)的最后孩子自由選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行扮演，這時(shí)故事形象變豐富了、火車(chē)變熱鬧了，孩子們的積極性也更高了�；顒�(dòng)也在歡快的第三次"開(kāi)火車(chē)"的游戲中結束。
整個(gè)活動(dòng)的設計，我們希望孩子們沉浸于小火車(chē)快樂(lè )的旅行故事中。通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，在以語(yǔ)言為核心，滲透健康、社會(huì )、科學(xué)等領(lǐng)域的活動(dòng)，使孩子們獲得語(yǔ)言的習得和積極情感的體驗，另外通過(guò)對故事角色的創(chuàng )編，給予孩子一定的挑戰，為后面的主題活動(dòng)做鋪墊。這是我們二幼教研團隊集體智慧的結晶，希望各位評委、老師給予指導和評價(jià)，謝謝！
幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿15
各位評委，各位老師大家好!
今天我說(shuō)課的題目是中班數學(xué)活動(dòng)《找一找說(shuō)一說(shuō)》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創(chuàng )設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關(guān)，這一課程即培養了幼兒的想象力，創(chuàng )造力，又培養了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡(jiǎn)單數字的運用和識記能力。
下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一說(shuō)教材
1教材的內容及其特點(diǎn)幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的塬則在新學(xué)期的開(kāi)始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經(jīng)常聽(tīng)到他們說(shuō)杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么樣子的?夏天的衣服又是什么樣子的?等等。因此，我設計了這堂《找一找說(shuō)一說(shuō)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
活動(dòng)目標復習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，或根據物品用途的不同，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2能用自己喜歡的顏色，學(xué)習用花，草等進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
會(huì )看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：復習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，或根據物品用途的不同，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
難點(diǎn)：會(huì )看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。
活動(dòng)準備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。
幼兒用書(shū)。
二說(shuō)教法
在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動(dòng)學(xué)習，邏輯推理，創(chuàng )造思考，解決問(wèn)題”的能力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”為精神主軸，增強數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在輕松，快樂(lè )的情景下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學(xué)并養成主動(dòng)探索，追求知識的興趣和良好的品質(zhì)。因此我將采用以下教學(xué)方法：
1游戲法我將通過(guò)組織有規則的游戲來(lái)引導幼兒學(xué)習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學(xué)目標，教學(xué)內容和教學(xué)興趣結合起來(lái)，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學(xué)習。
比如說(shuō)我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會(huì )他們不亂放東西，并且養成良好的習慣。
2動(dòng)手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的?他們是怎樣找到的?再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的標志是什么。這樣既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，學(xué)習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。
我先做示范，畫(huà)幾多簡(jiǎn)單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。
三說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
四活動(dòng)程序
1.閱讀幼兒用書(shū)，復習4以?xún)鹊狞c(diǎn)數，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
(1)看看圖上有什么?說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡覺(jué)用的、放衣服用的)(2)數一數每種物品有多少?
2.照照自己的用品在哪里?
告訴來(lái)是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的標志是什么?知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。
3.動(dòng)手設計標志。
激發(fā)幼兒制作的興趣。動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎?我們設計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論。
在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡(jiǎn)單的花紋畫(huà)法，如圓形花瓣、長(cháng)形花瓣等。
幼兒動(dòng)手在已準備好的圖形卡片上，進(jìn)行大膽的設計，老師巡回指導。
4.展示作品，幼兒互相欣賞。
鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。
小結：小動(dòng)物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們!
提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會(huì )輕拿輕放，愛(ài)護自己的用品。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
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